冀教版五年级下册科学实验
冀教版科学五年级下册
冀教版科学五年级下册科学实验——制作简易风车风车是一种利用风力驱动的装置，它可以转动，并且可以转动的速度与风的速度有关。
本次实验我们将制作一个简易风车，通过观察风车在不同风速下的转动情况，了解风力的力量以及对物体的影响。
材料准备：1. 彩纸或纸板：选择不易弯曲的材质，如厚纸板，颜色任意2. 塑料杯：透明塑料杯或饮料瓶，无需太大3. 铅笔或木棍：长度约20厘米4. 别针或图钉：用于固定风车叶片5. 剪刀：用于切割彩纸或纸板6. 胶带或胶水：用于固定风车叶片和杯子7. 风速测量工具：如风力发电机或卡片实验步骤：1. 准备风车叶片：a. 利用剪刀将彩纸或纸板剪成一个正方形，边长约15厘米左右；b. 将正方形对角线方向剪一刀，将一角对折到相对的角上，形成一个四边形；c. 从四边形两个相邻的边上分别剪一刀，但不要剪断，保留一些距离；d. 将剪刀切口处的角张开，固定成风车的叶片；e. 可根据个人的喜好，使用不同颜色的彩纸来制作风车叶片。
2. 准备风车支架：a. 取一个塑料杯，将其底部用剪刀或刀片剪成一个小孔；b. 将铅笔或木棍插入塑料杯底部的小孔中，确保稳定；c. 使用胶带或胶水将塑料杯固定在铅笔或木棍的顶端。
3. 固定风车叶片：a. 将制作好的风车叶片放在平整的桌面上；b. 在风车叶片的中心位置插入一个别针或图钉；c. 将别针或图钉顶端插入铅笔或木棍的顶端。
4. 完成风车制作：a. 检查风车叶片是否能够自由转动，调整叶片角度，确保叶片受到风的推动时能够旋转；b. 固定风车叶片和杯子的连接处，以防在风力较大时叶片脱落；c. 将风车放置在通风处，准备开始观察实验现象。
5. 进行观察：a. 使用风速测量工具对风速进行测量，记录每次实验时的风速；b. 在不同的风速下观察风车叶片的转动情况，观察转动的速度和方向；c. 记录实验结果，可以使用文字描述，也可以绘制图表进行表示。
实验原理解释：风是空气流动的自然现象，它具有一定的力量。
冀教版五年级科学下册实验教学计划
冀教版五年级下册科学教学计划
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
一、教学目标要求：
1．本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。
2．在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。
3．对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。
二、教学措施：
1．了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。
2．指导学生反复进行控制变量的实验。
（控制变量实验要加以指导）
3．引导学生在观察和实验的过程中做好记录。
4．引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。
5．引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。
6．悉心地引导学生的科学学习活动；
7．充分运用现代教育技术；
8．组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
三、实验安排
五年级下册科学实验进度表。
冀教版科学五年级下册实验报告总结归纳
4.改变阻力点的位置，重复第二步，做三次实验
5.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处
观察到得现象或测量结果：
1.当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，省力
2.当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，费力
3.当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，既不省力，
3.测出两个钩码加滑轮重量，为1.1N
4.按要求组装动滑轮，向上拉动线绳，滑轮随重物一起上升，用测力计向上拉动，提起重物加滑轮0.55N的力
5.按要求组装滑轮组，向下拉动线绳可将重物提起，用测力计向下拉，提起重物加滑轮用了0.55N的力
6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处
观察到的现象或结果
【实验器材】有盖的大口玻璃瓶、水、砖块、锤子
我的猜想：砖块的棱角可能磨圆
【我这样做】1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧3、用力摇晃瓶子，大约过五分钟后进行观察有什么现象发生4.整理实验台
【观察到的现象或实验结果】在水的冲刷和碎砖块的相互碰撞、摩擦过程中，碎砖块棱角消失，变得光滑起来。
本次实验的得与失：将玻璃放入冷水中时要小心，不要被破碎的玻璃伤着。
实验名称：沙洲形成实验。
实验材料：喷壶、沙土、大小不同的石子、2个托盘、报纸、有关沙洲的图片或视频资料。
我的猜想：沙洲是由泥沙构成的。
我这样做：1在实验桌上铺上2张报纸，在报纸上放上两个托盘。2在被垫起一定角度的托盘中用沙土和小石子的混合物制作一个带有丘陵的自然景观。
实验名称：模拟化石形成的实验
实验器材:沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。
我的猜想：化石可能是动物的遗体等，形成要经过很长时间
冀教版五年级下册科学溶洞里的钟乳石
石花
谢谢
3.坚持观察4天，看看会发生什么现象。
实验现象记录
1.第一天，盘中有结晶物出现。 2.第二天，盘中结晶物增多，堆积在盘中。 3.第三天，结晶物继续增多，堆积起来。 4.第四天，形成类似石笋的堆积物。
钟乳石的成因
在石灰岩地区，河水顺着地球表面岩石的缝隙 渗入地下。溶解后的石灰岩被水体所携带，在溶 洞的洞壁和洞底沉积下来。从溶洞顶部渗出的水 滴，会在洞顶留下少量的碳酸钙晶体。这些晶体 凝结在一起，渐渐地形成向洞底下垂的又长又粗 的管状柱体，这就是钟乳石。在水滴落到洞底的 地方，水滴留下的沉积物逐渐往上堆积，就形成 石笋。当钟乳石和石笋相接到一起时，便形成完 整的石柱。
成了美丽的钟乳石。
一、实验器材： 滴管、稀盐酸、石灰石。
二、实验方法： 用滴管往石灰岩上滴几滴稀盐酸。
三、实验现象 石灰岩表面有气泡产生。这说明稀盐酸
对石灰岩有溶解作用
不要碰石头， 上面有稀盐酸， 稀盐酸是有腐 蚀性的物体。
▪观察石子发生的变化，这些变化与溶洞中钟乳石的形 成有什么关系？
1.我认为，钟乳石是这样形成的：
溶洞里的钟乳石
溶洞
钟乳石主要形成在
什么样的环境中？靠什 么力量形成的？在短时 间里能形成吗？
猜测钟乳石是形成？
1.钟乳石主要形成在什么样的环境中？ 钟乳石主要形成在温暖多雨的石灰岩地区
的溶洞里。 2.靠什么力量形成？ 雨水的作用。
3.在短时间里能形成吗？ 不能。在自然环境中，经过漫长的时间，形
是由被溶解后的石灰岩逐渐形成的。
2.我的理由是：
石灰岩遇酸后会溶解，生成新物质。
曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃 瓶、一个碟子、苏打晶体、蒸馏水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
冀教版五年级下册科学
冀教版五年级下册科学科学是一门探索自然规律的学科，它以观察、实验和理论为基础，帮助我们了解世界的奥秘。
冀教版五年级下册科学课程为孩子们展示了多种有趣的实验和科学知识，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。
本文将介绍一些有关科学实验和知识的内容，帮助孩子们更好地学习和理解科学。
一、实验一：测水温实验目的：通过观察水温的变化，了解温度的概念。
实验步骤：1. 准备一杯冷水和一杯热水。
2. 使用温度计分别测量两杯水的温度并记录下来。
3. 将温度计放入冷水中，观察温度计上的温度变化。
4. 将温度计放入热水中，观察温度计上的温度变化。
实验结果：冷水的温度较低，热水的温度较高。
二、实验二：探究光的传播实验目的：观察光的传播方式，了解光的基本特性。
实验步骤：1. 打开一个小孔的盒子的盖子。
2. 进入黑暗的房间，将盒子的孔对准一束光线，并观察光线的传播情况。
3. 将盒子的孔对准其他方向的光线，观察光线的传播情况。
实验结果：光线会沿直线传播，遇到物体会被阻挡。
三、科学知识：地球的自转和公转地球的自转是指地球围绕自身的轴线旋转，一天自转一周。
地球的公转是指地球绕太阳运动，一年公转一周。
地球的自转和公转对我们的日夜和季节交替产生了影响。
四、科学知识：水的三态变化水的三态变化包括固态、液态和气态。
当水温度低于0摄氏度时，水会凝固成为固态水，也就是冰；当水温度在0至100摄氏度之间时，水处于液态；当水温度达到100摄氏度以上时，水会沸腾成为气态水蒸气。
五、科学知识：植物的生长过程植物的生长过程包括种子发芽、植物萌发、生长和开花。
植物通过吸收阳光、土壤中的养分以及空气中的二氧化碳来生长，同时释放出氧气。
六、科学知识：材料的性质不同的材料具有不同的性质。
例如，木头是可燃物质，金属是导电材料，塑料是可以变形的。
了解材料的性质有助于我们选择和使用材料。
通过上述实验和科学知识的探索，孩子们可以更好地理解科学的原理和规律。
同时，冀教版五年级下册科学课程还包括许多有趣的实验和活动，可以进一步培养孩子们的动手能力和科学思维。
冀教版五年级下册科学实验报告单
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）课题：1、怎样抬高讲台实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签实验类型：教师演示、学生操作实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）课题：2、斜坡的启示实验器材：平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）课题：3、拧螺丝钉的学问实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）课题：4、国旗怎样升上去实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）课题：5、自行车车轮转动的奥秘实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔实验类型：教师演示、学生操作实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
小学五年级科学下册演示实验报告单实验内容：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）课题：6、自行车车轮转动的奥秘实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
冀教版五年级(下册)科学实验
1、怎样使杠杆保持平衡一、实验目的：杠杆尺实验二、实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。
三、实验器材：支架、杠杆尺、钩码。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装。
3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。
4、整理物品放回原处。
5、把实验结果填入表中。
五、实验结论：2、天平的使用一、实验题目：怎样使用天平二、实验要求：怎样使用天平三、实验器材：天平四、操作步骤：1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。
2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。
3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。
4、增减砝码的数量，直至天平平衡。
（还可以使用游码调节）5、计算砝码及游码总量并记录。
6、依次取下天平盘中的砝码和物体。
整理好天平。
将天平和砝码放回盒中。
3、定滑轮实验一、实验题目：定滑轮实验。
二、实验要求：验证定滑轮作用。
三、实验器材：支架、定滑轮、钩码、线绳。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将支架、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。
3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。
4、用钩码代替手拽绳的拉力。
试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。
5、整理物品放回原处。
五、实验结论：4、动滑轮实验一、实验题目：动滑轮实验。
二、实验要求：验证动滑轮作用。
三、实验器材：支架、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。
四、操作步骤：1、检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。
3、将支架、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按要求组装好。
4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。
5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力，根据是什么。
6、整理物品放回原处。
五、实验结论：5、滑轮组实验一、实验题目：滑轮组实验。
二、实验要求：验证滑轮组作用。
(完整word版)冀教版小学五年级下册科学实验
小学科学五年级下册实验杠杆实验实验目的 :研究如何使杠杆保持均衡。
实验资料 :杠杆尺钩码实验步骤：1.确立杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂必定数目的钩码。
2.一侧确立动力点的地点，看看在不一样地点上需要挂多少钩码才能使杠杆保持均衡，将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的地点 ,重复第二步。
实验记录：阻力点动力点阻力点到支点的距动力点到支点钩码（个）钩码（个）离（格）的距离（格）方法 1 4 1 4 1方法 2 4 1 2 2方法 3 4 1 1 4方法 4 4 2 4 2方法 5 4 2 2 4方法 6 4 2 1 8实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数= 动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1.定滑轮实验：实验资料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.经过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5 牛，经过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5 牛。
实验结论：定滑轮不可以省力，但能改变使劲方向。
2.动滑轮实验实验资料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.经过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5 牛，经过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3 牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不可以改变使劲方向。
3.滑轮组实验实验资料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.经过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5 牛，经过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3 牛。
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1、怎样使杠杆保持平衡一、实验目的：杠杆尺实验二、实验要求：说明杠杆三点，验证杠杆作用。
三、实验器材：支架、杠杆尺、钩码。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装。
3、分别改变力点到支点，重点到支点的距离，实验什么情况省力？什么情况费力？什么情况不省力也不费力。
4、整理物品放回原处。
5、把实验结果填入表中。
五、实验结论：2、天平的使用一、实验题目：怎样使用天平二、实验要求：怎样使用天平三、实验器材：天平四、操作步骤：1、取出天平放在桌面上，在盘中各放上一张大小相同的纸，旋转调节螺丝使指针指向0位。
2、在左侧盘中纸上放上所要称的物体。
3、用镊子夹出砝码放右侧盘的纸上。
4、增减砝码的数量，直至天平平衡。
（还可以使用游码调节）5、计算砝码及游码总量并记录。
6、依次取下天平盘中的砝码和物体。
整理好天平。
将天平和砝码放回盒中。
3、定滑轮实验一、实验题目：定滑轮实验。
二、实验要求：验证定滑轮作用。
三、实验器材：支架、定滑轮、钩码、线绳。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将支架、定滑轮、钩码、线绳按下图组装好实验装置。
3、手拽线绳，通过定滑轮提起重物，研究定滑轮能不能改变用力方向。
4、用钩码代替手拽绳的拉力。
试试通过定滑轮，用多大力才能提起重物？研究定滑轮省不省力。
5、整理物品放回原处。
五、实验结论：4、动滑轮实验一、实验题目：动滑轮实验。
二、实验要求：验证动滑轮作用。
三、实验器材：支架、动滑轮、线绳、弹簧称、重物。
四、操作步骤：1、检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称称出重物的重量，记录在纸上。
3、将支架、动滑轮、线绳、弹簧称、重物按要求组装好。
4、用手通过动滑轮提起重物，研究有没有改变用力方向的作用。
5、通过弹簧称、动滑轮提起重物，研究省力还是费力，根据是什么。
6、整理物品放回原处。
五、实验结论：5、滑轮组实验一、实验题目：滑轮组实验。
二、实验要求：验证滑轮组作用。
三、实验器材：支架、动滑轮、定滑轮、线绳、弹簧称、重物。
四、操作步骤：1、检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称直接称出重物重量。
3、照下图组装。
4、用手通过滑轮组将重物提起，研究能不能改变用力方向，根据是什么。
5、通过弹簧称、滑轮组将重物提起，研究能不能省力，根据是什么。
6、整理物品放回原处。
五、实验结论：6、轮轴实验一、实验题目：轮轴实验。
二、实验要求：验证轮轴作用。
三、实验器材：铁架台、轮轴、短线、长线、钩码、弹簧称。
（或简单机械实验盒）。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用弹簧称测出重物重量。
3、照下图组装。
4、实验时可用钩码，也可用弹簧称，测得省力情况。
5、将轮换成大轮，再按上述要求进行实验。
6、通过比较两次测定，认识到轴不变，轮越大越省力。
7、整理物品放回原处。
五、实验结论：7、齿轮实验一、实验题目：齿轮的作用二、实验要求：齿轮的作用三、实验器材：厚纸板、图钉、剪刀、木板等。
四、操作步骤：1、制作齿轮。
用厚纸板制作大小两个齿轮，大齿轮20齿，小齿轮10齿。
2、将两个齿轮用图钉通过中心孔固定在木板上，让两个齿轮的齿相互咬合。
3、转动大齿轮看小齿轮有什么现象发生。
4、转动小齿轮看大齿轮有什么现象发生。
5、把现象记录下来。
记录：1、大齿轮带动小齿轮转动时，大齿轮向（）转（）圈，小齿轮向（）转（）圈，可以（）小齿轮的工作速度。
2、小齿轮带动大齿轮转动时，小齿轮向（）转（）圈，大齿轮向（）转（）圈，可以（）大齿轮的工作速度。
3、齿轮传动可以有（）的作用。
五、实验结论：8、研究斜面的作用一、实验题目：斜面实验。
二、实验要求：验证斜面作用。
三、实验器材：圆木（长10厘米）、铁丝、测力计、长木板（长50厘米）、方木块。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、照下图组装。
3、用铁丝做轴，使圆木能绕轴转动。
4、通过测力计将圆木提起，用多少力，记录在纸上。
5、在桌面立一木块，从桌面到木块斜搭一块光滑的木板。
通过测力计沿斜面上拉，用多少力。
6、分析比较，使用斜面省力。
7、整理物品放回原处。
8、将实验结果记录在下表中。
五、实验结论：9、帮助植物繁殖一、实验题目：帮助植物繁殖。
二、实验要求：帮助植物繁殖。
三、实验器材：植物枝条（月季枝条、柳枝、杨枝）、小刀、小木箱或花盆、土、喷壶。
四、操作步骤：1、将土放在木箱或花盆中，在土中挖一个洞，深度为插条长度的三分之一至二分之一。
2、选取有2－3个芽的月季（或柳、杨）枝条，用刀在节下削平，不要剥掉茎上的刺。
3、将削平的枝条插入挖好的洞中。
4、用手指轻轻按实插条的基部，用细孔喷壶喷洒足够的水，使土保持湿润。
五、实验结论：10、模拟化石的形成一、实验题目：模拟化石的形成二、实验要求：模拟化石的形成三、实验器材：沙子、熟石膏（或黏土或水泥）、纸盒、生物材料（贝壳、核桃、鱼骨等）、一个碗、肥皂水。
四、操作步骤：1、将沙子、熟石膏（或黏土或水泥）和水，在碗里混合，搅拌成糊状。
2、向纸盒中倒入一半石膏混合物（将剩余的石膏混合物封好，防止变硬），将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物国。
3、晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋。
4、待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做得怎么样。
五、实验结论：11、自然力量对山脉的影响（一）一、实验题目：温度对玻璃的影响二、实验要求：温度对玻璃的影响三、实验器材：玻璃、酒精灯、试管夹、护目镜、冷水。
四、操作步骤：1、取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。
2、用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。
3、加热一段时间后，把玻璃迅速放在冷水中。
4、重复以上过程3次，看看会发生什么现象。
五、实验结论：12、自然力量对山脉的影响（二）一、实验题目：冰对岩石的破坏作用。
二、实验要求：冰对岩石的破坏作用。
三、实验器材：气球、纸盒、熟石膏、水、小木棒。
四、操作步骤：1、用水填充一个小气球，直到像乒乓球一样大，扎紧后，把它放在纸盒中。
2、往纸盒中倒入一些糊状的熟石膏（熟石膏与水的混合物），用小木棒把充满水的气球推到熟石膏1下面厘米处，取出木棒。
3、放置一段时间，待熟石膏变硬时，从盒中取出，观察熟石膏的变化。
4、把熟石膏模型放置在冰箱的冷冻室，24小时后取出，仔细观察其变化。
5、待冷冻的熟石膏恢复到室温时，看看又发生了什么变化。
五、实验结论：13、沙洲的形成一、实验题目：沙洲的形成二、实验要求：沙洲的形成三、实验器材：喷壶、沙土、各种大小的石子、2个托盘、报纸。
四、操作步骤：1、先用土壤制作一个带有丘陵的自然景观。
2、用喷壶模拟“下雨”，看看有什么现象发生。
五、实验结论：14、卵石的形成一、实验题目：验证磨圆作用实验。
二、实验要求：了解水流冲击及相互碰撞对岩石的磨圆作用。
三、实验器材：粉笔、广口瓶、水。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、取白色粉笔三、四根，掰成约长10毫米的许多粉笔头。
3、将粉笔头放入广口瓶中，装上水，盖好。
4、用力摇动，磨圆后捞出观察。
5、研究为什么被磨圆了。
6、想一想自然界的岩石碎块变圆的原因是什么。
7、整理物品放回原处。
五、实验结论：15、自制钟乳石一、实验题目：自制钟乳石二、实验要求：自制钟乳石三、实验器材：曲别针、线绳、两只烧杯或玻璃瓶、一个碟子、苏打晶体、水。
四、操作步骤：1、分别向两只烧杯中注入半杯水。
然后逐渐倒入尽可能多的苏打晶体，直至溶液不能再溶解晶体为止。
2、将线绳打一个结，并将线绳放在溶液中浸泡。
然后把线绳两端分别浸在两个烧杯中，把碟子放在两只烧杯中间，用曲别针把线绳固定在适当的位置上。
3、坚持观察4天，看看会发生什么现象。
五、实验结论：16、开采一个“矿”一、实验题目：开采一个“矿”二、实验要求：开采一个“矿”三、实验器材：几种矿物、天平、信封、熟石膏混合物、锤子、棉布、泡沫塑料杯。
四、操作步骤：1、设想自己小组是一个矿业公司，将要去开采金属矿产，给自己的矿业公司起个名字。
2、选取2－3种不同的矿物，各取一小块，分别称量其质量，并将矿物名称和质量记录在纸条上。
将纸条放进一个信封，并在信封上写下本组矿业公司的名字，交给老师。
3、在泡沫塑料杯里倒入一层熟石膏混合物，加入一种矿物，再加一层熟石膏混合物，在熟石膏混合物上再放另一种矿物，做成“矿石体”。
4、把“矿石体”放置24小时使它坚固。
并从杯中取出。
在“矿石体”上写下本组矿业公司的名字，与其他小组的“矿石体”放在一起。
5、取出其他“矿业公司”的“矿石体”，想办法把“矿物”开采出来，并称量其质量。
五、实验结论：17、煤的分离实验一、实验题目：煤的分离实验二、实验要求：煤的分离实验三、实验器材：酒精灯、试管、带玻璃管的试管塞、棉花、煤。
四、操作步骤：1、在试管内装入一定量的纯净煤，在试管口放点棉花，用带玻璃管的试管塞将试管口塞住。
2、在酒精灯上加热试管，直到试管里的煤发红。
3、把点燃的火柴放在玻璃管口处，观察发生的现象。
五、实验结论：。