孩子看电视玩游戏不一定是坏事
探讨小学生过度看电视的负面影响及案例
探讨小学生过度看电视的负面影响及案例引言在当今数字时代，电视和其它电子屏幕设备已成为家庭日常生活的一部分。
然而，小学生过度观看电视节目和动画不仅会影响他们的身体健康，而且还会对他们的学业和心理发展产生不利影响。
本文将探讨小学生过度看电视的负面影响，并提供一些典型案例。
负面影响1. 视力问题长时间盯着电视屏幕会导致眼睛疲劳，进而可能引发近视。
根据中国卫生健康委员会的数据，中国小学生的近视率逐年上升，这与过度看电视有一定的关联。
2. 睡眠障碍电视节目的兴奋和刺激可能影响小学生的睡眠质量。
晚间看电视会推迟就寝时间，减少睡眠时间，从而影响第二天的学习状态。
3. 学业成绩下降小学生如果将大量时间花在观看电视上，自然会导致用于学习的时间减少。
研究表明，过多的电视观看与学业成绩下降之间存在正相关关系。
4. 肥胖风险增加长时间坐着看电视会导致身体活动量减少，进而增加肥胖的风险。
根据中国教育部的调查，过度看电视的小学生中，超重和肥胖的比例远高于平均水平。
5. 心理发展受阻电视节目中的一些内容可能不适合小学生，过度接触可能对他们的心理发展产生负面影响，例如价值观扭曲、过早接触成人话题等。
典型案例分析案例一：视力下降小明是一名小学三年级的学生，每天放学后都会看两小时的电视动画片。
经过一年的时间，小明的视力从正常的5.0下降到了4.5。
医生诊断小明患有假性近视，建议他减少看电视的时间，进行户外活动和眼部保健操。
案例二：学业受影响小红是一名小学五年级的学生，她对电视节目特别着迷，经常熬夜看电视剧，导致第二天在学校上课时注意力不集中，考试成绩也明显下滑。
经过家长和老师的共同努力，小红逐渐减少了看电视的时间，并制定了合理的学习计划，最终成绩有所回升。
案例三：心理健康问题小华是一名小学六年级的学生，他经常看一些暴力或恐怖的电视节目。
渐渐地，小华变得易怒，对同学和家人经常发火。
家长注意到这一情况后，限制了小华看这类节目的时间，并带他咨询心理医生，通过一系列的心理辅导，小华的情绪逐渐稳定。
请谈谈你对幼儿玩儿电子游戏和看电视的看法
请谈谈你对幼儿玩儿电子游戏和看电视的看法随着信息化社会的进步，电子产品成为了每个人不能缺少的生活必需品，微信日常沟通，做饭购物，生活娱乐。
身边随处可见低头族，不论大人小孩，这种现象习以为常，却并不是正常的现象，引起了我的反思。
因为我的生活被手机绑架了，自从有了孩子，手机更不离手了，因为要记录他的生活。
这样也导致孩子在10几个月的时候就拿到了手机，从看视频开始，他接触了手机。
现在儿子4岁半了。
接触手机已三年有余，近期跟着爸爸开始玩起了游戏-“塞尔达传说”，看着爸爸玩足球游戏，看游戏解说，孩子本能的被动画吸引。
开始我是很反对孩子玩游戏的，也因为孩子跟爸爸玩游戏的事情发生过争持。
爸爸一本正经的跟我说，游戏是高智商的程序员开发的，里面包含了空间和逻辑很多值得学习的地方。
这是不玩游戏的人体会不到的，它不应该遭到全部的否定。
Ok，我无视他对我不玩游戏的鄙视！目前只要是对儿子有益处的活动我都会虚心学习、接受并且尝试改变，因为这是我作为家长的成长和责任。
我允许每天玩半小时的游戏。
游戏的事情完全交给爸爸负责，后来的两个月，为了游戏的事情跟老公发生了两次正式的谈话。
主要问题是：1、玩游戏时间过长；2、自己不能主动按照约定结束游戏，强制结束会有情绪。
孩子能做到自我管理是需要时间来练习的，当然也少不了家长的引导。
这个能力是成长路上必学技能。
继续跟老公沟通。
问题要解决，我们决定通过这次游戏让儿子一起参与进来，一、可以让他渐渐认识时间；二、开始练习自我管理。
由儿子自己决定每天什么时间玩游戏。
儿子碎碎念，把自己的事情都过了一遍，很欣慰他已经记住了每个星期需要做的事，每天很清晰。
算下来只剩下周日一天有充足的时间玩游戏，哎，孩子还是挺忙的。
妈妈也是突然意识到这点的。
以后的生活，游戏是不会消失的，也会是朋友之间交流的谈资。
我不反对。
只要在儿童期间内保证科学用眼、合理安排时间，做到主次分明，就够了。
关于小学生应不应该看电视的辩论
关于小学生应不应该看电视的辩论关键信息项：1、辩论主题：小学生应不应该看电视2、正方观点及论据3、反方观点及论据4、辩论时间和地点5、辩论规则和流程6、评委组成及评分标准7、奖励设置11 辩论主题本次辩论的主题为“小学生应不应该看电视”。
111 正方观点正方认为小学生应该看电视。
电视作为一种广泛传播信息和知识的媒介，能够为小学生提供丰富的学习资源，拓宽视野，增长见识。
112 反方观点反方则认为小学生不应该看电视。
看电视可能导致小学生沉迷其中，影响学习和身心健康，还可能减少他们进行户外活动和阅读的时间。
12 正方论据121 电视节目具有教育意义。
许多专门为儿童制作的教育节目，能够以生动有趣的方式传授科学、历史、文化等知识，激发小学生的学习兴趣和好奇心。
122 电视可以帮助小学生了解时事新闻，培养他们对社会的关注和责任感。
123 一些优秀的影视作品能够培养小学生的审美能力和情感认知，促进其个性和价值观的形成。
13 反方论据131 长时间看电视会损害小学生的视力，导致近视等问题。
132 容易让小学生沉迷于虚拟的电视世界，减少与现实世界的交流和互动，影响社交能力的发展。
133 部分电视节目内容可能存在不良信息，如暴力、恐怖、低俗等，对小学生的心理健康产生负面影响。
21 辩论时间和地点辩论将于具体日期在具体地点举行。
22 辩论规则和流程221 开场致辞由主持人介绍辩论主题、双方辩手、评委和辩论规则。
222 正方开篇立论正方一辩进行开篇陈词，阐述正方观点和主要论据，时间为X分钟。
223 反方开篇立论反方一辩进行开篇陈词，阐述反方观点和主要论据，时间为X分钟。
224 攻辩环节正方二辩选择反方二辩或三辩进行攻辩，提问时间为X分钟，回答时间为X分钟。
反方二辩选择正方二辩或三辩进行攻辩，提问时间为X分钟，回答时间为X分钟。
225 自由辩论双方辩手自由发言，交替进行，时间为X分钟。
226 总结陈词反方四辩进行总结陈词，时间为X分钟。
是否应该禁止孩子玩电子产品辩论辩题
是否应该禁止孩子玩电子产品辩论辩题正方观点，应该禁止孩子玩电子产品。
首先，电子产品对孩子的身体和视力有害。
长时间使用电子产品会导致孩子眼睛疲劳、近视等视力问题，同时也容易导致颈椎疼痛和肩膀酸痛等身体问题。
据世界卫生组织的调查显示，长期使用电子产品会增加儿童患近视的风险。
其次，电子产品会影响孩子的学习和社交能力。
孩子沉迷于电子产品会导致学习效率下降，影响学业成绩。
此外，长时间使用电子产品也会减少孩子与家人和朋友的交流时间，影响社交能力的培养。
最后，电子产品中的一些内容可能对孩子的心理健康产生负面影响。
一些电子游戏和视频中的暴力、色情等内容可能会对孩子的心理产生不良影响，甚至导致心理问题。
因此，基于以上理由，应该禁止孩子玩电子产品。
反方观点，不应该禁止孩子玩电子产品。
首先，电子产品可以帮助孩子学习。
许多教育软件和应用可以帮助孩子学习知识，提高学习效率。
例如，有些应用可以帮助孩子学习语言、数学等科目，还可以提供丰富多彩的学习资源。
其次，电子产品也可以带来娱乐和放松的功能。
适当的玩游戏或者观看视频可以帮助孩子放松心情，缓解学习压力，同时也可以培养孩子的兴趣爱好。
最后，禁止孩子玩电子产品可能会剥夺他们的选择权和自由。
在现代社会，电子产品已经成为人们生活中不可或缺的一部分，禁止孩子玩电子产品可能会使他们与社会脱节，影响他们的成长和发展。
总的来说，电子产品并非完全有害，适当的使用可以带来一定的好处。
因此，不应该完全禁止孩子玩电子产品。
名人名句：爱因斯坦曾经说过，“技术是一把双刃剑，取决于使用者的态度。
”这句话告诉我们，电子产品本身并不是问题所在，关键在于如何正确地使用它们。
经典案例：有研究表明，中国青少年近视率居高不下，其中长时间使用电子产品是一个重要原因。
这就说明了长时间使用电子产品对孩子视力的危害性。
综上所述，虽然电子产品在一定程度上对孩子有益，但是长时间使用电子产品的负面影响也是不可忽视的。
因此，应该在保证孩子使用电子产品的同时，加强对其使用的管理和监督，而不是完全禁止。
是否应该禁止孩子玩电子游戏——辩论辩题
是否应该禁止孩子玩电子游戏——辩论辩题正方观点，应该禁止孩子玩电子游戏。
首先，我认为孩子玩电子游戏会影响他们的身心健康。
根据美国心理学会的研究，长时间玩电子游戏会导致孩子注意力不集中、学习成绩下降、社交能力减弱等问题。
此外，电子游戏中的暴力和色情内容也会对孩子的价值观和行为产生负面影响。
因此，为了保护孩子的身心健康，我们应该禁止他们玩电子游戏。
其次，电子游戏会影响孩子的家庭关系。
很多家长都会发现，孩子沉迷于电子游戏后，与家人的交流变少，对家庭生活的参与度也降低了。
这不仅会影响家庭和睦，还会影响孩子的成长和教育。
因此，禁止孩子玩电子游戏可以促进家庭关系的和谐发展。
最后，许多名人和专家也对电子游戏的负面影响表示担忧。
比如，美国心理学家菲利普·赖夫曼曾经指出，电子游戏会让孩子沉迷于虚拟世界，忽略了现实生活中的重要事物。
此外，知名作家尼尔·波兹曼也在其著作中提到，电子游戏会让孩子沉迷于暴力和低俗内容，对其身心健康产生负面影响。
因此，从名人和专家的观点来看，禁止孩子玩电子游戏是有必要的。
综上所述，基于孩子的身心健康、家庭关系和专家观点，我认为应该禁止孩子玩电子游戏。
反方观点，不应该禁止孩子玩电子游戏。
首先，我认为电子游戏可以帮助孩子发展智力和技能。
许多研究表明，适量的电子游戏可以帮助孩子培养逻辑思维、反应能力和团队合作能力。
比如，美国心理学家简·麦戈尼格尔曾经指出，一些益智类游戏可以促进孩子的智力发展，对提高他们的学习能力和解决问题的能力有益。
因此，禁止孩子玩电子游戏可能会剥夺他们发展智力和技能的机会。
其次，电子游戏也可以成为家庭和孩子之间的沟通桥梁。
许多家长会选择和孩子一起玩电子游戏，这不仅可以增加亲子互动的机会，还可以促进家庭成员之间的交流和理解。
因此，禁止孩子玩电子游戏可能会影响家庭关系的和谐。
最后，电子游戏本身并不是问题，问题在于孩子过度沉迷于电子游戏。
因此，我们应该注重引导和监督，而不是一味地禁止。
网络游戏对小学生的危害
网络游戏对小学生的危害随着时代的进步，现在的人们已经离不开手机了，而手机又是一把双刃剑，特别是对于青少年来说，弊大于利，只会给孩子带来更多的危害。
所以家长要及时阻止孩子玩手机的行为，避免孩子沉迷网络，沉迷游戏，避免带来不利于孩子成长的后果。
网络游戏对小学生的危害1、不利于孩子的身心发展。
沉迷游戏，会使孩子对此产生强烈的依恋感。
习惯了游戏里的畅快自在，就会对现实生活产生厌恶心理，从而开始自我封闭，甚至会造成不合群性格。
如果任其发展，还会引发心理上的不良影响。
会对将来的健康成长产生严重的负面影响。
孩子因为长期沉迷高度自由的虚拟世界，在现实中就会放纵自己的行为。
比如在游戏里可以说任何话，即使说错了也不会负责。
但现实就不一样了，孩子会有可能觉得被限制住，不愿意和人交流。
时间久了，现实生活会让孩子无法适应。
久而久之，会让孩子产生对现实的逃避。
2、会浪费时间和金钱。
游戏，它们都有一个共同点就是需要钱去买装备、充值游戏币后才能消费。
孩子误认为没有关系，无节制的充值消费。
当孩子知道扣了费之后，他们会害怕，不敢告诉家长。
他很可能会把微信里的消费记录给删掉。
这样家长就不知道怎么消费的，钱到哪里了。
等家长发现时，大笔的钱已经被游戏公司扣走，为了追回这些钱，家长被迫耗费大量的时间和精力。
3、耽误孩子学习。
中小学学生的自控能力都较弱，一旦沉迷于游戏后就会厌学。
对学习感到枯燥，学习成绩下降，受到指责后又在手机网络里找慰藉，形成恶性循环，孩子逐渐丧失求知欲，产生厌学情绪。
4、影响身体健康。
长时间捧着手机玩游戏会伤害孩子视力、导致孩子近视加深、导致孩子出现颈椎问题等。
过度接触电磁波辐射对儿童健康状况和认知力会产生一定影响。
沉迷智能手机的孩子常常会对运动锻炼表现出消极态度，导致运动能力低下，进而影响孩子的生长发育。
孩子玩游戏花钱家长怎么处理1、切忌不要过分抵制孩子玩游戏，这样容易让他们产生逆反心理。
玩游戏不是原罪，可以和孩子商量具体的玩游戏时间，并逐步减少游戏时间，并约法三章违规了要接受处罚，教育孩子要为自己的行为负责。
是否应该禁止孩子玩电子产品辩论辩题
是否应该禁止孩子玩电子产品辩论辩题正方观点，应该禁止孩子玩电子产品。
首先，电子产品对孩子的身心健康有害。
根据美国心理学会的研究，长时间使用电子产品会导致孩子的视力下降、肥胖、睡眠不足等问题。
此外，电子产品中的辐射、蓝光等对孩子的身体发育也有一定的影响。
因此，为了孩子的健康成长，应该限制他们玩电子产品。
其次，电子产品会影响孩子的学习和社交能力。
很多孩子沉迷于电子游戏或者社交媒体，导致他们缺乏与人面对面交流的机会，也无法专心学习。
这对于他们的成长是非常不利的。
正如著名教育家杰出的教育家杜威所说，“真正的教育应该是培养学生的综合能力，而不是让他们沉迷于电子产品中。
”。
最后，限制孩子玩电子产品也是对他们的保护。
互联网上存在着大量的不良信息和不良游戏，孩子缺乏自我保护意识，容易受到不良影响。
因此，家长和社会应该共同努力，限制孩子玩电子产品，保护他们的健康成长。
反方观点，不应该禁止孩子玩电子产品。
首先，电子产品本身并不是问题，问题在于孩子使用的方式和时间。
合理的使用电子产品可以拓展孩子的视野，提高他们的学习兴趣和能力。
正如乔布斯所说，“科技是人类的延伸，它可以让我们做更多的事情。
”因此，应该教育孩子正确使用电子产品，而不是一味地禁止。
其次，现代社会已经离不开电子产品，孩子应该学会正确地使用它们。
在未来的工作和生活中，电子产品将是必不可少的工具，因此，孩子应该在家长的指导下学会正确地使用电子产品，而不是一味地禁止。
最后，限制孩子玩电子产品也可能导致他们在社交和学习方面的落后。
如今的教育和社交方式已经离不开电子产品，如果孩子被完全禁止使用电子产品，可能会导致他们在学习和社交方面的不适应。
因此，应该在家长的指导下，让孩子学会正确使用电子产品。
综上所述，应该在家长的指导下，让孩子学会正确使用电子产品，而不是一味地禁止。
这样可以保护孩子的健康成长，同时也能让他们适应未来社会的发展需求。
电子游戏是否对青少年产生负面影响辩论辩题
电子游戏是否对青少年产生负面影响辩论
辩题
正方辩手：
电子游戏对青少年产生负面影响。
首先，电子游戏会导致青少
年沉迷其中，影响他们的学习和生活。
根据美国心理学会的研究，
长时间沉迷于电子游戏的青少年容易出现学习成绩下降、社交能力
减弱等问题。
其次，一些电子游戏内容暴力、色情等不良元素，会
影响青少年的价值观和行为习惯。
例如，美国心理学家安德森的研
究表明，暴力电子游戏与青少年攻击性行为存在一定的关联。
此外，电子游戏还可能导致青少年产生游戏依赖症，影响其身心健康。
因此，我们应该限制青少年接触电子游戏，保护他们的健康成长。
反方辩手：
电子游戏并不一定对青少年产生负面影响。
首先，适量的电子
游戏可以帮助青少年放松心情，缓解压力。
据美国心理学家格林的
研究，适度的电子游戏可以帮助青少年提高注意力和反应能力。
其次，许多电子游戏具有教育意义，可以帮助青少年学习知识和培养
技能。
比如，有些益智类游戏可以锻炼青少年的逻辑思维能力。
此
外，一些成功的电子游戏也可以激发青少年的创造力和想象力，促
进其全面发展。
因此，我们不能一概而论电子游戏对青少年产生负
面影响，应该根据具体情况来看待。
名人名句及经典案例：
正方可以引用美国心理学家安德森的研究，证明暴力电子游戏
与青少年攻击性行为存在关联。
反方可以引用美国心理学家格林的
研究，证明适度的电子游戏可以帮助青少年提高注意力和反应能力。
在这个辩题中，我们需要站在青少年的角度，权衡电子游戏的
利弊，找到最合适的解决方案。
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孩子看电视玩游戏不一定是坏事
看电视和玩游戏本身并不是坏事，这个是很多家长需要纠正的观念。
问题的关键不是看不看、玩不玩，而是怎么看、怎么玩。
为什么说看电视和玩游戏本身不是坏事？
第一,电视也好，游戏也罢，这些都是现代社会发展的必然产物,孩子将来总是要走上社会、适应社会的，我们不可能永远把孩子禁锢在原始社会,导致孩子与社会脱节,与身边的人脱节。
举个最简单的例子，当孩子的同班同学都在讨论某部大热门的动画片、某个特别流行的游戏时，你的孩子居然一脸茫然，一句话也接不上嘴，后果会怎样？当然只会让你的孩子产生尴尬、自卑、愤怒等负面情绪，严重影响他的心理健康与人际交往。
所以，我个人观点，3岁以后可以引导孩子适当接触下这类电子产品，3岁以前，基于视力保护及孩子心智太低幼的缘故，可以隔离下。
第二,得不到的永远是最有诱惑的。
你不让孩子看,孩子出门自然会在其他地方看,要么是小伙伴那里，要么是电游场娱乐城之类地方，而且因为得不到正确的引导，很容易上瘾走入误区。
你可能会说：孩子没有自控能力。
请问自控能力是怎么来的？需要实践中去感受和培养对吧？一个从来没有
接触过“诱惑”的人，哪天真面对诱惑了，会有自控能力才怪！
很多家长为此事千方百计阻挠、盯梢，与孩子斗智斗勇、心力交瘁，最后的结果呢，孩子依旧会找到新的看和玩的地方。
更严重的是，在这个双方“交战”的过程中，孩子逐渐封闭了自己的心灵，不再敞开心扉、不再信任家长，甚至变得叛逆放纵、破罐子破摔。
与其这样“两败俱伤”，不如适当放开、积极引导，帮助孩子逐步学会辨识和选择，学会自我管理。
第三,孩子也有放松的权利，并且除了娱乐休闲,电视和游戏也可以起到学习和教育的作用，关键是怎么看、怎么玩。
作为成人，当你忙忙碌碌累了一天，好不容易回到家里，窝在沙发上或者床上，你是不是也想打开电视或电脑，看看节目、听听音乐、玩玩游戏，换换脑袋，轻松一会？
换位思考下，既然你可以这样放松，为什么孩子就不可以呢？有家长说，孩子的主要任务是学习。
好，就算姑且是这样，主要任务是学习，但并不代表时时刻刻都要学习吧？光学习不放松，脑袋的效率只会越来越低。
还有一点值得家长们注意的是，除了娱乐休闲,电视
和游戏也可以同样起到一定的学习和教育作用，关键是你怎么去引导孩子。
因材施教
每个孩子天生的学习类型是不同的，有的孩子擅长听觉学习，所以听课、听音频之类他学得就很快；有的孩子擅长视觉学习，图像、电视、游戏等作为一种动态的视觉刺激，孩子就很容易接受；有的孩子擅长动觉学习，更习惯通过动手或身体运动来探索和学习，所以动手、实验等学习方式对他就很适合。
所以家长首先要观察弄明白自己的孩子属于哪种学习类型，如果你的孩子刚好是视觉型，孩子天生就会对电视游戏之类的特别感兴趣，你也可以引导孩子多看动画片、电视、电影等这类资源；反之，如果你的孩子是听觉型和动觉型，电视游戏对他来说，本身吸引力就不会那么大，你要做的就是提供给孩子更适合他的学习类型的资源，这样引导和管控起来相对也会轻松点。
如何引导？
一、看电视的内容。
关掉电视、拿走遥控器可能比较难，但引导孩子换个频道、换个节目内容，则会相对容易。
你的孩子还在一开电视就是“动画片”？你OUT啦！赶紧带领孩子换个频道吧！比如科教频道、纪录频道，都有非常丰富的各种资源，
能帮助孩子打开视野、开阔心胸与格局，激发孩子对科学、对自然、对世界等的探索热情与兴趣。
就算是看动画片，也要有所选择。
像某羊、某熊这类暴力偏多又情节没啥营养的片子，还是尽量避开为宜，以免孩子学到的尽是打打杀杀以及诅咒骂人。
你大可以花点时间，在浩瀚的网络资源中给孩子淘一些比较经典的真正寓教于乐的片子，比如《巴巴爸爸》、《聪明的一休》、《蓝精灵》之类。
二、看电视的时间和频率。
看电视的时间和频率当然需要适当控制，一方面是保护视力，一方面也是保证孩子有充足的时间用于其他方面，比如运动、游戏、学习、睡觉等。
6岁以前的孩子，每次控制在30分钟以内比较合适，6岁后的孩子，每次最多也别超过1个小时。
至于每周可以看几次，是不是每天都可以看一次，这个我倒觉得不一定要那么死板，完全可以根据孩子的实际情况来和孩子商定好看电视的规矩。
有家长向我抱怨，说孩子看电视的那天就特别积极，各类事情都能迅速处理完，不让看的那天就拖拖拉拉，问我该咋办？
我的建议是，既然孩子对看电视很有兴趣，并且为了能有时间看电视，可以把其他事情都很有效率地安排好，
那为什么不可以换个角度，把看电视作为一个小小的激励手段呢？如果孩子能在商定的睡觉时间之前，处理好自己的作业、运动及其他个人事务，并且还有多余的时间，并且电视内容也是经过筛选商定的，为什么不可以每天都看会电视呢？让孩子通过自己的努力享受“多全齐美”的成果，多好的事！
但很多家长有一个很有意思的心态，就是见不得孩子“无所事事”，在他们的潜意识中，大概只有学习才叫“正事”，其他的像游戏、电视之类则统统是没有价值、没有必要、浪费时间的了。
所以，明明孩子表现很好，效率很高，把学习、作业等事情都早早完成了，也不能允许孩子在多出的剩余时间里做点自己感兴趣的事情或者是放松一下，并且还对孩子的动机不满，认为孩子效率高是为了看电视。
其实，你管孩子动机是什么，只要事实和结果是，孩子确实该学的都学了，该做的都做了，不就OK了吗？就像有些老板和管理者老担心员工的动机，说人家是奔着钱来的，人各有志，奔着钱本身有什么大错吗？你只要看事实看结果、看人家有没有把工作做好不就行了？
三、看电视时如何引导孩子。
如果家长有时间，12岁以前的孩子看电视时我比较建议家长尽量陪同。
陪同不是简单地陪着一起看，而是在看
的过程中以及看完之后，可以和孩子进行一些沟通，引导孩子看到、体会到电视内容背后的一些有价值的东西，学会由表及里的思维分析方式。
你可以请孩子看完后向你复述主要内容，并进一步通过教练式提问来和孩子共同探讨。
常见的教练式提问是：你看到了什么？你感受到了什么？为什么是这样？换个角
度看会怎样？如果是你你会怎么办？
比如就算是看一个娱乐节目，像《奔跑吧，兄弟》之类，你也可以引导孩子思考：这个明星表现得如何，你觉得他哪些地方做得不错值得学习借鉴？哪些地方表现不太
合适？如果是你，你会怎么处理？
至于游戏，无论是常规游戏如打牌，还是电子游戏、网络游戏之类，在引导和管理上，和看电视的原理是一样的，游戏要赢，也需要开动脑筋，推理分析、揣摩对方心理等，还需要眼疾手快，所以也是有一定的积极意义的，别赌钱就行。
总之，作为家长，你大可不必把电视和游戏看做洪水猛兽，强行禁止孩子接触；你只要因势利导，和孩子沟通确定好相关的规矩（如何立规矩可以在我的公众号“精英父母帮”里回复数字183收看：为什么有了规矩孩子还是“不听话”？），然后按规矩执行，并且在孩子看电视和玩游戏时进行适当的陪伴和引导就行。
上一篇：那些不良学习习惯毁了孩子成绩下一篇：最后一页。