2018-2019年海伦·凯勒《我的老师》word课堂实录
《我的老师》课堂实录1
师：是兄弟情谊。
生5：我最喜欢我小学的同学，我们俩关系特好。
师：这是朋友情谊。
师：在我们的生活经历中，也许没有惊涛骇浪，但在平凡的经历中总能涌
动出美好难忘的情感，有的是父母的眷眷深情，有的是老师的无限关怀，有
的是朋友的真情相对，都在你的记忆深出留下难以磨灭的印象。今天我们就
来领略一下，一位既聋又哑还双目失明，凭自己的毅力成为一位伟大的作
定很多同学也有这样的情感。(许多学生点头示意)那有没有其他的最喜欢的
人?
教学目标：
1.有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。
2.揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3.学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
4.体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
教学设想：
本文是由藤萝引向生命的思考，这种观察、感受、联想、思考对人的启迪
一、激情导入：
师：上课!
全班学生：老师好!
师：同学们好!请坐。
师：同学们，在你的记忆中，有没有可亲的或非常难忘的人?你对他(她)怀
着什幺样的感情?
(学生纷纷举手)
生1：我最喜欢的人是我的爸爸妈妈。
师：你对他们有什幺样的感情呢?
生1：说不出来，难以表达，不过就是喜欢他(她)们。
师：我想他们肯定是你最亲近的人吧。(生点点头)这是对父母的感情，肯
是显而易见的，但对初一学生仍有一定难度。本文可以采用感悟、研读、赏
析、反思、拓展等教学环节，让学生层层深入感受到生命的思考，既来自自
身，又来自其它生物，一切有生命的东西。仔细观察、思考，都可以从中悟
到生命的真谛。同时可以采用画面进行直观教学，通过故事和名言等教学手
段，加深对课文的理解，加强对人生的感悟。教学重点：通过有感情的反复
《海伦凯勒》课堂实录
成就与荣誉
海伦凯勒通过自己的努力 和才华，获得了美国公民 的最高荣誉——总统自由 勋章。
海伦凯勒的文学创作
创作动机
海伦凯勒通过写作来表达自己的 内心世界和对世界的感悟，她的 作品充满了真挚的情感和深刻的
思想。
主要作品
《我的生活故事》、《走出黑暗》 、《老师》等。
文学风格
海伦凯勒的作品以朴实无华、真挚 感人的语言风格著称，她的作品对 世界文学产生了深远的影响。
海伦凯勒面对困难不屈不挠，始终保持积极向上的态 度。
热爱学习
海伦凯勒对知识的渴望驱使她不断学习，充实自己。
关心他人
海伦凯勒关注弱势群体，致力于改善他们的生活状况 。
对个人成长的启示与思考
克服困难
自我反省
面对生活中的挑战和困难，要勇敢面 对，努力克服。
在成长过程中，要不断反思自己的行 为和态度，不断完善自己。
《海伦凯勒》课堂实录
授课教师:Biblioteka 2023-12-28目
CONTENCT
录
• 课程导入 • 课文解析 • 课堂互动 • 课程总结 • 课后作业
01
课程导入
海伦凯勒的生平简介
出生背景
1880年出生于美国阿拉巴马州，家庭富裕，父母均 为社会名流。
疾病困扰
19个月大时因病导致视力、听力和语言能力丧失。
成长经历
课堂问答：关于海伦凯勒的疑问解答
要点一
总结词
要点二
详细描述
针对学生在学习过程中产生的疑问，教师进行了解答和补 充，帮助学生更好地理解课程内容。
在课堂问答环节中，学生们积极提问，提出了关于海伦凯 勒的各种疑问。教师耐心地解答了学生的问题，并补充了 一些相关的背景知识和细节。通过课堂问答环节，学生们 更加深入地了解了海伦凯勒的生平和成就，也更加全面地 认识了这个伟大的人物。同时，教师也通过课堂问答环节 ，及时了解了学生的掌握情况，为后续的教学提供了有益 的反馈。
《我的老师》第一课时Microsoft Word 文档
课题
7．我的老师
课型
自读课
课时
第1课时
学习目标
1、了解海伦·凯勒的生平经历。
2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
学习重点
环境、心理描写、侧面描写对刻画人物的作用
难点预测
环境、心理描写、侧面描写对刻画人物的作用
归纳总结
文章以时间为序，以老师给自己的教育和帮助、对自己的影响为线索组织材料，语言自然流畅，巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法。
达标测评
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )。
A．心扉(fēi)凝聚(níng)绚丽(xu1n)
B．琢磨(zuó)预兆(zhào)无垠(hén)
C．遗憾(hàn)寂寞(mò)和蔼(ǎi)
自主学习
整体感知
1、查阅资料明确海伦·凯勒的生平经历，并填空：
本文选自《》的作者是，国家，家。文中的“老师”指的是。
2、给加点生字注音：
纳闷（）启蒙（）
预兆（）无垠（）
温存（）琢磨（）
毛坯（）绚丽（）
合作探究
班内展示
精彩研读
读课文，小组讨论完成下面思考题。
1、文章以什么为线索？抒发了什么感情？
2、莎利文老师给海伦·凯勒教了些什么？她对海伦·凯勒产生了什么影响？
板书设计
7、我的老师
海伦·凯勒
知识
老师教给我热爱、了解大自然
什么是“爱”
A．周围死一般地沉寂。树叶开始骚动，然后整个树都在颤抖。(描写)
B．起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。(议论)
我的老师(海伦凯勒) 教案教学设计
我的老师（海伦凯勒）教案教学设计第一章：了解海伦·凯勒1.1 教学目标让学生了解海伦·凯勒的生平背景。
让学生了解海伦·凯勒在教育领域的重要贡献。
让学生了解海伦·凯勒与安妮·沙利文的关系。
1.2 教学内容海伦·凯勒的生平背景介绍。
海伦·凯勒的教育经历。
安妮·沙利文对海伦·凯勒的教育影响。
1.3 教学方法使用多媒体展示海伦·凯勒的生平图片和视频。
分组讨论，让学生分享对海伦·凯勒的了解。
教师讲解和引导学生思考海伦·凯勒的教育经历和贡献。
1.4 教学评估学生参与讨论的表现。
学生对海伦·凯勒的生平背景的掌握程度。
第二章：阅读《假如给我三天光明》2.1 教学目标让学生阅读并理解《假如给我三天光明》。
让学生分析并讨论书中的主题和寓意。
2.2 教学内容分发《假如给我三天光明》的阅读材料。
学生阅读并理解书中的内容。
分析书中的主题和寓意。
2.3 教学方法分组讨论，让学生分享对书中主题的理解。
教师引导学生的思考，引导学生深入理解书中的寓意。
2.4 教学评估学生对书中内容的掌握程度。
学生对书中主题和寓意的理解程度。
第三章：观看《海伦·凯勒》电影3.1 教学目标让学生通过观看电影更全面地了解海伦·凯勒的生平。
让学生通过电影中的情节深入理解海伦·凯勒的精神风貌。
3.2 教学内容分发电影《海伦·凯勒》的观影材料。
学生观看电影。
引导学生深入理解电影中的情节和人物。
3.3 教学方法分组讨论，让学生分享对电影中的情节和人物的看法。
教师引导学生的思考，引导学生深入理解海伦·凯勒的精神风貌。
3.4 教学评估学生对电影中情节和人物的掌握程度。
学生对海伦·凯勒的精神风貌的理解程度。
第四章：学习海伦·凯勒的名言4.1 教学目标让学生学习并理解海伦·凯勒的名言。
海伦凯勒《我的老师》教案
海伦凯勒《我的老师》教案10篇一、教育目标：通过嬉戏、谈话熟识教师，增进对教师的信任感和安全感。
二、活动预备：一些教师关怀孩子的情景录像。
（如：劝慰孩子，带孩子活动）班上教师的照片各一张，各种手工制作材料。
歌曲《我的幼儿园》三、活动过程：（一)看录像。
(教师的单人录像）T：你们看到谁？（×教师）她们是哪个班的教师？有几位教师？ T：教师在干什么？T：你们喜爱不喜爱这些教师？为什么？（二）引导幼儿说：教师还帮小朋友做了哪些事？T：教师还帮小朋友做了什么事情呢？假如你不快乐的时候可以告知教师，教师会帮忙你的。
（三）操作活动“送给教师的礼物”。
在音乐伴奏下请幼儿为自己宠爱的教师做礼物。
四、亲子活动：家长依据教师的外貌特征，平常行为等进展描述，让孩子猜一猜是哪位教师，帮忙孩子进一步了解自己班上的教师。
五、活动评价：通过提问让幼儿了解班上的教师，增进对教师的信任感和安全感。
1、你们班上有哪些教师？2、你喜爱她们吗？3、教师帮小朋友做了哪些事情？幼儿园《我的教师》教案篇二活动目标：1、激发幼儿对教师的尊敬之情，鼓励幼儿大胆表达自己的心愿。
2、通过儿歌观赏活动，进展幼儿的思维及口语表达力量。
3、知道9月10日是教师节。
活动分析：重点——了解教师节的有关常识，并能大胆地有感情地朗读诗歌。
难点——能用语言表达自己对教师的敬重之情。
活动预备：学问——请家长在家中与幼儿争论用什么方式表达自己对教师的喜爱之情。
物质——布置教师爱我的照片展。
活动过程：一、通过谈话引导幼儿知道每年的9月10日是教师节。
二、利用《教师爱我》的照片展，激发幼儿对教师的喜爱和敬重之情。
提问：照片上的教师在干什么？教师为什么要这样做？教师关怀爱惜小朋友时自己心里是怎么想的？为什么？三、通过观赏诗歌《我的教师真正好》，激发幼儿爱教师的美妙情感。
1、完整观赏诗歌。
2、通过提问，引导幼儿把握诗歌内容。
提问：教师都教小朋友什么本事？当你的衣服扣子掉下来的时候，教师是怎么做的？当你感到不舒适的时候，教师是怎么做的？3、引导幼儿有感情地朗读诗歌。
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自海伦·凯勒的《我的老师》，教材的章节为第三章。
详细内容包括海伦·凯勒生平简介，以及她在安妮·沙利文老师的教导下，如何从一个又聋又哑的残疾人变成一位杰出的作家、演说家。
二、教学目标1. 了解海伦·凯勒的生平事迹，培养学生克服困难的勇气和毅力。
2. 学习文章的写作技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。
3. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：文章中关于海伦·凯勒心理活动的描写。
教学重点：理解海伦·凯勒在安妮·沙利文老师帮助下所取得的成就，以及她所传递的正能量。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放海伦·凯勒的纪录片片段，引导学生关注她的人生经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍海伦·凯勒及其《我的老师》，引导学生了解课文背景。
a. 海伦·凯勒遇到了哪位重要的老师？b. 安妮·沙利文老师是如何教导海伦·凯勒的？c. 海伦·凯勒在老师帮助下取得了哪些成就？4. 例题讲解：针对阅读理解中的难点，进行详细讲解。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相关练习题。
6. 写作指导：分析课文中的写作技巧，指导学生进行仿写。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己学到的知识和感悟。
六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要内容：a. 海伦·凯勒生平简介b. 安妮·沙利文老师的教导方法c. 海伦·凯勒的成就及其意义七、作业设计1. 作业题目：以“我的老师”为题，写一篇作文，描述一位给你留下深刻印象的老师。
2. 答案示例：我的老师在我生命中，有一位老师让我受益匪浅，她就是我的语文老师张老师。
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选
海伦凯勒《我的老师》优秀教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习海伦·凯勒的《我的老师》一文。
教学内容主要包括教材第七章第三节，详细探讨海伦·凯勒与她的老师安妮·沙利文之间的感人故事。
通过学习这篇文章，学生们可以了解到海伦·凯勒如何在安妮·沙利文的帮助下，克服了盲聋哑的重重障碍，成为一位杰出的作家和演说家。
二、教学目标1. 让学生了解海伦·凯勒的生平事迹，认识到安妮·沙利文老师对她的重要影响。
2. 培养学生热爱生活、珍惜学习机会、尊敬老师的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描写来分析人物形象。
三、教学难点与重点教学难点：文章中对海伦·凯勒内心世界的描绘，以及安妮·沙利文教育方法的理解。
教学重点：分析海伦·凯勒与安妮·沙利文之间的师生情谊，学会从细节中把握人物性格。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示海伦·凯勒的图片，简要介绍她的生平事迹，引发学生对她的兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读《我的老师》一文，了解海伦·凯勒与安妮·沙利文的故事。
3. 讲解：针对文章中的难点和重点，进行详细的讲解，帮助学生理解文章内容。
4. 实践情景引入：让学生设想自己是海伦·凯勒，体验盲聋哑的生活，引导学生珍惜现有的学习条件。
5. 例题讲解：分析文章中的人物形象，以海伦·凯勒和安妮·沙利文为例，讲解如何通过细节描写来表现人物性格。
6. 随堂练习：让学生选取文章中的一个场景，进行仿写练习，锻炼写作能力。
六、板书设计1. 《我的老师》2. 主要人物：海伦·凯勒、安妮·沙利文3. 教学重点：人物形象分析、细节描写4. 教学难点：内心世界描绘、教育方法理解七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于海伦·凯勒与安妮·沙利文师生情谊的短文。
语文版七上海伦·凯勒《我的老师》word学案
6.请用正楷字将“嫦娥一号，中国的骄傲”工整地写在田字格内。
7.完成《导航---学语文》P23---24页
“积累与运用”1-----6#
二、课堂探究：
学生快速阅读，了解文章大意。
学生探究：
1.海伦·凯勒从一个盲聋哑的孩子成长为著名的作家，教育家，这是一个奇迹，而莎莉文老师可以说是这个奇迹的创造者。在创造的初级阶段，莎莉文老师经历了一个艰难的过程，课文是通过哪些具体的事例来叙述这一过程的？
《我的老师》学案
课题
我的老师
班级
第1课时
知识与技能
理解文中侧面描写和运用反衬的作用
过程与方法
学生自主、合作、探究
情感、态度、价值观
了解莎莉文老师对海伦·凯勒一生的重大影响，体会作者对恩师的感激之情。
教学重点
理解文中侧面描写和运用反衬的作用
教学难点
理解文中侧面描写和运用反衬的作用
课型
新授课
教法
“自主—合作—探究”法
2.海伦·凯勒把莎莉文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”，这是为什么？
3.用楷书抄写课文第十二段，想一想这段文字中哪些词语用得形象、生动。
作业：欣赏下列一首小诗
我的老师
我叫你老师
因为你教我知识
你育我成才
你是我开启知识宝库的钥匙
我叫你母亲
因为你告诉我人生的真谛
你教我做人的道理
你是我心中永恒的期望
我叫你朋友
因为你能理解我
你与我走在同一条道路上
你是我前进途中的动力和方向
我叫你圆丁因为你终年辛来自耕耘你桃李满天下你是我走向世界的桥梁。
我叫你太阳
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领略朗读的艺术，听《海伦·凯勒》有感
精读第二部分：海伦学盲文
过渡：就在这样让全家都非常悲伤的时候，沙丽文老师走近了海伦。
那么她的到来给了海伦什么呢？请同学自由的读文章第二部分，边读边画，沙丽文老师怎样指导海伦学习的？海伦又是怎样学盲文的？
生读课文
生1：海伦猛然醒悟，原来“水”就是这种清凉而奇妙的东西啊！她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始。
师：谁能来说说此时海伦的表现和感受？
生：海伦那看不见事物的眼睛仿佛闪烁着光芒，那是水映入了她的眼睛，那是喜悦的光芒，那是希望的光芒。
生：海伦激动的尖叫起来，但是没有能听懂她在叫什么。
我想沙丽文老师能够听懂，她在惊呼：多么清凉的水啊！我能感觉到水了！我会拼写水了！
师：沙丽文老师的一次偶然举动，点燃了海伦心中希望的火花，激起了孩子对生活的信心，我们可以看出沙丽文是一个充满智慧的老师。
同时也能感受到海轮是一个坚强的孩子。
【反思】
1、朗读中充实文章的内容
本文是一篇传记，文章简单地向孩子们介绍了海伦的经历。
要想让孩子走进海伦，必须让孩子们充分地阅读文本，读出文章所没有提及的内容。
让孩子在阅读中充实文章的内容。
由概括的语言展开想象，并要求学生联系自身实际，丰富海轮的经历。
2、朗读中饱满人物的形象
既然是一篇传记性文章，就要求学生通过阅读文章，读懂海伦的品质，从文章地叙述中体会海伦的精神，感悟海伦的人生经历。
并能在孩子们的心中显示一个充满血肉的人物形象。
所以我们要抓住重点的词句来认识海伦。
在阅读“海伦学盲文”一段时，抓住了“喜悦”和“不分昼夜”“如饥似渴”等词语，让学生去想象，海伦是怎样刻苦学习，想象海伦所要经历的无限困难。
这本是无法体会的，真的很难。
教学中发现一点，孩子无法去体会海伦的那种痛苦，所有的感悟来源于“文本”，这就显得十分苍白。
通过不同形式的朗读，让孩子们在朗读中不断地想象，虽然有点效果，但是不明显。
其根本原因想是对学生对海伦的事迹了解不够。
3、朗读中提升自生的素养
阅读本文，除了要认识到海伦这样一个人，还有一点就是要让孩子们能从海伦身上学到点精神。
但是精神地提升，非一朝一夕所能实现，但是精神的提升也正是这一朝一夕的熏陶而实现的。
因此，让学生在阅读中不断地去感悟海伦是一个怎样的人，通过一次次地去朗读课题，每读一段之后，就让孩子们去读一下课题，记住这个名字，感悟这个名字汇总所蕴涵的坚强，刻苦，自信和对人生的热爱！
《海伦·凯勒》教学实录片断
一、词语突破。
请同学板书“有声有色”。
师：在我们看来，世界是有声有色的，都有哪些美妙的声音？你的脑海里浮现哪些词语？生：鸟语花香
生：泉水叮咚
生：莺歌燕舞
生：欢声笑语
生：谈笑风生
……
师：这个世界还有哪些美丽的色彩和景色？
生：小桥流水
生：亭台楼阁
生：青山绿水
生：五彩缤纷
生：百花盛开
……
（黑板上，学生在“有声有色”一词后，写出了一串串词语。
）
师：还有太多的词可以来形容这个精彩的世界，然而对于海伦·凯勒来说，她听不到婉转的鸟语，动听的莺歌，听不到欢乐的笑声，动情的歌唱；她的耳畔只有——
生：——只有死一般的寂静
师：她也看不到小桥流水、亭台楼阁，看不到青山绿水、百花盛开的美景，她的眼前只有——
生：——眼前只有无边无际的黑暗。
齐读课文第一段。
师：此时此刻，你有什么话想说？
生：海伦·凯勒一岁多就双目失明，双耳失聪，陷入了无边的黑暗之中，她还仅仅是个孩子啊，我为她感到惋惜。
生：假如是我的话，我一定会对生活失去信心，一定会埋怨命运的不公平。
生：我想海伦一定是非常痛苦，孤独。
师：是啊，让我们再读课文第一段，替海伦读出心中的痛苦、孤独，替我们自己读出深深的同情。
【怎样让健康的人明白和体会聋哑的海伦内心的孤独和痛苦？学生没有相同经历的体验，所以，在教学处理上，采用将美的事物具体化，然后“破碎”它，引起学生感知上的对比，认知上的冲突，从而达到真切触摸人物内心，从而有感情地为人物、也为自己表“情”】二．引申象征意义。
过渡：
就在这时，家庭教师安妮老师来到了海伦身边。
对于，海伦来说，安妮的出现，仿佛就是黑暗中的一盏——明灯。
[“水”]
文中选取了沙利文老师用水来教海伦学习“水”这个单词的例子，在教学时这样处理：师：在这里，流淌在海伦手指间的水，它还是——
生：这水，是沙利文老师的智慧
生：这水，是沙利文老师对海伦的深深的爱
生：这水，是海伦鼓起生活的勇气的动力之源
师：这水，还是流进海伦心田，滋润着孤独寂寞心灵的甘霖啊
【在这样的象征意义拓展中，学生对于沙利文老师给予海伦细腻、深刻富有智慧的爱，有了深深的理解，也感受到了沙利文老师在海伦成长道路上重要的作用。
同时，这样的拓展，基于文本，高于文本，以点发散，让学生将文本读厚，丰实语言。
】。