人教版八年级 从世界看中国教案
人教版八年级地理(上)第一章《从世界看中国》复习教学设计
人教版八年级地理（上）第一章《从世界看中国》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（上）第一章《从世界看中国》主要介绍了中国的地理位置、自然环境和人文环境。
本章内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养和爱国情怀具有重要意义。
教材通过生动的地图、图片和文字，为学生展示了中国的美丽景色和丰富资源。
本章内容涉及面广，包括地理位置、地形、气候、河流、湖泊、植被、动物等多个方面。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和理解有一定能力。
但部分学生对于地理概念的理解和记忆仍有一定难度，对于地理知识的应用能力和探究能力有待提高。
在兴趣方面，大部分学生对于美丽的自然景色和丰富的资源感兴趣，但对于一些地理专业术语和概念可能存在抵触情绪。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握中国的地理位置、自然环境和人文环境的基本知识，能够阅读和理解中国地图，了解中国的地理特点和资源分布。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字，提高学生对于地理信息的获取和处理能力，培养学生的地理思维和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、珍惜资源的意识，提高学生的地理素养和爱国情怀。
四. 教学重难点1.地理位置：中国的地理位置、经纬度、时区等。
2.自然环境：中国的地形、气候、河流、湖泊、植被、动物等。
3.人文环境：中国的行政区划、人口、民族、经济、文化等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.案例教学法：通过分析具体的中国地理案例，引导学生自主探究和解决问题。
3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和地理思维。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括地图、图片、视频等，用于辅助教学。
2.教学素材：准备相关的地理案例和问题，用于引导学生进行探究和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，保证教学顺利进行。
八年级地理第一章从世界看中国教案人教版
八年级地理第一章从世界看中国教案人教版第一节辽阔的疆域教学要求1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
3.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
4.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【课时安排】2～3课时。
【位置优越】引入新课（1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。
在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。
例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
八年级地理上册第一章从世界看中国教案(新版)新人教版
（1）请简述中国的地理位置。
答案：中国的地理位置位于亚洲东部，太平洋西岸。
（2）请列举中国的两个地理特点。
答案：地形特点：山地、高原、平原、丘陵等地形齐全；气候特点：气候类型多样，季风气候显著。
（3）请简述中国的行政区划。
答案：中国的行政区划包括省、自治区、直辖市、特别行政区等。
（4）请列举中国的两个邻国。
（3）让学生阅读中国地理百科全书等相关书籍，深入了解中国的地理知识，提高学生的地理素养。
（4）鼓励学生参加中国地理学会等相关组织的活动，拓宽学生的地理视野，提升学生的地理实践能力。
（5）引导学生关注中国的地理国情报告，了解中国地理国情的发展变化，培养学生的社会责任感和环保意识。
七、板书设计
1. 中国地理位置
② 人口众多：劳动力丰富，市场潜力大
③ 地理优势与挑战：资源与环境问题、区域发展不平衡等
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图片、颜色标注等手法，使板书更具吸引力和生动性。
八、课后作业
1. 根据本节课所学内容，简要描述中国的地理位置、地理特点、行政区划、邻国与接壤线以及地理优势与挑战。
（4）中国的邻国与接壤线：学生可能对中国的陆上邻国、海上邻国以及接壤线的记忆和理解存在困难。
（5）中国的地理优势与挑战：学生可能对中国拥有丰富的自然资源、庞大的人口等地理优势以及面临的资源和环境挑战难以全面理解。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、地球仪、白板、教学挂图、地图册、学习手册等。
题型二：选择一个中国的地理特点，结合实际情况，分析其对我国社会经济发展的重要性。
人教版初中地理八年级上册教案
人教版初中地理八年级上册教案
篇一：人教版八年级上册地理教案(完整)
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域（3课时）
第一课时位置优越
教学目标：
知识与技能
运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。
方法与过程
运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。
情感、态度、价值观
建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。
教学重点：优越的地理位置。
教学难点：位置、疆域空间想象能力。
教学课时：1课时。
教学用具：地球仪、挂图（世界地图）。
教学过程
教学环节与内容教师活动学生活动
引入新课
辽阔的疆域伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图指出:“我爱你,
中国”这是亿万中国人的共同心声。
像一只东方
报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。
“知之深,爱之切”今后才能更好地报
效祖国。
聆听、感悟。
讲授新课
半球位置呈现“中国在地球位置”示意图提问:东西半球和南北半球的划分界线。
从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。
指出:从南北半球看,中国位。
人教版八年级上册地理精品课时教案第一章 从世界看中国
第一章从世界看中国第一节疆域课题疆域课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.初步尝试运用地图分析我国的地理位置,理解我国地理位置的优越性。
2.知道我国的陆地领土面积,理解我国各地的自然景观差异产生的原因。
3.能够在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋、主要岛屿和隔海相望的国家,理解我国既是陆地大国,又是海洋大国。
4.了解我国的三级行政区划,能够在图上指出主要省级行政区域的位置,说出其简称和行政中心。
过程与方法1.通过看图、读图、观察地球仪,进一步巩固学生读图、用图的方法。
2.通过分析中国的地理位置,初步掌握分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
情感态度与价值观1.通过举行各种活动和展示资料培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。
2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习,激发学生的民族自豪感和爱国热情,增强学生保卫祖国领土完整、实现祖国统一的责任感。
教学重点1.了解我国的地理位置,理解我国地理位置的优越性。
2.记住我国的领土面积,能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋、主要岛屿和隔海相望的国家,理解我国既是陆地大国,也是海洋大国。
3.在地图上熟练掌握重要省级行政单位的位置,说出其简称和行政中心。
教学难点省级行政区域的轮廓特征和相关的自然和人文地理内容。
教学过程新课导入(播放天安门广场升旗的视频资料)每天早晨,鲜艳的五星红旗都会随着冉冉升起的太阳在祖国的心脏——北京的天安门广场升起,我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪。
从今天开始,我们地理课开始了对我们伟大祖国的认识和了解,今天先认识其辽阔的疆域。
自主学习一、优越的地理位置1.从东西半球看,我国位于东半球;从南北半球看,我国位于北半球。
2.我国大部分地区位于北温带,南部部分地区位于热带。
3.我国位于亚欧大陆的东部和太平洋的西岸,有众多的岛屿和港湾,是一个海陆兼备的国家。
二、海陆兼备的大国1.我国的领土最南端为海南省南沙群岛的曾母暗沙,最北端在黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上,最西端在新疆维吾尔自治区的帕米尔高原上,最东端位于黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处。
八年级地理上册《第一章从世界看中国》教案新人教版
第一章从世界看中国教学要求1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
4.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
教学过程【位置优越】1.引入新课（1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。
在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。
例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点作好必要的铺垫。
（3）评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。
展示我国地形图，启发学生，在相同的海陆位置条件下，我国地势如果东高西低，会对气候和农业生产产生怎样的影响，从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方法。
人教版八年级地理上册教案《从世界看中国3.4》
人教版八年级地理上册教案《从世界看中国3.4》一. 教材分析《从世界看中国3.4》这一章节主要让学生了解中国的地理位置、疆域范围、地形地貌、气候特征以及自然资源等基本情况。
通过学习，学生可以对中国的地理特征有更直观的认识，培养他们的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于中国的地理位置和疆域范围有一定的了解。
但是，对于中国的地形地貌、气候特征以及自然资源等可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重对这些知识点的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生了解中国的地理位置、疆域范围、地形地貌、气候特征以及自然资源等基本情况。
2.培养学生分析地理信息的能力，提高他们的地理素养。
四. 教学重难点1.中国的地理位置、疆域范围、地形地貌、气候特征以及自然资源等基本情况。
2.引导学生从地图和其他资料中获取地理信息，培养他们的分析能力。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生了解中国的地理位置、疆域范围等。
2.案例分析法：通过分析中国的地形地貌、气候特征以及自然资源等案例，引导学生掌握相关知识。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，共同分析中国的地理特征，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、案例资料、讨论题目等。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示中国的地图，引导学生回顾中国的地理位置和疆域范围。
然后，提问学生对中国地形地貌、气候特征以及自然资源的了解程度，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示中国的地形地貌、气候特征以及自然资源等资料，让学生直观地了解中国的地理特征。
同时，进行讲解，让学生掌握相关知识。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析中国的地理特征。
每组选择一个地形地貌、气候特征或自然资源进行讨论，并汇报讨论结果。
通过讨论，培养学生分析地理信息的能力。
4.巩固（10分钟）让学生根据讨论结果，回答一些关于中国地理特征的问题。
《从世界看中国》教案(合集3篇)
《从世界看中国》教案(合集3篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域
教学目标
知识目标
1、说出我国的地理位置及其特点。
2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既
是陆地大国，也是海洋大国。
3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中
心。
能力目标
1、通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想象能
力。
2、在探索记忆省级行政区名称、分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维
能力。
3、学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。
情感态度与价值观目标
通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革的意识。
教学重点
1、评价中国的地理位置。
2、省级行政区的名称、分布。
教学难点
1、评价我国地理位置的优越性。
2、省级行政区的分布。
课时安排3课时
教学准备
中国政区图、中国政区拼图、地图册、书本景观图
上课时间：第一周（1课时）——第二周（2课时）
教学过程
（一）新学期的要求
（二）导入新课
大家在假期里过得怎么样？有没有外出旅游呢？的确我国幅员辽阔，走遍祖国南北是每个人的梦想，下面我们将走进我们辽阔的祖国。
师生互动转动地球仪，找出中国所在的位置
板书：一、优越的地理位置
提问：
1、我们如何分南半球和北半球、东半球和西半球？
2、中国位于哪个半球？
3、世界上最大的大洲和大洋是什么？
4、中国位于哪个大洲，东临哪个大洋？
5、在地球仪上有五条很重要的线，是什么线？
6、这些线把地球划分了那几个带？
转入新课
学生观察地图，说出中国大致的纬度及所在的温度带。
得出结论中国南北纬度大，大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带，没有寒带。
板书1、大部分在温带
讨论探究比较俄罗斯、巴西及中国的纬度位置，分析中国纬度位置的优越性。
总结：（1）俄罗斯纬度较高、寒带面积较广。
（2）巴西纬度较低，热带面积广。
（3）中国大部分在中纬度，温带面积广，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利的条件。
板书2、海陆兼备
学生观察地图，找到亚洲、太平洋及中国，分析我国的海陆位置的特点。
讨论探究中国与内蒙古、日本的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性总结：（1）内蒙古位于亚洲东部，是距海较远的内陆国；限制了对外贸易的发展；
（2）日本位于亚洲东部、太平洋的西北部，是四周环海的岛国，但限制了领土范围，但沿海多港湾、但海上交通便利，为这些国家对外开放提
供了有利的条件；
（3）中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是海陆兼备的国家。
我国东临世界上最大的大洋太平洋，能带来丰沛的降水，使我国东部气候湿
润，又有利于海上的对外交往。
教师总结：三国海陆位置的差异显著，导致这些国家气候、农业生产的不同，并对贸易、交通、海洋资源的开发等方面也有很大的影响。
指导学生完成第4页的活动3。
承转你们最想到中国的什么地方去了？的确要走遍全中国是不容易的，因为：板书二、国土辽阔
国土的概念——国土是指主权国家管辖下的领土、领海和领空的总称，通常涉及领土和领海。
提问：我国有多大呢？
指导学生看地图册第2页。
学生活动指导学生在图1。
4“中国疆域示意图”上，计算我国的东西距离和南北距离。
教师说明中国的国土辽阔，不同地方的差异明显。
学生活动结合课本“中国领土的四端”及课本第6页图1。
5和1。
6加深对我国“大”的影响。
板书1、领土四端
最北端——漠河以北的黑龙江主航道的中心线上
最南端——南海的南沙群岛中的曾母暗沙
最西端——新疆帕米尔高原
最东端——黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处
归纳总结
（1）东西晨昏差异及原因
由于我国东西所跨经度范围广，当最西端的帕米尔高原上还是漫天星斗的黑夜时，在最东端的乌苏里江已经是撒满了阳光的清晨。
（2）南北季节差异及原因
由于我国南北所跨纬度范围广，当南方的海南岛进入春耕农忙季节时，北国的黑龙江还是一片冰天雪地。
教师说明我国疆界绵长，陆上国界线长达20000多千米，陆上的邻国众多。
学生活动阅读“中国的疆域示意图”，完成下面内容
（1）用笔勾画出陆上国界线；
（2）从朝鲜开始，按逆时针方向找出中国的15个陆上邻国。
（3）在图上找出6个隔海相望的国家；
（4）在图上找出我国濒临的四海一洋以及台湾岛、海南岛等
教师强调我国即有辽阔的陆地领土，还有广大的海洋国土。
我国领海面积37万平方千米，管辖的海域面积约300万平方千米。
我国是世界上为数不多的海洋大国之一。
承转我国疆域辽阔，如何进行行政管理？
学生活动师生相互介绍各自父母与自己的户籍，讨论我国现行的行政管理。
板书34个省级行政区
教师提问目前，我国的行政区域基本划分为哪几级？
指导学生读地图册第5页“中国三级行政区域”及书本第10页的材料
学生活动阅读“中国政区图”，找出我国的直辖市、自治区和特别行政区。
归纳我国有34个省级行单位，其中包括4个直辖市、5个自治区、2个特别行政区和23个省。
学生活动阅读“中国政区图”，探究快速记住34个省级行政单位分布的方法，在小组内进行交流，并逐步熟悉34个省级行政单位的名称、简称、分布极其行政中心。
学生活动将全国省级行政单位分成7部分进行“解剖”
教师提供记忆口诀加强记忆
两湖广宁重河山
五江港澳青陕甘
云贵西四北上天
内蒙台海福吉安
学生活动展示“中国政区拼合模型图”，组织学生以竞赛是形式，进一步熟悉34个省级行政单位的名称和位置。
学生活动完成书本第9页的练习，在中国政区填充图上填注我国34个省级行政
区的名称和简称。
总结。