幼儿园保育工作论文
婴幼儿保育与教育论文
婴幼儿保育与教育论文家园共育瑞吉欧的教育家认为保教园所是儿童、教师和家人对话、合作、建立情感关系和成长的场所。
他们强调办理保教项目是与家庭合作，共同抚育婴幼儿，而非仅是为家庭提供服务。
因此，家庭和园所之间的合作伙伴关系是瑞吉欧教育非常重视的一环。
为促进彼此的认识与了解，教师团队会在每年八月和即将入园的学生家长们开全校性会议，简介园所环境、办学理念和园所规则。
接着老师们和每家家长单独会面，家长分享自家孩子的健康情况、个性、生活习惯和喜恶，教师则为家长解说校内和班内的日常作息和学习活动。
在即将开学前，教师和全班家长们召开班级性家长会，商谈每家孩子逐渐按序入园，熟悉环境，和陌生的教师与同学沟通、相处、建立感情的适应策略。
而后，一小组一小组的家长和孩子们陆续正式入园。
按规定，一位家长或亲长需在校陪同孩子数日，帮助孩子逐渐适应园所生活，同时更深入地了解园所的实际运作情形。
孩子们顺利适应后，家长和老师仍每日持续地以不同方式沟通并交换信息。
家长们和教师们也定期举行全班性家长会，分享近期活动，讨论班务。
全校性或全市性家长会也可能视需要而召开。
除父母亲外，瑞吉欧也欢迎祖辈、其他亲长和社区居民的参与。
由家长和社区居民推选出代表，组织一个专门的议会团体，为儿童倡言，影响选举，左右政策的制订与实施，为儿童争取更多的福利。
以上所列举的是家园合作与家园对话交流的概况。
家庭和园所之间的合作还包括学习层面上的合作。
瑞吉欧的家长们常在学习环境和材料上做出贡献。
例如在晚上或周末为园所收集和搬运回收物、制造器材、添购装备等。
家长们还在不同层次上向教师提议方案活动的主题，并配合教师营造学习环境、搜集学习材料。
瑞吉欧方案活动不确定的学习轨迹和经常演变的方案重心是其特质。
此一特质促使教师们必须不断地反思、讨论和研究在儿童学习过程中所做的观察记录；针对观察记录中儿童的表达和思维而做出专业性的臆测；根据臆测，提出假设；而后，根据假设重新变更环境、更换材料等等。
幼儿园卫生保健工作论文
幼儿园卫生保健工作论文幼儿园卫生保健工作论文幼儿园卫生保健工作论文篇1幼儿园卫生保健工作是一门综合性学科，既包含预防医学，又具有教育科学，幼儿园卫生保健工作与医院工作有很大的区别，幼儿园卫生保健工作主要在于贯彻“预防为主、防治结合”的方针，以安康教育为手段，增强幼儿自我保健才能，培养幼儿科学文明的生活习惯，进步幼儿的安康程度，增强幼儿体质，促进幼儿身心安康，并且对教学、体育、环境、食堂、个人卫生给予指导与监视。
一、严把人园检查关、晨检关、消毒隔离关安康检查是幼儿园的一个重要环节，是进步园所幼儿身心安康和谐开展的重要保证。
首先是严格执行晨检制度，晨检时注重“一摸”“二看”“三问”“四查”，如发现危险物品及时处理，假如遇到个别身体不适的幼儿，配合各班老师做好全日观察与服药工作，及时向家长理解幼儿在家的情况，发现异常或传染病及时隔离，控制传染病病菌的传播。
二是严格把好新生入园体检关，每年开学我园凭医院的体检证明和接种卡等方可入园，并要人卡相符。
入园后每年进展安康检查一次。
保教人员在上岗前进展岗前体检，另外还要参加每年一次的保教人员安康检查。
三是坚持消毒隔离制度。
二、做好传染病的预防就我园采取的措施来说只要有传染病出现，带班老师要在第一时间上报到园长室、保健室，再由园长或保健医及时上报上级有关部门。
我们会采取相应的措施，结合实际情况对于患儿要隔离治疗，直到完全康复并且要带上医生的痊愈证明方能回园上课。
对于患儿所在的教室、接触过的物品、逗留过得角落都要严格消毒，每天用84消毒液配制比例为1：200，进展拖地、擦桌椅和空中喷雾，下午待幼儿离园后，我们再用紫外线灯管照射30分钟并密闭教室。
有关专家指点，通风是最好的消毒方法，可降低传染病发病率。
所以，我们还每天定时不定时的开窗进展通风消毒，保持室内空气清新、干净。
在消毒方面我们必需要严格执行卫生消毒制度，切断传染，是预防传染病开展的最好方法。
三、做好安康检查，掌握安康动态执行托幼机构卫生保健工作要求，定期对幼儿进展安康检查。
怎样做好幼儿的保育工作5篇
怎样做好幼儿的保育工作5篇第1篇示例：怎样做好幼儿的保育工作幼儿时期是一个孩子成长的重要阶段，对于幼儿的保育工作，是每一个父母和保育者都非常重视的。
在幼儿成长的过程中，良好的保育工作能够对孩子的身心健康、情感发展、认知能力等方面起到积极的作用。
那么怎样才能做好幼儿的保育工作呢？以下是一些关于如何做好幼儿保育工作的建议。
要关注幼儿的生活经验。
幼儿时期的孩子对外界的认知主要靠模仿和体验，让幼儿多接触自然环境，多参与各种有利于身心发展的活动是非常重要的。
保育者应该给幼儿提供丰富多样的体验，例如亲近大自然、接触各种动植物、认识不同的颜色、形状等。
通过这些活动，幼儿能够更好地认识世界，促进他们的身心发展。
要倾听幼儿的心声。
幼儿时期的孩子对于自己的情感和需求往往表达不清楚，而保育者要做的就是耐心倾听、理解和满足他们的需求。
保育者要学会观察幼儿的表情、动作和言辞，了解他们内心的情感和需求，及时给予关怀和支持。
当幼儿感到孤独或害怕时，保育者可以给予他们安慰和陪伴，让他们感到被关心和呵护。
建立和谐的亲子关系。
父母是幼儿成长过程中最重要的人物，他们的态度和行为会直接影响孩子的成长。
保育者要与父母建立良好的合作关系，共同关心孩子的成长和发展。
通过定期的沟通、互相支持，可以让父母和保育者共同努力，为幼儿提供更好的成长环境。
保育者还要鼓励父母参与幼儿的生活和学习，促进家庭与托管机构的紧密联系，共同为幼儿的发展努力。
营造安全、温馨的成长环境。
幼儿时期的孩子对周围的环境非常敏感，一个安全、温馨、舒适的环境可以让他们感到安心和开心。
保育者要注意保障幼儿的安全，排除一切可能的安全隐患，确保幼儿在成长过程中没有受到伤害。
保育者还要营造良好的教育氛围，给幼儿提供适宜的学习资源和活动，促进他们的全面发展。
做好幼儿的保育工作需要保育者具备丰富的育儿知识和经验，用心倾听幼儿的需求，与父母建立良好的合作关系，营造一个安全、温馨的成长环境。
只有这样，才能让幼儿健康快乐地成长，成为未来的栋梁之才。
幼儿园保育员的日常工作范文(15篇)
幼儿园保育员的日常工作范文(15篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怎样做好幼儿的保育工作9篇
怎样做好幼儿的保育工作9篇第1篇示例：怎样做好幼儿的保育工作幼儿是社会的未来，他们的成长环境和保育工作直接关系到社会的未来发展。
幼儿保育工作不仅仅是简单的看护，更是要关注幼儿的成长发展、身心健康以及情感需求。
下面将从多个方面探讨怎样做好幼儿的保育工作。
保证安全。
幼儿是一个特别需要照顾的群体，他们对外界的认知能力还很薄弱，需要成年人的照顾和保护。
保育人员需要时刻关注幼儿的安全，确保他们在园所或家庭中的安全。
注意室内外环境的安全，避免有攻击性的物品和药品在幼儿可以接触到的地方。
要注意幼儿在活动中的安全，避免幼儿受伤。
关注幼儿的饮食与营养。
幼儿的身体正处于快速生长发育阶段，对营养的需求很大。
保育人员要根据幼儿的年龄和生长发育情况，合理安排幼儿的饮食，确保他们摄入足够的营养。
要保证餐食的多样化，让幼儿养成良好的饮食习惯，避免挑食或偏食的情况发生。
关注幼儿的情绪和心理健康。
幼儿是一个特别敏感的群体，他们的情绪波动较大，容易受到外界环境的影响。
保育人员需要关注幼儿的情绪变化，及时进行沟通和关怀。
要建立良好的互动关系，给予幼儿足够的关爱和安全感，帮助他们建立自信和积极的心态。
关注幼儿的学习和发展。
幼儿是学习的主体，保育人员需要针对幼儿的实际情况，制定适合幼儿的学习计划，开展丰富多彩的活动，培养幼儿的兴趣和爱好。
要激发幼儿的学习欲望和好奇心，引导他们积极参与学习活动，促进幼儿的全面发展。
加强与家长的沟通与合作。
家长是幼儿成长中最重要的伙伴，保育人员需要与家长保持密切的联系，定期交流幼儿在家庭中的情况，了解家长的期望和建议，共同关心幼儿的成长发展。
要建立互信互动的关系，共同为幼儿的成长努力。
做好幼儿的保育工作需要综合考虑幼儿的安全、饮食与营养、情绪和心理健康、学习和发展等方面，加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿的健康成长努力。
希望每一位从事幼儿教育和保育工作的人员都能够用心、专注，在工作中发挥自己的优势，为幼儿的成长添砖加瓦。
保育员范文论文
保育员范文论文“吴一凡吴七海”投稿了15篇保育员内容论文，下面是作者整理后的保育员内容论文，欢迎您阅读分享借鉴，希望对您有所帮助。
篇1：保育员是什么答案：保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员，是在小学、托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。
【相关阅读】保育员，是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员，是在小学、托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。
保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种主角，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。
该职业共分初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）三个等级。
基本介绍保育员是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。
职业定义：在托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。
报考条件（一）初级保育员国家资格五级（具备以下条件之一者）1、初中毕业从事本职业工作两年以上者。
2、初中毕业后经一年保育工作培训，并从事本职业工作一年者。
3、高中毕业经短期保育工作培训者。
4、幼师、幼师职业高中毕业者。
（二）中级保育员国家资格四级（具备以下条件之一者）1、取得初级职业资格证书后，履行职务四年以上者（含四年）。
2、幼师、幼师职业高中毕业从事本职务四年以上者（含四年）。
3、中等职业教育相关专业毕业从事本职工作四年以上者（含四年），经短期保育工作证明成绩突出者。
4、初中毕业且从事本职工作六年以上者。
（三）高级保育员国家资格三级（具备以下条件之一者）1、取得中级职业资格证书后，履行职务五年以上者（含五年）。
2、初中毕业从事本职业工作十年以上者。
3、幼师及幼师职业高中毕业，从事本职工作八年以上者。
4、中等职业教育相关专业毕业且从事本职工作八年以上者。
浅谈幼儿园教师保育工作的重要性
浅谈幼儿园教师保育工作的重要性幼儿园教师是每个孩子在成长过程中的引路人，他们担负着照顾、教育、引导和培养幼儿的重要任务。
他们的工作不仅仅是传授知识，更是激发孩子们的兴趣、培养孩子们社会性与情绪管理等能力的关键。
幼儿园教师保育工作的重要性不可忽视。
首先，幼儿园教师在孩子身心健康方面扮演着至关重要的角色。
幼儿期是人生的关键阶段，孩子的身心健康对于他们今后的成长和发展至关重要。
而幼儿园教师通过提供安全、舒适的学习环境以及照顾、关心每个孩子的需求，能够促进孩子的身心健康。
他们会定期检查孩子的体温和健康状况，确保孩子们的可持续发展和健康成长。
其次，幼儿园教师的工作关系到孩子们的社交能力的培养。
在幼儿园这个特殊的环境下，孩子们会与同龄人建立起无数的友谊。
幼儿园教师会教导孩子们如何与他人相处，尊重、理解和关心他人。
通过各种游戏和合作活动，幼儿园教师帮助孩子们培养合作意识和分享精神，使他们在团队中学会相互支持。
这些社交技能的培养对于孩子们的成长和未来的人际关系非常重要。
此外，幼儿园教师还在情绪管理方面起到重要作用。
在孩子的成长过程中，他们会遇到各种各样的情绪抒发。
幼儿园教师会引导孩子们学会应对情绪的方式，让孩子们懂得控制自己的情绪并妥善处理冲突。
通过观察和触摸，教师们能够及时了解孩子们的情绪变化，并通过心理疏导和关爱来帮助他们建立健康的情绪管理能力，从而更好地适应学习和社交环境。
除了上述方面，幼儿园教师还在知识和技能培养方面发挥着巨大的作用。
早期的教育为今后的学习打下了基础。
幼儿园教师通过合适的教学方法、具有趣味性的学习活动、丰富多样的教具等手段，激发孩子的学习兴趣和动力，培养他们的观察力、思考力和创造力。
在这个阶段，孩子们的想象力和创新能力是十分敏感的，幼儿园教师的指导和激励对于孩子们的发展具有重要影响。
总之，幼儿园教师保育工作的重要性在孩子们成长的各个方面都表现得非常明显。
他们在身心健康、社交能力和情绪管理等方面起着关键作用，影响着孩子们今后的发展。
幼儿园保育工作存在问题及对策论文
浅谈幼儿园保育工作存在的问题及对策（中核陕西铀浓缩幼儿园陕西汉中 723000）【中图分类号】g617保育工作是幼儿园管理工作中最重要的组成部分，在实践中作为一个幼儿园管理者深切的感受到：促使幼儿教师重视保育工作；充分认识到提高保育工作的工作标准。
一、幼儿园情况分析我们幼儿园属于企业办园，在工作中比较保守，与其他幼儿园交流很少。
保育工作一直以来并没有得到应有的重视，与教育教学工作之间存在较大差距。
保育工作对比于幼儿园的硬件设施和师资方面显得相对滞后。
园内教师都是大专本科以上学历，而保育员仍然是初中高中毕业，基本都是下岗职工和家属组成，保育员的整体素质并没有得到发展。
近几年虽然从纯粹搞卫生渐渐的转向配教，但保育工作在实施过程中的研究几乎为零，在实际操作中存在许多教育的偏差，这种偏差主要表现在保育员没有专业的知识技能和行为准则。
可以说问题隐患相当大，对幼儿成长十分的不利。
从保育员的工作状态可以看出在保教队伍中保育员只注重卫生工作，在配班上一般都是被动地等待老师的吩咐，没有明显地参与教育过程的热情，只是机械地按照幼儿园制定的工作常规按部就班的工作，对幼儿的保育和教育使用的方法是被动式的，不能因地制宜地对幼儿进行个别教育。
二、幼儿园规范化管理总体思路通过这几年的幼儿园管理工作，我一步步认识到，在幼儿园实际工作中，保育员对孩子既有保育的任务，又有教育的责任。
保育员应该懂得自己的行为对幼儿教育产生的影响，不仅要对自己负责，还要对幼儿的教育负责。
保育员行为和教育责任心影响幼儿的发展与幼儿园的生存都有着极其密切的联系。
同时我也认识到根源上是我们作为管理者没有认识到保育工作对幼儿身体的重要性，幼儿园重教轻保是一个突出问题。
由于幼儿园长期以来对保育工作重视力度不够才出现了保育员队伍得不到社会认可，激发不出保育员的工作积极性。
我们认识到保育工作进行规范化管理势在必行。
三、幼儿园规范化管理发展目标（一）总体目标在幼儿园里，幼儿把成人都当作他们的老师、依赖的对象，而成人的言传身教、一举一动决定了保育员与幼儿之间存在许多的潜课程，这些潜课程影响幼儿的发展，甚至一生。
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浅谈幼儿园的保育工作
摘要：管理幼儿园，保育工作第一。
幼儿园领导要重视保育工作，加大对保育工作宣传与学习力度，真正将保育工作放到应有的地位，保教同行；同时还要加强提高保育员素质队伍，坚持保教并重，不断完善评价机制，为保育员树立形象，提高保育员的工作地位。
关键词：管理；保育；保教并重；意识
中图分类号：g619．2 文献标识码：a 文章编号：
1006-3315(2011)12-127-001
《幼儿园工作规程(试行)》中，将幼儿园的保育提高到了与教育并重的地位。
这就是说，在幼儿园中不仅有教育问题，而且还有保育问题，两者是相互渗透、相互联系的，检验一个幼儿园的质量，不仅要检验其教育质量，而且要检验其保育质量。
一、需要认识保育工作的重要性，树立现代保育意识
时代的进步，社会的发展，幼儿园的保育观念也在不断更新。
如何让幼儿园的保育工作更好地服务于家长、服务于孩子，是我们每位教师和保育员所要学习的共同话题。
保育工作不是独立存在于幼儿园工作之中，它是幼儿园工作的有机组成部分，融入在幼儿园的一日活动之中，只有保教并重，才能真正提升幼儿园的办园质量。
以“幼儿发展为本”的现代保育观使我们的视野拓展到了幼儿的心理保育、营养保育、环境保育以及安全保育等方面。
保育的目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养
自信等良好个性心理品质和行为习惯，这反映了保育观念的发展变化。
随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。
要实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作，必须树立科学的保育观。
幼儿园要加强保育工作的内涵，注重科学保育，积极改善办园条件，营造优良育人环境。
重视环境保育，创设安全的、开放的、丰富的、满足幼儿需求的物质环境，激发幼儿充分自主的活动，促进幼儿发展。
有的老师保教一体的意识不强，甚至强调保教结合是混淆了职责，降低了自己的身价和作用；而保育员就负责打扫卫生、饮食起居，与教育无关。
因此，更新观念是个关键。
保教结合的原则是根据育人规律和总结实践经验提出的，只关心幼儿心理健康而不问其生理健康，或者反之，都不能全面促进幼儿身心和谐发展。
因此只有将保教结合作为行为准则，才能自觉落实到行动中。
二、领导要重视保育工作。
加大对保育工作宣传与学习力度．真正将保育工作放到应有的地位．保教同行
我发现大多老师不是不去做，还是停留在不知道我应该怎么做才叫“保教并重”的问题上，还是需要有经验的老师的引领。
可通过全园进行大讨论，在园领导的带领下，对孩子的午餐、午睡等一日
常规进行现场观摩，从而发现问题所在，共同寻求解决的办法，并做出及时整改，重新对“保教并重”进行诠释。
幼儿园的各项活动，都应针对教师与保育员的分工和实际，从不同角度提出教育和保育的具体要求。
这样才能让教师与保育员明确自己工作的重要性和提高自己的工作地位。
三、加强提高保育员素质队伍
对于保育员也要定期地组织岗位学习培训和观摩。
让幼儿园保育员也要意识到保育员除负责清洁卫生工作以外，还应与带班教师配合管理幼儿生活，配合教师组织教育活动，也可以组织相应的练兵活动。
通过活动，使保育员们更加清楚地认识到自己的工作职责，大大提高了保育员们的自信心和履行职责的水平。
当然，在提高保育员素质的同时还要提高他们的福利待遇，这样才会从本质上解决保育员流动和素质问题。
四、坚持保教并重．不断完善评价机制
幼儿园的评价机制对幼儿园整体工作其导向作用。
因此对幼儿园各方面的工作评价要同等重视，特别是对保教工作的评价更应该坚持保教并重、保教结合的原则。
在贫家教师工作时，应该包含保育和教育两方面的工作，同样在评价保育员工作时也要包含保育工作和教育工作两个方面，知识保育和教育两个方面的工作在两者本职工作的评价体系中要分清主次，所占比例要有所不同。
使每一位教师和保育员都会得到一个科学、合理、公平、公正的评价，都能找到展示自我发展的平台，从而激发教师和保育员的工作积极性，最
终达到促进幼儿身心全面和谐发展的目标，使幼儿园的评价机制成为幼儿园发展的动力。
五、为保育员树立形象。
提高保育员的工作地位
可以通过家长会、家长开放日和亲子活动等公开场合向家长介绍保育员，同时，我们应为保育员提供参与教育指导的机会。
如：参与区域活动的指导，关注孩子生活自理能力的发展，对孩子进行情绪抚慰，对“违规”幼儿进行个别教育等等，使家长在具体的教育情境中深刻感受到：保育员是班集体中的重要成员，是影响孩子健康成长的教育者，她们和教师一样，都是孩子提问和学习的对象。
在思想上尊重保育员的同时，我们更应在日常生活中以实际行动为孩子和家长做表率。
在班级中，我能以协商的口吻向保育员提出合作请求，耐心谦和地解答保育员提出的教育问题与困惑，面对偶尔出现的工作失误，我能真诚、主动地与保育员进行单独交流，并努力为其寻找解决问题的好方法。
在家长面前，我一方面努力使其了解幼儿发展的相关要求，如：应引导孩子接触和认识与自己生活关系密切的不同职业的成人，尊重他们的劳动；另一方面努力使家长了解幼儿园教育的基本特点，使其意识到，仅凭教师的力量是无法完成幼儿园的保教重任的。
同时，我鼓励保育员与家长直面交流。
系列举措潜移默化地影响着家长对保育员的看法：他们能主动与保育员交流、沟通，提出合理化建议；保育员也能有针对性地开展工作。
新《纲要》的推进与实施，给保育工作注入了全新的教育理念，
促使保育员逐步走向教育的前台。
幼儿教师应充分了解保育员的工作特点和能力水平，运用自身掌握的专业理论知识和教育实践经验，关注保育工作的亮点、细节和存在问题，为促进保育工作专业化、实现保教合作尽自己的一份力。
让我们在工作中与保育员互信互助、理解包容、真诚以待，努力向着让保育、教育工作一起跟上现代幼教事业的发展步伐而奋进。