龙咚锵 音乐教案
二年级音乐《龙咚锵》教学教案
二年级音乐《龙咚锵》教学教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《龙咚锵》，感受中国传统文化的魅力，培养学生的音乐兴趣。
2. 引导学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱歌曲，提高学生的音乐表现力。
3. 通过对歌曲《龙咚锵》的学习，培养学生对中国传统节日的认识，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：歌曲《龙咚锵》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中节奏的变化和表现力。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《龙咚锵》的视频或音频，相关图片。
2. 教学乐器：鼓、锣等打击乐器。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《龙咚锵》，引导学生感受歌曲的氛围。
2. 歌曲解析：教师介绍歌曲的背景、歌词含义，让学生了解中国传统节日的习俗。
3. 旋律学习：教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4. 歌词学习：教师引导学生学习歌曲的歌词，讲解生僻字的读音和含义。
5. 演唱练习：教师组织学生进行分组演唱，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
6. 节奏练习：教师利用打击乐器，让学生感受歌曲的节奏变化，提高学生的节奏感。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的特点和意义。
五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《龙咚锵》，加强记忆。
2. 家长协助学生，检查作业完成情况，并对学生在演唱过程中的不足进行指导。
3. 学生记录自己在课后练习中的收获和感受，以便在下一节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行歌曲《龙咚锵》的演出活动，让学生在舞台上展示自己的才艺。
2. 开展关于中国传统节日的手抄报比赛，让学生通过绘画、写作等方式，深入了解我国的文化习俗。
3. 邀请家长参加期末音乐会，展示学生在本节课所学到的知识和技能。
七、教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
关注学生在课堂上的反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够熟练唱出《龙咚锵》这首歌曲；
2.能够理解歌词中表现出的节日氛围，并有所感悟；
3.能够积极参与唱歌活动，展现自己的音乐才华。
二、教学准备
1.教师需要准备音乐播放器，播放《龙咚锵》的音频文件；
2.学生需要准备齐全的学习用品和好的听觉环境。
三、教学过程
1. 温故知新
1.让学生集体唱一遍《龙咚锵》这首歌曲；
2.盘点学生已经学过的歌曲，并引导他们回顾一下这些歌曲表达的意义和某些节日的文化背景。
2. 学生体验
1.让学生再次听一遍《龙咚锵》这首歌曲，并仔细观察歌词；
2.鼓励学生表演歌曲节奏，并模仿其中的音节。
3. 分组合作
1.将学生分成若干个小组，每组学生向外发出一片声音，每个人都要有机会分享自己的声音；
2.借助合作的形式，鼓励每个学生大胆表演动作和唱歌旋律。
4. 教学反思
1.请学生分享他们的学习反思，记录下每个学生的思考内容；
2.教师对每个学生的思考内容进行追踪评估，并根据其反思内容对学生进行进一步指导。
四、教学总结
1.唱歌是孩子学习音乐的重要形式，要求教师严格控制唱歌练习的质量；
2.借助合作的形式，培养学生团队的表达能力和合作意识；
3.教师需要发挥评估的作用，监控学生的学习思考和学习进程。
音乐教案-龙咚锵
音乐教案－龙咚锵介绍教案概述本音乐教案以龙咚锵为中心，通过引导学生了解和体验民族音乐的特色，培养学生的音乐欣赏能力和动手能力。
通过学习本教案，学生能够掌握一首简单的龙咚锵曲目，并且能够用自己的方式进行演奏。
教学目标•培养学生对民族音乐的兴趣，并且了解龙咚锵的历史背景和文化内涵。
•提高学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的感知与表达能力。
•增强学生的协作意识和动手能力，通过合奏演奏龙咚锵，培养学生的团队合作意识。
教学重点•学习龙咚锵的基本节奏与旋律。
•学习合奏演奏的技巧和协作能力。
教学准备•音乐教室•音乐器材（小提琴、钢琴、鼓等）•龙咚锵曲谱教学过程第一步：了解龙咚锵1.引入龙咚锵的背景和特点，向学生介绍龙咚锵的起源和发展。
2.播放一段龙咚锵的音乐，让学生感受龙咚锵的独特韵律和旋律。
3.引导学生讨论龙咚锵的乐器和演奏方式。
4.分组让学生自由发挥，模仿龙咚锵的节奏和旋律，自由演奏一段时间。
第二步：学习龙咚锵曲目1.向学生展示龙咚锵曲谱，讲解乐谱的基本要素和演奏技巧。
2.引导学生按照乐谱学习龙咚锵的旋律和节奏。
3.分组练习，让学生根据自己的乐器特点演奏龙咚锵曲目。
4.指导学生合理分工，进行合奏练习。
第三步：合奏演奏龙咚锵1.组织学生进行合奏演奏，指导学生如何协同演奏。
2.引导学生重视节奏和和声的配合，培养学生的协作意识。
3.进行多次合奏练习，逐渐提高演奏效果。
4.最终展示合奏成果，让学生欣赏自己的成果。
教学评价通过观察学生的学习表现和演奏成果，以及学生对龙咚锵的理解和兴趣，进行教学评价。
可以通过学生的音乐作品、听课评价和课堂参与度等方式进行评价。
总结通过本节音乐教案的学习，学生深入了解了龙咚锵的历史背景和文化内涵，培养了学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
通过合奏演奏，进一步提高了学生的协作能力和动手能力。
希望学生能够在学习音乐的过程中不断发掘自己的潜力，追求艺术的无限可能。
演唱 龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案
演唱龙咚锵-人音版一年级音乐上册教案一、教学目标1.通过演唱“龙咚锵”，培养学生的音乐感受能力。
2.培养学生的节奏感、韵律感和声音感。
3.学习并掌握歌曲的歌词和曲调。
4.培养学生的音乐表现能力，提升其自信心和表现力。
5.进一步了解中国传统音乐和文化。
二、教学重点1.学习歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生的音乐表现能力。
三、教学难点1.在教学过程中帮助学生更好地理解龙咚锵的内涵。
2.通过练习和演唱提高学生的音乐表现能力。
四、教学内容1. 引入在教学前，可以先为学生播放一段龙咚锵的音乐，让学生先听一听这首歌曲，了解歌曲类别和曲调。
同时，引导学生思考这首歌曲的题材和内涵。
2. 歌曲学习•第1遍：播放整首歌曲，让学生跟随音乐的节奏感受曲调和氛围。
•第2遍：逐句教唱歌词，并且让学生理解每句歌词的含义和表达方式。
•第3遍：顺着歌曲的曲调，分段教唱，让学生跟随曲调唱出歌曲的每一句话。
3. 歌曲表现•通过音乐家岑宁儿在一合音乐组合的版权，推荐使用人音版的演唱–逐句教学，让学生回放人音版的龙咚锵，并且回忆、教唱，以达到更好的效果。
•分成小组进行合唱，锻炼学生协作精神和音乐表现能力。
•海选优秀的学生，让他们进行个人或小组表演，并由全班进行评选。
五、教学方法由于龙咚锵是一首有着浓郁中国文化的传统音乐，教师应用多种方法和手段，如听、唱、说、画、游戏等，帮助学生加深对中国传统音乐文化的了解和认识。
同时，教师还可以采用游戏化教学，加入游戏元素，让学生在学习乐曲的过程中更加主动积极。
六、教学评价教师应根据学生对歌曲学习的掌握情况和表达能力，对学生进行综合评价，其中包括是否掌握了歌曲的歌词和曲调、是否能够准确演唱、是否有良好的音乐表现能力等方面。
并且，评价应该注重学生身心健康和音乐兴趣的培养，让每一个学生都能在音乐学习中找到快乐和成长。
龙咚锵教案、反思
（播放视频《龙咚锵》）
师：请小朋友们仔细看仔细听，这首歌曲都唱了些什么？你从画面中都看到了些什么？它带个你什么样的感受呢？
生：举手回答。
师：哇！小朋友们你们的耳朵真灵敏，眼睛真雪亮，脑袋真聪明！那么接下来就来让我们一起看看本堂课学习的目标和重难点是什么呢？（师读生听）
教学重点：
在老师的引导下能够准确而有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，并为歌曲伴奏。
教学难点：
学会模仿乐器堂鼓和钹的合奏：
1.龙·咚龙咚∣锵0‖
2.龙·咚龙咚∣锵0龙咚∣锵0锵0∣锵0‖
教学过程
一造课堂气氛。
2.师生问好！
二、激趣导入，揭示课题
1.教师提问，学生探讨“为什么喜欢过年？”的话题。
师：小朋友们，我们马上就要过年了，你们喜欢过年吗？
生：喜欢！
师：你们为什么喜欢过年呢？（示意学生举手回答）
生：举手发言（师给予表扬和鼓励）
2.教师讲解关于“年”的故事，引出课题。
师：小朋友们都那么喜欢过年，那么“过年”这一习俗是怎么来的呢？蒋老师有一个关于“年”的故事，你们想不想听呀？
生：想听！
师：传说古时候有个长居深海的凶兽叫“年”，每到除夕（大年三十）便出来祸害百姓。人们只能逃到深山躲避年兽的伤害。直到有一年除夕天上来了位老神仙，他告诉人们年兽最怕红色和大的声响，于是每到年三十晚上家家户户都贴上红春联、燃放爆竹、敲锣打鼓来祛除年兽，以求新的一年祥和安宁。这种习俗从此流传下来，便有了“过年”的习俗。
《龙咚锵》音乐课教案
授课时间2016年1月8日星期五
教学对象
学前班
教授者
蒋晶晶
课时
一课时
唱歌 龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案
唱歌：龙咚锵-人教版一年级音乐上册教案课程教学目标1.了解中华传统曲艺史中的“龙咚锵”。
2.学习和掌握“龙咚锵”歌曲的歌词、节奏和唱法。
3.加深对音乐的理解和欣赏。
4.培养学生的艺术修养和创造性思维。
教学过程步骤一：整体感知•播放“龙咚锵”音乐，让学生先闭上眼睛，用听觉感受音乐。
•让学生用手模拟“龙咚锵”的节奏，了解“龙咚锵”的基本节奏和特点。
步骤二：歌曲学习•让学生跟着老师朗读歌词，学习歌曲的内容。
•按照歌曲节奏的规律，分成几个短句，让学生逐句朗读。
•用手拍出歌曲的节奏，让学生一起跟着拍。
•教学歌曲的唱法：让学生先用口唱“呀呀呀”，模仿“龙咚锵”的节奏。
再用歌词替换“呀呀呀”部分，跟着老师一起唱歌。
步骤三：练唱•将歌曲分成若干部分，逐步练习。
•将学生分成小组，让学生一起练唱，并收集不同小组的表演效果，选出最佳表演小组。
步骤四：表演•让各小组进行表演，并评选出最佳表演小组。
•让学生进行自我评价，以便于下次更好地表现。
教学要点1.学生要加深对音乐的感知。
2.歌曲要分段练习，先从简单的部分开始。
3.学生需要掌握“呀呀呀”唱法，并逐步替换成歌曲的内容。
4.教师需要及时发现学生的不足，并及时纠正。
常见问题1.学生唱不溜“呀呀呀”怎么办？–可以让学生听老师演示，学生模仿老师唱。
2.学生节奏跟不上怎么办？–可以让学生先单独练习，然后在整体练习中逐渐适应节奏。
教学反思本节课程通过“龙咚锵”为例，让学生了解中华传统曲艺史，并学习了歌曲的歌词、节奏和唱法，加深了对音乐的理解和欣赏。
通过小组练唱和比赛，增强了学生的艺术修养和创造性思维。
在教学中，需要多给学生时间，让学生逐步掌握歌曲的内容和唱法。
同时需要及时发现学生的不足，并及时纠正。
在后续的教学中，将更加注重学生的表演能力和综合素质的培养。
龙咚锵教学设计
龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。
2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。
3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。
而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。
根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。
5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。
四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。
设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。
1、听音色猜谜,感受鼓的音色。
师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。
请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。
1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。
2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。
3）鼓的节奏练习。
“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。
从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。
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准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》，准确把握“×·×××节奏。
教学难点
歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：
⑴2/4龙·Leabharlann 龙咚|锵0‖⑵2/4龙·咚龙咚|锵0龙咚|锵0锵0|锵0‖
教学准备
课堂流程
备注
[教学流程1]
一、创设情境，初步感知
1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。
2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？生回答。
3、课件出示年的来历，学生观看并回答。（背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。4、新年你们是怎么庆祝的？生回答，师小结。
师：听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！他们的心情如何？歌声中唱了些什么?
5、初听歌曲范唱，生回答。
6、揭示课题：《龙咚锵】
[教学流程2]
二、深入体验，自主探究
1、复听歌曲范唱。问：他们是用什么乐器“龙咚锵”的？请同学们仔细听、仔细看。
小学课时教案
课题
课型
课时
第课时
上课时间
教学目标
一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、理解民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
如教师演唱“过新｜年·呀｜”学生演唱“龙·咚龙·咚｜锵0‖”后几小节都采用这样的方法。
4、歌曲处理：教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。
5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。
6、使用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。
7、学跳十字步，为歌曲伴舞。
[教学流程4]
五、课堂小结
师生随《龙咚锵》音乐，离开教室。
歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲典型节奏：
⑴2/4龙·咚龙咚|锵0‖
⑵2/4龙·咚龙咚|锵0龙咚|锵0锵0|锵0‖
4、有感情地按节奏读歌词。
[教学流程3]
三、学唱歌曲，创造表现
1、学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。
2、尝试随琴轻唱歌词，师纠正不准确的地方，再次解决休止符和附点的使用。
3、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：
2、介绍鼓和镲。
（1）理解鼓，学生探究敲击堂鼓。
（2）理解镲，学生探究打击小鑔，。
3.合作学习，解决歌曲难点节奏
教师：现在就把鼓与镲的声音组合起来，成立一支鼓镲队吧。
用对话式、接口式的节奏练习法，纯鼓点的实行节奏练习。教师示范，学生模拟，解决休止符及附点的用法。要求边拍打边跟着老师说衬词，敲击歌曲中的典型节奏，掌握歌曲中的典型节奏型，表现锣鼓齐鸣的场面。