小学音乐一年上册《龙咚锵》教学设计
一年级上册音乐-第6单元《龙咚锵》教案
其次，我们将通过歌曲《龙咚锵》的教学，让学生初步了解和掌握基本的音乐节奏和乐理知识。学生将学习如何辨别不同的音符和节奏，如何正确地节奏和唱名。
最后，我们将通过小组合作、音乐游戏等形式，激发学生对音乐的兴趣和热情，培养他们的音乐素养和协作能力。
动作2：双手上举，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
动作3：双手放下，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
动作4：双手向后摆动，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
答案：
X X X X | X X X X | X X X X | X X X X
例题4：
请根据《龙咚锵》的旋律和节奏，填写完整的歌词。
答案：
龙咚锵，龙咚锵，龙咚锵咚锵咚锵|龙咚锵，龙咚锵，龙咚锵咚锵咚锵
例题5：
请根据《龙咚锵》的旋律和节奏，填写完整的舞蹈动作。
答案：
动作1：双手叉腰，左脚向前踏出，右脚跟随，重复两次。
一年级上册音乐－第6单元《龙咚锵》教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一年级上册音乐－第6单元《龙咚锵》教案
教学内容
本节课为一年级上册音乐课程，第6单元《龙咚锵》教案。本节课的教学内容主要包括对歌曲《龙咚锵》的学唱、理解和表达，以及对音乐节奏和乐理知识的初步掌握。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《龙咚锵》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《龙咚锵》教学目标和《龙咚锵》重难点。
小学音乐人音一年级上册(2023年新编) 过新年龙咚锵教案
《龙咚锵》教学设计雷晓玲教学目标：1.学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
2.认识民族打击乐器堂鼓、小擦，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
3.通过欣赏和学唱，激发学生对民族乐器和器乐曲的兴趣。
教学重点：1.通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
2.感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
教学难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
教学工具：堂鼓、小擦、电子琴、筷子教学过程：一、情景导入：1.师生问好！“小朋友们好！你好。
你好，雷老师你好！”师：“时间过得可真快，新年就要到了，你们喜不喜欢过新年？过新年的时候你们最喜欢做什么呢？ "（挂灯笼，拜年，吃饺子，放鞭炮，吃年夜饭，看春节联欢晚会，贴对联，唱歌跳舞）师：（出示扭秧歌的图片）“同学们，看！他们在做什么呢？〃（跳舞）师：对，他们在扭秧歌，这是在北方很流行的舞蹈，我们也来一起试试吧！（老师简单教十字步，播放《龙咚锵》律动）2.听着这么热闹的歌曲，大家想不想学？那老师今天带着大家一起来学习《龙咚锵》。
二、学唱歌曲.老师有节奏的教读歌词。
（第一遍学生跟老师默读；第二遍老师教读（讲解附点音符和休止符）；第三遍跟老师拍手有节奏朗读歌词；第四遍合着音乐跟老师齐读歌词）。
1.老师范唱歌曲。
师：听着同学们这么有节奏的朗诵歌词，老师好想唱出来啊，你们同意吗？老师范唱。
2.再跟着老师听一遍，听完了告诉我你们是什么心情？（欢快愉快）.老师弹琴学生用“la”哼唱歌曲。
3.学生加入歌词演唱歌曲。
4.用歌词接龙的方式演唱歌曲。
5.老师弹琴加快速度演唱歌曲。
6.跟歌曲伴奏演唱歌曲，加上律动（拍手，筷子）。
7.师：同学们把龙咚龙咚锵这句还是掌握不好，没关系，接下来老师请两位新朋友来帮助我们这两句歌词，好不好？生：好。
三、深入歌曲1.接下来老师给你们介绍一个新朋友（出示堂鼓）2,请学生敲一敲堂鼓，感受堂鼓音色。
龙咚锵教学设计
龙咚锵教学设计第一篇：龙咚锵教学设计《龙咚锵》教学设计一、教材1、教材：歌曲《龙咚锵》选自人音版第一册音乐教材第十课。
2、教学内容：学唱歌曲《龙咚锵》；认识“锣、鼓、钹”三种打击乐，并为歌曲伴奏。
3、教材分析：歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲，节奏、旋律、歌词多次重复，使歌曲显得简单通俗，加上歌声与锣鼓声的交替，使过年的气氛更加热烈、欢快，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
4、学情分析：一年级孩子活泼好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。
而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。
根据歌曲本身的特点，结合学校特色和一年级孩子实际，再考虑到新课程标准的部分要求，本人设计了这堂综合性的课例。
5、教学目标：(1)学唱歌曲《龙咚锵》，体验过年的愉快心情。
(2)认识民族打击乐锣、鼓、钹，能掌握其奏姿，引导学生探索奏法，并能为歌曲简单伴奏。
6、教学重点：（1）通过感受、体验、探索、实践活动，培养学生对民族音乐的兴趣和爱好。
（2）感受过新年热闹的音乐情景，能用欢快的声音表达歌曲。
难点：探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏。
7、教学准备：课件、视频、教学光盘、打击乐等。
四、教学过程组织教学：身体音阶歌、节奏练习（一）介绍锣、鼓、钹三种民族打击乐。
设计意图：重在认识乐器，掌握奏姿，探索奏法，解决难点，为歌曲伴奏作铺垫。
1、听音色猜谜,感受鼓的音色。
师：今天，老师也带来了民乐中的几件乐器。
请小朋友竖起小耳朵仔细听，猜一猜：是谁来到了我们中间？（咚-鼓）2、认识“鼓”，多媒体出示“鼓”的放大图片。
1）现在，谁想和鼓交朋友？（指名上来敲击，探索不同的奏法）。
2）鼓发出了怎样的声音？用嘴巴模仿（咚）。
3）鼓的节奏练习。
“咚”—鼓的说话声多么清脆？谁能让鼓说一句话？引导学生有节奏地敲。
从“咚-咚咚—咚咚咚咚（龙咚龙咚）3、学习“锣”，掌握正确的奏姿。
龙咚锵(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册
1.理论介绍：《龙咚锵》是一首富有节奏感的歌曲，它包含了基本的音乐节奏元素。节奏是音乐的核心，能够让我们随着音乐动起来，感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来感受它的节奏特点，并观察它是如何在不同的节日庆典中被应用的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的“龙咚锵”节奏型和正确的音准。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和掌握这些节奏。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生发表自己的观点。但从学生的分享来看，他们的思考还不够深入。我考虑在以后的课堂中，提供一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。
2.学会歌曲中的节奏，通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感。
3.学唱歌曲，注意音准、音色和音量的控制，提高学生的歌唱技巧。
4.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲表演，培养学生的身体协调性和团队协作精神。
5.鼓励学生创作自己的节奏和动作，激发学生的创新意识。
二、核心素养目标
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一年级上册
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲背后的文化意义表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地融入音乐文化的元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解到丰富的文化背景。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作节奏时，课堂氛围非常活跃。但我注意到，有些小组在创作过程中，成员之间的协作还不够默契。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，让他们学会在小组中更好地分工合作。
四、教学流程
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者看表演时，有没有听到过热闹的鼓声和镲声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙咚锵》这首歌曲的节奏奥秘。
小学一年级音乐上(第六单元迎新春：唱歌龙咚锵)教学设计
小学一年级音乐上（第六单元迎新春：唱歌龙咚锵）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐上》第六单元的主题是“迎新春”，其中的歌曲《龙咚锵》以欢快的节奏和简单易学的歌词，让学生在轻松愉快的氛围中感受到新春的喜庆气氛。
本节课通过学习歌曲《龙咚锵》，让学生了解我国传统节日的习俗，培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生对新事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对音乐的感知和理解能力各有差异，教师应关注个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《龙咚锵》，并能用欢快的情绪演唱。
2.了解我国传统节日的习俗，感受新春的喜庆气氛。
3.培养学生的音乐审美能力和集体合作意识。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《龙咚锵》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高，以及对新事物的接受和理解。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和氛围。
2.情境教学法：创设新春的场景，让学生在情境中体验节日的喜庆气氛。
3.分组合作法：引导学生进行分组演唱，培养学生的集体合作意识。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备歌曲《龙咚锵》的音频和视频资料。
2.准备相关的新春素材，如图片、道具等。
3.准备教学课件和黑板。
4.准备音乐器材，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《龙咚锵》的音频，引导学生进入音乐课堂。
同时，提问学生：“你们知道什么时候是新春吗？新春的时候我们都会做些什么？”让学生分享自己对新春的了解。
2.呈现（5分钟）教师展示相关的新春素材，如图片、道具等，引导学生感受新春的喜庆气氛。
同时，简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景和意义。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《龙咚锵》，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
小学音乐隆咚锵教案模板
课时：1课时年级：一年级教材来源：人教版小学音乐一年级上册教学目标：1. 通过学唱歌曲《隆咚锵》，让学生感受歌曲中的欢快气氛，体验过年的喜庆氛围。
2. 引导学生学会用自然的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。
3. 通过打击乐器的运用，让学生了解打击乐器的演奏方法，提高学生的音乐实践能力。
4. 培养学生的合作意识，让学生在集体活动中共同创造美。
教学重点：1. 学唱歌曲《隆咚锵》，感受歌曲中的欢快气氛。
2. 学习打击乐器的演奏方法，进行简单的合奏。
教学难点：1. 学生用自然的声音演唱歌曲。
2. 学生在合奏中保持节奏的准确性和协调性。
教学准备：1. 多媒体课件：《隆咚锵》歌曲、图片、打击乐器（鼓、锣、钹等）。
2. 学生准备：过年的物品（如春联、灯笼等）。
教学过程：一、导入1. 教师展示过年物品，引导学生回忆过年的场景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享过年的习俗，为歌曲《隆咚锵》的学唱做好铺垫。
二、学唱歌曲1. 教师播放歌曲《隆咚锵》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师范唱歌曲，引导学生跟唱，纠正学生的音准。
3. 学生分组练习，教师巡回指导，让学生掌握歌曲的演唱技巧。
三、打击乐器的演奏1. 教师介绍打击乐器的种类和演奏方法，让学生了解打击乐器的特点。
2. 学生分组，教师分配打击乐器，指导学生进行简单的合奏。
3. 学生进行合奏练习，教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
四、互动环节1. 教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中学会合作。
2. 学生分组，每组选择一种打击乐器，进行即兴演奏，展示自己的音乐才华。
五、总结1. 教师对学生的表现进行点评，肯定学生的优点，指出不足。
2. 学生分享学习心得，教师鼓励学生在生活中运用音乐。
教学反思：本节课通过学唱歌曲《隆咚锵》，让学生感受了过年的喜庆氛围，提高了学生的音乐表现力和实践能力。
在打击乐器的演奏环节，学生积极参与，学会了合作。
在教学过程中，要注意引导学生用自然的声音演唱歌曲，同时关注学生的个体差异，因材施教。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版教学目标：1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受我国传统节日的喜庆氛围。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，培养团队协作精神。
教学重点：1. 学会演唱《龙咚锵》这首歌曲。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音节的发音。
2. 歌曲节奏的把握。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 歌曲乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论我国的传统节日，如春节、元宵节等。
2. 提问学生：“你们知道这些节日有什么特点吗？”（喜庆、热闹）3. 引入今天要学习的歌曲《龙咚锵》，让学生初步感受歌曲的喜庆氛围。
二、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，注意指导学生发音准确，尤其是歌曲中的“咚锵”等特殊音节。
2. 分句教唱，让学生掌握歌曲的旋律。
3. 引导学生跟唱，注意歌曲的节奏。
三、理解歌曲（5分钟）1. 讲解歌曲背后的文化内涵，如龙在我国传统文化中的地位等。
2. 引导学生体会歌曲中的喜庆氛围，感受音乐的感染力。
四、练习演唱（5分钟）1. 让学生分组练习演唱，互相交流学习心得。
2. 选取部分学生进行表演，鼓励他们大胆表现自己。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》在我国传统文化中的重要性。
2. 鼓励学生课后搜集更多关于我国传统节日的音乐作品，下节课分享给大家。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学唱歌曲时，对一些特殊音节的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
学生在演唱过程中，对歌曲节奏的把握也有待提高。
在今后的教学中，要注意加强学生的音乐基础训练，提高他们的音乐素养。
六、教学活动（10分钟）1. 课堂活动：学生分组，每组选择一个打击乐器，如锣、鼓、钹等，根据歌曲《龙咚锵》的节奏进行打击乐表演。
2. 活动目的：培养学生对打击乐的兴趣，提高学生的音乐表现力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
歌曲《龙咚锵》教案设计
谁表现的好老师就叫谁上来，好吗？游戏的名字就叫“模仿秀”谁模仿的认真，模仿的准确，就有资格和小敲打招呼。
请听游戏的规则：请同学们把你的小拳头攥起来做两根小鼓棰，双腿并好做鼓面来模仿老师敲出来的节奏，听听谁敲的最准确。
老师把要敲的节奏型出示在大屏幕上了，请同学们先看第一条。
（出示节奏图片）
师：师找同学前面来模仿并给予评价与表扬。
师：同学们，你们是不是都有自己的好朋友呀？这个小堂鼓也有自己的好朋友，那就是锣。
同学们请看大屏幕上的这几幅图片就是锣的图片，今天老师也把锣这种打击乐器带来了，请同学们敲一敲。
（老师先示范，同学们敲时，老师要给予指导，比如手腕要甩起来、线不要抓的太紧等。
）
师：下面，我们让这两个小伙伴来配合敲打一下好吗？师出示节奏图片。
师请小助手来示范一下。
生：学生认真的进行
模仿。
学生随教师手打节
拍，口读节奏。
通过小游戏节奏的模
仿既能吸引孩子们的
注意力又能顺其自然
的过渡到本课重难点
节奏的学习。
生：认真观看。
通过探索的方法使学生认识锣，了解并创造锣的敲击方法。
激发了学生的学习兴趣。
师：师用拍手的的形式给学生做示范。
师：敲起小鼓
师：来了一群小鼓队（师生敲节奏）小鼓队它走近了（敲节奏）小鼓队它走远
了（敲节奏）小鼓队
它不见了（敲节奏）生：一起来模仿。
引导学生敲出不同的音量，感受音的强弱。
增强学生的合作意识
二、导入
师：同学们，我们认
识了锣鼓，那谁知道
在什么时候人们会敲
锣打鼓呢？
师：过年时人们
会敲锣打鼓，还会放
鞭炮、贴春联，你知
道这是为什么吗？
师：敲锣打鼓为
过年增添了热闹的氛
围。
生：元宵节、开业、
结婚、过年等等。
学生讲一些自己的想
法。
通过此问题的设计，
使学生感受到只有喜
庆快乐的日子，人们
才会敲锣打鼓，从而
为歌曲演唱时的情绪
作了铺垫。
同时引入
“年”。
这一环节的设计体现
了音乐课的综合性与
多元性。
师：今天老师给
同学们带来了一首过
年的歌曲《龙咚锵》，
请同学们听听这首歌
曲里有锣鼓发出龙咚
锵的歌词吗？
学生静静地听，感受
歌曲。
音乐是让学生感受
的，因此在学习歌曲
之前的体验是很有必
要的。
视听结合的方法充分
调动了孩子的各种感
三、歌曲新授
师：再放歌曲范
唱，教师在第一段的
旋律中用锣鼓打节
奏。
第二段时用手来
模仿节奏为歌曲伴
奏。
师：请同学们跟着
老师一起为歌曲伴奏
好吗？
生：听一听老师是如
何为歌曲伴奏的。
生进一步模仿。
生增加了对音乐的关
注。
生：听歌曲范唱
生：发表自己的意见。
生：进行节奏与旋律的学习。
生：在老师的带领下进行旋律的视唱。
训练同学们的听觉能力。
培养学生的思维能力。
课堂，最后祝同学们
身体健康、天天快乐！
谢谢！再见。
歌曲《龙咚锵》教学设计
济南市汇英小学
刘吉鹏
2014年3月
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。