人教版小学音乐一年级上册龙咚锵教案及反思
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一.课题导入1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。
(播放《春节序曲》)(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。
师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐)2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。
《第六单元唱歌龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册
《唱歌龙咚锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够通过聆听和学唱歌曲《龙咚锵》，了解和感受中国民间音乐的魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，培养他们的合作精神和创新能力。
二、教学重难点：1. 重点：学会唱歌曲《龙咚锵》，并能够准确表现歌曲的旋律和节奏。
2. 难点：在歌唱中加入适当的动作，增强歌曲的表现力和趣味性。
这需要学生具备一定的创造力和合作精神。
三、教学准备：1. 准备多媒体课件，包含歌曲的旋律、节奏和相关图片，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
2. 准备一些锣、鼓等民间乐器，让学生在歌唱时能够亲手操作，增强他们的学习兴趣。
3. 提前组织学生分组，以便在课堂中进行合作学习和表演。
四、教学过程：1. 组织教学（1）播放音乐《龙咚锵》，学生和教师一起模仿动作。
（2）发声练习曲《两只老虎》。
2. 导入新课教师出示“中国”和“龙咚锵”图片，请学生猜一猜这是什么东西？它与我们刚才听的音乐有关吗？今天我们就来学习这首音乐。
3. 学习歌曲（1）认识乐器：龙咚锵教师出示龙头形图谱，介绍锣和镲的名称及音色，通过教师敲击、观察、模唱等过程让学生学习新乐谱。
（2）熟悉歌词教师出示节奏卡片，请学生读一读，说说在什么地方看过这种乐器？并用肢体动作帮助记忆节奏。
（3）学习歌曲旋律教师用身体乐器演奏歌曲旋律，学生模唱。
请学生用柯尔文手势来学习歌曲旋律，并加入歌词演唱。
（4）分角色演唱：学生分组合作表演歌曲，表现歌曲欢快的情绪。
教师评价并提出改进意见。
4. 拓展延伸请学生讲述有关龙咚锵的故事或表演有关龙咚锵的舞蹈，将课堂气氛推向高潮。
5. 课堂小结下课以班级为单位，音乐委员收乐器，下课。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练演唱歌曲《龙咚锵》，并能够有感情地表演歌曲。
2. 通过歌曲学习，培养学生的节奏感和音乐表现力。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案设计课题名称：《龙咚锵》教材版本：人音版一年级上册《过新年》中的第一首歌授课年级：一年级教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
学情分析：一年级学生好奇心重，爱动爱玩，模仿力强，但集中精力时间短还特别喜欢自己动手，发现问题。
经过半个多学期的学习，已经初步建立了音乐课堂常规。
设计思路：本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心，重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立以下教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造表现，拓展延伸——完美结课。
教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。
教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。
2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本教学课时：一课时教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】听歌曲《新年好》听后提问：（1）“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思教案教材信息课程名称：小学音乐一年级上册《龙咚锵》教材版本：人教版课时数：1教学目标1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
3.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学重点1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子，理解曲子节奏。
教学难点1.学生能够了解中国传统文化，感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学过程第一部分：温故知新1.唱起《早晨的脚步声》。
2.问学生：“你们学过的曲目中有用到了哪些中国传统乐器？”3.引导学生出有使用的乐器，并强调学习本曲子时要格外注意节奏和乐器。
第二部分：新知引入1.引导学生认识歌曲名称及歌词。
2.播放歌曲，教师跟着节奏指导学生正确的唱法，并让学生自己尝试。
3.强调歌曲节奏，引导学生认识哪些部分需要强调。
第三部分：示范教学1.教师带领学生跟随节奏一起打拍子，大声地唱起歌曲。
2.描述歌曲氛围，让学生感受其中蕴藏的文化和情感。
3.引导学生不断重复练习曲子，直到能够熟练掌握。
教学评价通过教师的示范教学和学生的不断练习，学生成功熟练掌握了《龙咚锵》这首曲子。
学生在掌握歌曲的同时也感受到了中国传统文化的魅力。
反思教案设置教材是小学音乐一年级上册的《龙咚锵》。
通过对教材的整体了解，本课程主要分为三个部分：温故知新、新知引入和示范教学。
这样的教学安排比较明晰，便于学生理解和掌握本曲子。
教学过程在教师的示范教学和引导下，学生能够熟练完成本曲子的演唱。
不过，在教学中还可以加入更多的活动，比如组织学生在练习中分组竞赛，同时还可以让学生体验更多有关中国传统文化的文艺作品，以帮助学生更好地理解和体验文化。
教学反馈在教学过程中，教师及时反馈学生的掌握情况。
同时，也可以让学生在练习过程中相互评价，以发现自己的不足之处并修改。
本次教学的成功得益于学生的积极配合和教师的认真教学。
龙咚锵教案、反思
（播放视频《龙咚锵》）
师：请小朋友们仔细看仔细听，这首歌曲都唱了些什么？你从画面中都看到了些什么？它带个你什么样的感受呢？
生：举手回答。
师：哇！小朋友们你们的耳朵真灵敏，眼睛真雪亮，脑袋真聪明！那么接下来就来让我们一起看看本堂课学习的目标和重难点是什么呢？（师读生听）
教学重点：
在老师的引导下能够准确而有感情的演唱歌曲《龙咚锵》，并为歌曲伴奏。
教学难点：
学会模仿乐器堂鼓和钹的合奏：
1.龙·咚龙咚∣锵0‖
2.龙·咚龙咚∣锵0龙咚∣锵0锵0∣锵0‖
教学过程
一造课堂气氛。
2.师生问好！
二、激趣导入，揭示课题
1.教师提问，学生探讨“为什么喜欢过年？”的话题。
师：小朋友们，我们马上就要过年了，你们喜欢过年吗？
生：喜欢！
师：你们为什么喜欢过年呢？（示意学生举手回答）
生：举手发言（师给予表扬和鼓励）
2.教师讲解关于“年”的故事，引出课题。
师：小朋友们都那么喜欢过年，那么“过年”这一习俗是怎么来的呢？蒋老师有一个关于“年”的故事，你们想不想听呀？
生：想听！
师：传说古时候有个长居深海的凶兽叫“年”，每到除夕（大年三十）便出来祸害百姓。人们只能逃到深山躲避年兽的伤害。直到有一年除夕天上来了位老神仙，他告诉人们年兽最怕红色和大的声响，于是每到年三十晚上家家户户都贴上红春联、燃放爆竹、敲锣打鼓来祛除年兽，以求新的一年祥和安宁。这种习俗从此流传下来，便有了“过年”的习俗。
《龙咚锵》音乐课教案
授课时间2016年1月8日星期五
教学对象
学前班
教授者
蒋晶晶
课时
一课时
一年级上音乐教案反思龙咚锵_人音版简谱
一年级上音乐授课设计反思龙咚锵_人音版简谱一、授课内容：1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、授课目的：1、经过听《新年好》感觉外国人过年的气氛，以及平定，宁静的音乐与快乐热忱的音乐的比较不同样。
2、经过演唱和表演《龙咚锵》感觉中国小朋友过新年时快乐热烈的音乐情绪，并经过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的快乐心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，研究其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。
授课重点：附点节奏的学习以及感觉中公民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时快乐的心情。
授课难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
授课过程第1页/共6页【生好】【入】（出示件）1、奏游：小朋友，今天蒋老想要考一下你的小耳，我看看哪些小朋友的耳明又灵便？第一我来玩一个奏游，希望你都能成老的回声！嘘⋯⋯听仔了！⑴ 用手拍奏做手，生模拟，此后出示件奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵ ：会用其他的作来模拟一奏呢？（拍腿，脚）⑶ ：你模拟的真棒，你和我一起把一奏一下⋯⑷ ：会改其他的声音来一呢？比方小的声︱○‖⑸ ：你的真好，老也来一个“ · ︳○‖” （向生解并演示鼓，加附点和弱）2、听辨声音：好下面老想考考你，你能听出是什么声音？（放鞭炮、礼花声）：有鞭炮声，礼花声，么的面，人是在什么日呀？（春）：得真快，我上就要新年了，小朋友年都做些什么？（）3、秧歌律：原来小朋友年的方式是的，那你知道？很多地方年的方式都是不一的，在我国的北方年喜高、窗花，有最最重要的⋯ .你看是什么？⋯ .（出示件扭秧歌），你想学？你起立随从着蒋老的脚步来学跳一下吧⋯..(生律)【歌曲教授《》】1、初次聆听音范唱：哎呀，看你那高儿，是不是已急不行待地想年了？⋯ .急，有一群小伙伴也想和我一起迎接新年的到来，听——他唱着歌向我走来了！（播放歌曲）：能告蒋老，听完首歌你的心情怎么？（高、快）2、范唱：我之所以感觉么高是因是一首、快的新年的歌曲，名字叫《》⋯.看你么快乐，蒋老很想大家演唱首歌，你想不想听？⋯你不要起耳仔听，而且要听出歌曲里都唱了哪些歌？（播放歌曲伴奏）⋯.3、歌：小朋友的耳真灵便，你随着我有奏地朗一下歌（引孩子拍手）：小朋友，你想和小和小鼓做朋友？我出它和我一起有奏的一歌。
龙咚锵(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐一年级上册
1.理论介绍：《龙咚锵》是一首富有节奏感的歌曲，它包含了基本的音乐节奏元素。节奏是音乐的核心，能够让我们随着音乐动起来，感受到音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《龙咚锵》这首歌曲，来感受它的节奏特点，并观察它是如何在不同的节日庆典中被应用的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的“龙咚锵”节奏型和正确的音准。对于难点部分，我会通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生理解和掌握这些节奏。
在学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，鼓励学生发表自己的观点。但从学生的分享来看，他们的思考还不够深入。我考虑在以后的课堂中，提供一些更具启发性的问题，引导学生进行更深入的思考。
2.学会歌曲中的节奏，通过拍手、敲击乐器等方式，培养学生的节奏感。
3.学唱歌曲，注意音准、音色和音量的控制，提高学生的歌唱技巧。
4.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲表演，培养学生的身体协调性和团队协作精神。
5.鼓励学生创作自己的节奏和动作，激发学生的创新意识。
二、核心素养目标
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一年级上册
在新课讲授环节，我发现学生们对歌曲背后的文化意义表现出浓厚的兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，可以更多地融入音乐文化的元素，让学生在学习音乐的同时，也能了解到丰富的文化背景。
实践活动环节，学生们分组讨论和创作节奏时，课堂氛围非常活跃。但我注意到，有些小组在创作过程中，成员之间的协作还不够默契。在今后的教学中，我需要加强对学生团队协作能力的培养，让他们学会在小组中更好地分工合作。
四、教学流程
《龙咚锵》- 2024-2025学年人教版（2012）音乐一们将要学习的是《龙咚锵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在节日庆典或者看表演时，有没有听到过热闹的鼓声和镲声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《龙咚锵》这首歌曲的节奏奥秘。
一年级上音乐教案 反思龙咚锵_人音版简谱
一年级音乐上册《龙咚锵》教案及反思一、教学内容：1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、教学目标：1、通过听《新年好》感受外国人过年的气氛，以及安定，平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪，并通过红绸带秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法，并能为歌曲伴奏，同时运用凳子当面小鼓，拍手当敲锣。
教学重点：附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓，表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点：用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓，拍手当敲锣。
教学过程【组织教学】（让学生听音乐进教室，渲染过年气氛）【师生问好】【导入】（出示课件）1、节奏游戏师：小朋友们，今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵，让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵？首先我们来玩一个节奏游戏，希望你们都能成为老师的回声！嘘……听仔细了！⑴师用手拍节奏做手势，生模仿，之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵师：谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢？（拍腿，跺脚）⑶师：你们模仿的真棒，请你们和我一起把这一节奏读一下…⑷师：谁还会改编其他的声音来说一说呢？比如小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑸师：你们说的真好，老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖”（师向生解释并演示锣鼓，加强附点和强弱）2、听辨声音师：好下面老师还想考考你们，你们能听出这是什么声音吗？（放鞭炮、礼花声）师：有鞭炮声，礼花声，这么热闹的场面，人们是在过什么节日呀？（春节）师：时间过得真快，我们马上就要过新年了，小朋友过年都做些什么？（讨论）3、秧歌律动师：原来小朋友过年的方式是这样的，那你们知道吗？很多地方过年的方式都是不一样的，在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花，还有最最重要的….你们看是什么？….（出示课件扭秧歌），你们想学吗？请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动)【歌曲教授《龙咚锵》】1、初次聆听音乐范唱师：哎呀，看你们那高兴劲儿，是不是已经迫不及待地想过年了？….别急，有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来，听——他们唱着歌向我们走来了！（播放歌曲）师：谁能够告诉蒋老师，听完这首歌你们的心情怎么样？（高兴、快乐）2、师范唱师：我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲，名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心，蒋老师很想为大家演唱这首歌，你们想不想听？…你们不仅要竖起耳朵仔细听，而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词？（播放歌曲伴奏）….3、读歌词师：小朋友的耳朵真机灵，请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词（引导孩子们拍手）师：小朋友，你们想和小锣和小鼓做朋友吗？让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。
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《龙咚锵》教案
一.课题导入
1、学生手持过年物品,在教师的击鼓声与课件<<龙咚锵>>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好!刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀,这样的情景你想到了什么?(过新年)让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗?为什么喜欢呀?
3、过年物品展示:全体学生将带来的物品举起想同学展示,老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称,用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍:请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等)
师:告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧。
(播放《春节序曲》)
(设计理念:创设情景,让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)
二、尝试模仿
学习敲锣打鼓
1、师:听说我们班要开联欢晚会,有一位乐器朋友也想参加,我们来猜猜它是谁。
师:“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐)
2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢?
看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢?
3、师:那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！
师:小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓,你们来模仿，
×× ×× × ×× ×× ×
师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×，小鼓队他不见了。
(鼓声由强渐弱)
4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓。
5、师:小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
学生自主探索锣镲的演奏方法。
6、师:这锣鼓镲在一起的时候,很热闹,很喜庆,我们一起去听听吧。
(听录音)你听到了什么声音呢？(咚咚咚咚锵)我们一起来说说,好不好。
7、我们也来组建一支锣鼓队好不好,拿起你们的锣鼓镲。
听好,我们的节奏是这样的:×× ×× ×(师弹节奏)。
我们一起来,敲起那锣鼓镲×× ×× ×
我们跟着音乐一起来。
(设计意图:学生自主,师生合作学习,激发他们学习的兴趣,让学生初步感知2/4拍的节奏,为学习歌曲做铺垫。
)
三、学习歌曲
(一)熟悉歌曲
1、师:老师是这样来模仿你们刚才敲锣打鼓的声音的:龙咚龙咚锵,你们来说一说(生:龙咚龙咚锵)再来一次(龙咚龙咚锵)
2、师:敲起那锣鼓镲,(生: 龙咚龙咚锵)(师举卡片)
3、师:我们来跟着音乐说小儿歌, 敲起那锣鼓镲, 龙咚龙咚锵,多快乐呀, 龙咚龙咚锵,龙咚龙咚锵, 龙咚龙咚锵, 龙咚龙咚
锵, 龙咚、锵、锵、锵。
4、师:看来呀,有锣鼓镲在一起的时候很热闹呀,我们今天就来学一首有关过年和锣鼓镲的歌曲。
(二)学唱歌曲
1、听音乐。
(师舞蹈)
2、读歌词。
(师打节奏)过年时是什么心情呢?那我们就高高兴兴来读一读吧。
3、师弹琴，学生边打节奏边默唱。
4、接龙游戏
老师来唱第一句，你们唱第二句。
咱们换过来唱
5、老师范唱，学生可以用各种形式为老师伴奏。
6、齐唱（师弹节奏）
重点教唱最后一句
7、男女生接唱
8、跟伴奏音乐一起唱
9、师：下面由我们一年级的同学为大家演唱《龙咚锵》。
师生合作随伴奏录音唱。
师:孩子们过年的时候,你们穿新衣,得压岁钱,你们高兴吗,那我们就高高兴兴的唱一唱吧。
10、如何演唱的更高兴,更热烈呢?
一边唱,一边敲锣打鼓
(设计意图:在参与音乐的体验中,激励学生用多种形式演唱，学习音乐技能和技巧,掌握和运用音乐知识来表达思想感情。
)
四、合作创作
1、歌表演
师：过年的时候，有敲锣打鼓，就会有一支秧歌队，谁会扭秧歌呀？扭秧歌时用什么道具呢？（手绢、稠条）
那我们一起来学学用手绢扭秧歌吧。
师带学生一起扭秧歌。
师：我们来组建一支秧歌队，好不好？请一位同学当我们秧歌队的队长，我们一起来扭吧。
（音乐伴奏）
2、过年时就是这么的高兴,现在我们分小组合作用唱歌,跳舞,敲锣打鼓各种形式来庆祝新年的到来吧！
分组展示,相互点评
(设计意图:充分调动学生参与的积极性,鼓励学生大胆创编,大胆参与)
五、课后延伸
师:鞭炮声声锣鼓响,欢欢喜喜过新年,让我们在礼炮声中,把新年的祝福送给你身边的亲人,让我们大声说一声新年快乐!
点击课件《龙咚锵》音乐,学生自选打击乐,在音乐中尽情欢歌跳舞。
教学反思
歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快，旋律流畅，朗朗上口的儿童歌曲，结合着中国过新年的一些风俗习惯，我设计了一节丰富多彩，生动有趣的音乐课，在本课教学完成的同时，我也发现了一些不足，并且对这一课有了新的想法。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，知识目标：掌握节奏X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。
能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
这三个教学目标完成的较好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲。
在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
“坐着要像小白鹅，挺起胸膛来唱歌。
唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫。
”这个小儿歌孩子们都很喜欢，也都能按照上面说的来做。
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获取了知识，增强了学生的参与意识，很好的完成了教学任务。
不足之处是创编表演这一环节，需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路，总之，这节课我感受着孩子们的成功，分享着他们的喜悦，我为孩子们的表现而感到幸福着，快乐着！！。