一年级音乐上册第八单元《龙咚锵》
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案一。
课题导入1、学生手持过年物品，在教师的击鼓声与课件〈<龙咚锵〉>音乐中跟随教师跳起秧歌舞涌进教室。
2、教师导入:同学们跳的可真好！刚才我们跳的是什么舞呀,你们手里拿的是什么呀，这样的情景你想到了什么？(过新年）让我们大声高喊“过年啦” 同学们喜欢过年吗？为什么喜欢呀？3、过年物品展示：全体学生将带来的物品举起想同学展示，老师请具有代表性的同学上台介绍物品的名称，用途及有关过年的情景。
4、过年民俗活动介绍：请部分同学介绍收集,了解有关过年的民俗活动。
(包饺子、吃年夜饭、舞龙舞狮、打腰鼓等）师：告诉大家一个好消息,我们班要举行新年晚会,现在就让我们一起动手把教室打扮的漂漂亮亮吧.（播放《春节序曲》）(设计理念:创设情景，让学生感受过年的气氛,调动学生的情感,活跃课堂气氛。
)二、尝试模仿学习敲锣打鼓1、师：听说我们班要开联欢晚会，有一位乐器朋友也想参加，我们来猜猜它是谁.师：“圆肚肚,紧绷绷,肚子里面空洞洞,你不敲它它不出声,你敲它就喊咚咚咚,它的名字叫什么？” (节奏音乐）2、谁愿意来敲敲,还可以怎么敲呢？看看我们教室里有什么物体发出的声音和这个小堂鼓的声音相似呢？3、师：那我们就把自己的小板凳当小鼓敲敲吧！师：小鼓、小鼓×× ××响,我敲小鼓，你们来模仿，×× ×× × ×× ×× ×师:来了一支小鼓队 ×× ×× ×，小鼓队他走来了×× ×× ×,小鼓队他走近了×× ×× ×，小鼓队他走远了×× ×× ×,小鼓队他不见了.（鼓声由强渐弱）4、我们跟着音乐来敲敲我们的小鼓.5、师：小堂鼓还有两个形影不离的好朋友,他们是小锣和小镲。
人教人音版一年级音乐上册《龙咚锵》教学课件
欣赏音乐
《咙咚锵》
第六页， 了什么呢？
第七页，共十一页。
学习打鼓：
咙咚咙咚锵
第八页，共十一页。
第九页，共十一页。
乐器伴奏
鼓
钹
让我们用乐器一起来为这首歌曲伴奏吧！
第十页，共十一页。
小结
鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年， 让我们在礼炮声中，把新年的祝福送 给你身边所有的人，送给所有的老师 们，让我们大声的对他们说一声：祝 大家，新年快乐！”
人教人音版一年级音乐上册《龙咚锵》教学课件
科 目：音乐 适用版本：人教人音版 适用范围：【教师教学】
龙咚锵
LONG DONG QIANG
第一页，共十一页。
时间过的真快，新年就要到了， 让我们去看一看新年的象征都 有哪些呢？
第二页，共十一页。
第三页，共十一页。
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新年的象征物品真的好多啊， 那同学们想不想学习有关新年 的歌曲呢？
退出
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人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思
《龙咚锵》教案设计课题名称：《龙咚锵》教材版本：人音版一年级上册《过新年》中的第一首歌授课年级：一年级教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
学情分析：一年级学生好奇心重，爱动爱玩，模仿力强，但集中精力时间短还特别喜欢自己动手，发现问题。
经过半个多学期的学习，已经初步建立了音乐课堂常规。
设计思路：本节课用音乐新课程标准所倡导的“以音乐审美为核心，重视音乐实践，以兴趣爱好为动力”的教学理念作指导，面向全体学生，突出学生主体地位并结合小学低年级学生的身心特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，现确立以下教学设计思路：创设情境——初步感知，深入体验——自主探究，学唱歌曲——创造表现，拓展延伸——完美结课。
教学目标：一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。
二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。
三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。
教学重点：能够准确而有感情的表演歌曲。
教学难点：1、初步认识：附点节奏和休止符。
2、锣鼓声：a 龙·咚龙咚∣锵 0 ‖b龙·咚龙咚∣锵 0 龙咚∣锵0 锵0 ∣锵 0‖教学准备：民族打击乐器：小锣、小堂鼓、小镲、多媒体课件、钢琴、课本教学课时：一课时教学过程：一、导入1、放《新年好》的音乐引入师：“孩子们，老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？【通过聆听熟悉的乐曲，引出歌名，激起学生回忆过年时的情景】听歌曲《新年好》听后提问：（1）“这首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。
《龙咚锵》
《龙咚锵》学情分析：一年级的学生活泼、好动，充满好奇心，在音乐教学中用直观的图像与声音结合更能激发他们对课堂的兴趣，并通过实践创编能激发他们想表演的欲望，在这一学习过程中，教师就是重要的引导者。
教材分析：《龙咚锵》是一首活泼欢快、庆祝新年的儿童歌曲。
歌曲体现了中国人载歌载舞、欢庆新年的气氛。
利用鼓锣镲打击乐器的伴奏，更是强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
特色乐思：歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，使歌曲欢乐热烈的感情升华。
教学目标：知识目标：1.认识民族乐器鼓锣镲并了解演奏方法和其音色；2.能掌握节奏龙.咚龙咚| 锵 0 ；3.能用模唱的方法唱会歌曲。
能力目标：1.通过音乐实践活动培养学生表现能力和创编能力；2.通过小组合作，培养学生的合作参与意识。
情感目标：通过各种活动感受新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。
课时：第一课时。
课型：演唱歌曲为主的综合艺术课。
教学重点：1.指导学生用模唱的方法，用轻快、有弹性的声音、有感情地演唱歌曲，表现过年的欢乐心情。
2.感受明白音乐情绪，用各种音乐活动的形式表现歌曲内容。
3.通过情境感受、小组合作学习(用身边物品为歌曲伴奏)、创编等活动培养学生对音乐的感知能力创新能力和合作能力、表现能力。
教学难点：1.歌曲中音准的把握，音乐情绪的表现。
2.对歌曲的表现,用多种途径拓展学生的思维来创造性地表现歌曲。
教学准备：小鼓、小锣、小镲、红绸带、钢琴、课件。
教学过程：一、创设环境，感受节日气氛：（课室布置：灯笼、福娃、《龙咚鏘》儿歌。
）放课件歌曲《龙咚鏘》，教师带领学生边跳舞边进课室师：孩子们，看我们的课室布置和刚才听到的歌曲，让你想到了什么节日？师提问引领学生感受新年气氛进入老师的新年之家——龙咚鏘之家。
播放鞭炮声，进入音乐课堂。
师：同学们，新年你会做些什么事情，请与同学分享。
一年级上册音乐教案-8《龙咚锵》 ︳人音版 (五线谱)
《龙咚锵》《龙咚锵》教学设计课型唱歌课课时第一课时教学内容：1、《龙咚锵》歌曲学唱2、在音乐活动中体验合作的乐趣。
教学目标：1、能用活泼、欢快的声音演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受音乐所表达的春节的热闹氛围，并能用欢快的情绪演唱歌曲，表现过年的愉快心情。
2、打击乐器参与教学，通过聆听、模仿、敲击等多种形式掌握歌曲的旋律，从而完成歌曲的学习，提高学生准确演唱歌曲的能力3、能积极参与多种音乐实践活动，体验与他人合作的乐趣，提高创造能力和合作能力。
教学重点:歌曲教学、调动学生积极参与音乐活动教学难点：1、掌握鼓、镲的演奏方式，用简单的节奏为歌曲伴奏2、体验与他人合作的乐趣，提高创造能力和合作能力。
教学准备：电子琴、多媒体课件、铝板琴、打击乐器、祝福卡片教学过程：一、律动导入（一）师生问好师：同学们，大家好很高兴在这样一个阳光灿烂的上午和我最喜欢的你们共同来上今天的音乐课，希望这美好的四十分钟每一个人都有收获，首先请和老师一同做律动，感受这段音乐会把我们带到怎样的节日里。
（教师播放《贺新年》音乐带领学生做律动）（二）导入师：孩子们，感受到什么节日来到我们身边了吗？生：过年、春节。
师：你们喜欢过年吗？为什么？看来每位同学对过年都有自己的期待和心愿，今天我请同学们和我一起从歌曲《龙咚锵》中继续感受过年的气氛。
设计意图：通过引导学生伴随欢快的歌曲律动，让学生们在律动中感受歌曲的欢乐情绪和节日氛围，为下一步学习同样具有节日氛围的歌曲《龙咚锵》做好铺垫。
二、声势活动（一）师：过年的时候我们喜欢用敲锣打鼓来衬托欢乐的气氛，所以我请小鼓来帮助我，我敲鼓面请你拍手我敲鼓边请你拍腿，我们一起来合作（师敲X X︱X —︱,学生拍手拍腿）（二）教师做向右两步走的动作，指导学生当教师第一次做前点地动作学生拍一组，教师第二次做时，学生连拍四组，完成音乐活动。
音乐结束之前教师连做三次拍腿动作（三）指导学生完整做声势练习完成音乐活动（四）指导学生伴随音乐轻轻走到教室前面围成两个圆圈，模仿教师做两步走的动作，完成音乐活动。
小学音乐人音一年级上册(2023年新编) 过新年《龙咚锵》
教材分析：
《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲，2/4拍，一段体。
歌曲主要运用了节奏重复与旋律级进手法，歌声与锣鼓声交替，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友们敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学目标：
1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现的过年热烈喜庆的气氛，抒发人们欢庆新年的喜悦心情
2、认识民族打击乐器鼓和镣，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏
3、在听辨模唱中学会歌曲，从力度、音色等方面探究歌曲的表现方式，养成良好的歌唱习惯
教学重点：
引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲表现的过年热闹的情景教学难点：
探索“龙咚锵”声音的组成及为歌曲伴奏【教学过程】。
一年级上册音乐教案唱歌《龙咚锵》人教版
一年级上册音乐教案-唱歌《龙咚锵》人教版一、教学目标1. 让学生通过学习《龙咚锵》这首歌曲，感受中国传统文化的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 学会用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲，提高音乐素养。
3. 理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《龙咚锵》，了解歌曲背景和文化内涵。
2. 教学难点：准确掌握歌曲的节奏和音准，运用自然的音色演唱。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《龙咚锵》乐谱，相关文化背景资料。
2. 教学设备：音响设备，教学课件。
四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《龙咚锵》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
b. 引导学生讨论歌曲的特点，如节奏、旋律等。
c. 讲解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀文化。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《龙咚锵》的重要性和价值。
b. 鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多欣赏音乐，提高音乐素养。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲《龙咚锵》的准确性和自然度。
2. 学生对歌曲背后文化内涵的理解和传承。
3. 学生在课堂中的参与程度和合作精神。
六、教学方法1. 示范法：教师以正确的演唱示范，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点和文化内涵。
3. 小组合作法：学生分组练习，相互交流、合作，提高演唱能力。
七、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入歌曲《龙咚锵》，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意指导学生准确掌握节奏和音准。
b. 分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱能力。
c. 集体演唱，检查学习效果。
3. 欣赏与讨论：a. 播放歌曲《龙咚锵》，让学生欣赏。
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵-教案
苏少版音乐一上第八单元隆咚锵-教案一. 教材分析《隆咚锵》是一首富有中国传统特色的打击乐曲目，选自苏少版小学音乐一年级上册第八单元。
这首歌曲以激昂的节奏和简单的旋律展现出中国打击乐的魅力，让学生在学习过程中感受中国传统音乐文化的独特之处。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括打击乐器的认识和使用，旨在培养学生的音乐欣赏能力和实践能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
他们在之前的学习中已经接触过一些打击乐器，对基本的打击乐演奏技巧有一定的了解。
然而，对于这首具有中国传统特色的打击乐曲目，学生可能较为陌生，需要在教学中逐步引导他们感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《隆咚锵》这首具有中国传统特色的打击乐曲目，培养学生的音乐欣赏能力。
2.教授学生打击乐器的正确演奏方法，提高学生的实践能力。
3.通过学习《隆咚锵》，引导学生体验中国传统音乐文化的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《隆咚锵》歌曲的学唱和打击乐器的演奏。
2.教学难点：打击乐器演奏的节奏和力度控制。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和观看《隆咚锵》演奏视频，让学生感受中国传统打击乐的魅力。
2.示范法：教师亲自演示打击乐器演奏，引导学生正确演奏。
3.练习法：分组练习，让学生在实践中掌握打击乐器的演奏技巧。
4.互动法：引导学生相互交流学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括《隆咚锵》歌曲音频、视频以及打击乐器图片等。
2.打击乐器：鼓、锣、钹等。
3.练习册：用于学生课后巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《隆咚锵》歌曲，让学生初步感受中国传统打击乐的魅力。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（10分钟）展示打击乐器图片，引导学生认识各种打击乐器。
接着，教师演示打击乐器的演奏方法，让学生了解基本的演奏技巧。
3.操练（10分钟）学生分组练习打击乐器，教师巡回指导。
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龙咚锵
教学内容：
歌曲《龙咚锵》。
教学目标：
通过唱《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的例外音乐情趣。
表现过年的欢愉心情。
教学要求：
通过唱《龙咚锵》认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。
并能为歌曲伴奏。
教学难点：
掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。
教学重点：
通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热烈的音乐情景，表现过新年的欢愉心情。
教材分析：
歌曲《龙咚镪》是一首运用汉族民间音调创作的儿童哥曲，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
歌曲主要运用了节奏重复、旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
教学过程
一、激情导入：
组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。
发声练习；1 3 5 3 1咪——吗C——G G—— C
复习歌曲；选择以前学过的歌曲。
教师提问:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们喜悦吗！，让我们一起来迎接新年的时刻到了吧？”“你们喜欢过年吗？”
二、寓教于乐：
听歌曲《龙咚镪》的录音》。
教师提问:“你们有什么感受？”学生回答“.......”教师：“对了，这是一首热烈，欢乐的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？”
聆听第二遍歌曲：继续提问：“说一说，你从歌曲里还听到什么声音？”学生回答“.......”
学习锣鼓声。
教师：“锣鼓的声音，他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有例外的吗？”
教师教学锣鼓的节奏：“我们一起来读一读。
” 龙·咚龙咚|锵0 |，|龙·咚龙咚|锵0 |龙·咚龙咚|锵龙咚|锵锵|锵0 |单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)
继续听歌曲录音《龙咚镪》，接龙游戏：教师读：“过新年呀，”学生：“龙咚龙咚锵。
” 教师读：“真喜悦呀” 学生：“龙咚龙咚锵。
”教师读：“龙咚龙咚锵。
”学生：“龙咚龙咚锵。
”教师读：
“龙·咚龙咚|锵龙咚|学生：|锵锵|锵0 |。
”
难点解决：
教师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是
教师：我们来听一听――― 教师读最后一句,学生读、师生接读（生前师后接，然后再交换)、生连起来读难点,学生全曲连起来读（最后一句合起来读）.
学唱歌词:
教师范唱歌曲,学生轻声跟范唱,教师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。
”“注意孩子们唱歌的姿势” 学生随琴唱,教师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。
” 学生继续随琴唱歌,
歌曲处理（可先离琴轻声唱）:教师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。
”――学生唱歌及时指导“感觉还不够喜悦，再高兴点。
”要求学生轻声唱本歌.
随琴唱:(教师:“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”)
三、创造表现：
教师范唱:(“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”)(“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么例外？”)强弱的处理：强弱的处理：师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。
” 统统轻唱。
随录音唱。
教师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？”集体齐唱：（在唱的过程中可以敲击铅笔盒，可以拍击节奏，手拿铅笔敲击课本也可自编作表演本歌曲。
）教师纠正辅导.继续歌表演,分组表演,教师评价,集体表演.
四、完善结课：
今天我们学习了歌曲《龙咚镪》，学会了表演，还认知了打击乐器，同学们：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在歌声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年喜悦！”。