狠抓义务教育均衡发展,全面落实基本育人制度
推进义务教育均衡发展实施方案
推进义务教育均衡发展实施方案推进义务教育均衡发展实施方案为了进一步推进义务教育均衡发展，建设高质量、公平、普及的义务教育体系，提高全民基础教育水平，我国教育部制定了《推进义务教育均衡发展实施方案》。
下面是该方案的内容。
一、方案背景根据中央精神，教育部制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《规划纲要》），提出义务教育均衡发展的目标要求，即普及率要达到100%，优质均衡发展，城乡之间、区域之间教育资源配置均衡，教育质量普遍提高。
为了全面贯彻《规划纲要》的部署要求，进一步推进义务教育均衡发展，教育部制定了《推进义务教育均衡发展实施方案》。
二、行动目标该方案的行动目标是：通过加强政策支持，优化教育资源配置，发挥市场机制作用，提高学校办学质量，提高教师教学能力，着力解决义务教育基本均衡问题，逐步实现优质均衡发展。
三、具体措施1.加强政策支持（1）财政支持。
加大教育投入力度，加强义务教育经费保障，提升城乡义务教育公共财政投入比例，扩大学生资助覆盖面。
（2）法律保障。
完善义务教育相关法律、法规和政策，加强与国民经济和社会发展相衔接，落实地方政府主体责任和学校责任制。
（3）监督执纪。
加强义务教育领域监督执纪工作，建立健全教育督导、学校绩效评估和考核制度，对违规违纪行为进行严肃处理，确保义务教育公平公正。
2.优化教育资源配置（1）加强校舍建设。
完善农村学校基础设施建设，实施中小学校园基础设施配套建设，提高义务教育教学环境和条件。
（2）优化教育资源配置。
加大城乡义务教育资源统筹协调力度，积极引导教育资源向贫困地区和少数民族地区倾斜，提高义务教育质量和公平水平。
（3）发挥市场机制作用。
鼓励社会力量投资办学，鼓励有条件的优质中小学、培训机构进入农村，提高义务教育教育供给效率。
3.提高学校办学质量（1）推进课程改革。
深化义务教育课程改革，不断提高学生综合素质和创新能力，促进学生全面发展。
推进义务教育均衡发展工作方案（3篇）
推进义务教育均衡发展工作方案____年推进义务教育均衡发展工作方案如下：为深入贯彻党的教育方针，进一步推动义务教育均衡发展，确保每位儿童均能享有公平且优质的教育资源，特制定以下工作方案：一、强化基础设施建设。
完善学校基础设施建设规划体系，重点扶持农村偏远地区及城镇农民工子女学校，确保学校设施与设备均达到国家既定标准。
二、优化教育资源配置。
构建健全的公共教育资源调配机制，推动教学设施、师资力量等资源向薄弱学校倾斜，实现资源的高效共享与优势互补。
三、加大对教师队伍的支持力度。
深化教师培训，提升教师待遇，并加强对农村学校教师的政策扶持，以全面提高教师教学能力。
四、促进教育公平。
加强对农村学生、留守儿童等特殊群体的教育关怀，建立健全特殊群体学生资助体系，确保每位学生的受教育权益。
五、深化课程改革。
优化课程设置，强化素质教育与创新能力培养，全面提升学生综合素质。
六、强化督导与评估机制。
建立健全教育考核评价体系，加强对学校教育教学工作的监督与指导，确保教育质量稳步提升。
七、推动家校合作。
加强学校与家庭之间的沟通与协作，共同关注学生成长，构建家校共育的良好格局。
八、加强学校文化建设。
营造积极向上、文明和谐的校园文化氛围，促进学生全面发展，成为社会的有用之才。
九、完善制度建设。
深化教育体制机制改革，优化政策环境，为教育发展搭建良好的平台。
十、加大教育投入。
增加财政投入，确保教育经费的合理分配与有效利用，推动教育资源的均衡发展。
以上即为____年推进义务教育均衡发展工作方案。
我们将严格按照计划执行，致力于实现教育公平、优质、可持续发展的目标，让每个孩子都能享受到公平且优质的教育资源，共同创造美好未来！推进义务教育均衡发展工作方案（二）一、背景阐述义务教育，作为我国教育体系之基石，承载着每位适龄儿童接受教育的权利与义务。
均衡发展，旨在确保每位学子均能享有同质的教育资源与机遇，从而深化教育公平。
然而，审视当前，我国义务教育均衡发展的征途仍面临诸多挑战，诸如城乡教育资源分布不均、区域间发展失衡、师资力量匮乏等。
2024年关于义务教育均衡发展工作总结(二篇)
2024年关于义务教育均衡发展工作总结义务教育均衡发展是我国教育事业中的一项重要任务，旨在推动全国范围内义务教育水平的统筹发展，实现教育资源的公平分配，确保每个孩子都能接受到良好的教育。
在过去几年的工作中，我国已经取得了一定的成绩，但也面临着一些困难和问题。
下面是对义务教育均衡发展工作的总结。
一、成绩与亮点1. 教育投入逐年增加。
我国政府高度重视义务教育的发展，逐年增加对教育的投入。
各级政府加大了对教育事业的财政补助力度，保障了教育资源的基本需求。
2. 规划和政策的出台。
为了推进义务教育均衡发展，国家相继出台了一系列的规划和政策文件，为教育工作提供了有力的指导和支持。
3. 教师队伍质量不断提高。
在教育改革中，我国加强了对教师队伍建设的重视，加大了对教师培训和发展的投入。
提高了教师的职业素养和教育教学能力。
4. 教育资源配置逐步优化。
在均衡发展的理念指导下，我国实施了一系列的措施，加大了农村教育的投入，改善了农村学校教育条件。
5. 学生义务教育入学率普遍提高。
我国实施了九年义务教育制度，确保了每个孩子都能接受到基本的教育。
各地普遍提高了学生的入学率，并将其纳入到政府考核的指标之中。
二、存在的问题和困难1. 地域差异较大。
义务教育均衡发展工作在各地区的推进存在差异，发展不平衡，城乡之间、区域之间发展差距较大。
2. 基础设施建设不完善。
教育基础设施建设在一些贫困地区和农村地区存在不足，学校硬件条件有待进一步提高。
3. 教育质量参差不齐。
虽然我国义务教育入学率普遍提高，但是教育质量参差不齐，一些偏远地区和农村地区的学生教育水平与城市地区存在较大差距。
4. 教育资源配置不合理。
一些城市地区教育资源过剩，而农村地区教育资源不足，导致了教育资源配置的不合理和浪费。
三、下一阶段工作的思考1. 加强政策支持。
继续加大对义务教育的财政投入，完善教育经费和资源的分配机制，确保各地区教育资源的合理配置。
2. 加强师资队伍建设。
义务教育学校管理制度标准
一、总则为全面贯彻党的教育方针，提高义务教育学校治理能力和治理水平，促进教育公平，加快教育现代化，根据《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规，制定本标准。
二、基本理念1. 育人为本，全面发展：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，培育和践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 促进公平，提高质量：树立公平的教育观和正确的质量观，提高办学水平，强化学生认知、合作、创新等关键能力和职业意识培养，面向每一名学生，教好每一名学生，切实保障学生平等的受教育权利。
3. 和谐美丽，充满活力：建设安全卫生的学校基础设施，完善切实可行的安全、健康管理制度，营造和谐美丽的校园环境。
三、管理职责1. 保障学生平等权益：维护学生平等入学权利，落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。
2. 促进学生全面发展：提升学生道德品质，加强德育、智育、体育、美育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3. 引领教师专业进步：加强教师队伍建设，提高教师整体素质，促进教师专业成长。
4. 提升教育教学水平：建设适合学生发展的课程，实施以学生发展为本的教学，提高教育教学质量。
5. 营造和谐美丽环境：建设安全卫生的学校基础设施，完善安全、健康管理制度，营造和谐美丽的校园环境。
6. 建设现代学校制度：完善学校内部管理制度，推进学校治理体系和治理能力现代化。
四、管理任务1. 维护学生平等入学权利：坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。
2. 实行均衡编班：不分重点班与非重点班，编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。
3. 严格执行国家关于义务教育免费的规定：实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。
4. 建立控辍保学工作机制：执行国家学籍管理相关规定，利用中小学生学籍信息管理系统做好辍学学生标注登记工作，并确保学籍系统信息与实际一致。
华宁县甸尾小学义务教育均衡发展目标管理制度
华宁县甸尾小学义务教育均衡开展目标管理制度为将?甸尾小学义务教育均衡开展规划?确定的各工程标任务落到实处，全面稳固义务教育学校标准化建立成果，促进教育均衡开展，着力提高教育质量和水平，结合实际，制定本义务教育均衡开展目标管理制度。
一、工作目标〔一〕总体目标以办好人民满意的教育为宗旨，优化教育资源配置，推进教育均衡开展，实现教育强县目标。
2015年，经县委政府、县教育局的统一安排调配，学校的办学环境、教育条件以及技术装备全面达标，教师队伍配备合理，专业化程度大幅提高，教育内涵开展提升，教育质量全面提高，实现义务教育均衡开展目标。
〔二〕具体目标根据?华宁县推进县域义务教育均衡开展规划?总体要求，在稳固义务教育学校标准化建立成果的根底上，形成以教育教学质量为核心，学校内涵开展和特色开展初见成效的局面，推进素质教育取得新成果，2015年底，学校实现教育均衡开展。
二、工作分工〔一〕学校领导小组职责1、每年组织开展入户走访工作，准确掌握辖区内适龄学前教育儿童、适龄儿童、少年数量及适龄儿童、少年入学情况。
对空挂户学生，及时汇总并按时上报县教育局；对到外地上学的学生，催促家长开具外地就读证明并按要求报送县教育局。
每年3月、9月初未按时入学的儿童、少年，要综合运用经济、行政和法律等手段，催促家长〔监护人〕送子女入学，确保辖区适龄儿童完成学前教育、普及九年义务教育，符合义务教育均衡开展工作各项指标。
2、根据义务教育均衡开展指标要求，建立外来务工人员随迁子女和留守儿童关爱效劳体系，每年有方案地进展摸底登记，建立外来务工人员子女适龄儿童和留守儿童入学情况统计，建立防范辍学工作机制，催促辍学儿童及时入学就读。
对留守儿童进展摸底登记，建立扶贫帮困工作制度，制定关爱措施，认真组织开展关爱留守儿童各项活动，并形成完整的关爱留守儿童工作档案。
要建立关爱留守学生平安保护预警与应急机制，制定留守学生心理安康教育实施方法。
保证本辖区学生入学率到达上级规定标准。
2024年义务教育均衡发展工作计划范文
2024年义务教育均衡发展工作计划范文一、前言义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，对于培养人才、推动社会进步具有重要意义。
为促进义务教育均衡发展，满足广大学生的基本教育需求，提高教育质量，特制定本工作计划。
二、背景分析当前我国义务教育发展面临着不平衡不充分的问题，城乡差距、地区差距等问题仍然存在。
部分地方义务教育质量不稳定，教育资源配置不合理，一些学生仍然得不到公平、优质的教育。
因此，加强义务教育均衡发展势在必行。
三、总体目标2024年，在全国范围内，义务教育均衡发展取得明显成效。
教育资源配置更加公平、合理，教育质量持续提升，学生享受到更优质的教育服务。
城乡义务教育差距切实减小，不同地区之间的教育水平更加平衡。
四、重点工作（一）调整教育资源布局，提高教育服务能力1. 完善学校布局规划，特别注重农村地区和欠发达地区的教育资源投入。
加大对农村地区学校的改造和建设力度，提高其办学条件和办学质量。
2. 加强教师队伍建设，提高教师水平。
通过加大对教师的培训力度，提高教师教学能力和教学质量。
同时，加大对农村地区教师的引进和培养力度，解决农村地区教师短缺问题。
3. 完善学生资助政策，确保农村和贫困地区学生能够顺利完成义务教育。
加大对农村和贫困地区学生的资助力度，确保他们有足够的学习条件和学习资源。
（二）改善教育质量，提高学生综合素质1. 推进素质教育，培养学生的创新能力和综合素质。
加强对学校教育教学工作的指导和管理，促进学生全面发展。
2. 推动教育信息化，提高教育教学效果。
加大对学校信息化设施和教育技术的投入力度，通过先进的教学手段提高教育质量。
3. 开展教学研究活动，提高教师教学能力。
鼓励教师开展教学研究活动，提高他们的教学水平和教学能力。
（三）加强教育监督和评估，推动义务教育改革1. 加强对学校和教师的监督和评价。
建立健全教育质量评估体系，定期对学校和教师进行评估，提高他们的教育教学和管理水平。
2. 加大对教育行政工作的监督力度。
(工作计划)推进义务教育均衡发展行动计划方案
推进义务教育均衡发展行动计划方案大力促进义务教育均衡发展、切实保证教育的公平性，是一项重大、艰巨而紧迫的任务。
为加快推进我校义务教育优质、均衡发展，根据国家和省有关教育法律法规及吉市教发[2010]13号文件精神，特制定我校推进义务教育均衡发展行动计划方案。
●一、切实把义务教育均衡发展摆到重要位置1、推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措,对促进教育健康、协调、可持续发展、全面实施素质教育、促进教育和社会公平具有重要意义。
巩固普及九年义务教育成果，积极改善我校的办学条件，缩小地区之间和学校之间教育差距，保证少年儿童平等的受教育权利，办人民满意的教育，是事关广大人民群众切身利益的“民生工程”。
我校充分认识推进义务教育均衡发展的重大意义，把推进义务教育均衡发展，促进教育公平作为基本职责和执政理念，将此项工作纳入我校发展的总体规划,研究制定我校推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施,切实关注每一个学生的健康成长。
特成立推进义务教育均衡发展行动领导小组。
组长：吕杰副组长：陈彦平李淑明邹立民成员：丁刚张雪芬张占周建熙2、通过调整和改造，我校的办学条件进一步改善，义务教育的整体水平不断提高，优质教育资源不断扩大，教育的服务功能进一步增强。
但是, 由于这样那样的差距仍然存在，还不能满足人民群众的愿望和要求，改革与发展的任务依然十分艰巨。
按照科学发展观的要求，要切实转变教育发展理念和方式，坚持以人为本，做到统筹兼顾，着力解决教育在发展中出现的新情况和新问题，努力促进教育的全面、协调和可持续发展，加快构建和谐、普惠、优质、均衡和人民满意教育，为把我校建设成全市教育强校奠定坚实的基础。
●二、推进义务教育均衡发展的目标任务3、以“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导,牢固树立和落实以人为本的科学发展观,坚持统一规划、分类推进，分步实施的原则,依据国家有关教育法律法规和办学标准建设和发展学校，引导各年级全面贯彻教育方针，实施素质教育，采取各种有效措施和办法提高教育质量，缩小与其他学校之间的差距，全面提高我校义务教育学校的办学水平和教育质量，积极促进教育公平。
义务教育均衡发展实施方案(3篇)
义务教育均衡发展实施方案为进一步加快基础教育发展步伐，促进我校基础教育均衡发展，实现教育资源优化配置，让每个学生都能接受优质教育，整体提升我校的基础教育水平，结合上级文件要求，特制定我校义务教育均衡发展实施方案。
一、指导思想坚持把教育放在优先发展的战略地位，全面贯彻落实教育方针和《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，以办好人民满意的教育为宗旨，加强教育管理，加大教育投入，优化资源配置，促进教育公平，提高教育质量，加快推进教育持续、协调、均衡、科学发展。
二、学校基本情况___中心小学始建于___年，___年___月迁入新校区，是一所六年制小学。
学校位于___县城北区，占地约___亩，建筑面积___平方米，有教学楼、学生公寓楼、教办楼各一幢。
学校现有教职工___人，男___人，女___人，大专以上学历___人，学历达标率___%。
在校学生___人，设___个教学班。
学校基础设施完备，设有少队部、会议室、音乐室、美术室等“一部十五室”。
三、总体目标以《___省义务教育均衡发展督导评估验收标准》为基准，按照“坚持标准、结合实际、突出重点、确保达标”的工作思路，巩固两基成果，大力改善办学条件，进一步提高教育装备水平和现代化、信息化水平，全面实现义务教育均衡发展目标。
四、___机构为加强学校义务教育均衡发展评估验收工作的领导，特成立领导小组。
组长：副组长：成员：五、主要措施（一）教育管理认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和县委、县政府《安塞县义务教育均衡发展工作实施方案___》，规范学校管理，切实提高教育质量，建立和落实教育工作目标制度、督导评估制度和考核奖惩制度，有效推进教育协调科学发展的合力。
（二）办学条件1.校园环境建设。
尽快启动校建扩容工程，力争在下学期投入使用。
2.部室建设。
规范部室的管理，对各部室的仪器、器材进行归类整理、数量统计、造册登记，做到归类准、分类清、数量实。
对短缺的部室进行补充完善。
“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料
三一文库（）/各类材料/汇报材料〔“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料〕“义务教育均衡发展”创建工作汇报材料开学以来，我校按照教育局“教育均衡发展”的各项工作要求，先后召开了行政会和教师会，进行了宣传动员，并把此项工作的贯彻落实渗透到各项常规工作之中，现就各项工作的开展情况汇报如下：一、抓班子带队伍，形成务实高效的师资团队㈠领导班子建设1、继续落实《xxxx中学关于行政人员深入教育、教学、教研一线的几点意见》和校长“五个一”工作要求，不断改进工作作风。
校长亲自定期审阅行政领导的研修学习情况，各蹲组、蹲级领导能深入一线参与教互研会，配合教导处、年级处组织好各类教务工作，基本熟悉了本组的常规管理情况2、各行政领导能加强政治理论和业务理论学习，积极参与课题研究和本职工作“校本化”研究，在常校长的指导下，对上放学制度进行了改革，教导处继续完善修订了质量奖惩制度。
3、继续落实校级领导包级蹲组，处室领导蹲级，年级主任全面负责年级工作的管理形式，继续坚持管理重心下移，将年度考核、评优树模、职称晋升等将按年级均衡划分，由年级处从工作量、办公秩序、常规工作的完成情况、课堂组织等多方面进行过程考核，充分发挥年级处的平衡、监督、评价作用，以过程管理促进评价公平。
4、进一步加强了校务、政务、财务公开制度，凡涉及到广大师生切身利益的费用问题、大宗开支问题、考勤问题等，都能做到校务、政务、财务公开、透明、公平、公正。
㈡教师队伍建设1、工会、妇委会、团校委依据自身工作特点，适时、形式多样地开展了积极健康的教师阳光体育活动、羽毛球比赛，凝聚人心，鼓励师生为学校发展出力献策。
2、校本研修突出了校本化，继续加大教学反思、听课记录记写、二次备课、作业布置与批阅的检查指导，教互研活动也逐步由事务性向业务研讨发生转变，针对教学中的突出问题，安排了6次专题研讨活动。
3、教导处以夯实常规、稳步推课改、强化毕业班复习备考为工作重心，先后组织了九年级百日誓师大会和“中考论坛”联片研修会议。
多举措推进义务教育优质均衡发展等
多举措推进义务教育优质均衡发展等作者：来源：《云南教育·视界》2024年第05期多举措推进义务教育优质均衡发展《中国教育报》消息日前召开的国务院常务会议强调，要以提升办学条件、教育质量和人民群众满意度为工作重点，不断缩小区域、城乡、校际、群体教育差距，办好更加公平更高质量的义务教育。
要适应人口变化和新型城镇化进程，前瞻研判义务教育需求变化，增强资源配置的灵活性和适应性，加大财政性义务教育经费向薄弱环节倾斜力度，着力补齐义务教育发展的短板。
教育部基础教育司相关负责人介绍说，到2021年底，全国所有县区均通过国家义务教育基本均衡发展督导评估认定，我国义务教育实现了基本均衡。
实现基本均衡后，我国义务教育的发展目标是向优质均衡迈进。
下一步，将坚持义务教育重中之重的地位不动摇，坚持教育公益性原则，坚持发展规划、资源配置、经费投入优先保障，办好更加公平更高质量的义务教育。
禁止不合规的儿童、学生用品进校园央广网消息日前，市场监管总局、教育部、工业和信息化部就加强重点儿童和学生用品安全管理有关事项发布公告，进一步保障儿童和学生健康安全成长。
公告指出，儿童和学生用品生产单位应当严格按照有关强制性标准要求组织生产，在产品使用说明书和标签标识中明确产品适用年龄、禁止使用情形、需要成年人监护或陪同使用等注意事项，并在标签标识或包装上的显著位置标注。
销售单位不得销售来源不明、无标签标识、无注意事项或注意事项不完整的产品；发现假冒伪劣儿童和学生用品线索与证物的，应当及时向市场开办者或当地市场监管部门报告。
电商平台应当加强对平台内儿童和学生用品经营者的检查监控，禁止销售不符合法律法规和强制性标准要求的产品。
对使用时存在安全风险或易引发暴力倾向的儿童和学生用品以及类似新产品，如圆珠笔刀、萝卜刀、激光笔、水晶泥、磁力珠、鼻吸能量棒、火漆印章、儿童真煮厨具等，不得在营销时宣传暴力内容和做错误的诱导性示范。
公告要求，各地教育部门要指导学校严格校园安全管理，加强宣传教育，禁止学生携带不符合产品质量安全标准、易引起暴力等不良行为倾向的儿童和学生用品进入校园；各级市场监管部门要督促生产销售单位落实产品质量安全主体责任，将重点儿童和学生用品纳入监督抽查计划，加大缺陷产品召回监管力度，严厉打击制售假冒伪劣儿童和学生用品等违法行为，涉嫌犯罪的，一律移送公安机关；工业和信息化等部门要指导相关行业协会引导督促儿童和学生用品生产销售单位依法生产经营，加强行业自律。
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狠抓义务教育均衡发展，全面落实基本育人制度昌邑市教育局2011年，在市委、市政府的正确领导下，在潍坊市教育局的有力指导下，我市以科学发展观为指导，认真落实市局年度工作会议部署，进一步把握发展与公平两条主线，狠抓义务教育均衡发展，全面落实育人为本十二项制度，大力推进特色学校办学，创造性创新性地开展了各项教育工作，促进学校内涵发展，提升办学品位，办人民满意的教育。
一、科学规划，稳步推进，促义务教育均衡发展。
均衡发展是办好人民满意教育的客观要求。
我们秉承上级文件精神，自我加压，科学规划，稳步推进，城乡教育一体化发展机制进一步完善，全市城乡学校正在向“校园环境一样美、教育设施一样全、教师素质一样好、管理水平一样高、教育质量一样优、学生家长一样满意”的目标迈进。
（一）、规划布局，加大投入，全面促进办学条件均衡发展。
1．加快中小学布局调整，促进教育资源优化配置。
针对全市人口少、学校布点分散，多数规模小，资源利用率低，规模管理效益不高，制约了义务教育发展的实际，我们请省城乡规划设计研究院在精心调研和论证的基础上，出台了《昌邑市中小学、幼儿园布局规划（2011——2020）》，制定了2015年近景规划和2020年远景规划。
经规划，到2020年，全市共撤并小学35处，初中8处；新建小学7处，初中2处；迁建小学12处，初中4处；改扩建小学25处，初中7处；保留调整小学11处，初中7处。
2．加快中小学标准化建设力度，全面提高硬件配置。
（1）实施标准化战略，大力推进校舍安全工程建设。
根据省、市《普通中小学办学条件标准化建设计划（2011——2015）》的精神，昌邑市成立了由市政府牵头的普通中小学标准化建设领导小组，出台了《昌邑市普通中小学办学条件标准化建设实施方案》。
总体目标：城区中小学和乡镇驻地中小学于2013年基本完成办学条件标准化建设任务；其他农村中小学于2014年基本完成办学条件标准化建设任务。
自2009年始，我市启动并实施了校舍安全工程，三年规划新建或加固60所学校，新建或加固校舍建筑面积46.5万平方米，规划投资8.6亿元。
截至目前，昌邑市共新建或改扩建学校51所，建筑面积41万平方米，完成投资6.35亿元，其中农村中小学44所；新建或加固建筑面积16.5万平方米，已完成投资1.35亿元。
经过一系列的校舍安全工作，城乡校舍水平得到了极大的提高，促进了全市教育的均衡发展。
（2）实施现代化战略，均衡推进装备建设。
我们制定并下发了《昌邑市中小学教育技术装备标准化建设三年规划》，全力推进教育装备现代化工程。
2009年到2011 年，全县累计投入教育技术装备资金2600多万元。
今年通过招标采购，为农村中小学共配备教学仪器3万余件，使19处农村初中分组实验教学仪器达到了2人一组， 71处小学分组实验教学仪器全部达到了4人一组，高标准通过了省督导评估验收。
2011 年，全市农村中小学已建成42个爱心书屋，年底保证每个农村中小学全部建成爱心书屋。
（3）实施信息化战略，均衡推进网络资源建设。
教育信息化是加快教育现代化的重要助推力量，是教育现代化建设的重要基础和标志。
目前，全市中心校以上学校全部建成主干校园网，“校校通”比例达到了100%，村级小学实现了“农村中小学远程教育”工程全覆盖。
2011年上半年，查补计算机缺口261台，使我市教师用机达到了人手一机的配备要求，23处农村初中和61处农村小学的微机室配备达到了《山东省普通中小学基本办学条件标准》。
上半年成功组织了“班班通”信息化设备招标工作，共采购笔记本146台，台式计算机787台，投影机 412台，电子白板 13台，打印机36台，完成总投资500多万元，为顺利完成今年的“班班通”建设任务奠定了基础。
（二）、多措并举，均衡推进教师队伍建设。
1、科学配置教师资源。
为确保城乡教育均衡发展，我市每年新进大学师范类毕业生重点向农村一线倾斜，三年内不得变动工作岗位，有力地稳定了农村教师队伍。
2、开展好城乡学校结盟和城乡教师交流。
2010年8月，昌邑市政府下发了《关于健全教师科学流动机制，促进全市教育均衡发展的实施意见》，在全市开展了城乡学校结盟和教师定期交流活动。
两年来，我市共有近300名干部、教师参加了城乡和镇域交流。
通过城乡学校结盟和师资互相流动，有效地解决了城乡师资力量不均衡、结构性矛盾突出、农村学校教师老龄化现象严重等问题。
该项工作于2010年获潍坊市教育教学工作创新奖，2011年获潍坊市“十大教育资源优化提升项目创新奖”。
3、狠抓教师业务培训。
一是认真扎实地组织好每年的省、市、县三级培训，整体提高队伍素质；二是积极开展好教师大练基本功活动，促进业务素质提高；三是加强班主任队伍培训，打造好中坚力量；四是大力推进高效课堂建设，开展了课堂达标活动。
这些举措有力地提升了广大教师的业务素质，有效地促进了全市中小学教学质量的提高，在农村中小学也涌现出了一大批课改优秀教师。
（三）、突破热点，惠民务实，促进教育和谐均衡发展。
1、改革中考招生制度。
在指标生分配、考试制度、自主录取方面深入落实潍坊市教育局精神，重点做好了综合素质测评和推荐生工作。
2011年9月，共有160名推荐生被录取，改革成效得到了潍坊市教育局和社会的肯定。
2、缓解城区学校“择校热”问题。
制定《关于进一步规范义务教育阶段学期招生行为的意见》，进行严防严控。
同时从源头着手，调整学区划分，在义务教育阶段不搞重点投资，不准设重点班、试验班，使教育逐步实现均衡化，使择校现象得到缓解。
8月份与每个教育办、市直学校签订班额管理工作责任书，问责到人。
3、做好外来务工人员子女就学工作。
按政策要求对外来务工人员子女就学一视同仁，严格标准，简化程序，保证每一个符合条件的外来务工人员子女按规定就学。
2011年秋季新学期开始，所有符合条件的外来务工人员子女全部顺利入学。
二、以人为本，重点突破，积极落实十二项基本育人制度。
潍坊市教育局下发《关于在全市中小学校（中等职业学校）加快建立育人为本制度的通知》以来，我市赶抓机遇，积极落实会议精神，以构建“十二项基本育人制度”为重点，坚持以人为本，重点突破，全面推进，促进教育科学化，努力办好让人民满意的教育。
（一）加强领导，构建育人为本基本制度体系。
昌邑市教育局将2011年定为“全市育人制度建设年”，成立了领导小组，教育局主要领导包靠分工乡镇和学校，多次召开专项调度会议。
目前，全市中小学（中等职业学校）都推出了十二项基本育人制度实施细则并开始在新学期全面实施。
（二）以人为本，构建全方位育人模式。
1、全面落实育人导师制。
明确了成长导师职责，从教育局到每位成长导师，在学期初层层签订了“育人责任书”，将育人责任落实到每位教职工。
采用师生双向选择和学校配备相结合的方式，确保每名学生都有一名成长导师。
每位导师每周至少同所辅导学生谈话一次，每学期至少同所辅导学生的家长通过谈话一次，做好谈话要点和感思记录，作为学情会商的第一手材料。
对学校重点关注的问题学生建档备案，专门配备心理教师、班主任或学校领导结对，分类制定有效措施。
8月中旬我们组织召开了典型经验现场观摩推广会，推广了外国语学校、实验中学、昌邑一中、文山中学、围子初中、卜庄初中等示范学校的典型经验和措施。
2、重点搞好学情会商制度。
每个班级都成立了以班主任为核心、任课教师为成员的导师小组，每周召开一次班教导会。
班主任与成长导师全面分析班级情况，对特殊案例和问题，及时进行“会诊”，共同研究制定教育方案，必要时向学校汇报，由学校研究解决，确保将问题处理在萌芽之中。
文山中学、昌邑一中、实验中学的包教组会议制度扎实有效，得到肯定和推广。
3、进一步完善了教师与家长经常沟通制度。
学校通过各种方式向家长公布班主任、级部主任、校长和上级主管部门的电话。
开通了昌邑市育人网，通过家访、博客、飞信、报纸、家校联系卡、征求意见信等有效方式加强与家长的日常沟通。
学校每学期把每位教师与学生家长沟通情况与效果纳入教师业绩考评。
市奎聚小学和实验中学在这方面的措施走在全市的前列。
奎聚小学的飞信平台和班级博客，一实小的家校联系卡、围子教办的校长信箱、龙池教办的办公博客都得到了家长和社会的肯定，卜庄教办的“百名教师连千家”活动也收到了良好效果。
4、认真落实毕业生去向考核制度。
全市中小学认真落实“零辍学”制度，并同教育局签订了“防辍”责任书，校长为第一责任人，班主任为直接责任人。
中学各毕业班级开设了职业指导课程，加大了毕业生人生规划和职业指导工作。
各学校建立了毕业生去向信息库，把做好毕业生去向工作作为班主任及其导师业绩考核的重要内容。
龙池初中的成功经验在全市推广。
（三）家校共建，构建开放高效育人模式。
1. 加强家长学校制度建设。
开通了昌邑市育人网，建成了昌邑市网上家长学校，建立了“昌邑市亲子关爱一线通”信息平台，为学校和家长提供双向信息服务。
以各级家长学校为依托，我市全面启动了以“母亲素质工程”为先导的“家长素质工程”，组建爸爸俱乐部、妈妈俱乐部等家长教育活动。
教师每周同学生家长进行一次电话交流或家访，坚持每月向家长出几道“家长的家庭作业”；邀请家长进课堂开展家庭教育培训，高质量的课堂使家长逐渐接受并热情参与，到课率都达到90%以上。
开展了优秀家长学校、家庭教育优质课、家长课程教学能手、政府成果育人奖、十佳“书香家庭”等评选活动。
市第一实验小学、第二实验小学、文山中学、围子街道围子小学、柳疃镇青乡初中家长学校举办得有声有色，文山中学的“文山杏坛”更是打造成了市电视台的强档节目，深受社会好评。
2、建立家长、学生评议教师制度和家长参与学校管理评价的制度。
我市各中小学校成立了学校、级部和班级家长委员会，各项工作进程在学校网站及时公布。
邀请家长列席学校重要会议，参与教师考核；设立家长信箱，定期问卷调查，促进对学校的监督。
家长委员会组织家长代表大会,协助或参与学校组织的重要活动，参与校本课程开发。
实施学生评教制度，每学期进行一次，评教结果纳入教师年度考核。
推行开门办学，将每周三定为全市中小学校长接待日，每学期第六周定为学校开放周。
其中我市卜庄教育办实行阳光课堂活动，发给家长代表课程表和入校卡，鼓励他们持卡入校推门听课，填写好课堂反馈表，反响良好。
饮马镇杨屯小学等几个学校的家长委员会联合成立巡视小组，到引黄济青工程和沟渠附近巡视，确保学生防溺水工作落实到位。
市外国语学校、北孟镇北孟小学被评为家长委员会建设示范校。
我市教育局制订了《昌邑市家长委员会建设与管理考核指标体系》，采取平日即时评估和学年末综合评估相结合的方式，对学校家长委员会建设情况进行考核评估。
教育局考核学校，学校考核级部和班级，成绩纳入年度教育督导评估。
（四）责任到人，惩戒帮扶，构建无缝隙育人模式。