死亡诗社参考
死亡诗社
I Saw Thee Weep
As clouds from yonder sun receive
A deep and mellow（柔和的） dye, Which scarce the shade of coming eve
Can banish from the sky,
仿佛是乌云从远方的太阳 得到浓厚而柔和的色彩， 就是冉冉的黄昏的暗影 也不能将它从天空逐开； 你那微笑给我阴沉的脑中 也灌注了纯洁的欢乐； 你的容光留下了光明一闪， 恰似太阳在我心里放射。 Those smiles unto the moodiest mind Their own pure joy impart; Their sunshine leaves a glow behind That lightens o'er the heart.
are noble pursuits and necessary
to sustain life. But poetry, beauty, romance, love -- these are what
、爱情，这些才是我们活着
的意义。
we stay alive for.
Back when you are young, you never really stop to think what in the world you are doing with your life. You simply live for the day, hope your grades will be enough to pass, and that's it. But please remember that, we are dust, and we will go back to it, so we have precious little time to make a difference. That we have a moral obligation to “seize the day, and make our lives extraordinary” .That the world, basically is ours. That the only limitations are within ourselves, and that we owe it to us to fight, to rebel against conformity, to
死亡诗社：温暖依旧，永垂不朽。
死亡诗社：温暖依旧，永垂不朽。
我们读诗、写诗并不是因为它们好玩，而是因为我们是人类的一分子，而人类是充满激情的。
没错，医学、法律、商业、工程，这些都是崇高的追求，足以支撑人的一生。
但诗歌、美丽、浪漫、爱情，这些才是我们活着的意义。
Keating's Triumph来自电影原声配乐00:0005:58有一些好电影，看完的时候表面若无其事，但其实它已经震撼了你。
以致在悠长的人生中，你会常常突然想起那个故事那些人。
《死亡诗社》无疑是影响我很深刻的一部影片，故事让我低头沉吟，也引我仰望星辰。
有人说我们是缺少信仰、理想和激情的迷茫一代。
从小学、中学到大学关心的只是一味地读好书、做个大人看来引以为豪的孩子。
考出优异的成绩，然后找到一份好的工作，再以后有个幸福美满的家，乃至以后我们有了孩子，也要这样循环往复地教导培养下一代，读好书、做好孩子......我的大脑已日渐麻木，终日浑浑噩噩，何尝真正思考过人生的意义？幸好，在我仍是饱含激情的年纪，《死亡诗社》给了我一个让我醍醐灌顶的答复，让我在往后的人生里，能够清醒的活着。
“我步入丛林，因为我希望生活的有意义，我希望活的深刻。
汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过！”这是美国诗人惠特曼的诗句，也是电影《死亡诗社》的开篇之辞。
你是否还记得我们生活中那些最基本的东西，比如梦想、激情、血性和责任。
《麦田的守望者》中有这么一句话：当年轻时，可以为崇高的理想而选择光荣的死，当年长时，可以为崇高的理想而选择卑贱的活。
我们每个人都应是守望者，守望我们的心智，我们的理想，以防它在生活中不知不觉地坠落和被自己遗忘。
在平庸的活着和无悔的死去这两者之间，我义无返顾地选择后者。
因为“人因梦想而伟大”。
故事发生在美国的一所校风保守、教学严谨、高升学率的贵族中学。
当那个气度非凡的语文老师基汀第一次走入我们视线的时候，一种独特的睿智，风趣，深刻和诗意的气质既透过屏幕，让我如沐春风。
Dead Poet Society剧本
Dead Poets Society 《死亡诗社》ACT 1Aside: Welton Academy is a private school nestled in the remote hills of Verment. Students and the faculty have had its welcoming ceremonies for a new semester. Mr. John Keating, an honor graduate of this school, is introduced as the new English teacher.McALLISTER：In her first year, Welton Academy graduated five students. Last year we graduated fifty-one and more than seventy-five percent of those went on to the Ivy League. This, this kind of accomplishment is the result of fervent dedication to the principles taught here. This is why you parents have been sending your sons. This is why we are the best preparatory school in the United States.McALLISTER（介绍Keating）：As you know, our beloved Mr. Portius of the English Department retired last term. You will have the opportunity later to meet his replacement Mr. John Keating, himself an honor’s graduate of this school and who, for the past several years, has been teaching at the highly regarded Chester School in London.ACT 2 /Scene 1（开学典礼结束后，大家散去，Keating准备第一节课。
死亡诗社的五首诗
死亡诗社的五首诗《死亡诗社》是一部讲述美国一所传统学校中的一群学生，在诗歌的世界中寻找真谛的电影，影片展现了青春期学生的启蒙、梦想和追求。
其中经典的五首诗，不仅引领着学生们的文学修养，同时也启示着他们的内心。
那么，接下来我们来探究这五首经典诗词，并思考它们给我们带来的启示。
第一首诗是《奇妙的一天》，作者是中国唐代诗人王之涣。
这首诗描绘的是人生短暂，珍惜时间的主题。
这也是学生们最需要领悟的，因为在青春期的时候，他们正在走向成年人的道路，这时候，他们会面临很多选择。
而这些选择，都需要时间来验证。
所以，珍惜岁月，才能让我们的人生更加精彩。
第二首诗是《道路不拾遗》，作者是美国诗人威廉·华莱士。
这首诗强调了一个人应当有独立思考的精神和勇气，也就是说，要坚持自己的信念，不要随波逐流。
在学生时代，他们需要思考的问题很多，比如人生价值、未来规划等，如果他们只是一味追随他人，那么他的人生就会变得没有方向。
第三首诗是《漫步露天展览会》，作者是美国诗人埃德温·阿灵顿·罗宾逊。
这首诗强调了美好事物的流逝与人的成长之间的联系，敦促人们去珍惜身边的一切。
在学生时代，他们往往容易将自己的感情倾倒在一个梦想上，但终究不如踏实行事，能够发现自己身边的一切美好。
第四首诗是《把你的心留再这里》，作者是美国诗人卡洛琳·诺顿。
这首诗引入了对自我价值的认识和进一步的追求，通过寻找自我来找到生命的意义和价值。
学生们需要思考自己的人生目标和成就，同时要寻找自己的内心，找到自身的定位。
第五首诗是《如果…》，作者是英国诗人鲁道夫·吉卜林，这首诗强调了人生的理想与追求。
学生时代是一个充满期待、充满希望的时代，他们渴望挑战自我，也期待能够做出自己的成绩。
而这首诗就鼓励学生们积极思考自己的生命目标和理想，让他们能够勇往直前、不断前行。
这五首经典诗歌，为学生们提供了语言上的启示和激励，引导着他们思考人生、珍惜时间、探寻自我。
《死亡诗社》观后感范文参考5篇
《死亡诗社》观后感范文参考5篇《死亡诗社》这部电影讲述的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。
这里给大家分享一些死亡诗社观后感，希望对大家有所帮助。
死亡诗社观后感篇1影片讲述了一个特立独行的老师和一群年轻学生的故事。
老师的思想别出心裁、与众不同。
用今天的话来说就是思想过于超前，这本不是一件坏事，却不被当时的大多数人接受。
这大多数人，包括老师的同事、上司也就是校长、以及学生家长。
而学生是理解并接受他的，因为他适应了年轻人的天性，让他们做他们喜欢的事情。
影片以Neil的死亡达到高潮。
我们说一个人自杀，是要放在一个大的时代背景下去分析的，举个例子来说，我国今天，许多人因为适应不了改革开放以来，社会转型期带来的思想冲击还有的个人信仰缺失而自杀。
而我注意到影片首映是在1986年6月的加拿大，所以说这部电影的年龄可能比我们在座的各位同学还要大，那时候还没有像现在这样普及的论坛一类形式的诗社，更没有什么第二课堂活动，学校传统的管理制度更让人觉得压抑沉重。
作为Neil的父母——如果我是Neil的父母，我肯定会为儿子的表演天赋和才华感到骄傲的，毕竟这是一件好事啊!而他的父母却百般要求他成为一名所谓体面的医生，禁止他的一切兴趣爱好，这个就有点儿极端了。
Neil的死，有学校，有家庭，有社会的责任，老师只不过是表面上的原因，只是一个导火索。
那么为什么把所有的责任都推到老师的身上呢?因为，久负盛名的学校要保住它的名誉。
这个学校如果要维持它的正常运转，就必须牺牲一个可怜的老师的利益，老师只不过是一个替罪羊，是整个教育系统中一个最小的螺丝钉，一个人的力量是无力改变长久形成的庞大的传统教育体制的。
而传统的教育模式之所以存在那么长的时间，也一定有它存在的合理之处。
作为先驱者，Neil的这位老师的牺牲意义是很大的。
任何一项革命或改革，都必然有先驱牺牲。
毕竟改革是利益关系的调整，在教育也在趋利的时代，我相信像meil老师一样正直的教育工作者依然大有人在。
死亡诗社台词
John Keating: No matter what anybody tells you, words and ideas can change the world.--------------------------------------------------------------------------------Meeks: I'll try anything once.Dalton: Yeah, except sex.--------------------------------------------------------------------------------John Keating: They're not that different from you, are they? Same haircuts. Full of hormones, just like you. Invincible, just like you feel. The world is their oyster. They believe they're destined for great things, just like many of you, their eyes are full of hope, just like you. Did they wait until it was too late to make from their lives even one iota of what they were capable? Because, you see gentlemen, these boys are now fertilizing daffodils. But if you listen real close, you can hear them whisper their legacy to you. Go on, lean in. Listen, you hear it? - - Carpe - - hear it? - - Carpe, carpe diem, seize the day boys, make your lives extraordinary.--------------------------------------------------------------------------------John Keating: O Captain, my Captain. Who knows where that comes from? Anybody? Not a clue? It's from a poem by Walt Whitman about Mr. Abraham Lincoln. Now in this class you can either call me Mr. Keating, or if you're slightly more daring, O Captain my Captain.--------------------------------------------------------------------------------captain,my captain.--------------------------------------------------------------------------------The four pillars: Tradition, honor, discipline, excellence.————————————————————————————--中英文精彩对白：一、14分－19分15秒吹着口哨进来，从后门出去。
死亡诗社——精选推荐
死亡诗社死亡诗社教育电影的经典之作——校训的两个版本：学校⽂化与学⽣同伴⽂化的较量——平庸教师与个性教师的⽐较——要学会⾃⼰思考——只有在梦想中，⼈才能真正⾃由——必须努⼒寻找⾃⼰的声⾳——⾛出⾃卑——两条路在树林中分叉，我选择⾛的⼈少的那条——尼尔之死：⼉⼦与⽗亲的最后⼀次对抗——船长，我的船长——《蒙娜丽莎的微笑》被视为《死亡诗社》的⼥性版《死亡诗社》讲述基丁（Keating）⽼师带着他的学⽣“努⼒寻找⾃⼰的声⾳”的故事。
激励、唤醒和⿎舞他的学⽣，⼏乎成为基丁⽼师来到这个学校的唯⼀使命。
基丁⽼师的这种使命感让他与学校传统发⽣冲突，所有的教育道理，都隐含在这些“教育冲突”中。
这些“教育冲突”看起来只是基丁⽼师⼀个⼈与整个传统教育的对抗，⽽且冲突的结局是基丁⽼师被校⽅辞退，但是，“基丁现象”实际上预⽰了整个现代教育、进步教育的基本⽅向。
电影名：死亡诗社/春风化⾬英⽂名：Dead Poets Society时间:1989年⽚长：124分钟编剧：汤姆?舒尔曼导演：彼得?威尔主演：罗宾?威廉姆斯（饰Keating⽼师）、罗伯特?肖恩雷奥纳德（饰尼尔?佩⾥）、埃森?霍克（饰托德?安德森）获奖记录：荣获第⼗六届凯撒电影节最佳外国⽚（1991）;第六⼗⼆届奥斯卡最佳原著剧本（1990）;第四⼗三届英国电影学院奖最佳电影配乐、最佳影⽚、最佳原创歌曲（1990）1.校训的两个版本：学校⽂化与学⽣同伴⽂化的较量在开学典礼上，校长发⾔：⼥⼠们，先⽣们，孩⼦们，智慧之光！⼀百年前，1859年，41个孩⼦坐在这⾥，被问到了同样的问题，每个新学期都会被问到的问题，各位，我们四⼤⽀柱是什么？学⽣起⽴：tradition（传统）、honor（荣誉）、discipline（纪律）、excellence （优秀）。
校长接着介绍：建校第⼀年，本校毕业了5位学⽣，去年毕业⽣是51⼈，其中75%以上的学⽣进了名牌⼤学。
⼤家知道，这种成就来源于我们所孜孜遵循的上述原则。
死亡诗社[优秀范文5篇]
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死亡诗社[优秀范文5篇]第一篇：死亡诗社死亡诗社如果死亡是一种新生，我宁愿在新生中死亡。
我不是惧怕死亡，而是没有找到死亡的勇气和理由。
如果生命可以重来，我愿意死一次，也许死亡能给人带来启迪，让生者不再为死亡而困惑，生者总是许多烦恼，我不知道是失去了她，还是失去了信仰，如果生活的世界让我变成我的信仰，那么我必将选择死亡以放弃自我。
最终我仍是没有看死亡诗社，因为我真的怕死，我总说惧怕思想甚于惧怕死亡，但是我仍然，对死亡无法理解，生，我对思想的恐惧甚于死，死，我对死亡的恐惧甚于思维的力量。
人是欲望的，占有的，非给予的，牺牲的本质是索取，如果这样，为什么我仍旧什么也没有得到，我誓，信仰的确是无坚不摧的，但我却什么也没有得到，也许我只想逃避，信仰是一种神圣的感觉概念，而不是用来逃避现实，因对现实的恐惧而自虐的借口，在这种层面上，我亵渎了自己，找不到自己，因而不再是自己。
音乐是可怕的毒药，它能让人沉醉麻木，却唤醒了我身体里的某些东西，感性已经支撑不了的思维，因而我不再哭泣，因而我不再悔恨，因而我不再回头，只想一直向前，我只想让自己明白，我依旧是存在的，存在于自我意识当中，并不断朝着概念前进，我并不想挑战世界上任何一个真实的存在，因为我是我自己的存在，我是我自己的所有，我不属于我的信仰，也不属于世界的自我，我自认为可以并且必须配得上世界上最高贵的东西，却配不上世界上最喜欢的东西，那还有什么意义，如果我的努力和奋斗并没有让我获得我所有，那我的自我存在还有什么价值，或者说，死是自我价值的现实体现。
我的确不知道我该怎么生活，我知道我不会死去，因为灵魂已经强大到了足够，却不知道怎么生活，让我迷惑，让我感觉到累，这一次我再也不能说明明我付出了很多努力。
我已经不再有努力的勇气，不再明了。
不知道努力的意义，我只想挥霍青春，不知道那句话还能不能支撑我走下去，什么都没有留在我身边，她离我很远很远，除了给我留下一滴血泪，告诉我我们还生活在同一个空间，我知道她是谁，可是我还是止不住问，她到底是谁。
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《死亡诗社》生命是什么？在影片《死亡诗社》中，生命是诗，生命是音符，是戏剧中最华彩的篇章；生命是理想，生命是自由，是一个人所应具有的全部自信与独立；它引导着你，鼓舞着你，激励着你以向死而生的勇气去追求真正的青春年华与高贵信仰。
《死亡诗社》的故事发生在上个世纪五十年代末一所名叫威尔顿预备学院的中学里。
这所升学率不错的重点学校，拥有一百多年的历史及良好的声誉。
学院的校旨是所谓的四大支柱：传统，荣誉，纪律，卓越。
可当学生们关上房门，这四大支柱却变成了：虚伪，恐怖，颓废与污秽。
同时，学生们还为它起了一个非常形象的名字：地狱。
影片开场的一组镜头就以沉郁的影像表现了这一“地狱”对学生强大的威摄力与禁锢力，它就像一部毫无热度与感情色彩的机器，将每一名学生加工成面目一致的合格产品。
可是这一切，却因为基廷这个异类老师的出现而改变了。
基廷老师的第一次出场是在学校的开学典礼上，他彬彬有礼地微笑着，就像一个性格温吞随和的中年男子，这副具有欺骗性的外表不仅与他后来一系列“惊世骇俗”的表现形成了鲜明的反差色调，也为他成为世俗社会牺牲品这一悲哀结局涂抹上了一层浓烈的生命质感。
基廷老师的第一堂课，以轻快哼唱的小曲带领学生们远离井然有序的教室，表面上离经叛道，却直指生命。
他让学生们停下浮躁的脚步，去面对那一张张年代久远的发黄照片，去聆听“卡匹迪恩”这句静默的忠告，去感悟时光的短暂和生命的消亡。
基廷的课总是充满意外和激情，他告诉学生，如果拜伦和莎士比亚被僵化的理论所遮蔽，那么就把这些理论从教科书里毫不犹豫地撕掉；他告诉学生，如果站在讲台上可以使我们换一种视角看世界，那么不妨发出自己的声音。
他甚至将课堂搬到操场上，让学生在他面前排队行走，从走路的姿势分析他们的个性和心态。
他让学生们踢球之前每人念一句激励自己的诗歌，告诉他们，在理性的现实之下，隐藏着一个梦幻、浪漫的世界，等待着我们去感知。
他摒弃了刻板与教条，不用教鞭和体罚，却以诗歌、音乐、运动、以深厚的学识和热诚的心灵，在无拘无束的分享中去开启一颗颗懵懂的心灵。
他不仅仅是学生们的导师，更是激励他们成长的精神之父。
在基廷的感召下，年轻的心在呼唤中得到指引和鼓舞，在意气风发的青春岁月里，深深地感受到生命本真的喜悦和自由的照耀。
而“卡匹迪恩”这个古老的诗句，也像一个神秘的咒语，将学生们引向了一个全新的领地，并且拥有了与世俗抗衡的力量与勇气。
于是，他们成立了死亡诗社，查理开始施展他恶作剧的才能；诺克斯不顾一切地去追求他的爱情；尼尔第一次违背父亲的意愿，去实现自己的演员梦，就连一向胆小的托德，也在基廷的鼓舞下，跳到桌子上朗诵自己的诗歌。
基廷就像一个船长，用自己的人格魅力感染着这一群在禁锢里压抑太久的年轻人，让他们明白生命就应该如野马般在原野上肆意驰骋，如群鸟般在天空中展翅飞翔。
除了基廷，影片对孩子们的角色塑造也非常成功。
虽然人物众多，但个性却处理的十分鲜明。
充满活力和激情的尼尔，古灵精怪，胆大妄为的查理，坠入爱河无力自拔的诺克斯，内向羞怯的托德，爱打小报告的卡梅隆，热衷于设计天线，制造电台的米克斯和皮茨。
如果说基廷的角色给了影片一个重心和支点的话，那么这群性格各异的青年学生就为影片增添了绚烂的色彩。
尼尔无疑是这群男孩中最为优秀的一个，也是导演彼得•伟尔刻画的最为用力的角色。
他英俊，善良，开朗，成绩优异又多才多艺。
在父亲面前他是一个听话懂事的儿子，在同伴们中间他是公认的领袖。
他第一个领会了基廷的话语，也是他精神振奋地率先重组“死亡诗社”，在激情与梦想的鼓舞下，他在《仲夏夜之梦》中找到了自己人生的坐标。
面对来自父亲的强大压力，倔强的尼尔还是站上了梦寐以求的舞台，他把精灵演绎的惟妙惟肖，光芒四射。
然而当帷幕落下，簇拥着欢呼与掌声的他，也为梦想付出高昂的代价。
声色俱厉的父亲对儿子所思所想并不关心，在自我选择与家庭制约的尖锐矛盾中，他既不想成为父亲期望的那个人，也无力成为真正的自己。
于是在那个飞雪的寒夜，尼尔戴着精灵花冠回溯了自我盛放的璀璨一刻之后，决绝地将年轻的生命终结在梦想的祭台。
一部关于诗歌的电影，自然少不了表现诗给人的精神力量和鼓舞。
影片最生动的一个场景就是“死亡诗社”的社员们第一次前往山洞的那个夜晚。
镜头迷幻而空灵，学生们穿着黑色风衣，穿行于迷雾森林中，像是一群游荡于夜色中的精灵，又像一群奔向自由的天使。
在山洞中，他们讲故事，演奏音乐，朗诵诗歌……一张张手电光里晃动的面孔，呈现出一种诗境的纯真和无邪。
浓烈的生命质感和灵魂光华，让《死亡诗社》在上映的当年荣获了奥斯卡、金球、英国学院、法国恺撒等多项大奖。
作为一部以剧情取胜的电影，《死亡诗社》对电影音乐的运用可以说是恰到好处又言简意赅。
曾为《阿拉伯的劳伦斯》、《日瓦格医生》奉献过经典乐章的配乐大师莫里斯•雅尔谱写的配乐充分显示出他出色的创作才华。
时而恬静忧郁、时而激越奔放、时而清澈悠扬的旋律和流动的画面情景交融地演绎出青春的飞扬与激情，理想的美好与迷茫；影片最为动人的一段旋律是贯穿剧情发展始终的主题曲，它大多出现于托德的段落，并追随着他的情绪变化。
当托德终于勇敢地跳上讲台，朗读自己的诗歌时，音乐中融入了《欢乐颂》的旋律，而当托德得知尼尔的死讯，一个人在雪地上哭泣奔跑时，音乐又重新陷入低回，凄凉而无力。
影片结尾，当基廷带着行李准备离开时，主旋律又最后一次响起，先是一只键盘静静地敲击，托德在迟疑，而当他终于鼓起勇气跳上桌子的那一刻，管风琴与弦乐突然鼓击出明亮有力的节奏，高亢而激越，似乎内心深入压抑已久的所有情感与希望都在这一瞬间喷薄而出。
一双双汇聚了敬意与感激的目光，所有了然于心的情怀与热望，在这一刻与音乐交织在了一起，不断升腾，不断沉淀，彷佛眩目而跳跃的火焰，在每一个人的心底传承，深沉而炽烈。
《死亡诗社》一部反映现代教育与传统教育之间的矛盾的影片。
一所为输出优秀高中毕业生的男子学校迎来了一位新的诗歌教师，他的到来为学生们郁闷的学习生活注入了的新的活力，同时由于他的特殊教育方法，使学生了解到诗歌的魅力与乐趣，因此深得学生的喜爱。
但也是由于这种教学方法，学校教师和家长的不理解，使他最终被迫离开了学校。
也许电影的题目就暗示着这个故事的结局，传统规定最终还是会把现代模式镇压下去。
但当看到故事的结尾，学生们从心底唤回自己的那一刹那，学生们的正直、真挚油然而生的那一刹那，学生们的热情、激情迸发的那一刹那，我，倍受感动！基廷这个彻头彻尾的诗人，不合时宜的船长，他的到来是为了从另外一个角度贯彻教育的目的：教育是为教会学生能够独立思考，告诉学生要激情的生活,教给学生的是一种生活的理念,至于每个人面对不同问题时处理方式是不同的,比如尼尔选择了自杀,查理选择退学,有人选择站在桌子上送基廷,当然更多的人是沉默的.至少基廷给他们展示了另一个世界，他要教会的是让孩子们有自我思考的能力。
现在的社会，或者说我们，缺少的就是自我思考的能力，几乎扼杀了学生学习的全部兴趣，以及现在最重要的创新能力。
看着故事落幕，不禁怅然，基廷先生的教育方式如一声春雷，打破以往陈旧模式，注重开发孩子的天性。
令人欣慰的是如今越来越多的家长和教育家开始思维转变，让孩子成为教育真正的主角，尽力开发孩子潜能。
能够让我得到更多的不可思议的启发，不要再让课堂死气沉沉，不要再让学生没有自信。
教育的天职是什么？是引导每一个学生健康成长，在日常教育教学中，对学生多一点呵护，多一点宽容,多一份热情,点亮他们的心灯，让他们拥有更美好的生活！死亡诗社》讲述的就是这个一段故事。
一个在全国都闻名的威尔顿预备学院里，一批新生参加新学典礼，典礼地点是学院中的教堂。
这个学院以纪律严明，升学率高，学术氛围浓为学院取得了丰硕的荣誉。
对于学院内的学生来说，这里就是地狱。
基廷老师来了，这位总是带着淡淡微笑的中年人。
教导他的学生们，只有激情、叛逆、个性、奋发，都存在的生命才成其为生命，校园才成其为校园！在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；甚至允许学生们撕掉那些呆板的教材。
学生们被允许做他们认为可以做的任何事情，在诗歌当中欣赏什么是美，什么是真正的人生。
当学校发现孩子们的事情时，青春的弊端也暴露无疑：有告密的，有胆小的。
我不想去对这些学生有任何的评价，每个人都有自己的选择，在那种年龄阶段。
你还无法去对他们的人格做分析。
我只记得那句：Captain!MyCaptain!。
你可以打倒我们的身体，但你永远无法打倒我们的灵魂。
影片最后的哪个高潮让我得到了强烈的共鸣。
那时，孩子们的青春已不在平凡。
理想的种子已根生地固。
人生最难是选择。
自己的理想和现实的无情相碰撞。
是向现实妥协，还是放飞自己的理想？我只知道：要做生命的主人，而不是生命的奴隶。
为了融入社会我们是必须丢失一些浪漫，但还是希望有些东西能够在我的骨子里苟延残存。
如果一个人在该冲动的年代冲动不起来，那么到头来也许只剩下“可怜白发生”。
是，现实和理想永远有差距。
但又如何？医药，法律，商业，工程是维生的必须条件。
但是诗，爱，浪漫，美这些才是我们生存之原因。
人生就是一个舞台，当你的目光炯炯地射向舞台的正前方，当音符渐止，当刹那静寂之后掌声雷动，当鲜花与喝彩涌向前台，当你的面孔重又写满一个人所应具有的自信，那一瞬间，你仿佛看见了你的理想，是这种理想鼓舞着你，引导着你，哪怕你将会走向死亡--这就是生命，桀骜不逊的生命。
I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow of life！To put to rout all that was not life. And not, when I came to die, discover that I had not lived.我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活得深刻，汲取生命中所有的精华，把非生命的一切都击溃，以免让我在生命终结时，发现自己从来没有活过。
人的一生，其实只需要一课。
凌晨一点，刚看完《死亡诗社》，“噢，船长，我的船长”源自惠特曼的诗，也是片中学生们对基廷老师的称呼，罗宾威廉姆斯演的老师，教授诗歌，在第一节课就告诉大家：抓住今天！能采花时，莫错过！（我大笑）其实他想告诉大家，珍惜今天，独立思考，莫虚度人生！他问大家：语言是用来做什么的？学生说：用以沟通。
他说：不，是用来求爱的。
大多数人活得很绝望，但人生中，快乐，希望，浪漫，激情仍然是我们活着的最好原因。
死亡诗社之名，因为我们都会死，这时刻提醒我们要让生命活得丰盛精彩！在这所保守，遵循传统的男子学校，基廷老师以其独特的教学方式，带给学生全新的思维方式，独立思考的启蒙....此刻，你们知道我看见了什么？嘿嘿，我看见了几个男孩，是的，他们的大学时光，这是他们最重要也是最美好单纯的时光，现实的阴霾与考验还不曾降临，理想与求知的阳光正普照...一个男孩，静静地坐图书馆里，研读尼采，黑格尔等西方哲学的经典，他总是一个人静静的思考，走路时喜欢低头，没有人能真正走进他心灵深处去探究，因为他想的总与众不同。