一体化说课—信息模块端接
一体化说课—信息模块端接
亮点
情境导入和竞赛环 节教学极大的激发 了学生的学习兴趣 。
不足
课堂中各个环节 的时间控制和学 生控制不容易把 控。
THANKS
通过任务实践 ，能熟练使用 打线工具，并 按正确线序进 行信息模块的 端接。
锻炼学生团队协 作、自主探究的 能力。
重点
信息模块的端接方法
难点
信息模块线序排列
说教法
资料查找法 采用探究学习法和任务驱 动法，设计一个写字楼施 工的情景和任务，引导学 生自主学习，通过小组讨 论和协作完成任务，在任 务实施中，通过学生自查 ，互查，加深对知识点的 掌握，教师给予适当的提 示和启发。
准备工具
教学资料
巩固旧知
一体化学习工作页、 任务书、施工安全作 业规范、教室日志、 教学日志、教案、 ppt等
播放上节课跳线制作视频 ，找出视频中的错误，帮 助学生巩固复习跳线制作 的知识，同时引出新课。 跳线做好后，从电脑连接 到哪里?
播放信息模块端接视频，讲解 端接方法，引导学生自主学习： 1、信息模块的结构 2、568A568B线序标准 3、打线工具的使用方法 刀口方向？ 怎么端接? 怎么握刀?
实践操作法
小组讨论法
咨讯 2课时
计划 1课时
决策 2课时
评价 1课时
反馈 2课时
实施 4课时
资计 讯划
决实 策施
反评 馈价
1.获取信息 和知识
2.如何着手 完成任务
3.选择何种 工作方法使 用何种工具 及材料来完 成任务
4.执行任务 实际操作
5.是否完整 专业地执行 任务
6.下次需改 进哪些方面 和综合评价
总体实行工作过程考核，以职业能力目标为基准！！！（评价贯穿于每一个 学习活动）
全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品：25对大对数语音线缆端接方法学习任务手册
班级：__________________姓名：__________________《25对大对数语音线缆端接与系统连接》学习手册一、识别所用的工具备注：1、5对110打线钳：25对大对数语音线缆和110配线架端接时候打线所用。
2、剥线钳：剥去大对数语音线缆的外皮。
3、剪刀：剪掉线缆中的线绳或纤维丝。
4、手电钻：安装设备和敷设线管所用。
二、识别设备和配件备注：连接模块有圆形小孔的一端是通过110打线钳端接在110配线架上，如图中黄色箭头所示。
三、理线与标签1、所需耗材：标签和扎带。
2、理线标准：备注：1、25对大对数语音线缆要预留一圈，并用扎带整齐固定在机架内侧，如左图所示。
2、鸭嘴跳线理线必须是环形理线不能S型理线，如中图所示。
3、跳线标签张贴以电话号码为标准进行标注。
四、鸭嘴跳线1、鸭嘴跳线的功能是对通讯设备、模块化配线架和110型配线架实现快速互连。
2、本试验中使用的鸭嘴跳线为RJ11-1对110规格。
即RJ11水晶头一端接RJ45模块或者语音交换机，鸭嘴一端接110配线架的连接模块锯齿端，如上图黑色箭头所示。
五、语音系统原理图1、基本原理图2、扩展知识现代楼宇综合布线中，不可能使用电话线跳线直接连接语音交换机实现电话机互相通话。
案例需求：某大楼一楼设置网络中心，要求对大楼第五层每一个房间进行语音信息点的布线，第五层设置楼层管理间，每个房间语音信息点至楼层机柜的永久链路已经完成，那么我们该如何实现语音系统布线，布线方案如何制定？根据上述，从一楼网络中心到五楼楼层机柜语音主干敷设可以使用25对大对数线缆作为垂直主干线路，通过鸭嘴跳线完成链路，形成链路空间的扩展，具体方案如图所示。
通过电话线跳线连接语音交换机的601和606接口，那么左边的电话号码就为601，右边的电话号码为606，两个电话机可以实现互相通话。
六、25对大对数语音线缆及颜色编码：七、语音垂直主干系统敷设：1、所用到的耗材2、主干敷设标准：垂直主干系统敷设必须沿墙体和地面做线管敷设，如下图所示：八、施工流程图模板：九、故障排查流程图：十、学生成果评价图：十一、实验设备和耗材清单：十二、获取信息：1、工具的功能和用途？2、设备和耗材的功能以及使用方法？3、设备安装位置？4、大对数语音线缆的功能？5、大对数语音线缆主干敷设位置？6、大对数语音线缆端接位置？7、大对数语音线缆排线顺序？8、鸭嘴跳线功能和使用方法？9、理线和标签的标准？。
实训报告信息模块的端结
一、实训背景随着信息技术的飞速发展，信息模块在各个行业中的应用越来越广泛。
为了更好地掌握信息模块的设计与实现，提高自身的技术水平，我参加了本次信息模块的实训课程。
本次实训旨在通过实际操作，加深对信息模块设计原理和实现方法的理解，提升解决实际问题的能力。
二、实训目标1. 理解信息模块的基本概念和设计原则；2. 掌握信息模块的常见实现方法；3. 能够根据实际需求设计并实现信息模块；4. 提高编程能力和团队协作能力。
三、实训内容本次实训主要分为以下几个部分：1. 信息模块基础知识- 信息模块的定义和作用；- 信息模块的分类和特点；- 信息模块设计原则。
2. 信息模块实现方法- 数据库技术；- 编程语言实现；- 第三方库和框架应用。
3. 信息模块设计实践- 设计需求分析；- 系统架构设计；- 功能模块划分；- 数据库设计；- 编程实现。
4. 信息模块测试与优化- 单元测试；- 集成测试；- 性能测试；- 优化方案。
四、实训过程1. 理论学习在实训开始前，我认真学习了信息模块的相关理论知识，了解了信息模块的基本概念、设计原则和实现方法。
2. 实践操作在实训过程中，我按照以下步骤进行操作：（1）需求分析：根据实际需求，明确信息模块的功能和性能指标；（2）系统架构设计：根据需求分析，设计合理的系统架构，包括数据库、业务逻辑层和表现层；（3）功能模块划分：将系统划分为多个功能模块，便于后续开发和维护；（4）数据库设计：根据功能模块需求，设计数据库表结构，并建立数据关系；（5）编程实现：使用Java、Python等编程语言，根据设计文档，编写代码实现信息模块功能；（6）测试与优化：对实现的信息模块进行单元测试、集成测试和性能测试，并根据测试结果进行优化。
3. 团队协作在实训过程中，我与团队成员密切合作，共同完成信息模块的设计与实现。
我们分工明确，各司其职，确保了实训任务的顺利完成。
五、实训成果1. 成功实现了一个具有实际应用价值的信息模块；2. 提高了编程能力和团队协作能力；3. 加深了对信息模块设计原理和实现方法的理解。
一体化教案模板
一体化教案模板过老师的引导，学生了解工作场地环境和设备管理要求，穿着符合劳保要求的服装，理解该实任务。
小组协作完成四方刀架的拆装工作，并按现场管理规范要求清理场地和归置物品。
在学情分析中，我们可以看到学生已经具备了基本的识图能力和一些工艺基础知识，为任务的完成奠定了基础。
在研究目标中，我们可以看到学生需要熟悉数控机床四方刀架的机械结构和换刀工作原理，掌握拆装方法和电气控制系统的工作原理，能进行简单的电路设计和调试，掌握常用工量具的使用规范和注意事项，执行安全操作规程，培养学生树立正确的安全文明操作意识，培养学生主动收集信息和小组协作精神，能对数控四方刀架进行日常保养和维护，体验一体化教学实践过程。
在教学策略中，我们可以看到教师采用了分组和情境创设的策略，让学生通过讨论制定合理的工作计划，完成拆卸和安装任务，并进行电路设计和调试。
最后进行评价反馈和工作总结。
在教学环境和资源准备中，我们可以看到教学场地是一体化教室，设备是数控机床四方刀架，工量具由学生自选，研究资料包括研究任务工作页、视频、网络资源和安全操作规程等，防护用品包括工作服、工作帽（女士）和绝缘鞋。
在教学过程中，教师通过展示零件和图片引出课题，启发学生思考，让学生通过各种途径搜集资料并和老师沟通获取信息可靠性，收集资讯制定工作计划。
这样一来，学生能够更好地理解任务，掌握所需技能，完成任务并进行总结。
引导学生思考学生活动设计意图课前准备按安全要求整顿着装，营造良好课堂气氛。
检查机床和刀具的状态，准备好加工材料和量具。
安全操作机床讲解机床的基本结构和操作要点，强调安全操作的重要性，示范正确的操作方法。
学生聆听讲解，跟随老师示范操作，掌握安全操作机床的基本技能。
安装工件和刀具讲解安装工件和刀具的注意事项，示范正确的安装方法。
学生跟随老师示范，亲自实践安装工件和刀具，掌握正确的安装方法。
输入程序讲解程序的编写和输入方法，提供示范程序，引导学生自主编写程序并进行输入。
一体化教学讲稿
9、学业评价。评价方式方法合理，易于实施，能有 效解决实际教学问题， 促进学生分析、解决问题能 力提升，促进达成学习目标。
###把握：（1）学业评价围绕工作成果或学习成果， 提出过程评价内容与总结性评价（成果验收）方式。 过程评价内容包括学生的专业 能力和非专业能力， 包括如何开展，如何观察什么？反馈什么？成果验 收方式包括 成果验收标准、如何开展。
2、以部里开发的一体化教材为依据，以任务驱动、 以能力为中心、以解决实际问题为目标开发校本教 材或不开发校本教材的改革模式。
3、以传统教材为依据，探索“以任务驱动 （或问题 驱动）、以能力为中心、以解决实际问题为目标” 的一体化教学改革模式。
三、一体化教学“六步法”
明确任务：由学生收集信息，在教师指导下，明确
■ 选题对学生的职业素养、人文素养等方面的培 养提供支持。
。
2、教学设计之学习目标。能够反映学生职业素养与综 合职业能力的要求， 并能结合学生实际，明确、具 体且可操作性强。
###把握：（1）这里的学习目标是在课程总目标下， 依据学习任务（活动）所产生的成果确定，应包含： 行为、条件、 标准、结果，反映学生素养方面的描 述。
（2）评价指标设计是否合理，能起到“诊 断”、 “导向”、“促进”作用？
（3）评价是否简洁、有效、易于操作？
（4）是否充分利用信息化手段进行实时评价， 及时 反馈？
（5）是否体现多元主体评价？观察学习目标的达成 情况，是否注意方式方法的多样性及突出过程化考 核？
10-1.教学方案设计。所提交的教学设计文本体例规范， 内容全 面，文字通顺，图表符合技术规范要求，表 述清晰。
###把握：（1）学习资源能否满足工作任务学习的 需要。
（2）学生可否在工作页的引导下进行自主学习过 程。
模块端接教学设计
模块端接教学设计引言：随着科技迅速发展，教育行业也逐渐受到了影响。
模块端接教学设计作为一种新的教学模式，正在受到越来越多教育工作者的关注。
本文将介绍模块端接教学设计的概念、特点和设计要点，并给出一些实施该教学设计的建议。
一、模块端接教学设计的概念及特点1.1 模块端接教学设计的概念模块端接教学设计是一种将传统教学与网络教学相结合的教学模式。
在这种模式下，教学被分割为多个独立的模块，每个模块包含特定的学习内容和教学目标。
学生通过网络平台接收教学资源，并按照自己的学习进度和兴趣进行学习。
同时，教师和学生之间也通过网络平台进行互动与交流。
1.2 模块端接教学设计的特点（1）个性化学习：学生可以根据自己的学习进度和兴趣安排学习内容和学习时间，提高学习效果。
（2）互动性教学：教师和学生之间通过网络平台进行互动与交流，促进师生之间的互动和合作。
（3）自主学习：学生在模块端接教学设计中扮演更加积极的角色，自主选择学习内容和学习方式，培养自主学习的能力。
二、模块端接教学设计的要点2.1 教学目标的确定在设计模块端接教学时，首先要明确学生需要达到的教学目标。
教学目标应该具体明确，并与学生的实际需求和学习能力相匹配。
2.2 教学资源的筛选在模块端接教学设计中，教学资源对于学生的学习非常重要。
教师应该结合教学目标，选取适合学生学习的教材、课程视频、习题等教学资源。
2.3 学习活动的设计学习活动的设计是模块端接教学设计的关键。
教师可以设计一系列与教学目标相符合的学习活动，例如观看教学视频、参与小组讨论、完成案例分析等。
这些学习活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
2.4 考核与评价模块端接教学设计的考核与评价方式需要灵活多样。
教师可以设立在线测验、小组项目、个人报告等多种形式的考核方式，全面评价学生的学习成果。
三、模块端接教学设计的实施建议3.1 创设积极的学习环境教师应该创设积极的学习环境，为学生提供良好的学习条件。
信息技术说课稿(通用15篇)
信息技术说课稿(通用15篇)信息技术说课稿1一、教学内容：今天我说课的内容是辽师大出版社出版的中学信息技术教材第七册的第四单元第一课，〈文稿专家WORD〉。
下面我把自己在实施本课时的教学思想和教学思路进行简单的阐述。
二，教材分析：1、本课针对中学生先有的知识水平和接受能力，对WORD文档的修饰和排版的各种实用功能进行了简单的介绍，为学生以后的学习打下坚实的基础，在本单元中占有重要的位置。
2、教学目标：我本着以提高学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标。
（1）知识目标：学会WORD的启动、退出及其文档的打开、存储与关闭的方法（2）能力目标：培养和发展学生信息加工与信息处理的能力。
（3）情感目标：进一步树立学生的信息意识，激发学生的创造力。
3、教学重点、难点重点：创建WORD文稿，并能进行简单的编辑操作。
确定依据：根据学生的接受能力，以及中学阶段信息技术课的教学目标，重点是掌握计算机的工作特点，并能够正确使用。
难点：根据需要灵活编辑文稿确定依据：当今的社会是是信息的社会，信息技术的应用每天都在影响和改变着我们的生活。
学习编辑文稿，是本课的教学重点。
三、教法阐述：基于本课内容的特点，本课主要采用“自学法、讲解法、演示法、讨论法”。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动学习为主动学习，力促课堂教学在生动有趣，愉快的氛围中展开。
四、学法指导：信息技术是操作性比较强，而且是一门发展中的学课，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习的`方法，以适应不断变化的信息社会，本课通过自主探索，协作交流等方式，提高学生的学习能力。
五、教学准备计算机教室，投影仪。
六、教学过程：1、由实例导入新课放映幻灯片，让学生欣赏WORD报刊样例，激发学生对本节课将学知识产生浓厚兴趣。
2、新授知识（1）组织分组将学生分成小组。
学生选择创作报刊的主题。
（2）搜集资料教师组织学生以组为单位搜集与主题相关的资料，也可以向学生推荐网址和文字资料（3）创建报刊借助小组力量熟悉WORD窗口界面，之后将报刊的基本内容输入计算机，形成报刊的初始文稿。
信息模块端接说课
工作页
智能家居布线
双绞线 信息模块 光纤…… 综合布线标准 和要求 设计布线方案 实施布线方案 双绞线跳线 信息模块端接 光纤冷接 光纤熔接…… 验收布线系统
能叙述信息模块在综合布线系统的地位和作用，能识别信息模块端接的各种材料和 工具； 能按照工具使用说明，正确使用剥线刀、打线钳等工具，按照EIA/TIA568B标准端 接信息模块； 能正确使用测线仪对模块进行简单的连通性测试，并对测试结果进行分析，形成验 收表；
智能家居布线
————信息模块端接
山西冶金技师学院 张丽丽 太原技师学院 田海鹏 2014.8.13
学习活动：信息插座端接
1
学习任务分析
2
学生情况分析 学习材料分析 教学过程设计 学习评价分析
3
4
5
计算机网络应用专业课程框架
10个一体化课程 每课程有3-8个学习任务 每学习任务有若干个教 学活动
学习内容定位
第7页
重点 按照标准正确使用工具端接信息模块 难点 信息模块端接的注意事项
教法学法体现 (情景模拟、任务引领、分组学习、多媒 体展示、教师演示、讲授等) 1、组织学生讨论，利用网络资源查询，收集相关工具 的信息 2、通过多媒体展示、教师演示、讲授、学生实践等多 种方法，掌握工具的使用要领归纳操作注意事项
总结评价
依据评价表进行 自我评价 小组互评 教师评价
根据学生查阅资料的情况，小组参与性、汇报情况， 进行点评（工作页、学生的口头表述、语言组织、行 为表现等） 3.任务实施 根据学生使用工具、操作过程进行实时点评 4.检测验收 根据测试结果对学生进行总体评价
自我评价 20% 小组评价 30%
总 结 评 价
排，要求在七天内完成1600个信息模块 的端接工作，为保证综合布线系统的正 常验收及方便网络后期维护，信息模块 端接标准使用EIA/TIA568B，底盒内预 留线长为20cm，理线要求美观。
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通过任务实践 ，能熟练使用 打线工具，并 按正确线序进 行信息模块的 端接。
锻炼学生团队协 作、自主探究的 能力。
重点
信息模块的端接方法
难点
信息模块线序排列
说教法
资料查找法 采用探究学习法和任务驱 动法，设计一个写字楼施 工的情景和任务，引导学 生自主学习，通过小组讨 论和协作完成任务，在任 务实施中，通过学生自查 ，互查，加深对知识点的 掌握，教师给予适当的提 示和启发。
总体实行工作过程考核，以职业能力目标为基准！！！（评价贯穿于每一个 学习活动）
1. 课堂评价：考勤、纪律、参 与程度、团队协作情况、是 否正确对待优缺点；(30%) 2. 作业评价：作品（任务）完 成情况、工作页（各种表格） 填写情况、综合评价表格等； (40%) 3. 阶段性评价：月考、期中和 期末考试（过程考核与工作 成果为考核依据）。(30%)
信息模块的端接
说教材与学生情况
说教法学法
说教学目标
说课 内容
说教学 过程
说教学反思
本节课内容选自全国中等职业院校教 材《网络综合布线实战》—项目三网络 综合布线工程基本技术，任务一信息模 块的端接。 本节课所学内容在整个综合布线施 工中处于最基础，也是最重要的一个环 节，这也是网络工程施工和维护的基本 操作技能。 信息模块端接的好坏，将影响整个 布线系统的质量。因此，这节课在本项 目中处于一个非常重要的地位。
基础差，学习 目标不明确
学习态度不够端正 自主学习能力差 智力不差，自控能力 差。所以要从非智力因素 入手，培养学生的学习积 极性，鼓励学生，对学习 有信心，提高实际动手能 力。 具有较强的 动手能力
中职学生
知识目标
技能目标
情感目标
通过网络检索， 自主探究，了解 信息模块的两种 标准、端接要求 和规范。
亮点
情境导入和竞赛环 节教学极大的激发 了学生的学习兴趣 。
不足
课堂中各个环节 的时间控制和学 生控制不容易把 控。
THANKS
在教师指导下，学生学习新知识，明确任务要求和 施工工序，制定信息模块端接方法计划书。 培养学生组织能力、沟通协调能力、团队协作能力、 语言、思辨能力。
每个小组讨论制定任务实施计划。
网络模块端接方法和步骤为： 1）剥开外绝缘护套。
2）拆开4对双绞线。
3）拆开单绞线。 4）按照线序放入端接口 5）压接和剪线， 6）盖好防尘帽 7）装入信息面板 8）盖上面板上紧螺丝完成端接
网络模块端接原理为：
利用压线钳的压力将8根线逐一压接到模 块的8个接线口，同时裁剪掉多余的线头。 在压接过程中刀片首先快速划破线芯绝缘护 套，与铜线芯紧密接触实现刀片与线芯的电 气连接，这8个刀片通过电路板与RJ-45口的 8个弹簧连接。
线缆
分组明确后，从教师处接领任务书，小 组讨论分析任务书的要求和现有设备、资料 准备情况等，老师通过情景再现引入工作任 务。 培养学生语言能力，沟通能力、阅读能 力、信息处理能力
准备工具
教学资料
巩固旧知
一体化学习工作页、 任务书、施工安全作 业规范、教室日志、 教学日志、教案、 ppt等
播放上节课跳线制作视频 ，找出视频中的错误，帮 助学生巩固复习跳线制作 的知识，同时引出新课。 跳线做好后，从电脑连接 到哪里?
播放信息模块端接视频，讲解 端接方法，引导学生自主学习： 1、信息模块的结构 2、568A568B线序标准 3、打线工具的使用方法 刀口方向？ 怎么端接? 怎么握刀?
实践操作法
小组讨论法
咨讯 2课时
计划 1课时
决策 2课时
评价 1课时
反馈 2课时
实施 4课时
资计 讯划
决实 和知识
2.如何着手 完成任务
3.选择何种 工作方法使 用何种工具 及材料来完 成任务
4.执行任务 实际操作
5.是否完整 专业地执行 任务
6.下次需改 进哪些方面 和综合评价
每组学生按标准端接信息模块2个。
端接前 端接完成
验收报告 成果展示
组员
完成情况
标准 A
标准B
通过情况
以小组协作方式， 进行互评，总结分析本 任务的完成情况，查漏 补缺。 按照8S规章制度要 求，养成场地设备整洁 、有条理的工作习惯。 教师对整个任务完 成中出现的亮点和不足 进行点评。 培养学生的归纳总 结能力。