人美版二年级美术教学设计：添画
人美版小学美术二年级下册第1课《添画》教案
向家人和好朋友介绍自己的作品，告诉他们你是如何想像、制作的。
拓展创造思维，丰富创作表现形式。
《添画》教案
课题
《添画》
执教教师
授课年级
二年级
学校
教ห้องสมุดไป่ตู้时间
版本
人美版
课型
造型.表现
教学目标
1.知识与技能目标：学习依图联想，激发创意的方法和简单的添画方法，运用画、剪、贴等方法，在图片上进行再创造。逐步养成认真观察和细致制作的习惯。
2.过程与方法目标：通过欣赏、思考、分析与交流，引导学生在情境教学中进行合作探究式学习。
教学重 点
根据图片选择添画内容，学习简单的添画方法及步骤。
教学难 点
表现具有个性的画面。
教学准备
课件、废旧报纸、儿童剪刀、水彩笔、各类风景图片。
教学程序
教学活动
教学意图
一、
组织教学
检查学生的学习用具，准备上课。
检查学习用品，准备上课。
二、
导入新课
导入：跟着老师的旅游大巴去旅游。（出示风景图片）
出示图片，调动学生积极性
引导学生掌握运用添画的方法和技巧。
四、作业要求
1、根据图片内容添加图案
2、合理安排添画的构图
3、注意粘贴的技巧
小画家们，动笔吧！(教师巡回辅导)
让学生清楚作业要求。
五、展示与评价
1.首先自己说一下你是怎样的构思？（自评）
2.看看谁的画面添加得更生动。(互评)
3.教师总结（师评）
促进学生有效地自评、互评。
根据图片情境选择恰当的内容，综合使用剪刀、纸材、水彩笔和油画棒等工具，进行绘画与剪贴相结合的造型表现训练。
3.情感、态度与价值观目标：通过欣赏风景图片感受大自然的美，丰富学生美感体验；通过依图想像游戏，激发学生对美术学习的兴趣；巧妙利用废旧风景图片，启发学生变废为宝的环保意识，感受创造活动的乐趣，体会美术学习价值。
人美小学美术二下《第1课 添画》word教案
第1课添画
学习领域：造型•表现
课时：一课时
教材分析：
本课属于造型•表现学习领域的一个内容。
通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
应会：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
2.隐性内容与目标：
通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
教学重点与难点：
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容和环境尽量可能统一。
学习材料：
风景图片、剪刀、胶、彩笔……
教学过程：
一、看一看：
1.出示课前收集的风景图片。
2.赏析风景图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
二、想一想：
1.思考：我们可以给图片上添加什么？
2.赏析书中作品，说一说制作方法。
说一说添加应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
三、添一添：
1.提出添画要求：
巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
2.学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
四、赏一赏：
1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
2.谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
人美版美术二下第1课《添画》教案
1. 提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，汇报收获。
3.板书课题：添画
1.看到课题，你想知道什么？
2.学生质疑，确定出学习目标
1.了解图片内容，为添画做铺垫。
2.阅读教材(介绍、分析、欣赏图片内容) 3．教师揭示课题:添画
4．出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
(2) 你认为根据画面情境添画，应该注意什么？5播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6．看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？
(2)说一说制作方法。
7.组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
8．作业：
要求：根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
美术添画教案5篇
美术添画教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级下册美术教案- 第1课 添画 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第1课添画▏人美版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解添画的概念，学会运用简单的线条和色彩进行创作，表现出自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，学生将掌握基本的添画技巧，培养观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的热情，增强学生的自信心和合作意识。
教学内容1. 添画的概念：介绍添画的基本定义，让学生了解添画是一种在原有图画基础上进行再创作的艺术形式。
2. 添画的基本技巧：教授学生如何运用线条、色彩进行添画，包括画面的构图、色彩的搭配等。
3. 添画的创意表达：引导学生发挥想象力，将自己的想法和情感融入作品中，创作出独特的添画作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够掌握添画的基本技巧，创作出具有自己风格的作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力，将自己的情感和想法融入作品中。
教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔、示范画具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、水粉等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的添画作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解添画的概念、基本技巧和创意表达，通过示范和讲解，让学生了解添画的创作过程。
3. 实践：学生分组进行添画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生发挥想象力和创造力。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提出改进建议。
板书设计1. 添画2. 内容：添画的概念、基本技巧、创意表达作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅添画作品，要求运用所学的添画技巧，表现出自己的情感和想法。
2. 家庭作业：学生选择一幅自己喜欢的图画，进行添画创作，要求运用所学的添画技巧，表现出自己的情感和想法。
课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生是否掌握了添画的基本技巧，是否能够创作出具有自己风格的作品。
2. 教学改进：针对学生的反馈和作品，总结教学中的优点和不足，提出改进措施，为下一节课做好准备。
人美版小学二年级下《添画》的美术教师教案
【导语】美术教学可以更⼤限度地解放学⽣的思想，激发学⽣的能动性，提⾼学⽣⾃⼰解决问题的能⼒。
因此，我们必须重视美术在学⽣教育中的重要性，不能就让学⽣只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提⾼才是⼀个全素质的⼈才。
以下是为您整理的相关资料，希望可以帮助到您。
教学⽬标：1、学习依图联想、激发创意的⽅法和简单的添画⽅法。
2、通过欣赏、思考、分析与交流，掌握添画的⽅法及注意事项。
3、利⽤传统⽂化引发学⽣的学习*，学会因势利导，⿎励学⽣亲⾝实践，培养他们良好的卫⽣习惯。
教学重点：学习简单的添画⽅法 教学难点：表现具有个性的画⾯ 教学过程： ⼀、组织教学：检查学⽣的学习⽤品，做好学习准备。
⼆、导⼊新课： （⼀）、师吟诵唐代李⽩《望庐⼭瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
” （⼆）、诗⼈⽤丰富的想象⼒成就了这⾸佳作，今天你们就来⽐⽐，谁最有想象⼒。
板出课题 设计意图：感受传统⽂化的艺术魅⼒，引发学⽣的学习*。
三、讲授新课： （⼀）、看书：说说这些作品在什么样的图⽚中添加了哪些内容？你觉得这样添画好吗？为什么？ （⼆）、师吟诵汉代徐⼲的“导⼈必因其性，治⽔必因其势。
” （三）、学⽣齐读书中的介绍性⽂字，体会添画的作⽤。
（四）、继续观察书中的学⽣作品，思考、总结添画的⽅法及需要注意的问题。
（五）、齐读书中的⼩提⽰，抓住添画的要点。
（六）、引领学⽣吟诵《*规》中的“不⼒⾏，但学⽂，长浮华，成何⼈。
” （七）、分组观察、分析作业本中的图⽚适合添画什么内容，看看哪个组的想法富有个性，与众不同。
（⼋）、作业要求：利⽤绘画与剪贴结合的⽅法，添画有趣的情节。
设计意图：利⽤传统⽂化引导学⽣学会因势利导，⿎励学⽣要亲⾝实践。
理解添画内容要与图⽚相适宜，了解添画的表现⽅法，培养学⽣合作学习的能⼒。
四、课堂练习： （⼀）、学⽣艺术实践，教师巡视指导。
（⼆）、渗透《*规》中的“房室清，墙壁净。
⼏案洁，笔砚正。
二年级下册美术教学设计- 第1课 添画 ▏人美版
二年级下册美术教学设计 - 第1课添画人美版一、教学背景随着人们生活水平的提高和国家政策的支持，我国艺术教育得到了越来越多的关注和重视。
美术教学不再局限于传统的技能训练，而是逐渐转变为理论与实践相结合的教学模式。
本次教学设计以添画为例，旨在培养学生的观察力、想象力、创造力，提高他们的绘画水平。
二、教学目标1. 认识添画通过教学，让学生了解什么是添画，能够简单描述添画的方法和技巧。
2. 掌握绘画基本技能通过绘画添画，让学生掌握如何使用画笔、颜料、调色盘等工具，掌握绘画基本技能。
3. 提高想象力和创造力通过添画练习，激发学生的想象力和创造力，能够自由发挥，创作出具有独立性和创造性的艺术作品。
4. 培养美的感受能力通过添画的实践，培养学生对美的感受能力，让学生懂得欣赏美，发现美，感受美，从而提高他们的审美能力和情感体验。
三、教学内容1. 什么是添画添画是指在已经画好的图案上加上一些新的笔画，使其更加丰富、生动。
它既可以增强原有图案的韵律美和构图感，也可以增加原有图案的情感表达力和艺术价值。
2. 添画的技巧•观察：仔细观察原有图案，分析图案中的形状、色彩、线条等要素，发现需要补充的地方。
•想象：根据观察得到的信息，发挥自己的想象力，补充图案中缺失的部分。
•确定：确定补充的内容和方向，想好每一笔的位置和长度。
•添画：根据确定好的方向和位置，用画笔精确地添画。
3. 实践操作任务要求•观察范本：老师给每位学生发一张黑白打印的简笔画（如图1）作为观察范本。
•想象补充：要求学生根据自己的想象，为观察范本中的少女和背景添画，补充出更加生动、饱满的图案。
•操作要点：学生要注意选好颜色，掌握好画笔的力度和放缩，在添画过程中要注意笔画方向和密度的变化。
简笔画图1 简笔画添画作品展示学生完成添画后，老师带领全班进行展示和讨论，让每位学生分享自己的添画作品，大家一起欣赏、评测、分享自己的创作经验，加深对添画技巧的理解和掌握。
小学美术人美二年级下册添画教案
师：经过同学们的想象，老师觉得有画面感了，这
节课，就借助我们的想象力，利用《添画》的方法，走进风景。
三、新课讲授师：结束了旅行我要让同学们给我介绍一下此处的风景。
学校 海底 森林 宇宙
听着孩子们的介绍老师就想添一添了。教师示范：
首先我要选择与环境相适宜的内容，其实构图，画面不能太空或太满，接下来我画出图形，上色（选择颜色与背景色对比强烈，醒目）最后剪，贴！
播放添画制作小视频，总结都用了哪些表现方法进行添画？生：直接剪贴、画完再剪贴。
欣赏学生作品
接下来我们一起来一场奇妙的旅行好不好，同桌为一小组，你们将得到随机的旅行地点，请同学们发挥你们的想象力，将你旅行的景点添画的丰富有趣。
画面有组织，内容与环境尽可能统一。
教具准备：彩印风景图片、各种元素图片、剪刀、胶水、彩纸、彩笔、PPT
学具准备：彩笔、剪刀、胶水
教学过程
激情导入
引导启发
自主探究
实战演习
评价建议
知识拓展
一、组织教学按常规进行，检查美术用品准备情况，稳定课堂秩序。
二、师：今天老师要带着同学们开启一场说走就走的旅行，同学们准备好了吗？请系好你们的安全带，属于我们班的转机马上就要起飞了，第一站我们将来到一望无际的沙漠，浩瀚的沙漠很美，可是老师总觉得少了些什么？
四、学生大胆创作，教师全班巡视并单独辅导
五、学生对添画作品进行自评、互评，教师对学生作品进行评价。
六、总结：在我们的生活中，只要同学们发Байду номын сангаас你们的想象力，就能创作更立更有创意的美术作品
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人美版二年级美术教学设计：添画
人美版二年级美术教学设计：添画
一、教材分析
本课属于“造型.表现”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。
通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片的基本方法。
二、教学目标
1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、重点难点
重点：根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。
难点：使内容与环境尽可能统一。
四、课时安排：2课时
五、德育渗透
培养学生积极动手参与，享受劳动所带来的乐趣。
六、材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
七、教学过程
1、提示学生集中注意力，准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片，分小组交流。
了解图片内容，为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解，出示课题----添画
4、出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：
(1)如果以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画，应该注意什么？
5、播放教学课件，根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一，解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页，分析书中作品：
(1)你喜欢哪一幅作品？为什么？
(2)说一说制作方法。
7、组织师生共同演示：在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业：
要求：根据你自己选的'图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点：
(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么，还有什么问题需要解决？
课后记
如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画，更能反映他们每个人的应变能力，也许作业效果会更好，更能激发孩子们的兴趣。