91溶液形成导学案.doc
九年级化学下册(91 溶液的形成)教案 新人教版 教案
溶剂
溶质
振荡前现象
振荡后现象
静置后现象
结论
水
乙醇
[学生活动]
[交流实验结论]振荡前分层，振荡后不分层，静置后不分层。乙醇能溶解在水中，形成溶液。
[教师指出]液体与液体可以互溶，当液体与液体互溶时，我们把量多的叫溶剂，量少的叫溶质。
[投影]②液——液互溶：量多——溶剂，量少——溶质
[学生活动]
[交流]水、植物油和洗涤剂混合起来，振荡前分层，振荡后形成均一的泡沫，静置后泡沫仍均匀，不分层。倒掉液体后试管较于净。
[设问]这是为什么呢?
[结合动画模拟讲解]洗涤剂的分子结构中有亲水基(喜欢与水在一起的一端)和亲油基(喜欢与油在一起)，当它接触油脂时，亲油基就会将大油滴分散成小油滴，这些小油滴不会聚集起来，又能随水流走。化学上把这种现象叫乳化现象。
[投影]2．溶质与溶剂的辩证关系
①同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同，不同溶质在同种溶剂中的溶解能力也不同，
[解决问题]衣服上的油滴用什么洗去?为什么?
[回答]汽油。因为油在水中溶解能力小，在汽油中溶解能力强。
[过渡]前面我们谈到的溶质大部分是固体，那溶质还能否是别的状态呢?下面进行“活动与探究三”。
[学生讨论、总结]蔗糖微粒、食盐微粒运动扩散到水分子中去了。
[引导提问]我们刚才得到的液体，都是混合物.(拿出开课时的五种液体，让学生观察)：
1．每种液体各部分一样吗?
[讨论、总结，并互相交流]
[板书]一、溶液
[投影]1．溶液：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。
[提问]水具有什么作用?
[交流]把植物油滴入水中，振荡前分层，振荡后不分层，静置后分层。在振荡过程中有一些小油滴分散在水中，液体倒掉后试管不干净。
九年级化学下册91溶液的形成精品教学案新人教版
课题编写第九单元课题1课型新授溶液的形成集体商讨时间月日使用改正时间月日1.认识溶解现象，认识溶液、溶剂、溶质等观点，知道水是重要的溶知识与剂，酒精、汽油等也是常有的溶剂；认识溶液的一般用途。
技术 2. 认识一些常有的乳化现象。
3. 认识溶质溶解时溶液温度的变化。
教课设计目标过程与1. 在实验研究中学习科学和科学实验的方法，练习察看、记录、剖析实验现象。
方法2.培育学生的科学修养，着手能力，剖析、解决问题的思想能力。
感情态度与 1. 培育学生的合作精神及脚踏实地的科学态度。
价值观 2. 建立学知识、用知识的正确观点。
教课设计要点成立溶液的观点并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
教课设计难点1．乳化和溶解的差别。
2．从微观角度剖析溶解过程中的放热和吸热现象。
仪器玻璃棒、小烧杯、试管、药匙。
教课设计用品药品食盐、蔗糖、硫酸铜晶体、碘、高锰酸钾、汽油、植物油、清洗剂、水。
其余教案和课件等教课流程设计环节教课识题活动设计二次备课无土种植生产图片教师提出问题，指引和激发学生进行思虑，同时出示无土种植生产图片或播放无土种植生产视频。
学生察看、思虑老师提出的问题，而且畅所欲言，发布自己的看法。
教师能够同时再展现几种学生比较熟习的溶液：食盐水、糖水。
情硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液等。
景教师实时对学生的回答进行导评论，启迪思虑：这些溶液是怎入样形成的呢？引入课题。
板书籍节课题问题看到这些图片你能联想到什么？这些植物培育液都是纯净水吗？它们是如何形成的？问题 1．什么是溶液？溶液有哪些教师指导学生自学，检查学自基本特点？溶液由哪些成分构成？如生预习及完成探究自学题的情主何确立某些溶液中的溶质和溶剂？你况。
学可否从微观角度解说溶液是如何形成习的？1 / 6问题 3. 列举溶质溶解时溶液温度的变化？可否从微观角度剖析溶解过程中有哪些变化？知识点 1 溶液学生疏组进行实验研究，试试把问题 1什么是溶液？溶液拥有什么主一种或几种固体物质放入水中，要特点？察看记录，展现沟通实验现象及【实验研究一】：食盐、糖、硫酸铜由此所得的结论。
九年级化学下册 9.1 溶液的形成导学案 (新版)新人教版
9.1 溶液的形成课型：新授课设计：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题：第课时累计课时学习过程（定向导学：教材26页至28页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读(4分钟）1、认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念；2、学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
学习重点：建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系学习难点：对溶解过程的理解。
二、夯实基础(20分钟)1、溶液的形成（1）实验9-1：将食盐溶于水中观察现象，微观角度解释原因。
（2）溶液的概念是什么？从溶液的概念中可以发现它的特征有哪些？（3）溶剂和溶质的概念;2、溶液的组成（1）实验9-2：将碘、高锰酸钾分别加到水和汽油中，完成表格。
溶质溶剂现象碘+水碘+汽油高锰酸钾+水高锰酸钾+汽油b、两种或多种液体物质混合后形成溶液，溶质和溶剂怎样规定？溶液的作用：化学反应在溶液中进行得比较快；动、植物营养成分的吸收有些必须溶解在水中，形成溶液，才能被吸收。
电离：物质（由离子构成的物质）溶解在水中能够产生自由移动离子的过程。
溶液概念关键词：一种或几种物质、均一、稳定、混合物。
溶液可以有颜色，常见溶液的颜色：硫酸铜蓝色、氯化铁黄色、氯化亚铁浅绿色、高锰酸钾紫红色、品红红色等。
实验9-2是个对比实验，对比方法就是通过找出相同点，发现不同点，归纳总结得出结论，提升我们的思维品质。
三、能力提升（8分钟）1、下列说法正确的是（）A．溶液都是无色、澄清、透明的B．固体物质的水溶液下层比上层密度大C．一种溶液中各部分的浓度和性质都是一样的D．静止后有沉淀析出的混合物一定是溶液2、一瓶500ml浓度为25%的葡萄糖溶液配制好后放置了半个月，倒出50ml，倒出50ml溶液的浓度为 25%。
(填“< , > ,= ”)3、商贩用化学有毒物质甲醇非法勾兑酒水,已知某假酒：含有甲醇、乙醇、水三种物质，试判断该酒水中的溶质是。
人教版九年级化学下册导学案：9.1溶液的形成(2)
上课时间： 年 月日星期：第2课时备课组长签字：
班级：小组：学生姓名：完成情况：
教师复备栏或
学生笔记栏
教师复备栏或
学生笔记栏
课题1 溶液的形成（2） 设计人：
学习
目标
1.了解乳浊液的基本特征
2.理解溶解的过程（重点和难点）,能说出一些常见的乳化现象；
3.能区分用汽油、洗涤剂去油污的不同原理
【知识拓展】1.洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？
汽油能洗去衣服上的油污,这是由于汽油能油污,形成。用加了洗涤剂的水也能洗去油污,这是由于洗涤剂能油污,形成。两者去污的原理（填“相同”或“不同”）。
2.在农业上,常常将农药制成可湿性粉剂（使用时制成悬浊液喷洒）、乳油（乳浊液）等来喷洒在农作物的叶片上防止病虫害,这样做比使用固体药剂有什么优点？
A．溶液都是无色．透明的液体 B．溶液是由溶质和溶剂组成的化合物
C．溶液是均一．稳定的液体,在任何情况下都不会分离
D．稀释浓硫酸时应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中,并不断搅拌
7.将下列四种物质分别放入水中,能形成溶液的是( )
A．泥土 B.氢气 C.蔗糖 D.汽油
8.生活离不开化学,下列认识错误的是( )
A.氦气可用于填充安全气球 B.用硬水洗涤衣物,既浪费肥皂也洗不净衣物
C.用洗涤剂除油污是因为洗涤剂能将油污溶解,形成溶液
D.在管道煤气中添加微量难闻气味的气体是为了及时发现煤气泄漏
C.悬溶液乳浊液溶液D.溶液悬浊液溶液
2.关于溶液,下列说法正确的是（）
A.一种溶剂中只能溶解一种溶质
B.均一、稳定的液体一定是溶液
C.食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液
D.同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同
版九年级化学下册 第九单元 溶液 9.1 溶液的形成教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年
第九单元溶液课题1 溶液的形成【教学目标】1.知识与技能(1)了解溶液、溶质以及溶剂的概念，会通过溶液的性质简单区分常见的溶液。
(2)了解物质溶于水的温度变化，知道常见的几种物质溶于水后的温度变化。
(3)通过实验了解常见的乳化现象。
(4)了解和区分溶解和乳化在日常生产生活中的重要应用。
2.过程与方法(1)通过分析和实验明确物质的溶解和常见的乳化现象，让学生建立物质在水溶液中简单的行为变化。
(2)通过多媒体演示溶解和乳化作用的过程，让学生在头脑里形象地形成溶液和乳化的过程。
3.情感态度与价值观(1)通过溶液的形成和形成过程的微观展示，让学生形成溶液微观的抽象思维能力。
(2)通过演示实验，培养学生观察和比较的能力，掌握通过比较认识事物的能力。
(3) 通过了解溶解和乳化在日常生产生活中的应用，激发学生学习化学的积极性。
【教学重点及难点】重点：1.溶液的形成。
2.溶剂、溶质、溶液的区分和联系。
难点：1.通过溶液的形成，在头脑里建立溶液的微观概念。
2.会区分生活中的一些现象属于溶解还是乳化。
【教学方法】实验导学、组织讨论、小组合作、多媒体微观展示【学法指导】自主学习、小组合作【教学媒体】多媒体实验仪器【教具准备】蔗糖，碘，高锰酸钾，汽油，蒸馏水，红墨水，乙醇，氯化钠固体，氢氧化钠固体，硝酸铵固体，植物油，洗涤剂，烧杯，试管，胶头滴管【授课教案】续表续表乳浊液：液体里分散着不溶于水的、由许多分子集合而成的小液滴。
这种小液滴分散到液体里形成的混合物叫做乳浊液。
通过实验，我们发现乳浊液不稳定，静置后续表。
人教版九年级化学下册《91溶液的形成(第一课时)》学案
人教版九年级化学下册《91溶液的形成（第一课时）》学案1. 认识溶解现象，理解溶液、溶质、溶剂的概念2. 知道一些常见到乳化现象二、自主预习案1. 能从分子的角度解释蔗糖消失的原因？2. 蔗糖溶液和氯化钠溶液中的溶质和溶剂分别是什么？3. 在化学实验中，我们曾用过或见过哪些溶液？4. 联系生活中的实际，谈谈溶液的用途。
5．是不是只有水才能做溶剂呢？不同的物质在同一溶剂中的溶解性怎样呢？（1）也可做溶剂，（2）不同物质在同一溶剂中的溶解性，（3）同一物质在溶剂中的溶解性不同。
6．溶质是否还有别的状态呢？你能举一些溶质是气体的例子吗？7．思考：用汽油或加洗涤剂的水都能洗去衣服上的油污，二者的原理有什么不同？课题 1 溶液的形成（第二课时）一、学习目标1. 知道物质在溶解时，常常伴随着温度的变化2. 能从微观角度理解放热与吸热二、当堂检测1．下列物质中，不属于溶液的是（）A．啤酒 B．矿泉水 C．汽水 D．液氧2．市场上有一种罐装饮料，在饮料罐的夹层中分别装入一种固体物质和水，饮用前摇动罐头使它们混合，罐内饮料温度就会降低，这种固体物质可能是（）A．硝酸铵B．烧碱C．食盐D．熟石灰3．下列“水”中，属于纯净物的是（）A．清纯的井水 B．淡化的海水C．净化的河水 D．实验室配制试剂用的水4．在溶解过程中发生了两种变化，一种是溶质的分子（或离子）向水中扩散，这一过程（填吸热或放热），另一种是溶质分子（或离子）和水分子作用，生成水合离子的过程，这一过程。
（填吸热或放热）5．分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是，明显降低的是。
6．在蔗糖水中，溶质的小微粒是，在碘酒中，溶质的小微粒是，在食盐水中，溶质的小微粒是。
九年级化学下册 9.1《溶液的形成》(第1课时)教案 新人教版(2021年整理)
九年级化学下册9.1《溶液的形成》（第1课时）教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学下册9.1《溶液的形成》（第1课时）教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学下册9.1《溶液的形成》（第1课时）教案（新版）新人教版的全部内容。
课题1 溶液的形成（第一课时）学习目标认识溶解现象,知道溶液、溶剂、溶质等概念。
知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
教学重点建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
教学难点如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象。
教学程序【课前准备】配制硫酸铜、氯化亚铁、高锰酸钾、食盐四种溶液。
【展示】展示以上四种溶液.【设问】请同学们仔细观察前面试管中的液体，这么漂亮，你想到了什么?【小结】其实,我们看到的液体都是溶液。
我们今天就要来学习第一课题——溶液的形成，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。
学生观察、思考老师提出的问题。
并且各抒己见,发表自己的见解。
【过渡】溶液是怎样形成的呢？下面我们通过探究实验亲手来做一下，然后来交流实验结果。
【探究实验一】几种固体物质溶解于水药品：食盐、糖、硫酸铜晶体、水。
仪器:玻璃棒、100mL小烧杯、药匙。
【设问】为什么物质会消失在水中？原因是什么?对此你有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识.学生分组实验.观察现象.汇报结果。
学生积极寻找原因，进行猜想与假设。
小组讨论形成共识：是固体小颗粒分散到水中,形成一种混合物学生的方法很多:如可以把食盐等单独放人水中；也可以把所有的固体物质—起放入水中。
人教版九年级化学下册91溶液的形成教学课件共20张
配料:水 氯化钠 蔗糖等
探究实验一
1.向小烧杯中加入约40ml水 2.向其中加入半药匙食盐或蔗糖 3.用玻璃棒搅拌，观察现象
分散
蔗糖 （蔗糖分子分散到水分子中间）
水 蔗糖去哪了？
分散
糖水
食盐 （氯化钠）
水
（钠离子、氯离子分散到水分子中间）
油
油
油
油
油
油
油
想一想 为什么用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。
生活生产中的溶液
矿泉水
饮料
花露水 无 土 栽 培 营 养 液
玻璃水 白酒
化学上，许多化学反应也在溶液中进行， 可加快化学反应速率。
开水冲服
溶液中溶质以分子或离子形式存在，有利于吸收。
课堂小结 概念
组成 溶 液
用途
结语
量多的为溶剂 量少的为溶质
练一练
1.请说出下列溶液中的溶质和溶剂
溶液
溶质（溶解前状态）
碘酒 医用酒精(75%) 稀盐酸 澄清石灰水
碘（固体）
酒精（液体） 医用酒精：75%体积的酒精与25%体积的水配制而成
氯化氢（气体）
稀盐氢酸氧：化氯钙化（氢固气体体）溶于水形成的
溶质可以是固体，也可以是液体、气体
2.把少量物质加入水中充分不能形成溶液（ ） A、氯化氢 B、酒精 C、植物油 D、食盐
溶剂 酒精
水 水 水
C
3
探究实验四
1.在盛有水的小药瓶中分别加入一滴管植物 油，再在其中一个小药瓶中加入3滴洗涤剂， 观察液体是否分层。 2.盖上瓶塞，振荡，观察液体的状态；
静置，观察液体是否分层。 3.将小药瓶中的液体倒入废液缸，用水冲洗三 次，观察小药瓶是否干净。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北安中学九年级导学案
课题9.1溶液形成课时3主备王建审核
班级9.1 姓名授课时间13.3授课类型单一授课节次3
【学习目标】1 •什么是溶液？2•溶液的组成？3•什么叫溶质？4•什么叫溶剂？5•常见的溶剂是什么？6•溶质可以是任何状态的物质吗？7初中化学里溶剂是怎样划分的？ &是不是所用的物质都溶解到溶剂中？9.什么叫乳浊液？10.什么是乳化功能？11.物质溶解时的放热和吸热现象里有哪些代表性的物质？
【重
点
乳化功能、溶解时的吸热和放热现象
【难
点
乳化功能、溶解时的吸热和放热现象
【学习过一复习导入：（5分钟）学法指导
程】 1.金属的活动性顺序？2.判断金属活动性顺序的依据是什么？
二、自主学习内容、指导、检测：（10分钟）
1.下列物质中，属于纯净物的是（）
A.豆浆
B.酒精
C.食醋
D.牛奶
2.下列物质小，不属于溶液的是（）
A.啤酒
B.矿泉水
C.汽水
D.液氧
3.溶解适量的固体碘制成消毒液，应该使用（）
A.蒸侧水
B.医用酒精
C.汽油
D.生理盐水
4.下列各组物质充分混合后，能得到溶液的是（）
A.氧化铁加入水屮
B.汽汕加入水小
C.硫酸铜加入水中
D.花牛油加入水中
5.下列各组物质充分混合后，能得到乳浊液的是（）
A.碳酸钙加入水中
B.碘加入水中
C.酒精加入水中
D.植物油加入水中
6.下列物质中，不属于溶液的是（）
A.自来水
B.葡萄糖注射液
C.液态空气
D.蒸饰水
7.下列叙述中，正确的是（）
A.矿泉水是溶液
B.无色透明的液体属于溶液
C.最常用的溶剂是水
D.酒精只能溶解碘
8.下列“水”中，属于纯净物的是（）
A.清纯的井水
B.淡化的海水
C.净化的河水
D.实验室配制试剂用的水学生看书完成自学内容
学生以小组为单位合作讨论父流
三、释疑点拨：（10分钟）
1 •什么是溶液？2•溶液的组成？3•什么叫溶质？4•什么叫溶剂？5•常见的溶剂是什么？
6.溶质可以是任何状态的物质吗？7初中化学里溶剂是怎样划分的？8.是不是所用的物质都溶解到溶剂中？9.什么叫乳浊液？10.什么是乳化功能？11 •物质溶解时的放热和吸热现象里有哪些代表性的物质？
四、训练提升：（15分钟）
（1）、必做题：9.将二氧化碳通入足量的下列液体中，不能得到溶液的是（）
A.蒸锚水
B.澄清石灰水
C.氢氧化钠溶液
D.汽水
10.下列气体通入水屮，能得到溶液的是（）
A.二氧化碳
B.氮气
C. 一氧化碳
D.卬烷
11.锌粒投入硫酸铜溶液中，充分反应后，锌粒有剩余，所得溶液中的溶质是（）
A.锌
B.硫酸
C.硫酸锌
D.硫酸铜
12.铁和足量稀硫酸充分反应后，所得溶液中的溶质是（）
A.只有硫酸亚铁
B.只有铁
C.只有硫酸铁
D.有硫酸亚铁和硫酸
13.卜-列物质投入足量的稀盐酸屮，充分振荡。
能得到溶液的是（）
A.木炭粉
B.铜粉
C.大理石粉
D.银粉
14.在水屮加入高钮酸钾品体，充分振荡，得到—色的溶液，其中的溶质是—，溶剂是—o
（2）、选做题:15.把碘加入酒精中，得到的溶液中的溶质是—，溶剂是—,这种溶
液叫____ 溶液，常用作____ 液。
16.分别将NaCl、NH4NO3、NaOH固体加入到水中，使它们充分溶解，使溶液温度明显升高的是—，明显降低的是_O
17.液态空气也是一种溶液，其屮的溶剂是—,主要的溶质是—o
18.在汽油中加入食盐，充分振荡后，得到的是—液；汽油中加入植物油，充分振荡后，得到的是—液。
五、课堂小结：（3分钟）
1 •什么是溶液？2•溶液的组成？3•什么叫溶质？4•什么叫溶剂？5•常见的溶剂是什么？
6.溶质可以是任何状态的物质吗？7初中化学里溶剂是怎样划分的？8.是不是所用的物质都溶解到溶剂中？9.什么叫乳浊液？10.什么是乳化功能？11 •物质溶解时的放热和吸热现象里有哪些
代表性的物质？
六、课后巩固：（2分钟）
19.在蔗糖水中，溶质的小微粒是____ ,在碘酒中，溶质的小微粒是______ ,在食盐水中，溶质的
小微粒是—o
20.把熟石灰加入水中，得到的溶液中的溶质是，溶剂是，这种溶液叫溶液，俗
测试内容学生
单独完成
学生总结木节
所学内容
课后巩固学生
单独完成，为
了提高
称，常用于检验气体。
21. 一定量的锌跟一定量的稀硫酸恰好完全反应，所形成的溶液中，溶质是，
溶剂是。
七、学习反思：
本节课你的最大收获是。
存在的不足是
【教学反
思】
名人名言或名人故事:。