班主任案例南峰中学张靖让每一个生命绽放精彩
七年级上学期道德与法治(人教版)10.2活出生命的精彩(原卷版)
第十课绽放生命之花10.2 活出生命的精彩一、选择题1．（山东济宁·中考真题）为了改变贫困地区女孩失学辍学现状，“时代楷模”“感动中国2020年度人物”“全国脱贫攻坚楷模”——张桂梅，推动创建全国第一所公办免费女子高中。
2008年建校以来，已帮助1800多位女孩走出大山、走进大学。
张桂梅坚守贫困山区40多年，忍受着多种疾病缠身的折磨，她说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上。
”假如请你为张老师写一则颁奖词，下列语句符合的是（）①用行动照亮他人，从平凡中创造伟大②致富路上当先锋，照亮山区富裕梦③不言代价与回报，肩负责任永担当④发掘生命力量，绽放生命之花A．①③④B．①②③C．②③④D．①②③④2．（湖北襄阳·中考真题）“平凡铸就伟大，英雄来自人民。
”平凡的生命闪耀出伟大，需要（）A．先成为伟大的人B．做惊天动地的事C．只做好自己的事D．用奉献书写生命价值3．（辽宁阜新·中考真题）2020年12月，中宣部授予张桂梅“时代楷模”称号，她扎根边疆教育一线40余年，默默耕耘，无私奉献。
她的事迹告诉我们( )①伟大在于创造和贡献②生命的意义就是要完全奉献自己③用责任书写自己的人生价值④要将个人理想与国家发展结合起来A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④4．（湖北荆门·中考真题）《感动中国》2020年度人物张桂梅扎根山区教育40余年，建成针对贫困山区家庭困难女孩的全国第一所全免费女子高中，使1600多名贫困家庭学生圆梦大学……张桂梅的事迹告诉我们( )A．只有扎根山区教育，我们的生命才会有意义B．每个人一定会历经贫困，我们要正确对待挫折C．生命的意义需要自己发现和创造，我们要活出生命的精彩D．伟大创造平凡，我们要用坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值5．（湖北黄石·中考真题）一辆公交车突然着火，满车的乘客被困在车厢里。
许多人不顾危险上去救人，有的人则站在远处边看边指指点点。
平凡的教育 精彩的人生
名合格老师应该具备 的素养 。学高 为师 ， 德高为范 ， 社会 的推崇对和尊重
和观念， 都足落后甚至是愚昧 的。旧思想不 能被破 除， 新观念 就难以渗透进 是对教师最好 的奖赏 。
我们头脑中来。 因此， 在教学中， 应善于多听， 多学， 多实践 。 例如， 在课堂上 要鼓励学生们踊跃 自荐， 或者也来当一次老师 。 发现其他教师在教学中有什
生呢？
一
五、 淡薄名利 。 务实求真
名利如过往云烟 ， 随风 即逝 。 而真正 留下来的真 东西又是什么叫经？ 是 人们追求真知， 奉献 社会 ， 实现 自 的坚实足迹。 我 温暖栽培希望， 逆境激发顽 思想 。辛苦的教育使许 多老师 病倒 ， 有太多的教师带病坚持上课， 还 令人 感 动。 清贫的教育， 仍是 当今社会 的现实。 但如果教师以苦为乐， 能够有一个 就
丽殿堂 梦想是茫茫大海上的璀 璨灯塔 ， 她将 引领教师人生和事业 驶向成功
三、 融会贯通 。 实践新方法
在教学改革中， 敢想是重要的， 但敢于实践更重于前者。十个想法不如
一
的彼岸。当看到学生们都能茁壮成长 ， 智慧的手臂高高举起 ， 教师 的人生之 梦正在 实现 ， 他的人生与事业 必将走 向辉煌 。
七、 激情与梦想 ， 引领人 生与事业
苏联教育学家马卡连松曾说： 热爱就是最好的老师 而激情就象火神 ，
么好办法， 勇于开拓的教师应随即在 自己的课堂 上大胆一试 。 创新是人类 能 她会点燃 心中每一个梦想和希望。在课堂教学 中， 教师带着 热情与梦想， 在 力和智慧的升华 ， 改革创新的课堂上 ， 学生将会用新奇而 崇拜 的眼光看着教 创造 中享受乐趣 ， 在艰 辛中感受幸福 ， 在拼搏 中体味快乐 ， 在希望 中挥洒热 师， 师生互动， 生生互动， 学生在进步， 教师很 陶然 。 情。如 果说校 园是一个让激 情的乐园 ， 那么 ， 课堂就是一个让梦想绽放的美
让每个生命“正美”绽放
让每个生命“正美”绽放作者：王秋菊来源：《江苏教育·班主任》2024年第05期人物档案王秋菊，江苏省南通高新区小学教师，二级教师，南通市德育工作新秀，南通市优秀班主任，南通市优秀少先队辅导员，江苏省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选；曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖，所带班级多次被评为“南通市通州区优秀班集体”。
【关键词】班级管理；班级文化；生命成长【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2024）20-0024-042022年秋学期，我入职江苏省南通高新区小学，并承担了班主任工作。
从入职的那一刻起，我便以“让每个学生都有出彩的机会”为目标，以学校“我是一颗金色的种子，我的每一天都是新的，生长是我永远的追求”这一核心理念为指导，着力打造我所带的班级，努力让每个生命“正美”绽放。
一、优化管理，让班级成为广阔的星空我接手的第一个班级是“星耀”班。
彼时，“星耀”班的学生已经五年级了，“星耀”这个班名伴随了学生四年。
于是，我从“星耀”班这一名称出发，延续班级“将学生定位为‘星星’”的做法，进一步将班级定位为“学生成长的湛蓝天空”，确定班级建设目标为“正美”——向正而行，向美而生。
“向正”意在学生品质培养，“向美”则希望学生成长为更好的自己。
1.制订有针对性的教育计划苏霍姆林斯基说：“教育——这首先就是人学。
不了解学生——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。
”接班之初，为了全面了解每个学生的兴趣爱好、目标方向和家庭情况，我设计了一份名为“星光调查表”的问卷。
问卷根据对象分为个人篇、集体篇、家长篇，旨在从多角度收集信息。
由此，我较全面地了解了“星星”们的情况，并根据问卷反馈，更有针对性地制订个性化的教育计划。
实践中，我发现部分来自特殊家庭的学生不太愿意让老师知道自己的家庭情况，在填写问卷时会隐去一些信息。
不过，由于“星光调查表”不仅面向学生，也面向家长，这就尽可能避免了信息不全或失真的问题。
教坛常青树 窦风锁
教坛常青树记我所认识的张瑞英老师窦风锁张瑞英老师今年已经67岁了，她从21岁起开始任教，一干就是46个年头。
今年暑假开学，我有幸加盟爱凡杰教育集团，成为爱凡杰中学一名教师，我感到非常高兴。
开学第一天，我正好与张老师分配到一个办公室，短短的两个月的相处，我被张老师那种爱岗敬业，默默奉献精神所感动，让我用笔把对张老师所了解的事迹作一些介绍，与各位老师共同分享。
教学严谨，忘情耕耘张老师在学校是理化教研组长，还兼任初三两个班的化学课。
对于化学课这是张老师的专业特长课。
46年的教学生涯，也不知讲了多少遍，也不送走了多少个初三毕业班。
但是，为了上好每一节课，她都认真备课。
白天，课堂上精心讲解；晚上，灯光下批改作业。
平时一有空课就去听同科老师讲课，课下与讲课教师相互交流教学经验和教学方法。
别看张老师快70岁的人，她在2010年又自费买了电脑，大胆进行多媒体教学。
有时为了备好一节课她坚持晚上10点多钟整理组织材料，直到她认为满意才去休息。
由于张老师准备充足，再加上课堂上采用一三五互动教学模式，课堂上深入浅出的讲解，使学生在轻松的学习氛围中学到知识。
每年期中期末历次考试张老师所任年级学科成绩都是数一数二，她得到学校领导和所教班级的学生的好评和认可。
张老师作为理化教研组长，她坚持每月对该组任课老师都听一遍课，并对授课老师讲解情况，逐一讲评，指出优点和不足之处，并指出改进意见，然后客观公平对每个老师进行打分，使讲课教师对自己工作心服口服。
为了“大家”忘了“小家”张老师把学校当成了自己的家，为了工作，她常常忘记家庭。
张老师家在二十冶居住。
每天放学后，只需十几分钟就能回到家中，可是每一大星期十几天中，没有回过一次家。
晚上在校不是辅导学生上晚自习，就是备课批改作业。
我说：“张老师，晚上你有辅导任务不能回家老伴能理解，你晚上没有辅导任务也不回家，老伴对你没有意见吗？”张老师淡淡一笑说：“我到咱校12年了一惯这样，老伴已经习惯了，回去不回去一个样。
河南省南阳市油田一中高效课堂之路
河南省南阳市油田一中高效课堂之路诗人叶芝说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
”南阳市油田一中的“373高效课堂”就像一把火，烧掉了传统课堂的弊端，呈现出巨大的生命力。
河南省南阳市油田一中（以下简称油田一中）的教室里，张凤萍老师正在上《孔雀东南飞》的第三课时。
张凤萍提出一个问题：“你喜欢文中哪个人物？找出依据，说出感受，组内交流。
”问题一出，吹皱一池春水，教室里的气氛立刻升温了。
秦潇率先发言：“我喜欢刘兰芝外柔内刚的性格。
自尊、刚烈，为了那份炙热的爱情，以死相殉……”张智媛更上层楼：“我觉得焦仲卿内心更为复杂。
就像我们都喜欢足智多谋的诸葛亮，但塑造得最丰满的却是亦奸亦雄的曹操一样。
”不简单，这是艺术批评眼光呢！张凤萍追问：“焦仲卿有怎样复杂的性格？”“他懦弱。
”“他令人同情。
”“他也叛逆。
”似乎可以绾个结了，但刘畅又引爆了大家的思维兴奋点：“我觉得他自私。
母亲和妻子水火不容，他还信誓旦旦‘誓天不相负’。
他应该放手，爱一个人就应该让她幸福。
”这已不再是文本解读，而是现代视点的观照！张凤萍不得不调整教学计划，饶有兴致地倾听与引导。
于是，有人认为刘兰芝也应放手，不必天长地久，只要曾经拥有；有人认为二人该远走高飞，私奔是最有效的反抗；有人认为应三方会谈，加强理解和沟通；不过，也有同学冷眼旁观：“理解文章要从文本出发，从当时的社会现实看，而不能以今天的眼光看。
”“若不是他们以死殉情，就没有这么深沉的悲剧力量了”……这节课，从人物形象到主题思想，从文本解读到悲剧评析，学生们的思维真可谓天马行空。
教室真正变成了学堂，学生真正成为了课堂的主人，生命在这里尽情绽放。
这，正是油田一中课堂改革的一个缩影。
“373课堂教学模式”火爆校园在课堂教学领域，油田一中一直是个勤勤恳恳的求索者。
1996年，课堂教学模式开始萌芽；2000年，90%的教师构建了自己的课堂教学模式；2008年，申报“新课程标准下课堂教学策略研究”课题；2011年，经过3年锲而不舍的总结、提炼、反思，以学生为中心的“373课堂教学模式”宣告诞生，火爆校园！何谓“373教学模式”？它主要包括3个阶段：预习、展示、反馈；7个环节：提纲导学，课前学习——明确目标，有的放矢——自学互助，合作探究——课堂展示，质疑拓展——当堂检测，回归目标——归纳总结，整理学案——布置下节课学习任务；3次学情调查。
心有暖阳，静待花开
心有暖阳，静待花开发布时间：2021-09-18T03:33:23.775Z 来源：《中小学教育》2021年第432期作者：王静[导读] 特别是别人眼中的外表叛逆、浑身长刺的“差生”背后往往有一段不愿为人所知的辛酸故事，他们更需要爱与帮助，严中更要有爱。
江苏省南京市三中文昌初中210000摘要：自从当班主任以来有烦恼、苦闷，也有欢乐、欣慰。
怎样才能当好班主任，可谓仁者见仁、智者见智。
通过这这些年班主任工作实践，本人觉得拥有三心即“爱心、耐心、细心”，是做好班主任工作的最直接、最有效的途径。
关键词：爱心耐心细心一、爱心浇灌记得第一次中途接班的时候，有很多老师告诉我这个班的学生学习习惯、行为习惯各方面都比较差，对他们一定要严格要求，不能走得太近、给笑脸。
但出于自己高度的责任心，我仍然经常关心爱护他们，和他们促膝而谈。
通过谈心，我慢慢发现这些学生，特别是别人眼中的外表叛逆、浑身长刺的“差生”背后往往有一段不愿为人所知的辛酸故事，他们更需要爱与帮助，严中更要有爱。
比如我们班有一位同学特别爱讲话，经常上课前后左右说个不停，严重影响了上课纪律。
我就把他找来谈心，我说什么他都说“好”这一个字，而且每个字都是硬生生地发出来，回顾对他平时的观察，似乎他对所有人讲话口气都很强硬，批评不得。
因此我并没有生气，而是避开上课说话这件事，问他：“你这样说话是初二才这样的吗？是不是对我有什么不满啊。
”他说“不是。
”“那你从小讲话就这样吗？”“也不是。
”“那是什么时候呢？”他皱了皱眉，回忆道：“五年级”“哦，那我想你肯定碰到了什么让你痛苦的事，你才变成这样的对吗，你愿意和我聊聊吗？”他对我的态度开始有所和缓，连声音都柔和了很多：“五年级的时候，有一次打篮球不小心碰到了一位同学，当时他好好地继续打，后来突然说自己脚疼，送到医院一查韧带断了。
一开始我承认错误，但老师仍然不罢休还骂我，我就火了，我想又不一定是我碰到造成的，说不定是他后来自己弄伤的了，就和老师顶了起来。
班主任基本功大赛育人故事一等奖：逆光而行,破茧成蝶
班主任基本功大赛育人故事一等奖：逆光而行，破茧成蝶在逆境的光影中，勇气是我们破茧成蝶的力量，引领我们从黑暗走向光明。
——题记人生“简”历本学期学校班会课的竞赛主题是“挫而不折，破茧成蝶”。
在选择主持人时，我想到了小林——一位戴着浅灰色眼镜、有些内向甚至略显自卑的男生。
每次班级活动自荐主持人时，他都会犹豫地举起手，但又很快的放下——这个细微的动作并没有逃过我的眼睛，考虑到本次班会的主题旨在直面挑战，我认定小林是本次主持人的最佳人选。
面对这突如其来的挑战，小林显得十分不安，他找到我，低着头说道“老师，我怕我做不好，会让您失望。
”我预料到他会紧张，便轻声安慰到：“小林，我选择你是因为在你的犹豫中，看到了未被发现的勇气和潜力。
我相信，这次主持会是你自我挑战和成长的绝佳时机，也会是你人生简历中浓墨重彩的一笔。
”尽管仍然紧张，但在我的鼓励下，小林的眼中逐渐闪现出了希望和决心。
他抬头回应我：“老师，我愿意尝试。
”随后，我们从简单的练习开始，逐渐增加难度，以帮助他建立起信心，将他的挑战和成长编织进他的“人生简历”中。
人生“减”历在排练期间，我注意到小林的目光始终不敢看下台下，他的声音和持着话筒的手也在不住的颤抖。
我猜想他如此紧张的背后一定有什么不为人知的原因，于是在一次排练前，我试着问他：“小林，如果你愿意，可以和我分享是什么深藏在你心底，让你如此紧张吗？老师希望能帮助你。
”听到这个问题，他显得有些震惊，沉默了数分钟后，终于鼓起勇气，向我坦露了那次改变他人生轨迹的意外，多年前，一场事故使他永久性失去了左眼的视力。
他将这段经历视为“人生减历”，这不仅对他的身体造成了永久的伤害，更在他的心灵深处播下了自卑与恐惧的种子。
每当想要与人交往，这些种子便如藤蔓般疯狂生长，将他与外界隔绝。
这让我终于明白了他为何总是佩戴那副浅灰色眼镜，原来是想以这种方式掩饰他的失明。
这让我意识到，这次班会对于小林来说不仅是一次普通的主持机会，而是一次与内心的恐惧和自卑进行对话的重要时刻，是他人生的“破茧成蝶”之机。
以爱为底色，做有爱有温度的班主任——初中班主任关怀教育叙事案例
以爱为底色，做有爱有温度的班主任 ——初中班主任关怀教育叙事案例发布时间：2022-11-06T17:01:23.351Z 来源：《中国教师》2022年10月下作者：罗云膑[导读]罗云膑云南省玉溪市易门县六街中学云南玉溪 651100中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）10-151-01苏联教育家赞科夫曾经说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最重要的品质就是热爱学生。
”可见，师者之爱是极为重要的。
也可以说，没有师者之爱，就没有教育，也没有学生的成长，为人师者也就失去了职业价值。
因此，师者之爱，是一种高尚的情感、品质和力量，是师者走向成功的重要秘诀。
正所谓，“亲其师，信其道，乐其学”，班主任爱护和关心学生，学生自然乐于接受班主任的教育和管理。
记得上一届，我作为初二年级的班主任，接手了一个有点特殊的学生，叫小俊（化名），这个学生上课时难以集中注意力，不是东看西瞅，就是低着头摆弄桌子上的铅笔橡皮等物品，下课后就在教室里乱窜，捉弄同学，经常让同学面红耳赤，有些胆子小的或腼腆的女生甚至会被吓哭，这时候他看起来似乎就很开心，一段时间后，班上几乎没什么同学愿意和他一起合作学习或者玩耍讲话，甚至每天都有学生来告状，说小俊自私、讨厌、爱欺负人。
后来我在批改作业时，听到学生告状，说小俊打了人，而且打的挺严重，赶紧前往事发的地方，先将受伤同学送到校医室，后将小俊待会办公室询问事情缘由。
小俊一直强调是那位受伤的同学先推搡自己，还踩了他的脚，并试图将所有责任推给那位受伤的学生。
我没有打断他的陈述，只是安安静静的听他说完，然后把事情起因、经过与结果捋了一遍。
在询问校医受伤同学情况时，校医告诉我问题不是很严重，但是受伤的同学额头需要冰敷消肿，我就让小俊去校医室照顾受伤的同学。
这之后，我将小俊的家长请到了办公室，将事情向家长讲明，家长听完我的话很吃惊，说前几天小俊经历过同样的事，一个高中部的学生因为很小的原因打了小俊，但小俊就是胳膊上有轻微的红肿，并不严重，而且小俊也不太清楚打他的同学叫什么名字，在哪个班，因此，这件事便不了了之，没想到，小俊会用同样的方法对待同学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
捧着一颗心来，不带半根草去
——————让每一个生命绽放光彩
作者:永登县苦水镇南峰初级中学张靖我国著名的教育家叶圣陶先生谈到教育时说：“捧着一颗心来，不带走半根草去。
”从教十八载，我一直将其奉为自己的教育教学工作的准则，真诚执教，无私奉献。
教师的工作若说大，是“伟大而又神圣的”，是“太阳底下最光辉的职业”；但若说小，却又是平凡而又琐碎的。
教育的工作对象是孩子们，他们充满了朝气与活力，对万事万物都富有情感，他们对未知世界充满了好奇，充满了渴望，作为教师，肩负着带领孩子们去探索未知领域的伟大使命。
所以怀着一颗真诚的心，面对每一双纯洁的眼睛；抱着一份虔诚的情，带领孩子们走向知识的殿堂。
走过风雨十八载，生活中的朵朵浪花汇聚成大海，孩子们的张张笑脸荡漾在身边，回忆从教的点点滴滴，虽然苦涩，但仍使人感到幸福。
因为我付出，所以我快乐。
在参加教学工作多年以后，我不但用自己的热情，真诚与奉献去教育学生，同时在实际教学中也积累了教育学生的一些经验，现在就我所就任的班级，与各位同仁共同探讨班主任的心得。
一、组建快乐大家庭，增强班级凝聚力。
有一句话是这么说的：“我是一棵树，我把教室温暖成一个鸟巢。
”还有一句话是这么说的：“我是一只鸟，我要垒好每一个巢。
”每个学生都需要一个温暖的巢，班主任应该垒好每一个巢，温暖每一个人。
所以，在新接手一个班级时，我首先要做的就是建立一个快乐的大家
庭。
初一新生刚入学，同学们来自不同的学校，互不认识很拘谨，第一节课，我先让同学们自我介绍，我从自己先开始，介绍我的姓名，我的爱好，我的特长等，同学们便打消了顾虑，一一上台介绍自己，给同学们留下了深刻的印象。
为了使同学们进入教室有一种温馨的感觉，我调动班上有特长的学生，进行黑板报的设计与书写，然后让同学们自己设计手抄报，每人一份，画出美丽的图案，书写优美的篇章，分小组贴在教室四周。
咦？教室的气氛一下不同了，教室中有了每个同学的气息，变得温馨了，有一种集体的感觉。
同学们也十分珍惜自己的劳动成果，共同维护这一件件虽不成熟，但却是自己亲手制作的“艺术品”，班集体一下子有了凝聚力。
为了加强这种凝聚力，在第一周的班会上，让同学们适时地推选了一首歌作为班歌——《校园民谣》：“光阴似流水，不一会课毕放学归，我们仔细想一会，今天功课明白未？老师讲的话，可曾有违背------将来治国平天下，全靠吾辈，大家努力呀，同学------”嘹亮的歌声响彻校园，响彻每个同学的心底，爱班集体的情感就这样深植于每位同学的心中了。
二、真诚关心每位学生，促使学生健康发展
学生来自于不同的家庭，家庭条件、环境的不同，使得同学们的性格各有不同。
在日常生活当中，我注意观察每位同学，注意他们的心理变化，发现有与日常表现不同的同学，就主动的与他们互相交流，帮他们解决困难，解除他们学习的后顾之忧。
如所带班级中的某某同学，父母离异后，自己单独与奶奶在一起，平时在校外住宿，周六回
家后自己做饭，给奶奶蒸馍（一周所吃的），了解到这一情况后，平时我就多与这位同学交流，生活上给予她帮助，心理上多为她疏通障碍。
早晨她到校迟了，我主动到她的住宿地去找她；生病了我带她去医院。
该同学在这样的关心下，没有了心理负担，感受到了家庭般的温暖，因而也能全身心的投入学习。
班上的同学，经过与他们的沟通，了解，发现班上单亲家庭比较多，这些孩子们很敏感。
生活上我就努力渗透在他们中间，用一种处下的态度，用心和思想深入他们中间，谈人生，谈追求，谈我对家庭、亲情的看法，他们感受到了我的真诚，也愿意敞开心扉来讲他们自己的故事，他们紧闭的心扉就这样打开了，我也用心聆听他们的心里话，并适时地对他们加以引导。
就这样，孩子们的心结打开了，他们也能健康地生活在阳光下了。
三、建立民主和谐的师生关系，公平、公正地对待每位学生
唐代大文学家韩愈说“师者，传道、授业、解惑也”。
这就是说，老师，是知识的传授者，但在新的教育理论下，教师更是知识的引导者，在这种新的教育理论下，师生关系就应是民主、平等的。
在实际教学当中，我们老师和同学们上课时是师生，下课后是朋友，在交谈中，采纳学生的意见，尊重学生的观点与看法，使得同学们在民主和谐的气氛中轻松学习。
作为一个班主任，在处理班级日常小事时，难免会有困难。
本班的学生教师子女较多，托人说情的学生也较多，这就为班主任的管理带来了困难，若在处理一些事时，稍微倾斜于这些同学，一方面助长了这些同学的虚荣心，另一方面其它同学也因此会与班主任产生抵触
情绪，不易于班级管理。
在实际工作中，我采取公平、公正的原则，在班委干部、团员的选拔上，都采取同学们不计名投票的方式，在座位的安排上，采取左右、前后滚动的方式，照顾到每位同学；在班级管理制度上，一视同仁，不搞特殊化。
同学们在我对日常生活的细节中，看到了老师对每位同学的态度，因而每位同学都能遵守纪律，积极向上，因而形成了一个稳定积极向上的班集体。
四、开展各项活动，搭建自主、快乐的成长舞台
有一项调查研究表明，中国的大学生与美国的大学生相比，若论考试，中国大学生考满分的居多；远远高于美国大学生，但论及动手能力，美国大学生远高于中国大学生，中国形成了“高分低能”的现象。
在实际教学中，为了克服这一缺点，在每周的教学活动中，加入多种活动培养同学们的动手能力。
如进行文艺演出，让同学们设计编排，鼓励同学们创新；进行训练，增强他们的团队意识；自己创作服装、道具，在实际操作中，享受劳动、设计带来的快乐。
再如进行课本剧的表演，从故事的编排、剧本的写作到服装道具的设计、彩排训练，从主会场的布置、演出、主持、比赛，所有的流程都交给学生们，我只在身边加以指导。
这种表演，增强了同学们的参与意识，激发了同学们的创造性，也提高了同学们的学习兴趣，在活动过程中，让他们获得了锻炼。
在参加学校运动会的开幕式表演时，同学们都能有独特的创意。
在今年的校运会上，同学们用模型摆出了奥运五环的图案，再加上同学们精彩整齐的校园集体舞的表演，博得了师生的一致好评。
去年校运会上，我采用了“头脑风
暴法”的方法，集思广益，征集同学们的“金点子”，最后经过筛选，确定了用队形摆“国”字，“米”字与“向上”三个图案的队形。
在运动中，让同学们积极、主动的参与，并在活动中培养了班级的凝聚力与积极向上的精神风貌。
俄国教育家苏霍姆林斯基说；“唤起人实现自我教育，才是一种真正的教育。
”在活动中，我正是贯彻了这一观点，让学生自觉主动的学习，在活动中培养学生的动手能力，促使学生全面发展。
我的学生在《我的班主任老师》一文中写道：“刚上初一，我们有点怕她，但两年的学习生活，她每天早晨很早来到教室，督促、指导我们搞卫生，陪我们上自习；中午与我们共同学习，演算，争论学习中的问题，我们不再怕他了，她就像一位耐心的大姐姐；生活中，她时刻关心我们，又像我们的妈妈；学习上，我们情绪低落时，她会开导我们，解除心中的不愉快，并鼓励我们全身心投入学习，又像我们的朋友；而在我们犯错误时，她又俨然一位严父……”看到这些,我觉得这是我作为班主任很引以为豪的事,我觉得我很快乐。
孔子云：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎！为人交而不信乎！传不习乎？”我在教学中也时刻在反省自己，奉行“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育原则，不断摸索经验，在教育的付出中收获快乐。