人教版数学一年级下册教学目标重难点
2022人教版一年级数学下册教案
2022人教版一年级数学下册教案2022人教版一年级数学下册教案1教学目标：1、知识目标：通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用，能对物体进行整理分类。
2、能力目标：通过学习，培养学生的动手操作能力、判断能力、合作交流能力。
3、情感目标：培养有条理地思考问题与良好的生活习惯。
教学重点：学会按一定标准来分类教学难点：能用不同的标准来分类教学准备：课件学具教学过程：一、激思：师：同学们，你们有自己的房间吗?谁是自己整理的请举手。
我们一起来看看同学们整理的效果如何?我们的好朋友淘气和笑笑也有自己的房间，想不想去看看?这是淘气的房间，这是笑笑的房间，你想说点什么?今天我们就一起来帮淘气整理房间。
板题：《整理房间》二、启思1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的?学习她的好方法来帮淘气整理好吗?生：好!2、看看笑笑房间里都有些什么?这么多东西，她是如何摆放的?3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗?仔细想想他们是干什么用的?(引出三类：服装类、学习用品类、玩具类)4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。
这就是：分类。
三、展思：1、再来看看淘气的`房间，看来淘气像你们大多数人一样还不会整理自己的物品。
今天老师把淘气房间的一些物品带到了课堂上，来看看这是什么?应该放在哪一类?为什么放在这一类?例如：这个是铅笔，学习用的，所以放在学习用品类。
2、看看这是什么?应放在哪一类?为什么放在这一类?(袜子、玩具熊……)师：现在淘气房间的其余物品都在你们手上了，拿到物品的同学请你想一想，你要把它贴在哪一类?为什么贴在这一类?准备好了来站队，把这些物品在黑板上分类贴好。
5、我们来看看淘气的房间中每一类都有哪些物品?(生读)6、经过你们的整理，看看淘气的房间变成什么样了?7、淘气要用铅笔该去哪一类找?玩具小汽车呢?8、淘气的妈妈又买来了故事书，放在哪一类?为什么?9、冬天来了，妈妈给淘气买了一条围巾，应该放在哪一类?为什么?10、现在你觉得分类有什么好处?四、促思：其实，在我们的生活中分类也有许多分类，我们一起来看看(欣赏生活中的分类)五、拓思：1、今天学习了分类，帮淘气整理了房间，你收获大吗?敢不敢接受挑战?2、那就让我们一起开启今天的阳光之旅吧!(1)一缕阳光：你能按照会飞和不会飞来给下列动物分类吗?(2)光芒闪耀：小组合作：你能给下列物品分类吗?温馨提示：1、拿出学习袋里的学具，小组内说一说都有哪物品?2、小组讨论，你想怎样给他们分类?说说你的理由。
人教版一年级数学下册《两位数减一位数(退位)》教案
人教版一年级数学下册《两位数减一位数（退位）》教案一、教学目标：1.掌握两位数减一位数（退位）的原理和方法。
2.理解退位减法的概念，能够正确运用退位方法解决问题。
3.培养学生的计算能力和思维能力，以及合作和沟通能力。
二、教学重点和难点：1.加法与减法的区别和联系。
2.如何理解退位减法，如何进行退位运算。
3.如何应用退位方法解决问题。
三、教材分析：本节课主要掌握两位数减一位数（退位）的原理和方法，同时还需要理解退位减法的概念。
本节课程介绍了退位减法运算方法的原理和步骤，以及练习了一定的数学问题，可以更好地指导学生掌握两位数减一位数（退位）的方法。
四、教学准备：1.教学PPT2.小黑板/白板/教学工具3.配套的教材和教案四、教学过程：Step 1：导入1.鼓励和肯定学生提出问题或关注点，并我们从中引入今天的话题。
2.教师介绍本节课程，引导学生回顾两位数减一位数（不退位）的方法和变化，让学生知道本节课程的学习承接和延伸。
Step 2：梳理知识点1.教师在黑板上呈现减法符号“-”，并与上一讲的加法符号“+”进行对比，让学生理解两种符号之间的区别和联系。
2.介绍两位数减一位数（不退位）的方法和变化，让学生明白两位数之间的运算规律，为本节课程的学习提供基础。
Step 3：引入退位减法1.介绍什么是退位减法，引导学生理解这种方法和算法的原理和步骤。
特别是，在详细讲解退位后，对减法的意义、含义和输出进行进一步解释。
2.通过一些简单的例子，让学生理解退位减法的操作方法和计算方法，并思考如何应用退位方法解决问题。
着重让学生理解退位减法的计算过程，并运用退位方法解决问题。
3.为学生提供一些实践机会，帮助他们掌握退位减法的方法和实际运用。
可以采用教师擅长的游戏或练习活动，让学生认真思考和沟通。
Step 4：评价总结1.引导学生与同伴分享自己的思考和解决问题的方式，让他们更好地了解退位减法是如何运用到实际生活中的。
2.回顾本节课的学习内容和重点，让学生增强记忆和自信，并为下一步学习做好铺垫。
人教版一年级下册数学教学设计(共6篇)
人教版一年级下册数学教学设计（共6篇）篇：人教版一级下册数学设计用数学第4单元100以内数的认识第8课时用数学【教学目标】1.使学生结合数的组成，正确分析题意，正确地解答并验算。
2.经历数学信息的收集、问题的提出和解决验证的全过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
4.初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。
【教学重难点】重难点:培养正确运用所学习的数的组成等知识解决问题的能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习。
（1）填空。
①3个十和2个一组成（）。
②5个十和5个一组成（）。
③75里面有（）个十和（）个一。
（2）看谁数得快？一共（）个提问：①一共有多少个？人教版教材同步资料②你是怎样数出来的？汇报、交流。
生1：一共有32个，我是1个1个地数出来的。
生2：一共有32个，我是2个2个地数出来的。
生3：一共有32个，我是10个10个地圈出来的。
师：哪种方法最快？生：10个10个地圈。
2.揭示课题：这节课我们就来运用前面学习的数数、数的组成等知识解决一些实际问题。
（出示课题）二、新课讲授1.出示例7情景图，收集信息。
师：从图中你知道了什么？生1：有58个珠子，10个穿一串。
师：还能知道什么呢？生2：要我们求“能穿几串”。
2.探究解决问题的方法。
师：怎样解决这个问题？先小组讨论，再汇报交流。
学生分组讨论、解答。
交流、汇报。
师：谁来汇报一下你们组的答案是多少？你们是用什么方法解答的？生1：我们是用圈圈的方法解答的，把10个珠子圈一圈，58个珠子圈了5圈，还剩8个，所以能穿5串。
生2：我们是用数的组成来解答的。
58里面有5个十和8个一，每10个穿一串，5个十正好穿5串，所以能穿5串。
生3：我们是把10个珠子用线连起来穿一串，58个珠子穿了5串，还剩8个，所以能穿5串。
师：这种方法与哪种方法很相似？生：第一种方法。
人教版教材同步资料生2：我喜欢第一种方法。
人教版一年级数学下册教案第2单元 解决问题
4 解决问题第1课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。
(教材第20～21页例5、例6)二、教学目标1．巩固20以内退位减法的计算方法和算理。
2．初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
3．使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。
4．激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。
三、重点难点重点：1.能从已知条件中选择解决问题所需要的有用条件。
2．理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。
难点：能够独立解答简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：小棒。
学生准备：小棒。
教学过程一、复习引入1．复习。
(1)比一比,看谁算得又对又快。
14－5＝10＋10＝13－4＝15－7－7＝12－8＝11－6＝13－13＝16＋4－9＝13＋6＝15－7＝17－9＝4＋13－8＝13－6＝5＋7＝16＋3＝－5＋5＝(2)在里填上“>”“<”或“＝”。
16132019717 16192．创设情境,引入新课。
师：同学们,你们喜欢踢球吗？(喜欢)师：好！下面是小小和他的朋友们进行踢球比赛的情况,现在他们遇到了一些问题,你们能够帮他们解决吗？是怎样解决的呢？板书课题：解决问题二、学习新课1．教学教材第20页例5。
(课件出示第20页例5情境图)(1)理解题意,明确条件和问题。
师：从图中你看到了什么？(有很多小朋友在踢球)师：从图中你获得了什么信息？(同桌相互交流,点名学生汇报)学生汇报：①有16人来踢球。
②现在来了9人。
③我们队踢进了4个。
师：根据这些信息你想到了什么？(学生先独立思考,再相互交流,教师巡视,并引导学生提出数学问题)组织学生汇报：有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来？(2)探究解决问题的方法。
师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？(先独立思考,再小组讨论) 师：说一说,你是如何解决“还有几人没来”这个问题的？①用学具探究。
一年级下册数学难点
一年级下册数学难点
一年级下册数学的难点可能包括以下几个方面：
1.20以内数的加减法：对于一年级的学生来说，20以内数的加减法是一个新的概念，需要花费一定的时间和精力来掌握。
学生需要理解数的组成和加减法的运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.认识人民币：一年级的学生需要认识不同面值的人民币，并能够进行简单的购物计算。
这需要学生理解货币的价值和换算关系，并能够在实际情境中运用。
3.认识钟表：一年级的学生需要认识钟表，并能够正确地读出时间。
这需要学生理解钟表的基本结构和时间表示方法，并能够在实际生活中运用。
4.图形与几何：一年级的学生需要认识一些基本的图形和几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
学生需要理解图形的特点和属性，并能够在实际情境中识别和应用。
5.针对这些难点，教师可以通过以下方式进行引导和帮助：
创设情境：通过创设与生活实际相关的情境，让学生在实际情境中学习和应用数学知识。
6.动手操作：让学生通过动手操作来理解和掌握数学知识，如通过摆小棒、拨计数器等方式来学习加减法。
7.多样化练习：通过多样化的练习方式，让学生反复练习，加深对数
学知识的理解和记忆。
8.及时反馈：及时给予学生反馈和评价，让学生了解自己的学习情况和进步情况，从而更好地调整自己的学习策略。
2024年人教版一年级下册数学教学计划(五篇)
2024年人教版一年级下册数学教学计划一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用;必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;三、教学目的要求1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。
2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握____种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。
3、理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。
4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。
直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。
先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。
另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。
人教版一年级数学下册第七单元教案
第7单元找规律第1课时找规律(1)【教学目标】1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生喜爱数学，发现美的情感。
【教学重难点】重点:引导学生发现最简单的图形变化规律。
难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律。
【教学过程】一、情境导入1.投影出示：一串美丽的珠子图。
师：有一串珠子，不小心断了，丢失了一颗珠子，你知道丢失的是哪一颗珠子吗？请你猜猜看。
让学生猜一猜，猜对的要给予表扬。
老师还要告诉学生在日常生活中，很多事物都是有一定的规律的。
有规律的事物总给人一种美的享受。
这节课就让我们一起找规律。
（出示课题）2.猜图形。
□○□○□○□师：猜一猜，最后一个图形是什么？生：○师：你是怎么想的？生1：因为这排图形是按规律排列的。
生2：因为□后面的是○。
生3：因为这一排图形是按□○重复出现的，○在后面。
师：有道理！3.揭示课题：这节课我们继续学习找规律（出示课题）二、新课讲授1.创设情景，激情导入。
出示例1主题图。
师：仔细观察，你看到了什么？生1：新年要到了，同学们把教室布置得非常漂亮。
生2：有彩旗、灯笼和花朵。
生3：有很多小朋友在跳舞。
师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的？生：不是，是有顺序的。
师：对他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
今天我们就来找其中的规律。
（出示课题）2.引导探究，认识规律。
(1)认识彩旗图的规律。
课件演示：彩旗一面一面地闪动。
师：从画面上，你发现了什么？生1：第1、3、5、7、9……面旗子的颜色一样，第2、4、6、8、10……面旗子的颜色一样。
生2：小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的。
生3：小旗的规律是1面黄色、1面红色，又1面黄色、1面红色重复出现的。
生4：小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的。
师：同学们真聪明！发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的。
师：猜一猜，最后面这面没有涂色的旗会是什么颜色？生：是黄色的。
人教版一年级数学下册教学计划
人教版一年级数学下册教学计划一、教学目标与要求对于人教版一年级数学下册的教学，我们旨在让学生掌握基础数学知识和技能，同时培养他们的逻辑思维能力和数学兴趣。
具体目标包括：1.掌握数的认识、数的顺序、数的比较等基础知识。
2.能够进行简单的加减法运算，理解加减法的基本含义。
3.培养学生的空间观念和初步的图形认识能力。
4.提高学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
二、教学内容与课时分配本册教材主要涵盖以下内容，并根据内容的重要性和难度进行合理的课时分配：1.数的认识与比较：XX课时2.数的顺序与排列：XX课时3.100以内的加减法：XX课时4.简单的图形认识：XX课时5.初步的逻辑思维能力培养：XX课时三、教学重点与难点教学重点是让学生掌握数的认识和加减法运算，培养他们的逻辑思维能力。
教学难点在于如何让学生在理解的基础上熟练掌握加减法运算，并提高他们的逻辑思维能力。
四、教学方法与手段1.采用直观教学法，通过具体的实物、图片等辅助教学，帮助学生理解数学知识。
2.引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣。
3.利用多媒体教学资源，如动画、PPT等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、学生评价与反馈1.通过课堂表现、作业完成情况、小测验等方式，全面评价学生的学习成果。
2.及时给予学生反馈，指出他们在学习中的问题和不足，并提供具体的改进建议。
3.鼓励学生自我评价和相互评价，促进他们的自主学习和合作学习能力。
六、教学资源与准备1.准备充足的教材和教辅材料，如课本、练习册、教学挂图等。
2.准备必要的教学设备，如黑板、白板、投影仪等。
3.收集和整理与教学内容相关的网络资源，如数学游戏、动画视频等，以丰富教学内容和手段。
七、教学进度与安排根据教学内容和学生的实际情况，合理安排教学进度。
确保每个教学内容都能得到充分的讲解和练习，同时留出适当的复习和测试时间。
按照计划进行教学，及时调整进度，确保教学质量的稳定和提高。
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数学人教版一年级下册基于“课程标准”细化的教学目标、重难点第一单元：认识图形(二)单元教学目标：1.直观感受长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.通过观察和实际操作,初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
单元教学重、难点：1.初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.通过观察和实际操作，使学生初步体会平面图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.解决简单的实际问题。
第1课时：认识图形（二）例1教学内容：第2-3页教学目标：1.引导学生从物体中分离出面，从表面抽象出平面图形，感受平面图形和简单的立体图形之间的关系。
2.在用这些形体的面画图活动中，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。
3. 学生在观察、操作、画图等数学活动中培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力；建立空间观念，发展应用意识。
4.体验学习数学的乐趣，体验数学与生活的联系。
教学重点：直观认识并识别这些图形。
教学难点：立体图形和平面图形之间的关系。
第2课时：认识图形例2教学内容：3页教学目标：1.通过拼摆平面图形的操作活动，使学生认识所学平面图形的特征，初步感知所学图形之间的关系。
2.通过动手操作，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
3.学生通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，增强想象力，感受图形的美。
教学重点：认识所学图形的特征，并能用语言简单描述图形的特征。
教学难点：感知所学图形之间的关系，发展空间观念。
第3课时：解决问题教学内容：4-5页教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，进一步感知平面图形的特征。
2.发展学生的空间观念，培养动手操作能力、合作创新意识，发挥学生的想象力和创造力。
初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3.了解祖国的数学文化，感受七巧板的神奇魅力和所拼图形的数学美。
教学重点：巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的认识。
教学难点：培养学生的理解问题、分析问题、解决问题的能力，获得解决问题的一般方法。
第二单元：20以内的退位减法单元教学目标：1．借助操作、画图等方式，理解十几减几的算理，构建20以内退位减法的基本思路。
2．能熟练准确地计算20以内的退位减法。
3．感受20以内退位减法与生活的密切联系，体验数学的应用价值。
4．培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。
单元教学重、难点：1.探究算法，正确计算。
2.理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。
第1课时：十几减九教学内容：P10-11教学目标：1.并掌握十几减9的口算方法，能正确地进行计算。
2.具体的情境，探索十几减9的计算过程，在观察、操作、合作交流等活动中，体验算法多样化，发展思维的灵活性。
3.与探索与交流活动的过程中，获得成功的体验，感受与同伴合作的快乐。
教学重点：1.初步了解“十几减9”的计算方法，并能够自己探究出多种计算方法。
2.根据信息提出数学问题，并加以解决。
教学难点：能够运用“想加算减法”和“破十法”来计算十几减9，探究多种计算方法。
第2课时：十几减8教学内容：13页教学目标：1.生在掌握十几减9的基础上自主探索并掌握十几减8的方法。
2.学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
3.学生合作交流自主观察探索的能力。
教学重点：自主探索十几减8的方法。
教学难点：理解、掌握“破十法”和“想加算减法”。
第3课时：P十几减7、6教学内容：14-15页1.理解几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。
2.究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减7、6的计算，提高计算能力。
3.注重培养学生的抽象思维能力。
教学重点：掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。
教学难点：用多种方法进行口算，培养学生合作学习的意识和技能。
第4课时：十几减5、4、3、2教学内容：17-18页教学目标：1.在具体的情境中，让学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
2.进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
3.决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点：在掌握十几减5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
第5课时：解决问题（一）教学内容：20页教学目标：1.懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。
培养学生应用数学的意识。
2.借助画图或操作理解并且分析数量关系，教给学生解决问题的一般方法。
3.引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。
教学重点：能根据具体情境解决实际问题。
教学难点：能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的。
第6课时：解决问题（二）教学内容：21-22页教学目标：1.了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
2.通过操作、观察和讨论，理解用减法计算的道理，并培养学生分析推理能力和语言表达能力。
3.体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点：理解求一个数比另一个数多几用减法计算的算理。
第三单元：分类与整理单元教学目标：1.体验数据的分析、描述、整理和分类的过程，初步了解分类与整理这一数学方法的意义，会用简单的方法收集和整理数据。
2.初步认识简单的统计表，能根据统计图表中的数据进行简单的分析并能根据数据提出简单的问题。
3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
4.学生在学习中主动求知，能试着从统计图中提出不同的问题，在独立思考的基础上加强与同学的交流，增强学生合作交流意识，培养学生良好的思维习惯和细心认真的学习习惯，并在学习中获得自信。
单元重点：1.根据不同的标准对事物进行分类与整理；2.根据简单的统计表提出并回答问题。
单元难点:掌握简单的统计图，运用简单统计图解决实际问题。
第1课时：分类与整理例1按单一标准分类和整理教学内容：教科书P27页、29页教学目标：1.经历简单的数据收集和整理过程，能够用自己的方式呈现收集的数据，初步感知分类的意义。
2.学生经历分类的过程，知道分类标准的多样性；体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性；并会进行简单的分析统计。
3.通过分一分、数一数，提高学生的观察、判断能力和语言表达能力，培养学生的分类、统计意识。
4.体会分类的目的和作用，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：知道分类标准的多样性；体验分类结果在统一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
教学难点：不同标准下分类的多样性。
第2课时：分类与整理例2按不同标准分类和整理教学内容：28-30页教学目标：1.学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果。
体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
能从统计的角度提出并解决属于信息有关键的问题，发展学生数学思维。
2.组织学生参与合作交流学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
3.体会到分类整理的数学知识在生活中的运用，获得成功的体验。
教学重点：能根据具体内容按照不同标准对事物进行分类统计。
教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
第四单元：100以内数的认识单元教学目标：1.能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2.知道个位和十位的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。
3.结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。
4.结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流，逐步培养学生的数感。
单元教学重点：1.正确数出100以内的物体的个数；掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地读写100以内的数。
2.明确数位的意义。
单元教学难点：正确、熟练地读写100以内的数，明确数位的意义。
第1课时：《数数》教学内容：33-34页教学目标：1.引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数的关系。
2.结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，进行简单的估算。
3.能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点：正确数出100以内的数，认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。
教学难点：拐点数的教学、初步构建数之间的关系。
第2课时《数的组成》教学内容：教科书P35-36教学目标：1.借助直观、学具，进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成；理解100以内的数是由几个十和几个一组成的。
2.加深对计数单位的理解，体会计数单位“十”的作用。
3.培养学生数感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：建立100以内数的概念，理解10个十是一百，掌握100以内数的组成。
教学难点：理解10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。
第3课时：读数、写数教学内容：P36-37页教学目标：1.通过活动，用多种方式表示数，直观感受数位、数位上的含义。
2.知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠表示。
知道个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序。
掌握100以内数的读法和写法。
3.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：会读、写100以内的数。
教学难点：在理解数位、计数单位等概念的基础上掌握100以内数的读、写法。
第4课时:数的顺序教学内容:教科书P41页教学目标：1.通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系。
2.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，发展学生的思维。
3.通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，培养学生探究的乐趣。
教学重点：发现100以内数的排列顺序的一般规律。
教学难点：自主探究规律和运用规律；初步构建数与数之间的关系，建立数感。
第5课时:《数的大小比较》教学内容：P42页教学目标：1.借助小棒和计数器直观比较两个数的大小，从具体到抽象体会比较两数大小的方法。