统编版语文二年级上册第18课《古诗两首》
敕勒歌
敕勒族是古代的一个游牧民族，生活 在现在的山西、内蒙一带。《敕勒歌》 是敕勒人所唱的牧歌。
chì lè 敕勒歌
北朝民歌
敕勒川，阴山下，
sì lú lǒnɡ ɡài
天似穹庐，笼盖四野。
cānɡ
mánɡ
天苍苍，野茫茫，
xiàn
风吹草低见牛羊。
敕勒川，阴山下，
平地，这里指 敕勒大草原
美丽的敕勒川大草原，在阴山脚下
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。
…………
听录音，认清标红生字，跟随一起有感情的朗
读课文。
sù
宿 wēi
夜宿山寺
sì
寺 【唐】李白
危
kǒnɡ
恐
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
jīnɡ
chén
辰
惊
夜宿山寺
危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。
读一读题目，说说你理解的题目意思。
sù sì
夜宿山寺
住
夜晚住在山上的寺庙里
看插图，想想画面。用横线画出哪些 词语表示楼高。
危：高
虚指，形容楼高。
危楼高百尺， 手可摘星辰。摘源自星星危楼高百尺，手可摘星辰。
山上的寺院多么的 高耸，人在楼上一伸手 就可以摘天上的星星。
站在这高楼之上，李白本该高声吟诵 一番，但是他却没有这样做。 他是怎么做的呢？他有怎样的表现？ 接下来一起来学习一下后两句诗。
小朋友你能找找敕勒川在哪里吗？
天似穹庐，笼盖四野。
比喻
穹庐：蒙古人住 的毡帐，中央隆 起，四周下垂， 形状似天，因此 得名穹庐。也就 是我们现在所说 的蒙古包。
思考：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为 什么选择穹庐？
穹庐是草原的特点，用 牧民们日日相伴的最为亲近 的生活居所来比喻，非常亲 切。这比喻包含了草原牧民 热爱自己的家园的情感。
18 古诗两首
统编 二年级上册
李白（701年－762年） ，字 太白，号青莲居士，又号 “谪仙人”，唐代伟大的浪 漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”，与杜甫并称为 “李杜”
我们学过很多李白的诗歌，比一比谁说得多。
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
天似穹庐，笼盖四野。
天空就像游牧民族居住的圆形帐 篷，笼罩着四周的原野。
交代牧民居住的大草原就在阴山脚下。
敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。
表现了草天一色，无边无际的辽阔景象。
青色
辽阔，看不到边际
天苍苍，野茫茫，
xiàn
风吹草低见牛羊。
出现，显现
突出表现了天空的蔚 蔚蓝的天空一蓝望，无平际野，的碧碧绿绿的无原垠野。茫茫不尽。
说话
读诗句，想画面，再 用自己的话说一说。
不敢高声语， 恐惊天上人。
唯恐，害怕
神仙
惊动
人在楼上不敢 大声说话，恐 怕惊动天上的 神仙。
危楼高百尺，手可摘星辰。 不敢高声语，恐惊天上人。
山上的寺院多么____高__，人 在楼上一__伸__手_就可以摘___星__星_。 人在楼上不敢大声___说__话__，恐 怕惊动天上的___神__仙_。
天苍苍，野茫茫， 风吹草低低见见牛羊。
一阵风吹过，牧草“ 字低吹让伏、画，低面露、瞬出见间一”鲜群三活群个起正在吃草的牛羊。 来了，这是整首诗的 点睛之笔。
风吹草低见牛羊
wēi
gǎn
危
敢
（危险）
（勇敢）
（危机） jīng （不敢） yīn
惊
阴
（惊讶） （受惊）
（阴天） （阴阳）
sì
yě
似
野
（似乎） （好似）
cāng
苍
（野外） （田野）
máng
茫
（苍茫） （苍白）
（白茫茫） （茫然）
二年级语文上册古诗两首教案
二年级语文上册古诗两首教案二年级上册18 古诗两首【教材分析】本课是部编版语文二年级上册第7单元的第一篇课文,包括《夜宿山寺》和《敕勒歌》两首古诗。
本课重点是引导学生自主识字,根据学生的认知基础,在要求认识的“宿寺危辰恐惊似庐笼盖苍茫”12个生字中,提醒学生读准“恐,惊、苍、忙,笼”的字音,理解“宿”的字义, 区分同音字“似、寺”的字义,借助图画理解“笼盖”。
在要求会写的“危敢惊阴似野苍茫”8个生字中,左右结构的字较多,可以归类学习,提醒学生注意左右结构生字部件的占位,重点掌握“野、敢”中“予”的写法和反文旁的写法,“危”的占位需要特别注意,首笔末笔都在竖中线起笔才能把字写的更加美观。
《夜宿山寺》全诗运用朴素自然的语言,描写了寺中楼宇的高耸。
《敕勒歌》歌咏了北国草原壮丽富饶的风光,抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
《夜宿山寺》想象瑰丽,夸张巧妙,活灵活现,给人以丰富的联想和身临其境之感。
表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。
二年级学生已经有了一定的古诗积累,对这两首古诗也不太陌生,教学本课时可以图文结合,让学生在读中感悟,在诵中生情,在吟中入境。
引导自读自悟,逐步培养学生的自学能力。
【课标表述】*对学习汉字有浓厚的兴趣,有主动识字的愿望。
*掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔书写正楷字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁。
*学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,再阅读中积累词语。
*借助读物中的图画阅读。
诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
*有表达的自信心。
积极参加讨论,敢于发表自己的意见。
【学习目标】1.借助汉语拼音认识12个生字,读准“恐,惊、苍、忙,笼”后鼻音,“宿,寺,似”平舌音的读音。
利用组词的方法区分同音字“似、寺”,利用扩词的方式理解“宿”,通过熟字加偏旁等方法识记生字“寺恐惊似庐笼”。
统编版二年级语文上册古诗二首《夜宿山寺》
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
生动形象地写出了这 里牧草丰茂、牛羊多 且肥壮的景象。
这句诗中描写了哪些景物？用蓝色直线画出。
天苍苍，野茫茫。 风吹草低见牛羊。
ห้องสมุดไป่ตู้
静态描写 动态描写
动静结合
诗意：蓝蓝的天底下，原野一眼望不到边，风儿吹 过，牧草低伏，现出了隐没在草丛中的牛羊。
《夜宿山寺》运用了夸张的描写手法，把山寺的 （ 高 ）和天空的（ 静 ）写得非常形象逼真，给人以身 临其境的感觉。
望天门山 （唐）李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
苍茫 （ chāng cāng ） 原野 （yiě yě ）
√
√
相似 （√sìshì）
惊人 （jīn jīng）
√
2 解释词语。
百尺：__这__里__形__容__楼__很__高__。___________ 天苍苍：_天__蓝__蓝__的__。________________
18.古诗两首
第2课时
再读古诗，划分节奏
夜宿/山寺 危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。
作者在楼上有什么感受？
危楼高百尺，
生动形象的写出了
手可摘星辰。 山顶寺庙楼的高。
诗意：山顶寺庙的高楼真高啊， 人站在楼上好像 一伸手就能摘下天上的星星。
问题：1.找出表现“高”的词。 2.这句话运用了什么修辞？有什么作用？
再读古诗，划分节奏
敕勒/歌 敕勒/川，阴山/下。 天似/穹庐，笼盖/四野。 天/苍苍，野/茫茫。 风吹草低/见牛羊。
这句诗中描写了哪些景物？用蓝色直线画出。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显⽰出教师对课标、教材、学⽣的理解和把握的⽔平以及运⽤有关教育理论和教学原则组织教学活动的能⼒。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ yè sù shān sì 夜宿⼭寺 táng lǐ bái [唐] 李⽩ wēi lóu gāo bǎi chǐ 危 楼 ⾼ 百 尺， shǒu kě zhāi xīng chén ⼿ 可 摘 星 ⾠。
bù gǎn gāo shēng yǔ 不 敢 ⾼ 声 语， kǒng jīng tiān shàng rén 恐 惊 天 上 ⼈。
chì lè gē 敕 勒 歌 běi cháo mín gē 北朝民歌 chì lè chuān yīn shān xià 敕 勒 川， 阴 ⼭ 下， tiān sì qióng lú lǒng gài sì yě 天 似 穹 庐，笼 盖 四 野。
tiān cāng cāng yě máng máng 天 苍 苍， 野 茫 茫， fēng chuī cǎo dī xiàn niú yáng 风 吹 草 低 见① ⽜ ⽺。
注释 _____________________________ ①〔见〕同“现”，出现。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第18课《古诗⼆⾸》课⽂原⽂ 夜宿⼭寺 教学⽬标 1．认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗⼈的思想感情。
教学重难点 教学重点 认识8个字，会写6个字，掌握会写字的⾳、形、义。
二年级语文上册18古诗两首《登鹳雀楼》《鹿柴》课件(部编版)
jǐng
景
组词：风景 太美了！
音序：J 部首：日 结构:上下
景色 书写指导：日字要扁，下面有 一点，横最长，口要小。
造句：草原上的景色真是
zhào
照
组词：照射
音序：Z 部首：灬 结构:上下
日照
造句：太阳照射在大地上， 书写指导：上边左右要匀称， 下边四个点，第一个是垂点， 到处生机盎然。
落下去了，黄河的水正滚滚流向大海。
欲：想要。
更：再。
欲穷千里目，更上一层楼。
穷：尽。 千里目：指看到更远的地方。
想要看到很远很远的地方，就要再登上一
层楼。
诗的前两句写登楼所见，由远望“白日”到俯瞰 “黄河”。诗人融情于景，营造了景象壮阔、气势雄
浑的意境，把上下、远近、东西的景物都容纳其中，
显出诗人襟怀的宽大。 诗的后两句写登楼所思，寓理于事，进一步写出 诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了只有站得 高才能看得远的人生哲理。
总是动人乡思处，更堪容易上高楼。
国学诵读
黄河远上白云间，一片孤城万仞(rèn)山。
羌(qiāng)笛何须怨(yuàn)杨柳，春风不度玉门关。
(《凉州词》王之涣)
走进中华传统文化 【谚语】 跳进黄河也洗不清。 解释：比喻很难摆脱关系，避免不了嫌疑.
《鹿柴》是一篇诗作，短短二 十字便向我们呈现了一个幽暗静谧 的山林。让我们一起走进古诗，去 体会诗中所描绘的意境吧。
核心问题： 这首诗告诉我们什么道理？ 全诗告诉我们的道理：只有站得高才能看得远。
串珠问题： 1.诗人登上哪儿了？
鹳雀楼。
2.诗人登上去后看到了什么？
诗人登上鹳雀楼看到了傍晚的太阳靠着群山落下
新部编本小学语文二年级上册第18课《古诗二首》教学设计
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校部编本小学语文二年级上册第18 课《古诗二首》教学设计一、教材分析部编本教科书二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗两首》《雾在哪里》《雪孩子》 3 篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象” 为主题的单元，本单元课文侧重于体现想象之美，教学重点是“展开想象，获得初步的体验” 。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
《古诗两首》可以利用文中的插图，引导学生想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云、环境清幽和草原的苍茫、高远辽阔。
教学中宜结合学生生活经验与音像资料展开想象，以诵读为主要方式，进行理解积累。
《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作，诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。
前两行“危楼高百尺，手可摘星辰。
”是从视觉感受上写出楼高，后两行“不敢高声语，恐惊天上人。
”从听觉上进一步烘托出楼高。
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期黄河以北的北朝流传的一首民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情。
开头两行交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟。
接着两句用“穹庐”作比喻，说天空如蒙古包，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。
最后两行描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。
有静有动，有形象，有色彩。
全诗风格明朗豪爽，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强，一直受到历代文论家和文学史论着的一致好评。
《语文课程标准（ 2011 版）》指出第一学段古诗教学要引导学生“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”温儒敏教师谈到古诗的教学，最好的办法就是反复诵读，熟读成诵。
部编版18.古诗二首(夜宿山市 敕勒歌) 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
18、古诗两首教学设计《夜宿山市》《敕勒歌》教学目标：1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
4．激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
2．激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：1.字词卡片。
2.多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题同学们一定还记得前面我们学过李白的《望庐山瀑布》吧！今天，我们再来学习李白的另一首诗《夜宿山寺》。
二、字词学习，基础积累1．教师用投影出示插图，请学生观察，用自己的话说说图画的内容：在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。
2．教师伴着音乐范读课文。
夜宿∥山寺危楼∥高百尺，手可∥摘星辰。
不敢∥高声语，恐惊∥天上人。
3．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。
4．教师检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“寺、庐、野”这些生字时，可以结合图片。
同时对多音字和形近字进行区分并组词。
(2)对要求会写的字进行书写指导。
(3)多音字。
宿⎩⎨⎧s ù：住宿风餐露宿xi ǔ：一宿xi ù：星宿似错误! (4)归类识字。
归类示例： 京：惊(惊讶)——凉(凉风)——晾(晾晒)——谅(原谅)危：跪(下跪)——脆(干脆)——桅(桅杆)白发(苍苍) (苍翠)的松柏(苍白)的脸色 (苍老)的面容(5)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文，整体感知1．理解字意(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来)。
2．结合注释和投影中的解释理解每句诗的意思。
部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文及教案
(4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。（高）
(5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。想象一下当时的情景。体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）
部编版小学二年级上册语文第
【导语】教案能够展现出教师在备课中的思维过程，并且显示出教师对课标、教材、学生的理解和把握的水平以及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学二年级上册语文第18课《古诗二首》课文原文
yè sù shān sì夜宿山寺tánglǐ bái[唐]李白
夜宿山寺
教学目标
1．认识8个字，会写6个字。朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重难点
教学重点
认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点
能正确、端正地书写6个字。
教学过程
一、导课
同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
3、读后借助课文注释，试着说说诗的大概意思。
4、全班齐读古诗。
三、分步解读，把握诗境
1、解题意。读诗题，看注释了解题意。敕勒是一个游牧的民族，生活在现在的山西、内蒙一带。这首诗就是敕勒人所唱的牧歌。
2、读通诗句，理解诗意。
①读一读，想一想：这首诗描写的是什么地方的景色
部编版二年级上册语文18 古诗二首
18 古诗两首
第一课时
一、解释词语。
百尺：。
危：。
恐：。
二、把古诗补充完整。
危楼（），手可摘（）。
（）高声语，恐惊（）。
三、用自己的话说说“不敢高声语，恐惊天上人”的意思。
第二课时
一、解释词语。
似：。
穹庐：。
盖：。
二、用自己的话说说“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的意思。
三、制作一期以“草原”为主题的手抄报。
参考答案
第一课时
一、百尺：表示很高，但不是实数。
危：表示高的意思。
恐：恐怕
二、高百尺星辰不敢天上人
三、不敢大声说话，恐怕惊动天上的仙人。
第二课时
一、似：好像。
穹庐：大帐篷。
盖：罩。
二、蓝蓝的天空一望无边，碧绿的草原无边无际，风儿吹过，草儿弯下腰，草丛的牛羊就显露出来了。
三、略
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：
上好每堂课，用好每一秒。
练准每道题，迈实每一步。
课上漏掉一分钟，课后需要几倍功。
信心来自于实力，实力来自与勤奋。
祝你学习进步，加油！。
部编版18.古诗二首(夜宿山市 敕勒歌) 教学设计教案 二年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
18、古诗两首教学设计《夜宿山市》《敕勒歌》教学目标：1. 认识11个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。
2．训练学生行行朗读，字字思考，推敲诗文的意思；启发学生处处想象，揣摩诗的意境，体会诗人的感受。
3．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
4．激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。
教学难点：1．指导朗读，要求在朗读中传达出对诗意的理解，对诗境的感悟。
2．激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：1.预习提纲（1）借助拼音读课文，初步了解诗题的意思。
（2）初读课文，自学会认字和会写字。
（3）再读课文，能正确、流利地朗读课文。
2.多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，理解题意。
1．出示课题，板书课题。
（板书：夜宿山寺）启发学生从课题确定这首诗所写的时间、地点和事情，并推想人物。
教师随学生回答，在黑板上用简笔画画出月亮、星星、山峦、寺庙；此时，只简画一座寺庙，没有楼；为了显示高度，在山腰上端横一笔云。
同时出示“宿”“寺”卡片，正音、释义。
2．让学生观察板画，再观赏插图。
要求他们用一个词来表达自己的感觉。
教师在学生提出的词中选取“高”，并板书。
告诉学生：这首诗是唐朝诗人李白写自己夜宿山寺的亲身感受；全诗四行诗句，都是围绕着“高”来写的。
（板书：高）二、初读古诗，整体感知现在请同学们自己读读这首诗，读之前，我们先来看看要求。
要求：按照老师下面告诉大家的方法，自学这首诗。
（1）反复朗读全诗每行诗句（行行朗读）；（2）认真想想每个字的意思（字字思考）；（3）然后根据诗句的内容，想象出一幅图画（处处想象）。
1.指名读古诗，检查读的效果。
（教师点评）2.领读、齐读。
三、交流切磋，诵读求悟1．过渡：让我们逐行研究，看诗句中哪些字表达“高”，哪些景象说明“高”。
先看第一行：危楼高百尺。
（1）学生找出“高”和“百尺”。
语文二上第18课《古诗两首》(登鹳雀楼)ppt课件
可以假设把720毫 升果汁全部倒入小 杯，再解答。
先画线段图，再解答。1个大杯可 Nhomakorabea看作3个小 杯……
设小杯的容量是x毫升，列 方程解答。
试一试
选择一种方法列式解答，并进行检验。
大杯假设成小杯
小杯的容量是大杯的 ，说明大杯的容量
是小杯的3倍。 720÷（6＋3）
检验： 80÷240=
=720÷9
80×6＋240=720（毫升）
第 四 单元 解决问题的策略
第 1 课时 解决问题的策略（1）
复习引入
小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大 杯，正好倒满。已知小杯的容量是大杯 的 ，小杯和大杯的容量各是多少毫升？
新知讲解
怎样理解题中数量之间的关系？
6个小杯的容量＋1个大杯的容量=720毫升
新知讲解 你准备怎样解决这个问题？
=80（毫升）……小杯
80×3=240（毫升）……大杯
试一试
解：设小杯的容量是x毫升，大杯的容量就是
X毫升。
6X＋3X=720
检验：
9X=720
80÷240=
X=80 3X=80×3=240 80×6＋240=720（毫升）
练一练
一张桌子和4把椅子的总价是2700元，椅 子的单价是桌子的 。桌子和椅子的单价 各是多少？
课文结构
太阳落山（实景） 登楼所见
登 鹳
黄河入海（想象）
融情于景
雀
寓理于事
楼 登楼所思 欲穷千里目（博大胸怀）
更上一层楼（包含哲理）
课文主旨
这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见 所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表 现出诗人积极向上的进取精神。