运用线索贯穿全文、条理清楚(记叙文)
记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落
▪记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。
所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。
线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。
▪线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索大致分六类：▪1）以具体事物或事物的特征为线索。
如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文▪2）以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索▪3）以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节▪4）以思想感情为线索。
如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂▪5）以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
▪6）以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
▪技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
▪①文章的标题▪②反复出现的词或事物▪③文中议论抒情的语句▪④作者的思想感情（变化）▪⑤“我”的所见所闻所感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
答题套路：如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
二、一句话在文中的作用：1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，结构完整。
贯穿全文的线索作文600字初中
贯穿全文的线索作文600字初中全文共9篇示例，供读者参考贯穿全文的线索作文600字初中篇1品名：梁*生产日期：*年10月11日保质期：到天荒到地老座右铭：天才在于勤奋，聪明在于积累爱好：比较广我爱旅游，特钟爱大连这座海滨城市：见证了海底世界北极熊的风采、凭吊威海卫军港历史的遗迹、欣赏了老虎滩迷人的海滨风光——当然玩电脑也是高手、暑期到汤山成人学校系统学习了电脑知识，会发电子邮件，会杀毒，玩游戏那是“小菜一碟”，不过老妈看的紧哦！下棋还凑乎吧，和同学玩玩还可以，碰到老爸总是输——。
脾气：比较好有一次，我和好朋友陈泽伟去打乒乓球，打得激烈的时候，突然球被我打到草丛边，我捡好球递给他时，陈泽伟手拿着拍子不小心打到了我的嘴唇，痛得我就差“哭爹喊娘”了，很想“扁”他一下，可是他是无意的又是好哥们，算了，吃亏是福！我接受了他的道歉。
特点：小书虫最大的特点是一看书就入迷。
也许受爸爸爱看书的影响，我这个“小书虫”有先天爱看书的遗传。
每年大部分压岁钱都被我用来买书了，尤其爱读名著：《钢铁是怎样炼成的》、《繁星春水》、《鲁宾逊漂流记》。
在南京市中小学生“我与经典有约”读书征文比赛中获优秀奖，让我开心不已。
家里没有给我太多的压力，学习还算轻松，三好生，进步学生、优秀班干都品尝过，但不为所累。
读书本来就是一件快乐的事么！功能：有时乐意打扫卫生；按“计划”刷碗洗筷；招呼客人、端茶倒水马马虎虎；洗衣做饭烧菜不会、按摩捶背还行；临时客串家里的律师、法官兼心理医生——这就是我，一个实实在在的我，一个真真实实的我。
贯穿全文的线索作文600字初中篇2童年的梦是五彩缤纷的，也是富有天真的幻想和甜甜的希望的。
朋友，您说是不是？曾记得上小学的我，开始认字时就对小人书发生了浓厚的兴趣；后来一头钻进安徒生老爷爷的童话世界，什么《海的女儿》呀，《野天鹅》呀，《卖火柴的小女孩》呀，等等，读完每一篇，都能使我遐思好久，我为主人公的悲惨遭遇掉过泪，为主人公的幸福而欢呼，童话使我明白了什么是人世间的真善美、假恶丑。
专题二 理清记叙文的线索及其作用
专题二理清记叙文的线索及其作用一、线索记叙文的线索就是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线,就是文章的纲,它把文章的各个部分联结在一起,推进文章内容发展,通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起,使之成为一个完整的整体。
如果说丰富而生动的材料就是一颗颗珍珠,那么线索就就是将这些珍珠串连起来的彩线。
抓住线索,就能把握文章的内容,理顺文章的结构,理解文章的中心思想。
线索作用:就是贯穿全文的脉络,把文中的人物与事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
二、分类记叙文的线索主要有以下几种:人线、物线、事线、时线、地线、情线①人线:以人物为线索。
有的记叙文,按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。
②物线:以实物为线索。
有些文章往往就是以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。
③事线:以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便就是线索。
④时线:以时间为线索。
有的文章就是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。
⑤地线:以地点为线索。
有的文章就是以地点的转换来安排层次的,地点就就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分:叙述乡公所楼上发生的事;叙述小姑娘家的情形;叙述回寓所后的交谈;交代离村后的情形。
文章以地点为线索,内容显得井然有序,层次分明。
⑥情线:以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件与具体的故事情节,而就是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的,这一类就以作者的思想感情为线索。
有的文章不止有一条线索,线索有主线、副线之分;有明线、暗线之分。
例如《爸爸的花儿落了》有三条线索,“爸爸的花”就是主线,“毕业典礼”就是副线,这两条线索也就是文章的明线;“爸爸爱我”就是贯穿全文的感情线,就是暗线。
三、常考题型及答题方法(一)常考题型1、本文以什么为线索？简要分析。
中考作文指导：写记叙文妙用线索贯穿全文的方法
中考作文指导：写记叙文妙用线索贯穿全文的方法初中语文备考-写记叙文妙用线索贯穿全文的方法技法指津在搬运东西的时候，我们常会找一根绳子，把要搬运的几样东西捆扎起来，这样运送就会更加方便。
这根串联物品的绳子，在我们的文章中就是“线索”。
顾名思义，线索是指事情可寻的端绪、路径，或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。
在记叙文写作中，用一根线把事件按一定顺序串联起来，让所选的写作素材表达一个完整的意思，这根“线”就是叙事的线索。
优秀的记叙文，常常有一条线索贯穿全文。
通过线索把文章内容有机地连缀起来，可以使文章结构更加严谨，浑然一体。
有时尽管材料内容比较散乱，但只要把握住行文的线索，就可以将这些材料合理地“穿”起来，使文章层次清晰明了。
线索对于记叙文行文十分重要，如果线索不清，文章必然杂乱无章，给人不佳的阅读体验。
有了好的写作素材和想法，再加上使内容连贯的线索，那么你的文字、你的故事就会成为一串美丽的珍珠。
一般来说，叙事的线索可以是人物、物品、事件、地点、时间，也可以以感情为线索。
记叙文中的线索我们可以参照如下方法来设置：一、时空连“线”法。
一般来说，记叙文的线索往往会与时间顺序、空间顺序相结合。
如孙犁的《荷花淀》采用详略自如、运笔如流水的写法，以时间的推移为线索安排情节（所涉时间包括“月亮升起来—很晚—鸡叫的时候—第二天—过了两天—快到晌午—正午—这一年秋季—冬天”），在时间轴上自然地叙述出夫妻话别、探夫遇敌、荷花淀伏击战、打扫战场这四个片段，脉络清晰。
时间线索是记叙文中比较常用、且清晰的线索，往往会以明确时间关联词来串联全文，全篇以以时间的推移来推进情节的发展。
比如课文《一定要争气》中就是以时间为线索，重点记叙了童第周在中学读书和在欧洲留学两个时期的事。
这里值得注意的是，时间线索并非一定要按照时间的先后顺序来“讲故事”，在运用时间线索来贯穿文章时，可以综合运用多种叙述方法，比如倒叙、插叙、补叙等，将这些方法结合顺叙来推进情节的发展，比如采用倒叙方式将故事的“亮点”放到开头，增加文章的可读性和吸引力，利用补叙的方式让读者更加容易理解等等。
记叙文：抓住文章线索,理清文章结构(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：抓住文章线索，理清文章结构（知识点+针对训练）一、知识指要：线索，是贯穿文章始终的脉络。
作者是通过线索将表现中心的材料联珠缀玉般地交织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密的整体。
线索是文章的纲，抓住了线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有作用。
1．线索的形式有如下几个方面：（1）以时间的推移为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
如《伟大的悲剧》一文，时间就成为贯穿全文的一条线索。
（2）以空间的变换为线索。
如如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。
（3）以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。
（4）以一事为线索的。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装”这一中心事件。
（5）以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。
（6）以作者的思想感情或思想感情的发展变化为线索。
有一些文章没有中心事件和具体的故事情节，这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。
如朱自清的《春》中“对春天的赞美之情”就是文章的线索。
（7）以人物某一特征为线索。
如朱自清的《背影》就是以“背影”作为线索组织全文的。
（8）以某一问题为线索。
2．线索是结构艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能有一个，并且应贯穿始终。
实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。
记叙文线索及其作用
记叙文线索及其作用在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.这根"线"就是叙事的线索。
线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
找线索的方法：要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；要注意文中反复出现的词语、句子；要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
.主要表现在三个方面：1、对主题的作用，使之更充分更集中。
2、对人物的作用，使之更丰满更突出。
3、对结构的作用，使之更缜密更严密。
淡淡的深情常跃强①母亲只有我一个儿子。
恢复高考的第2年，我考上了大学，在我那个偏僻的小村子里是第一个。
嗜酒如命的父亲，天天与乡亲喝到一醉方休。
酒后吐真言：“没事了，往后这是没事了！”自豪里带着炫耀。
只有母亲总是淡淡的，不见她多么喜。
她戴了老花镜，在暖暖的秋阳里给我缝新被子。
我走过去；她听见了我的脚步声，目光从老花镜上方探出来，淡淡地一笑。
我说：“妈，我要上大学去了！”母亲说：“我知道了。
”没有鼓励，连声音也是淡淡的。
②上学的那天是个好晴天，母亲提着提包送我出了大门。
出大门也就是走了三五步，母亲就把提包递给我，说：“你走吧……”而后便是很决断地转身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的叶子遮住了她的身子，我只看见了一个淡淡的背影。
③在车站上，见一些同学的父母来送行，依依惜别，千叮咛万嘱咐。
我孤零零的，便觉得很委屈。
上了车，我赌气坐在一个角落里，谁也不理，埋头读书。
车开动了，一些同学掏出手绢擦那红肿的眼睛。
我反倒觉得赤条无牵挂，心里轻松。
④大学四年，花开花落。
读书读烦了，每每对窗呆坐便想起母亲。
小时候，母亲一眼看不见我就满街喊；喊不应，就往水井里看，到池塘边去找。
我忽然猴一样从哪个旮旯里钻出来，母亲就笑骂一声，巴掌扬起来要打，但落下来却极轻，拍打掉沾了一身的泥土……温馨的回忆，常使一颗心阵阵发热，泪就在不知不觉中从腮边滑下来。
「记叙文写作」记叙文结构行文模式：“线索串珠式”的运用.doc
「记叙文写作」记叙文结构行文模式：“线索串珠式”的运用著名作家刘白羽说过：“生活五花八门，色彩斑斓，可是你要是从中理不出个清晰的线索，得不出个明确的概念，也就无法概括，无法结构，也就不能用具体的形象把生活的真正的、深刻的东西表达出来。
”未经整理的材料就像散落的珍珠，难以拾起，更难以运用。
如能用一根线把它们串起来，就成为了美丽的珠链，既容易拾起，又能做各种装饰。
通过拾针引线在材料中找线索，将内容归类，也就是寻找一根“线”，让同学用它串起记忆中的颗颗珍珠。
一篇文章，总有一条贯穿全文的主线。
作者只要找准这根“线”，就可以很快地把珠子串起来。
珠子被线穿起来后，一篇井然有序的文章就成功了。
如果把文章比做人体，那么就必须有血脉神经贯穿全身，才能把心脏里的血液输送到身体的所有细胞，大脑的指令传达到身体的各个部位。
只有这样，人才能成为一个有机的整体。
彩线所起到的作用就是联系文章各个组成部分，使之成为有机整体。
如，郭沫若的《蒲剑集·蒲剑、龙船、鲤帜》，从题目上我们就可以看出运用了线索串珠法。
（一）组材技巧“线索串珠法”在文章的布局谋篇中，全文以一条主要的线索贯串全文，将经过选择、取舍后的相对分散、独立的写作材料组织串联起来，使之相辅相成、彼此烘托，构成一个有机的整体，进而形成一篇内容集中统一、中心突出、脉络分明、形式优美的佳作，犹如用一根线把零散的珍珠贯串起来。
使用这种方法，不仅使文章材料丰富，结构严谨，主题鲜明，而且能快速构思布局，形成完整的文章。
“线索串珠法”组材技巧，涉及选材、剪裁、组合（组材方法）。
组合，就是组织材料。
一篇作文题，在审题、立意（定中心）、剪裁后，就要把最能表现主题的材料，进行有序的组合。
“线”，即时间、地点等线索。
用某一种线索，来串”珠”成文。
“珠”是指材料。
读读《危险是什么》，虽然它不是一篇记叙文，但我们也能从中得到启示，用了这种模式，是不是作文变得非常容易？这篇作文围绕“危险”这一话题反复抒写，角度不同认识各异。
专题二 理清记叙文的线索及其作用
专题二理清记叙文的线索及其作用一、线索记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是文章的纲，它把文章的各个部分联结在一起，推进文章内容发展，通过它我们就可以把一些相关的人物、事件、场面、环境、细节等有机组织在一起，使之成为一个完整的整体。
如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的彩线。
抓住线索，就能把握文章的内容，理顺文章的结构，理解文章的中心思想。
线索作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、分类记叙文的线索主要有以下几种：人线、物线、事线、时线、地线、情线①人线：以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
②物线：以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
③事线：以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
④时线：以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
⑤地线：以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。
文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。
⑥情线：以作者的思想感情为线索。
有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为线索。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
例如《爸爸的花儿落了》有三条线索，“爸爸的花”是主线，“毕业典礼”是副线，这两条线索也是文章的明线；“爸爸爱我”是贯穿全文的感情线，是暗线。
三、常考题型及答题方法（一）常考题型1、本文以什么为线索？简要分析。
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妈妈瞪了我一眼：“还有脸笑，你就别指望下周你生日 时，我给你买礼物了！”
我装出无所谓的样子：“哼，不买就不买，谁稀！”[母 女的矛盾在老爸巧妙地调和之下，得到了圆满的解决。]
摸底考试的失败，让我懂得了山外有山、天外有天的 道理。在接下来的学习中，我再也不敢马虎大意了。上课， 我积极思考，主动回答问题，并认真地做好笔记；作业， 每次完成后我都要仔仔细地检查。回到家，我也总是要抓 紧时间作好功课的预习和复习。老爸也没闲着，一会儿给 我送来一杯水，一会儿给我送来一只削好的苹果，还不时 提醒我头要 抬高一点。回到客厅，老爸总是把电视的 音量调到最小，或者干脆就不开电视，等到我学习完了他 才打开电视。[老爸默默而又坚定的支持与帮助，是我走 出失败阴影的强力后盾。这段概括描写，是对老爸形象的 必要的补充，使老爸的形象更加丰满。]
转眼间，半期考试到了，当我捧回全班第一名的奖 状时，老爸乐呵呵地说：“我就说嘛，我女儿是最棒的！” 妈妈没吱声，只是脸上的笑容比老爸还要灿烂。[为女儿 的优异成绩感到由衷的高兴。]
瞧，这就是我的老爸，我的铁哥们儿。
一看，这不正是我的文具盒吗，我一把接过，心里好感动，
眼泪不争气地涌了出来。[好一个细心而体贴的老爸！女
儿危难之时，应需而出。]
“乖女儿，别哭别哭，再不走可就真的要迟到了！” 说话间，老爸他跨上了他的摩托车，“还愣着干什么，上 来呀！”
我赶忙跑了过去，坐在爸爸的身后。“轰隆隆——” 摩托车欢唱着奔向学校。[写出老爸的善解人意，文章第 一个悬念至此解决。]
四、目标习作
题目：你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。 选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。 自拟题目，要写出真情实感。
要求： ①线索清晰，叙事完整，内容充实； ②写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程； ③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
2.指导写作
（1）选取材料。可以根据题目要求，选取几件事来 写。选取的这些材料，应当是自己熟悉的、动情的材料。 上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中 的人和事均可以写。
（4）注意照应。在记事写人的过程中，要注意线索的 前后照应。一般来说，在文章开头，应该点出行文线索； 在文章中间，要结合叙述内容适当地反复提一提行文线索； 在文章结尾，要重申行文线索，做到首尾呼应，使全文浑 然一体。
3.范文引路
范文
我的铁哥们儿
“糟了，睡过头了，今天是摸底考试，怎么能迟到
呢？”我腾地从床上弹起来，抓起衣服往身上套。草草梳
ATTITUDE（心态） A+T+T+I+T+U+D+E＝
1+20+20+9+20+21+4+5=100% 我们对待人生的态度才能够100％的影响我们的生活，或者
说能够使我们的生活达到 100%的圆满！ 用什么样的态度去看待人生，就会得到什么样的人生哦！
九年级作文训练
运用线索贯穿全文、条理清楚
教学目标
如果26个英文字 母ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ分 别等于
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2
0 21 22 23 24 25 26 那么 Knowledge（知
识） K+N+O+W+L+E+D+G+E ＝ 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%
声——爸爸回来了。我不停地摸着手里那张缴费单，唉，家中欠了 那么多的债，我怎么向爸爸开口呢？妈妈把早已准备好的毛巾和衣 服拿给爸爸，他却放在一边，连忙从窗台上抓起一块抹布擦起他的 车来。这辆车，带着爸爸“闯荡江湖”一年多了，风里来，雨里去， 已经成了爸爸生活不可缺少的一部分！我磨磨蹭蹭地挨近爸爸，把 学校发下的缴费单递给他。他把缴费单反复看了几遍，然后摸出烟， 深深地吸了一口，叹了一口气。屋里很静，爸爸的叹息声伴随着风 雨声拖得很长。突然，烟头猛地一亮，爸爸倏地站了起来，走到车 旁，用手拍了拍车座，轻轻地对我说了声：“睡吧！”
用。
那么，什么可以决定我们100％的人生呢？ 是Money（金钱）
吗? M+O+N+E+Y=13+15+14+5+25=72% 看来也不是
是Leadership（领导能力） 吗? L+E+A+D+E+R+S+H+I+P=12+5+1+4+5+18+
19+9+16 =89% 还不是, 金钱，权力也不能完全决定我们的生活。那是什么呢？ 其实，真正能使我们生活圆满的东西就在我们自己身上！
1、掌握写人记事类记叙文的基本要求，规范记叙 文写作。 2、能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明 确，条理清楚，文脉贯通。一、话题揭示二 Nhomakorabea思维点拨
1.什么是线索？
“线索犹如缝制衣服的线”，它是以某个事物 将文章的材料组织和串联起来，并贯串于全文始终 的一种写作技巧。
2.线索的作用是什么？ 它能把文章中表达的思想内容贯串起来，组
我不知道是如何挨到家的。“妈，这次摸底考试我 没考好，只得了个17名……”“啪——”我只觉脸上火辣辣 的，伤心的泪水顺着脸颊往下掉，妈妈的责骂像鞭子一样 抽来“没考好，我辛辛苦苦挣钱送你去读书，得到的回报 就是一句‘没考好’，你对得起我吗？……”“什么事这么 大呼小叫的？你，你怎么打女儿？”“都是你给惯的，你 看看你这 宝贝女儿的成绩，我不管了。”妈妈气呼呼 走了。 [妈妈的责打，与老爸宽厚形成对比，又一次出现 悬念，老爸会怎么宽慰伤心的女儿呢？]
第二天课间，爸爸来了，掏出300元钱，让我交给老师。我疑 惑了：“家里哪来的钱呢？” 晚上，我回到家中，发觉少了什 么，——“车”！爸爸的自行车呢？我一下子明白了：爸爸为了给 我凑足学费，卖了他心爱的自行车。我鼻子一酸，眼泪不争气地涌 了出来……
简评： 这段文字以“爸爸的自行车”作为贯串全文
的线索，借“自行车”写深沉无私的父爱。前半 部分细致地描写父亲如何喜爱他的自行车，为后 文卖车做反衬蓄势，使父亲卖车显得不同凡响， 从而更突出了父亲的爱；再如，写父亲反复看 “缴费单”、“吸烟”，使后文父亲卖车显得合 情合理，具有较强的感染力。
我伤心地哭着，爸爸走过来，拿起纸巾帮我把泪水 擦干净，“女儿，别哭了，你妈就这么急脾气，你别往心 里去啊。”可我的泪水还是不住地流，“女儿，听话，有 老爸呢！老爸 一定为你撑腰，你就不哭了，你哭的样 子很难看哦！看，爸爸给你买什么了！”说着，从口袋里 掏出一样东西来。[柔声的劝解，写出老爸的慈爱和对女 儿的呵护。]
4.安排线索应该注意哪些问题？
a、线索必须和所写的内容紧密相关，必须有 利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中 心思想。
b、线索一经确定，就要用它组织好所要表达 的内容。
c、线索的安排还要做到首尾呼应，使全文上下 连贯。
三、片断训练 以某一事物为线索，写一段文字。
例文： 雨淅淅沥沥地下个不停，将近9点，屋外传来了清脆的车铃
Workhard （努力工 作） W+O+R+K+H+A+R+D ＝ 23+15+18+11+8+1+
18+4 =98% 也就是说知识和努力工作对我们人生的影响可以达到96％和
98％ Luck（好运） L+U+C+K＝12+21+3+11=47% Love（爱情） L+O+V+E＝12+15+22+5=54% 看来，这些我们通常认为重要的东西却并没起到最重要的作
洗一下，背起书包往门外冲，奔至门口才猛然想起文具盒
还落在写字台上。“真倒霉，什么事都撞到了一起！”我
一边抱怨，一边往里冲。一下子撞在爸爸怀里，我急得真
跺脚：“爸，你怎么搞的，你没见人家忙吗？”[开头设
置悬念，通过语言、动作、心理等方面的描写，写出“我”
的紧张、着急，为下文写老爸作好铺垫。]
“女儿，急什么，有老爸呢！你瞧，这是什么？”我
（2）设置线索。分析所选取的写作材料，无论是写 一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧 密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯 穿文章的线索。
（3）以线串珠。这里的“线”即已确定的行文线索， 这里的“珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同 阶段。我们可以运用所确定的线索将几件事或一件事的几 个不同阶段组织串联起来，使文章条理清楚、文脉贯通。
成一个有机的整体。
3.设置线索的常用方法有几种？ ①以“人”或“人的某种感情”为线索。 ②以物为线索。 ③以“中心事件”为线索。
④以特殊的时间为线索。
⑤以标点为线索。 ⑥以字词为线索。 ⑦以歌词为线索。
多种线索混合使用
《月迹》 全文以“盼月亮”——“寻月亮”——“议月亮”这
一中心事件为线索；在寻月亮的过程中又按“中堂 里”——“院内”——“院外”的空间顺序来写。在寻月 亮和议月亮的过程有又有孩童“失望”——“嫉 妒”“争执”——“惊奇”——“满足”的思想感情变化 为线索。
“老爸，我好紧张啊！”想到考试，我的心就“怦怦 怦”地直跳。
“女儿，别害怕，老爸永远支持你。你一定考出好成 绩的！”老爸洪亮的声音让我踏实了不少。[老爸的鼓励， 消除了女儿的紧张不安。]
考完试，我如释重负。过了几天，成绩一公布，对 我来说简直是一个晴天霹雳，我仅得了个十七名，要知道， 当初我是以第一名的成绩考入学校的。[形势急转直下， 与前文形成较大的反差。