幼儿教师基本功比赛评分标准
幼儿园教师基本功比赛项目评分标准
幼儿园教师基本功比赛项目评分标准
一、引言
幼儿园教师是教育事业中至关重要的一环，其基本功的高低直接影响着对幼儿的教育效果。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教学水平，举办基本功比赛项目有助于激发教师的学习热情和提高专业技能。
二、比赛项目评分标准
在幼儿园教师基本功比赛项目中，评分标准应该包括以下内容：
1. 课堂管理能力
•教师是否能够有效地组织幼儿的学习活动，保持课堂秩序；
•教师是否能够恰当地运用各种教学方法，满足不同幼儿的学习需求；
•教师是否能够合理安排课堂时间，让每个环节都充分利用。
2. 专业知识水平
•教师是否精通幼儿教育理论知识，了解幼儿的发展特点和需求；
•教师是否掌握幼儿园教育教学大纲和各年龄层幼儿的教育要求；
•教师是否能够根据幼儿的实际情况设计针对性的教学内容。
3. 互动能力
•教师是否能够与幼儿建立良好的互动关系，促进亲子互动；
•教师是否能够及时回应幼儿的提问和需求，给予积极的反馈；
•教师是否能够发挥团队合作精神，与家长和同事密切配合。
4. 创新意识
•教师是否能够灵活运用多种教学方法，创造性地设计教学内容；
•教师是否积极参加职业发展培训，持续提升自身的专业水平；
•教师是否有创新思维，能够提出解决问题的有效方案。
三、结语
幼儿园教师基本功比赛项目评分标准应当注重综合评价，既包括幼儿园教师的专业技能，又包括其教育情怀和职业素养。
只有通过不断地比赛和评估，教师才能不断提高自身的教学水平，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
幼儿园教师基本功比赛评价标准
幼儿园教师基本功比赛评价标准
一、教学内容准备
•教学内容的丰富程度
•教学内容与幼儿年龄特点的匹配程度
•教学内容的设计合理性
二、教学方法与手段
•教学方法的多样性
•教学方法的灵活运用
•教学手段的创新性
三、教学组织与管理
•教学过程的组织性
•教学环节的衔接
•教学班级的管理
四、学生情感态度引导
•学生情感态度引导的准确性
•学生情感态度引导的耐心与细致
•学生情感态度引导的积极性
五、教学教态表现
•教师教态的自然与大方
•教师语言的准确性
•教师仪容仪表的得体性
六、课堂管理
•课堂纪律的维护
•学生注意力的引导
•事务管理的得当
七、互动沟通
•与学生互动的得体性
•与家长沟通的有效性
•与同事合作的协调性
八、创新与能力提升
•教师专业知识的更新与应用
•教师自身能力的提升
•教师的创新意识与实践能力
以上为幼儿园教师基本功比赛评价标准，希望每位参赛教师在比赛中能够发挥出自己的最佳水平，为幼儿的教育事业贡献更多的力量。
教师基本功大评分标准
新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。
现具体制定大赛方案如下：1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日）3、评分方法：1、邀请业内专业人士进行点评打分。
2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。
第一层面总分100分。
幼教专业毕业，有工作经验。
第二层面总分95分。
非对口专业毕业，有工作经验。
4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。
提前3人抽号。
Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。
2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。
Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。
4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。
5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。
2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。
3、颁奖时间：11月第二周周五例会。
请每位教师根据个人情况进行练习掌握，希望各位老师通过本次比赛能从中受益，并得以提高。
博雅双语幼儿园教师讲课比赛评分标准说明：本次比赛总分100分，全体教师参与比赛并且参与评比。
评出一二三等奖，颁发证书及奖金鼓励。
一等奖奖金50元，二等奖奖金30元，三等奖奖金10元。
最后一名将被解聘。
请各位老师认真对待本次活动！讲课领域自选。
一．教师教态总分10分。
要求：教态自然大方，普通话标准，课堂常规用语熟练，没有废话，亲和力强。
二．目的要求总分10分。
要求：目的要求明确，符合幼儿年龄特点，有重点和难点。
三．课堂准备总分10分。
要求：课堂准备充分，教具到位，色彩鲜艳，具有幼儿化。
幼儿教师基本功验收方法及标准
幼儿教师基本功验收方法及标准比赛内容比赛从声乐、舞蹈、弹琴、普通话、绘画、手工制作、钢笔字七个方面进行。
㈠弹琴1、验收标准：双手同时演奏，姿势正确、旋律完整、熟练流畅、节奏准确、音型和谐，富有表现力。
2、验收方式⑴弹奏音阶、和弦、琶音（C、F、G调）。
⑵自选曲子弹奏（钢琴曲）。
⑶自选幼儿歌曲，边弹边唱。
（弹奏上学期教师用书上的儿歌。
上学期教的那个班级，弹奏那个班级儿歌。
并即兴演奏。
）㈡唱歌1、验收标准：字正腔圆，节奏旋律准确，感情充沛，音色甜美。
有一定的视唱能力。
2、验收方式：①现场抽取1－2条视唱(视唱上学期教师用书上的儿歌及欣赏乐曲旋律。
上学期教的那个班级，视唱那个班级儿歌及欣赏乐曲旋律)②自选歌曲演唱。
(以成人歌曲为主)㈢舞蹈1、验收标准：动作规范、到位，舞姿优美，富有表现力。
2、验收方式：⑴掌握舞蹈中所有的手位、脚位和幼儿舞蹈常用步法及其名称、术语，抽样验收。
⑵成人舞一个（以民族民间舞为主）。
⑶自编儿童舞一个。
㈣普通话1、验收标准：能熟练诵读所说内容，语音、声调标准，吐字清晰，声情并茂，表达自然流畅，态势优美。
2、验收方式：⑴抽取声母、韵母拼读。
⑵抽取词组及一篇短文诵读。
⑶抽取一个题目即兴演讲，时间限制3分钟之内题目:1、一日常规中发生的事件及应急处理办法讲述出来。
2、针对幼儿行为习惯的养成及某种表现, 你是怎样与家长交流的。
㈤绘画(简笔画)⑴验收标准：能熟练掌握人物和常见动物、植物、静物的基本结构特征，能独立完成教学挂图及玩教具的制作，表现对象的形状特征突出，掌握对象的变化规律，并能运用到实际教学中去。
⑵验收方式：根据现场提供的故事在半小时内做出符合故事题意并适合幼儿阅读的简笔画。
㈥手工制作⑴验收标准：充分利用当地自然资源和废旧材料制作玩教具，作品美观、使用、具有可操作性。
教师技法正确，工具操作规范，制作精细，富有创造性。
⑵验收方式：自备材料，现场制作。
㈦钢笔字1、书写内容：现场规定名诗、名篇或名段，一般不超30个字。
教师基本功大赛评分标准
教师基本功大赛评分标准种类标准备注朗诵1、语言流畅。
自然优美；2、主题鲜明，富有感召力；3、感情处理得当；4、表达生动、动作恰当。
评委7人，标分时取平均分，评委打分原则从7分起评分数打到小数点后一位，评分取小数点后两位。
舞蹈1、音乐适合，准备充分、完整。
2、节奏准确，动作熟练、流畅、优美。
3、有不少于2个基本功展现。
4、表现出音乐表达的情感和所跳舞蹈的风格。
故事1、故事富有童趣，有一定的教育意义2、普通话标准，声情并茂。
3、角色区分明显、准确。
4、故事完整、熟练。
5、有教具、音乐辅助，配有故事分析。
弹唱1、弹奏、歌唱优美、熟练、流畅、无间断。
2、节奏准确明显。
3、能弹奏出所弹曲目的风格、4、歌唱动听，音调准，能表现出歌曲要表达的情感。
教师基本功大赛方案新时代的幼儿园发展需要一批精良的教师队伍，为了提高教师的业务水平，促进教师创造个性发展的空间，本着“公平比赛，相互学习，共同提高”为出发点，经园务会研究决定举行本次基本功大赛。
现具体制定大赛方案如下：1、比赛项目舞蹈、朗诵、弹唱、讲故事2、时间分配舞蹈、朗诵比赛时间为10月30日（周日）弹唱、讲故事比赛时间为11月6日（周日）3、评分方法：1、邀请业内专业人士进行点评打分。
2、针对教师不同情况给予两个层面上的打分。
第一层面总分100分。
幼教专业毕业，有工作经验。
第二层面总分95分。
非对口专业毕业，有工作经验。
4、比赛项目细则1、舞蹈Ⅰ、成人民族舞（维、傣、汉、蒙），自配音乐，最少2分钟。
提前3人抽号。
Ⅱ、自选舞蹈，难度视自己能力而定。
2、朗诵Ⅰ、Ⅱ、自选古诗词，自配音乐（不少于8句）3、弹唱Ⅰ、提前三人在指定的曲目中抽号，弹唱时要求手指灵活、声音自然。
Ⅱ、自选曲目难度视自己能力而定所选，曲目不少于16小节。
4、讲故事Ⅰ、Ⅱ、自选故事类型，自配音乐，教案（故事分析）道具等。
5、大赛评奖1、每个比赛项目中均设一二三等奖，并分别加3、2、1分。
2、四项比赛综合评出一二三等奖，颁发证书，并分别加4、3、2分。
教师基本功比赛评分标准
1.初中语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史不低于中考难度。
2.初中地理、生物不低于会考水平。
3.小学语文、数学、英语符合课程标准要求。
教学程序：1.容量是否适当，结构是否合理，层次是否清晰，衔接是否紧凑，是否体现“先学后教”的要求；2.重点、难点突破策略是否恰当；3.板书、图示、实验设计是否合理。
教师基本素养：1.普通话是否标准，语言是否流畅、准确、精炼；2.教态是否自然大方、感染力强；
3.演示操作是否熟练，板书、图示是否工整规范。
4．操作简便、快捷，交互方便，适用于教学。
5．课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。
6．画面设计美观，有一定的艺术性。
试题命制
1．测量目标：试题内容是否与该学科课程标准一致；
2．试卷结构：试题的广度、深度是否适合；试题的题型、题量是否合理；试题中的基本知识、难点、重点比例是否合理
3．情景材料：挑选的情景材料应该与学生学习经历过的材料有类似性但并不相同；挑选的情景材料应该有教育意义；情境材料选择必须考虑测量的认知目标和涉及的内容领域；情景材料所含新的概念、原理和方法等不影响考生对材料的理解；情境材料的呈现方式应该多样化，并且用清晰、明确的语言表述。
2．教学内容系统、科学，教学容量适当，深浅适宜。
3．能围绕教学目标合理加工和整合教学内容，科学有效地开发、利用教学资源。
教学过程与方法
1．教学设计合理，教学过程优化，教学手段适用，体现学科特点。
2．注重学习方法指导，重视问题探究。
3．师生双边活动协调，能正确处理讲和练的关系。
教学基本功
1．普通话规范、流畅，教态端庄、亲切。
问题建议：4.对存在的问题是否把握准确、分析有据：提出建议是否针对性强，措施设计是否合理。、学科的特点和学生的实际状况，体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求。行为动词使用准确。
教师基武术基本功比赛评分标准
教师基武术基本功比赛评分标准一、搏击技术1.进攻技术教师在比赛中应该能够熟练运用各种进攻技术，包括直拳、勾拳、直踢、側踢等，关键时刻能够准确打中对手。
2.防守技术教师在比赛中应该能够做到迅速的躲闪、格挡来自对手的攻击，保持自己的不受伤害。
3.步法教师在比赛中应该能够具备轻盈的步法，快速移动能力，灵活应对对手变化。
二、器械运用1.长棍、短棍教师在比赛中应能够熟练运用长棍、短棍等器械，准确命中对手或做出有效的格挡动作。
2.刀、枪教师在比赛中应能够熟练运用刀、枪等器械，展现出准确的攻守技巧。
三、内功修炼1.气功教师应该具备深厚的气功修炼基础，能够通过呼吸和意念控制气息，增强自身的爆发力。
2.内家拳教师应该能够运用内家拳的原理，通过松身、松腰、沉肩等方式发力，诠释内家拳的特点。
3.精神集中教师在比赛中应该能够保持头脑清醒，精神高度集中，灵活应对对手的变化。
总结：教师基武术基本功比赛评分标准对于未来的教练和选手来说非常重要。
通过引导他们按照规范进行训练和比赛，可以更好地培养他们的搏击技能、器械运用和内功修炼，提高他们在比赛舞台上的表现和战斗力。
希望在未来的比赛中，更多的优秀教师能够通过自身的努力与汗水，成为别人眼中的榜样和榜样。
（接上文）四、身体素质1. 灵敏度教师在比赛中应该具备良好的身体灵敏度和反应能力，能够迅速做出应对动作。
2. 爆发力教师应该具备较强的爆发力，能够在瞬间释放出强大的力量，使技击更加有效果。
3. 身体协调性教师应该能够以一种良好的身体协调性，将各种技击动作熟练地组合起来，展现出更加优秀的战斗能力。
五、心理素质1. 自信心教师在比赛中应该具备坚定的自信心，能够在激烈的比赛中保持冷静，不被对手的压力所影响。
2. 耐心与毅力教师应该具备足够的耐心与毅力，能够在比赛中面对复杂和困难的情况，保持不懈的拼搏精神。
3. 战术意识教师应该能够具备较强的战术意识，能够根据对手的情况做出适时的调整和应对。
幼儿园教师基本功大赛实录 幼儿园教师基本功比赛
在当前教育事业蓬勃发展的背景下，幼儿园教师的基本功越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平和专业素养，许多地方举办了幼儿园教师基本功大赛。
本文将对幼儿园教师基本功大赛进行实录和观点分析，以期为相关教师和教育工作者提供借鉴。
一、比赛背景1. 由来幼儿园教师基本功大赛始于20世纪90年代末至21世纪初，当时我国教育改革提出了“素质教育”的理念，提倡德智体美全面发展。
幼儿园教师素质的提高成为当时教育界的重要议题，大赛从而诞生。
2. 功能幼儿园教师基本功大赛的举办旨在提高幼儿园教师的教学水平，激发教师的教学热情，促进教师专业发展和成长，为幼儿园教育事业培养高素质的师资力量。
二、比赛内容1. 教学设计教师在比赛中需要根据幼儿园教育教学大纲和相关教材，设计一堂带有教育教学特色的课程。
课程设计要求紧密联系实际，符合幼儿的认知规律和发展特点。
2. 教学实施在比赛中，教师需要实地带领一堂活动课，包括课前准备、过程操作和课后总结等环节。
教学实施要求教师能够严格按照课程设计要求，有效引导幼儿学习，激发他们的学习兴趣。
3. 教学反思比赛结束后，教师需要对自己的教学进行深入反思和总结，包括课程设计的合理性、教学过程的操作技巧和教学效果的评估等方面。
通过反思，教师可以不断完善自己的教学方法，提高教学水平。
三、比赛评分标准1. 教学设计（1）符合教学大纲的要求；（2）切合幼儿发展规律；（3）能够激发幼儿学习兴趣。
2. 教学实施（1）教学思路清晰；（2）语言生动活泼；（3）课堂管理有序。
3. 教学反思（1）对教学过程的分析；（2）对问题的解决方案；（3）对教学效果的评价。
四、比赛实录1. 教学设计环节参赛教师赵老师设计了一堂以“春天里的小动物”为主题的活动课。
她精心挑选了相关教材，并结合幼儿的实际情况进行了详细的课程设计。
整个设计环节中，赵老师语言流畅，思路清晰，深深吸引了评委和观众的注意。
2. 教学实施环节赵老师在实地教学中充分发挥了自己的优势，她用生动的语言讲解了小动物的生活习性，引导幼儿观察和思考。
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姓名：总分：
项目
评分标准
得分
小计
“讲故事”比赛评分标准
1.故事内容丰富健康，积极向上，富有情趣。（10分）
2.讲述完整流畅，队员之间衔接自然，普通话标准。（40分）
3.语言生动，声情并茂，富有感染力。（25分）
4．表情、肢体动作运用恰当。（25分）
弹唱
自选歌曲弹唱
1.歌曲处理恰当，伴奏和谐。（25分）
2.弹唱熟练准确，有一定的感染力。（25分）
抽取幼儿歌曲弹唱
1.能按照乐谱提供的调式进行编配、演唱，伴奏音型恰当，和声编配准确。（15分）
2.弹唱配合默契，表演富有感情、完整流畅。（10分）
3.弹奏方法规范、指法编排流畅、音乐富有韵律。（15分）
4.演唱声音洪亮饱满，咬字清晰。（10分）
舞蹈
自选舞蹈
1．凸现主题。（10分）
2．版面设计有创意，整体布局合理、科学。（30分）
3．色彩搭配丰富、协调、美观。（25分）
4．栏目丰富，内容选择合理、实用性强。（20分）
5．能根据各种材料（废旧物品）的质地及特点，巧妙利用，特色明）
2.舞蹈编排合理完整，对音乐理解准确。（15分）
3.动作优美、表演连贯完美。（15分）
4.有良好的艺术表现力、感染力。（10分）
即兴舞蹈
1.舞蹈风格把握准确。（20分）
2.舞蹈动作与音乐旋律吻合，表演流畅。（15分）
3.动作优美，表现力强。（15分）
“环创设计”比赛评分标准