特别关注‖三山讲评：南通等七市三模作文
南通三模筛选作文
南通三模筛选作文身处茅屋心有歌我很喜欢周国平先生的一句话：“富人用金钱为自己的肉体铸造了金碧辉煌的家园，然而他们的灵魂却无处安放。
”此言得之。
真正的家园绝不是雄伟壮观的建筑，而是灵魂的栖息所。
漂泊在外的游客会无家可归，而心有永恒归宿的人却绝不会迷路。
犹记留下《茅屋为秋风所破歌》的杜甫，贬至远地，背井离乡，贫困潦倒，算得上是无家可归了。
然而在秋雨凄迷、狂风肆虐中，他却嘶吼出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的灵魂之声，他的追求，便是那“吾庐独破受冻死亦足”的高尚情操，肩担天下，心系苍生。
身处茅屋心有歌，唱出灵魂深处的声音，唱出追求一世的壮志，穿越千年依旧回声不绝。
即使他被贬至天涯海角，他的灵魂早已扎根于历史的书页，寄托一位伟大的诗人对苍生的鞠躬尽瘁，虽死而不已，这便是他永恒的归宿，灵魂的家园。
颠沛流离乱不了他生命的脚步，他像巨人，守护在心灵的净土。
不由得感慨，心有追求，才能坚定向前。
灵魂得以安放，脚步才不会迷茫。
无处可居，便四海为家。
秉守一方心灵净土，才是人类应有的追求。
“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的苏轼便是这样。
居住的处所终究是肉体的巢穴，斗转星移、时变世迁，终有一日化为土灰。
而苏轼内心坚守的纯净、淡泊、雅致、随遇而安却成了他永恒的庇护所，无坚不摧，直至永远，那便是灵魂的力量，是人性的家，始终驻足在你的内心，指引你坦然应对人生百事。
一个人确实应该有这样的追求。
灵魂的操守会让你永远不会忘记要从哪里来、要到哪里去，你永远都不会孤独。
正如叹息“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”的文天祥，辗转流离，何谈家园？他又疾呼“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”他报国献身的感人情怀便是他整个生命的追求。
纵他滩头漂泊，洋里流浪，初心不变，他依旧有处停泊，有所栖息。
万古留名，化为永恒。
纵使身处茅屋，也可高歌无畏。
心有追求，才可让灵魂安身立命。
泥砖终会腐朽，心灵的家园却永恒不变，红尘掀起巨浪，也污浊不了你的本心。
2021南通高一三模作文5篇
2021南通高一三模作文5篇想要写好语文作文,我们就要在平时多阅读一些语文作文范文等好文章。
阅读完后，也要多写多练习，下面给大家分享2021南通高一三模作文的内容，希望能够帮助大家!2021南通高一三模作文1挫折是人生的一门必修课。
在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它。
战胜了，你就是个强者，是英雄，否则，就是生活的弱者。
人生的道路是亘古的，途中布满荆棘。
我们通过时，往往会遍体鳞伤，痛哭，忧愁，哀愁。
在前进道路上徘徊。
但这时就会猛地发现风从身边呼啸而过，留下不屈的影子。
在坎坷中行走奔跑，痛苦飘洒一地，我们累，去无从歇处；我们苦，去无法回避。
风，怒吼着，狂啸着，没有它翻不过的高山，它一直向前。
苏轼看见了风。
这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开始落魄，漂泊四方，辗转难安，他心灰意懒，面对如江水般深沉的失意。
他看见风在山顶呼啸，盘旋，然后带着嘶身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。
霎那间，那心中的那团阴团，苦痛，随风而散，迎来的是一阵潇洒的解脱。
挫折，痛苦，只能去克服。
顿醒，于是他逍遥红尘，寄情山水，最终名垂千古。
梵高看见了风。
他在向日葵田地里懒散的躺着，苦闷的他一直走不出那个阴影：耗尽心血，费尽心思的画作，竟然无人问津，一幅也卖不出去。
因此他惆怅着，郁闷着。
幸而他看见了一阵风穿过向日葵地。
那阵风被郁郁葱葱得向日葵阻挡了，发出愤吼的叫声，奋不顾身的向前。
那被招摇的枝干划破的身躯，已被成功的喜悦所淹没。
于是，他成功了，作出了价值连城的稀世珍品。
这些名人的事例不都说明了一个道理？挫折是不可避免的，但它不是不可战胜的。
当年的5月12日的四川大地震。
给四川人民带来来了沉重的灾难，也给国家带来了不少的损失。
一幕幕的顽强拼搏，一幕幕的艰苦卓绝，都使人惊心动魄。
中国人民面对灾难的坚强让世界为之动容。
哭泣，世界再一次重新认识坚忍不拔，自强不息的中华民族。
正是有了这种敢于面对困难挫折的精神，四川人民扛过来了；中国，也扛过来了。
2020南通等七市三模作文讲评
传承的是经典，而创新则是对物质利益的不断追求。我们如
今在娱乐产品上耗费过多的资源，其实是掩饰他们本质的匮乏， 没有过去承托的新物，本质是匮乏的，找不到过去与现在的联系， 未来也在一片虚无里。
在谈及青春版《牡丹亭》的创作时，白先勇指出，“利用现
代，而不是滥用现代；继承传统，而不因循传统”。这也是对待 传统的最好方式了。经典是传统里大浪淘沙留下的一小撮，是我 们“去粗留精”与过去共生的美好结局。
里尔克说：“你想，如果春天要来，大地就使
他一点点完成”。当代不是完全崭新的当代，它身上有种与过往的 亲近，那些难觅踪迹的过往，传统，当代依赖他们，吸取他们，从 而长出一个自给自足的自己。大地是孕育现代的场所，春风飒至， 我们就有一株更青春的牡丹。
白先勇先生说：希望让传统文化“还魂”，如 果我们的传统不在时，我们的灵魂会一直流放，可回头 一看，唉，怎么后院那株牡丹最美！”
白先勇先生的话带有文人特有的质地与清爽，
手持话筒，姿态笃定，灯光打在他从容笑眯的脸上，还真有点“旧 式”的滋味。
身后是杜丽娘与柳生依偎低诉的画报——青春 版《牡丹亭》，仿佛那婉转了百年的时光倏然重现。
我才明白那株牡丹的意味，有种历史的厚重与 姝丽。这牡丹是过去来的，却如长信宫的灯火，延续至今。
《霸王别姬》中的老班主说，是人就得听戏，有戏就有咱们梨园行。曾经 的戏与如今的电影电视剧地位是等同的，都必须扎根大众，从生活中汲取 力量，若戏人清高，岂不可笑！“给文明以文明，而不是给文明以岁月”， 这话是该刻在我们每个人心里的北京古城墙上的。
继承过去的兼容并包，继承过去的昌盛繁茂。尽管少不了批驳，但这并非 是不爱我们的过去与文化，只是恨它不够好，不是磕磕巴巴念个话本就叫 继承过去，不是抖抖索索甩两段水袖就叫继承过去，该继承的是开放包容、 创新求实，是取其精华、激其污浊。
南通三模质疑优秀作文
南通三模质疑优秀作文
《南通三模质疑优秀作文》
哎呀呀，这南通三模的优秀作文啊，可真是让我有点犯嘀咕呢！
就说那次，我参加了我们学校的作文比赛。
我可是很认真地写了一篇自认为很不错的文章，有点小得意地交了上去。
之后呢，看到公布出来的优秀作文，我就有点傻眼了。
其中有一篇吧，我怎么看都觉得有些不对劲。
那篇作文里描述了一个场景，说是在一个暴风雨的夜晚，主人公在昏暗的灯光下奋笔疾书。
嘿，你说巧不巧，我就觉得这个场景特别眼熟，仔细一琢磨，哎呀，这不是我之前在一本旧杂志上看到的嘛！我当时都惊了，这不是直接照搬的嘛，怎么就成优秀作文了呢。
然后我就有点质疑了呀，难道这样也能算是优秀？这评判的标准是不是有点不太对劲呀。
再回头看自己的作文，虽然没有那么华丽的词藻，没有那么惊天动地的情节，但那可都是我自己一点点想出来、写出来的呀，满满的都是我的真情实意呢。
哎，这南通三模的优秀作文呀，有的时候还真让人捉摸不透呢。
反正啊，我是觉得不能光看表面或者一些看似高大上的东西就评定一篇作文是优是劣，还是得综合各方面来考虑呢。
就像我经历的这件事，可真的
让我对优秀作文的定义产生了不少的疑问呢！这就是我对南通三模质疑优秀作文的一点小想法啦。
南通语文三模作文
南通语文三模作文
《南通语文三模作文》
哎呀呀，说起南通语文三模作文，我就想起那次特别有意思的经历呀！
那是一个阳光超好的上午，我坐在教室里准备迎接语文考试。
哎呀，心里那个紧张哟！等拿到试卷，我看到作文题目时，瞬间傻眼了，这题咋这么难呢！当时我就感觉自己像一只无头苍蝇似的，不知道从哪里开始动笔咯。
我就那么呆呆地看着试卷，脑袋里一片空白呀。
这时候，我转头看了看旁边的同学，嘿，那家伙好像写得挺带劲的，笔在纸上唰唰唰地写个不停。
我心里那个急呀，就盼着能有点灵感突然降临。
我又瞅瞅窗外，蓝天白云的，多美的景色呀，可我这会儿哪有心思欣赏呢！我得赶紧写作文呀！
正当我抓耳挠腮的时候，突然，脑子里闪过一个小小的想法。
嘿，就顺着这个想法写吧！于是我赶紧拿起笔，开始慢慢地写起来。
哎呀，那过程真是不容易啊，我一边写一边想着怎么把句子写通顺点，用词准确点。
等终于把作文写完了，我长舒了一口气，感觉像是完成了一项重大任务似的。
你说这南通语文三模作文是不是挺折磨人的呀，但也正因如此，才让我印象深刻呀！
到现在，每次想到那次写作文的情景，我都还觉得挺有意思的呢！这就是我和南通语文三模作文的故事啦！。
2024届江苏省部分地区高三下学期三模语文试题汇编：作文
2024届江苏省部分地区高三下学期三模语文试题汇编：写作专题江苏省南通等七市2024届高三第三次调研测试语文试题四、写作（60分）23. 阅读下面材料，根据要求写作。
读书，需要合理的质疑。
质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化。
读书如此，其他方面亦如此。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可以写记叙文，可以写议论文，也可以写应用文（书信、演讲词、读后感、倡议书……）。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：勇于质疑孟子说：“尽信书，则不如无书。
”在这个日新月异的快时代，面对纷繁复杂的知识信息，我们更应该大胆质疑、合理取舍。
这就要求我们要有独立思考的能力，展现我们的理性判断能力。
敢于质疑，是一种懂得思考，善于发现的清醒。
敢于质疑，是一种拒绝盲从拒绝迷信的睿智。
“人是一根会思想的苇草。
”每个人都应该有独立思考和明辨是非的能力。
伯乐孙阳的儿子按图索骥，终认为蛤蟆是千里马；赵括纸上谈兵，终使强大的赵军失败。
这都是因为他们尽信书，死读书，最终失去自己独立的思考能力，为世人笑话。
正如华罗庚说的“人做了书的奴隶，便把活人读死了”，用在他们身上恰到好处。
因怀疑而思索，因思索而辨别是非。
袁隆平不相信“水稻自花授粉杂交无优势”，最终研制出杂交水稻，造福世界；牛顿不相信“色光只有黑白两色”，最终揭开了色光之谜；物理学家潘建伟不相信“以人类的智力无法构造自身可破的密码”，填补了我国量子领域的空白，抢占了量子科技创新的制高点……正是他们的敢于质疑，不断探求，并为此科学考证，最终成为行业的精英。
那么，究竟如何质疑，才能对一个现象形成理性的判断？在一个众说纷纭的时代，孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博，是形成自己批判性思维的首要条件。
要勤于独立思考并加以理性分析，才可能形成正确的判断。
南通语文三模作文
南通语文三模作文
《南通语文三模作文之我的纠结》
哎呀呀，说到南通语文三模作文啊，我就想到那次让我特别纠结的经历。
那天，老师布置了作文题目，我看着题目就开始发呆。
脑袋里一会儿蹦出这个想法，一会儿又蹦出那个念头，就像一群小猴子在脑袋里上蹿下跳。
我一会儿想写那次去公园玩，看到五彩斑斓的花朵，那娇艳欲滴的样子真美啊；一会儿又想写和小伙伴们一起做游戏，那笑声都快把房顶给掀翻了。
我纠结啊，纠结到底选哪个呢。
我一会儿抓抓头发，一会儿咬咬笔头，感觉头发都快被我抓秃了。
就在我纠结得不行的时候，我突然看到桌子上有个小橡皮，嘿，这橡皮怎么还缺了个角呢。
于是我就开始研究起这个橡皮来，一会儿摸摸它的表面，还挺光滑的，一会儿又捏捏它，软软的。
哎呀，我这是在干嘛呀，作文还一个字没写呢。
可是我就是没办法停止纠结，这边想想花朵，那边想想小伙伴，越想越乱。
时间滴答滴答地过去，我心里那个急呀。
后来呀，我也不知道怎么着，就突然决定写去公园玩的经历了。
我就开始写呀写，把看到花朵的那种惊喜啊、开心啊都写出来了。
等我写完的时候，才发现自己刚才纠结了那么久。
现在想想，这南通语文三模作文还真是让我记忆深刻呀，就因为我那纠结的过程。
下次呀，我可得快点决定，不能再这么纠结啦！嘿嘿！。
南通三模质疑作文
南通三模质疑作文
“哎呀，这南通三模也太难了吧！”我忍不住向同桌抱怨道。
那天，阳光透过教室的窗户洒在课桌上，明明是很温暖的感觉，可我的心情却格外沉重。
南通三模的卷子发下来了，看着那满是红叉叉的试卷，我心里一阵懊恼。
“可不是嘛，我也觉得好难啊！”同桌皱着眉头回应我。
我转头看向后面的学霸，带着一丝期盼问：“学霸，你觉得这次三模怎么样啊？”学霸推了推眼镜，淡定地说：“是有点难度，但也还好啦。
”我顿时像泄了气的皮球，趴在桌子上嘟囔着：“这还叫还好啊，我都要怀疑人生了。
”
周围的同学们也都在纷纷议论着这次考试，“这题也太变态了
吧！”“就是啊，感觉好多知识点都没见过。
”大家你一言我一语的，教室里充满了抱怨声和叹气声。
我心里暗想：这南通三模真的像一座大山一样压在我们身上，难道我们就真的跨不过去吗？不，我才不信呢！我一定要好好努力，把不会的知识点都搞懂，下次一定能考好！我重新坐直了身子，拿起试卷认真看起来，遇到不懂的就赶紧问同学和老师。
难道一次考试就能把我们打败吗？当然不能！我们可是充满活力和斗志的小学生啊！虽然南通三模很难，但它也让我们看到了自己的不足，让我们有了努力的方向。
我相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，取得更好的成绩！。
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一做二比三读四悟五讲六思
——试卷讲评之心得体会
江苏崔巍嵩
试卷讲评，其实不是单单那一、二节课的问题，它有好多准备工作要做，甚至在命题时从文本选材、题型以及能力点的考查等方面就要通盘考虑，当然我们一般老师在这方面不需要下多少功夫，因为试卷命制和选题组卷基本都是备课组长和核心组成员的事，像大市模拟更是不用操心。
我把自己准备讲评的过程称之为“一做二比三读四悟五讲六思”这样的流程。
一做，就是我们教者首先自己要研做试卷。
无论是平时学校模拟练习还是大市统一联考，我们为了掌握第一手资料，首先要做卷，目的是以自我的角度为试卷把脉。
当然像大市统考，和学生同时答卷，可能还有一种特定的考场情境，有利于我们在讲评时更多地设身处地从学生角度理解和思维。
当然在平时，我觉得也要自己先做，一般不要看答案，裸做试卷。
二比，就是做完试卷以后和参考答案比照。
从答案的规范到要点的提炼等角度，寻找异同点，特别是有差异的地方，这也是最能激活我们教研的地方。
到底是命题者提供的参考答案好些，还是我的比较客观、接地气，一定要找出原因，修正完善答案。
三读，就是二次阅读文本进一步深入思考。
在考试时可能由于时间仓促和特定的氛围，有时候对文本材料理解不一定到位。
在我们比照参考答案以后，再次阅读文本，目的是在自己第一遍做卷的基础上，深入思考，绝不仅仅是试卷上的那几道题，根据情况我们自己还可以运用文本材料再原创几道题，用足用好文本材料。
同时，我们在做卷过程中的一些有疑问的地方，此时也可以通过查阅资料、相互讨论等手段，不断丰富对文本的理解。
比如，文言文如果没有翻译的，我们可以尝试把它翻译一下；作文没有阅卷评分细则时，不妨自己好好阅读文本，思考它的思维考查的角度，审好题立好意，既是为了讲评的需要，更是锻炼自己业务能力的机会；现代文阅读我们可以边读边在试卷上写下自己的阅读心得，做好边批点评工作。
四悟，就是二次阅读以后进行立体化感悟。
主要是悟试卷命题考查的知识点是哪些，学生可能会在哪些点上出问题，如何引导点拨学生找到正确的思维路径，如何审读题干如何规范答题等等，也就是为自己试卷讲评设定几个假想敌，并做好整合提升、拓展迁移的准备。
五讲，就是学生讲理解困惑教师相机点拨。
先前所做的一切工作都是为此准备的，当然此时我们要根据阅卷反馈及本班学生的答题情况具体问题具体分析，不是教师一言堂，要让学生更多地参与其中，展示自己的答案，让他们说出自己的困惑，说出自己对文本的理解，说出自己对参考答案的评价等等，只有这样，教师相机点拨才有针对性，才更有效果。
六思，就是试卷讲评后的再一次自我思考。
主要是就学生的错题情况，寻找知识缺陷和能力薄弱点，反思通过讲评，学生有没有真正解决问题，还有哪些需要自己在今后的教学中补充、完善、矫正的。
反思自己在准备的过程中，还有哪些不足，需要在以后的教学过程中予以弥补的。
反思有没有更好的方法让学生能真正读懂文本、读懂题干要求、做到规范答题。
总之，追求无止境，我们教学永远在路上，只有自己不断根据学情、充分准备、有的放矢，才能把试卷讲评课上出效果，上出风格，上出品位。
【南通等七市三模作文讲评】
【学生考场作文点评】…………。