广东省高职教育一类品牌专业建设项目指导性基本要
一流品牌专业建设思路
一流品牌专业建设思路一、以“一院一品”为抓手统筹推进高水平专业建设（一）建设基础建设基础专业设置实行了动态调整。
学校紧密对接区域经济社会发展，借助于职教集团企业行业成员单位间的紧密合作关系，通过校企合作委员会、各专业教学指导委员的定期会议及沟通机制，实现了专业设置的动态调整。
近年对接珠海横琴新区（国家级经济开发区）金融行业新成立了财会与金融学院，对接文化创意产业新设立的艺术设计学院，对接高新技术等产业，新增移动互联应用技术等21个专业；新增6个省级重点建设专业、8个省级品牌专业、1个珠海优势学科。
目前专业（含专业方向）总数为66个。
专业内涵建设取得长足进展。
校企共同实施基于“教学企业”人才培养主基地的校企合作、产教融合的人才培养，是国家首批现代学徒制试点学校。
目前有国家骨干高职院校重点建设专业5个、中央财政支持建设专业2个、省级重点建设专业6个、省级一类品牌专业1个、省级二类品牌专业7个。
2012年以来，获国家级精品课程（含精品资源共享课程）4门，省级精品课程（含精品资源共享课程）22门；国家精品教材17部，“十二•五”职业教育国家规划立项教材18部；获国家级教学成果奖1项，省级教学成果奖4项；获省级以上基地立项15个；专业社会服务能力明显增强，人才培养质量大大提高。
专业建设品牌效应日益凸显。
利用国家骨干高职院校项目建设的契机，着力建设了一批紧密对接区域高端电子信息产业、先进制造业、现代服务业、文化创意产业等重点产业的品牌专业。
如软件技术、应用电子技术、汽车整形技术、电子商务、产品造型设计等，这些专业结合产业转型升级后的人才需求特点，大胆创新人才培养模式，联合企业深入开展产教融合、工学结合的人才培养，为社会输送了一批专业技能过硬、创新创业能力强的毕业生；2011年以来学生获得省级以上技能竞赛奖项560多项，获专利70多项，研发产品90多项，境内外主流媒体报道300多次；软件技术等专业的带头人多次在国内重要的职业教育会议上进行经验介绍，广泛吸引了社会关注，提升了学校的社会声誉。
广东省教育厅关于实施“十三五”广东省高等职业教育特色专业建设计划的通知
广东省教育厅关于实施“十三五”广东省高等职业教育特色专业建设计划的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2015.09.07•【字号】粤教高函〔2015〕189号•【施行日期】2015.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】高等教育正文广东省教育厅关于实施“十三五”广东省高等职业教育特色专业建设计划的通知粤教高函〔2015〕189号各高等职业院校：为引导全省高职院校根据自身办学定位、发展目标和专业发展规划，紧密对接我省经济社会发展的重点领域，开展特色专业建设，进一步凝练办学特色，提高“服务发展、促进就业”的能力，根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》（粤府〔2015〕12号）等文件精神，经研究，决定“十三五”期间实施广东省高等职业教育特色专业建设计划。
现就有关事宜通知如下：一、建设目标服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划、工业转型升级攻坚战3年行动计划等，面向战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业、现代农业、文化产业、社会建设与社会管理等我省经济社会发展的重点领域，选择若干符合我省产业发展需要和行业发展趋势、定位准确、特色鲜明、发展前景广阔的专业，作为省高等职业教育特色专业建设点进行重点建设，实现“校校有特色专业”，推动学校提高人才培养质量、强化办学特色、提升服务经济社会发展能力，为我省创建现代职业教育综合改革试点省作出贡献。
二、建设要求（一）基本原则。
1.对接产业。
紧密对接我省经济社会发展需要，服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划等，助力产业转型升级。
2.强化特色。
在符合学校办学定位的前提下，立足人无我有、人有我优、人优我特，积极培育、实践、凝练、提升专业特色。
3.遵循规律。
遵循高职教育教学规律和技术技能人才成长规律，坚持产教融合、校企合作，工学结合、知行合一。
广东省教育厅、广东省财政厅关于实施广东省一流高职院校建设计划的通知
广东省教育厅、广东省财政厅关于实施广东省一流高职院校建设计划的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅,广东省财政厅•【公布日期】2016.06.16•【字号】粤教高函〔2016〕155号•【施行日期】2016.06.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文广东省教育厅、广东省财政厅关于实施广东省一流高职院校建设计划的通知粤教高函〔2016〕155号各高等职业院校：为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发﹝2014）19号）、《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》（教职成﹝2015）9号）、《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》(粤府﹝2015)12号)等文件精神，经研究，拟实施广东省一流高职院校建设计划。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，贯彻落实习近平总书记重要指示精神，服务“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以打造广东高职教育品牌为目标，以综合改革、教师队伍建设、高水平专业建设、加强科学研究和社会服务为重点，建设15所左右全国一流、世界有影响的高职院校，推动我省高职院校全面提升办学水平、人才培养质量和服务发展能力，为我省实现“三个定位、两个率先”总目标提供坚实的技术技能人才保障和强有力的智力支持、技术支撑。
二、建设要求（一）基本原则1.服务发展。
主动面向我省经济社会发展的重点领域，服务我省创新驱动发展战略、智能制造发展规划、广东自贸区建设等重大发展战略，助力产业转型升级。
2.改革驱动。
以协同创新、协同育人为引领，以学生受益、学校发展为根本出发点，全面推进综合改革，突破制约学校办学水平提升、人才培养质量提高的体制机制障碍，加快构建充满活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的体制机制。
高职教育一类品牌专业建设项目指导性基本要求
高职教育一类品牌专业建设项目指导性基本要求一、总体目标1.综合实力。
具备全国一流的师资、一流的教学条件、一流的教学管理、一流的教学科研水平、一流的社会服务能力。
在全国高职院校同类专业中具有领先优势，与国际接轨，在世界同领域具有影响力和竞争力。
第三方机构专业排名显著前移，或部分建设指标名列前茅。
2.人才培养质量。
毕业生初次就业率达到95%以上或与立项建设前相比显著提高。
应届毕业生初次就业平均起薪线高，基本工作能力和核心知识满足度高，工作与专业相关度高，职业期待吻合度高，就业现状满意度高，就业质量稳步提升。
3.社会认可度。
新生第一志愿投档录取率达到100%或与立项建设前相比显著提高。
普通高考统考招生录取中，第一志愿投档线超过所在录取招生批次分数线20分以上或与立项建设前相比显著提高。
新生报到率达到92%以上或与立项建设前相比显著提高。
生源质量稳步提升。
毕业生对母校的满意度和推荐度较高。
二、分项任务（一）教育教学改革1.人才培养机制。
*建立健全选课制、导师制、学分计量制、学分绩点制、补考重修制、主辅修制、学分互认制等，探索实施弹性学制。
创新校企协同育人机制，大力搭建高职教育应用技术协同创新中心、工程中心、技能大师工作室等。
标志性成果：应用技术协同创新中心（省级），技能大师工作室（省级），工程中心（省级），职业院校民族文化传承与创新示范专业点（国家级），高职教育教学改革与实践项目（国家级、省级）等。
2.教学改革。
*加快以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养为核心的教育教学改革。
*探索小班教学（班额在30人以下）和分层分类教学。
*研制具有世界水准、广东特色、体现终身教育理念、中高职本科连贯培养、系统设计的职业教育专业教学标准和课程标准。
*开展卓越技术技能人才培养试点。
深入开展课程建设与改革，创新课堂教学，将人才培养模式改革成果、专业建设成果落细落小落实到课堂上。
*开展校内专任教师与校外行业企业高技能水平兼职教授共同讲授一门课程的试点。
关于进一步加强专业建设的若干意见
关于进一步加强专业建设的若干意见为认真贯彻国务院《国家职业教育改革实施方案》、《加快推进教育现代化实施方案（2018—2023年）》和广东省《高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划实施方案》文件精神，适应社会发展和学校自身建设的实际需要，促进学校规模、结构、质量、效益的协调发展，进一步加强我校专业建设，整体提升专业发展水平，特提出以下意见:一、指导思想专业建设是高职教育的总抓手，是学校办学实力的直接体现。
专业建设应以产教融合理念为指导，以人才培养模式改革为切入点，以课程建设为核心，以师资队伍建设为重点，以加强教学基本条件建设为保障，以提高人才培养质量为目标，对标省级品牌专业各项指标，建设一批优势明显、特色鲜明、教学质量高、具有社会竞争力和社会效益的重点专业，形成若干个与支柱产业（或重点发展产业）对应的、具备相对完成产业链条节点的专业群，大力提高学校办学水平和综合服务能力。
二、主要内容（一）建立专业建设管理责任制I.明确校院两级专业建设责任（1）学校依据“十三五”建设规划和社会经济发展及企业、行业对高职人才培养的需求，制订专业发展总体规划，制订一系列专业建设管理制度，对新增专业的论证审核、现有专业的评估、预警、品牌专业（群）建设、实训室建设、专业建设经费的预算、投入与使用进行统筹管理。
（2）充分发挥二级学院专业建设的主体作用。
学院按学校《专业建设指导委员会工作章程》成立有企业高管与行业专家组成的专业或专业群建设指导委员会，制订专业建设规划，审核专业人才培养方案。
贯彻高职教育以就业为导向，工学结合人才培养模式，发挥行业企业专家在专业结构调整，专业建设、教学改革和实践教学中的作用，使专业设置、培养目标、课程与教学能够同社会需求和发展相适应，加强人才培养方案论证与审核。
2 .完善专业负责人制度学校建立科学的专业负责人制度，制订《专业负责人管理制度》，明确专业负责人职责、条件、遴选、考核、待遇及奖惩，以责、权、利相结合的原则，切实为专业负责人创建良好的工作环境。
适合学生实际提高教学质量《广东省中等职业教育专业教学指导方案
适合燈啖实除提质置（（广赭中Ml 业涌訓教学鵰方寨））为贯彻国家、广东省教育工作会议和规划纲要精神，落实《广东省职业技术教育改革发展规划纲要 （2011-2020年》要求，深化职业教育教学改革，提升教学水平和人才培养质量，广东省教育厅在开展数控 技术等7个专业教学指导方案（试行）试点工作的基础上，继续组织编制了广东省中等职业学校会计等32个 专业教学指导方案（试行）■专业教学指导方案的开发是广东省构建现代职业教育体系，加强职业教育内涵建设的基础工作。
每个 专业方案以岗位需求为依据，明确了专业培养目标定位和职业能力要求，是各专业教育的培养标准和人才 培养规格，形成了就业导向的专业课程体系。
每个专业方案包括教学指导方案、实训中心建设参考方案、 企业人才需求及课程改革调研报告，充分体现了 “以技能为核心、以就业为导向”的办学理念，体现了以 推进工学结合、校企合作为核心的教学改革思路.体现了 “以学生发展为中心”的人本主义教育思想，体 现了专业与产业、企业、岗位的对接，专业课程内容与职业标准的对接，教学过程与企业生产过程的对 接，是有关中等职业学校开展专业、课程建设及教育教学活动的指导性文件，也是教育行政主管部门和教 科研机构指导、评价学校专业教育教学质量的基本依据，具有指导性和可操作性。
本书由广东省教育厅编。
广东教育杂志社和广东高等教育出版社联合编辑出版，是专门为广东省职业 教育体系改革，尤其是中高职衔接专门编制的一套教师用教学指导教材用书。
物业管理、工艺美术、社会文 化艺术、动漫游戏、计算机网 络技术、平面媒体印制技术责任编辑魏家坚机电技术应用、模具制造技 术、电气运行与控制、制冷 和空调运用与维修、家具设计与制作、工业分析与检验护理、药剂、畜牧兽医会计、电子商务、商务英语、国际商务、金融事务、学前教育、烹饪广东省*1博职业教育（六）+ 1市场营销、酒店服务与管理、 服装设计与制作、建筑装饰、 建筑工程施工医学检验技术、助产、中药、精细化工，化学工艺、环境监测技术通信技术、电子与信息技术、软件与信息服 务、机电设备安装与维修、机电设备安装与 维修、机械加工技术联系地址：广东省广州市小北路155号广东教育杂志社《广东教育》（职教）编辑部 电话：（020）83543180 （传真） 邮编：510045 银行汇款：工商银行广州市北京路支行 账号：3602000909001877442广东教育杂志社。
专业建设指导性意见和管理办法
专业建设指导性意见和管理办法第一条根据教育部《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和广东省教育厅《广东省普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置实施细则》为适应社会发展和地方经济建设的实际需要，使专业建设进一步制度化、规范化、科学化，提升学校专业建设水平和学校办学质量，特制定本办法。
第二条学校教学工作委员会负责专业建设规划和方案审定，主要职责是：1 .研究学校专业建设的重大问题和审定学校专业建设规划；2 .审定专业结构调整和新专业设置；3 .审核各级品牌（培育）专业和教学资源库的申报和建设工作；4 .组织专业建设的实施、检查和评估等；第三条教务处具体负责统筹全校专业建设工作，组织各类专业建设项目的申报与管理工作。
第四条各学院负责本部门专业建设的规划、申报工作。
各专业带头人负责本专业建设方案的制订。
第五条各学院必须按照《专业建设指导委员会工作章程》开展专业建设工作。
对专业设置、人才培养、课程设置、产学合作等重大事项进行全面论证和审核。
第六条专业建设规划、设置与调整，应该密切关注社会经济发展的大趋势和地方经济的变化和现实需要，及时调整、更新专业设置，实行专业总量控制，原则上，以质量求发展，不追求数量。
第七条各学院要把专业内涵建设作为重中之重，办出质量办出特色。
要把《2018年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程》所规定的12项建设工作及其所规定的建设标准和评定指南作为专业建设的基本工作和质量指标。
各学院要按照学校相关文件要求，努力完成省级和校级品牌专业以及资源库建设任务。
第八条新专业设置需提交论证材料，材料包含：1 .专业人才需求分析报告；2 .专业建设规划；3 .专业人才培养方案；4 .专业基本状态数据库；5 .有关部门、协会、专家等对专业人才需求的论证报告；第九条严格执行新专业设置申报与审批程序：1 .对于专业调整和新专业申报工作，教务处每年受理一次。
各学院按教务处通知要求提出专业调整和新专业设置计划，申报材料在规定时间报送教务处；2 .教务处召开专家会议审议。
广东高职院校专业建设品牌效应的基本分析
ห้องสมุดไป่ตู้关键 词： 高职院校 ；专业建设；品牌效应
中图 分类 号：Ｇ６ ２ ４ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ — ３ ８ （０ ２ ５ ０ ５ — ６ ６ ２ ０ １ ２ １ ）０ — ０ ７ ０
专 业建 设 品牌 效应 形成 是 一项 系统 工程 ，它
专 业 建 设 ，第 一 次 系 统 地 规 范 了专 业 建 设及 其 要
建 立
品牌 专业 是指 专 业条 件 、建 设水平 和 人才 培 养 质 量等 都达 到一 流 水平 的专 业 ． ２０ ０ ６年 教 育 部 《 于全 面 提 高 高等 职业 教育 关 教学 质量 的若干 意 见 》（ 教高 （ ０ ６ ６号 ）为 ２ ０ ］ｌ
从理 论 还是 实 践层面 ，起 到 了 巨大 的推 动 作用 ，涌
现 了 以深 圳职 业 技术 学 院为代 表 的一批 国家示 范性
院校 ，初 步形 成 了高 职 院校 以提 升 品牌 和质 量 为核
心竞 争 力 的发展 道路 ．
高职 院校 专业 质量 评 价体 系 的建立 是创 建 品牌 专业 的基 础性 工作 ．什 么 是有 影 响力 的高职 院校 品 牌专 业 ？从 品牌 与质量 管 理 的视角 来看 ，高职 院校 专业 评价 指标 体 系 的主要 内容 见表 １ ．
代 表 的国家 政策 文 件 ，极 大地 促进 了高 职 院校 的
收稿 日期 ：２ １— ７０ ０２ ０— ２
★项 目来源 ：广 东 省哲 学社 会科 学“ 一 五” 划 ２ １ 年 学 科共 建项 目 （ 十 规 ００ 编号 ：ＧＤ１ＸＪ ０ ）和 ２ １ ０ Ｙ３ ００年广 东省 高 等职业 教 育重 点课题
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量化指标:应届毕业生中,自主创业学生所占比例等。
4.学生成长与发展。学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业精神，实践能力、创造能力、就业能力和创业能力强。毕业生就业质量高，基本工作能力和核心知识满足度高较大的国际国内重要竞赛中获得高等级奖项，学生参与比例高。*符合条件的专业，取得国家、国际职业资格证书的学生达到较高比例。
标志性成果:教学成果奖(国家级、省级）,高职教育教学改革与实践项目（国家级、省级),高职教育专业教学标准研制项目(省级)等。
量化指标:生均教学改革及研究专项资金,毕业生的教学满意度≧9０%等。
３.创新创业教育。＊将学生的创新意识培养和创新思维养成融入教育教学全过程,按照高质量创新创业教育的需要调配师资、改革教法、完善实践、因材施教,促进专业教育与创新创业教育的有机融合。建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程(群)。*探索将学生完成的创新实验、论文发表、专利获取、自主创业等成果折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课程学习,实现技能对等与学分认定。对有意愿、有潜质自主创业的学生制定创新创业能力培养计划,实行持续帮扶、全程指导、一站式服务。*学生创新发明成果显著，创新创业成效明显。
标志性成果：高职院校技能大赛（国家、省）等。
量化指标:可以获取专业对口高级以上证书的专业中,应届毕业生获取高级以上证书的获取率≧3０%。应届毕业生初次就业平均起薪线≧所在专业大类全省高职院校上一届毕业生平均月收入Χ１20%，毕业生对母校的满意度≧9５%,毕业生工作与专业相关度≧80%,毕业生工作与职业期待吻合度≧6０%,毕业生对基本工作能力总体满足度≧90%，毕业生对核心知识的总体满足度≧90%，毕业生的就业现状满意度≧80%等。
５.质量保证。*开展在校生学习成果评价和毕业生跟踪调查，建立专业自我诊断与改进机制。对于已有国际专业认证标准或行业企业认证标准的专业，力争高标准通过认证，或取得较好的评估结果。
(二）教师发展
１．激励和约束机制。*建立长效机制,将专业建设、课程改革、担任学生导师、企业实践锻炼、应用技术研发与社会服务等纳入教师教育教学工作量。*完善激励和约束机制,促进专业带头人提升专业水平、扩大行业影响力，支持普通教师开展课堂教学改革、提高课堂教学质量。探索“学历教育+企业实训”的培养办法，支持专业骨干教师积累企业工作经历、提高实践教学能力。*加强兼职教师培训和管理,支持兼职教师提高教学能力、牵头教学研究项目、组织实施教学改革。*加强教研室等基层教学组织创新与管理改革，广泛开展有效教研活动，充分发挥基层教学组织在教学改革、教师发展中的作用。
广东省高职教育一类品牌专业建设项目指导性基本要
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附件2
广东省高职教育一类品牌专业建设项目
指导性基本要求
一、总体目标
1.综合实力。具备全国一流的师资、一流的教学条件、一流的教学管理、一流的教学科研水平、一流的社会服务能力。在全国高职院校同类专业中具有领先优势，与国际接轨，在世界同领域具有影响力和竞争力。第三方机构专业排名显著前移，或部分建设指标名列前茅。
2.教学改革。*加快以发展型、创新型、复合型技术技能人才培养为核心的教育教学改革。*探索小班教学(班额在３0人以下)和分层分类教学。*研制具有世界水准、广东特色、体现终身教育理念、中高职本科连贯培养、系统设计的职业教育专业教学标准和课程标准。*开展卓越技术技能人才培养试点。深入开展课程建设与改革,创新课堂教学，将人才培养模式改革成果、专业建设成果落细落小落实到课堂上。*开展校内专任教师与校外行业企业高技能水平兼职教授共同讲授一门课程的试点。改革教学方法和手段,强化“以学生为中心”的理念，广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学,实施以能力考核为主线的考核方式改革；将提高学生职业技能和培养职业精神高度融合，注重学生职业养成教育，培养学生可持续发展能力。加强和改进学生思想政治教育工作。*应用现代信息技术改造传统教学,探索翻转课堂和混合式课堂教学,促进泛在、移动、个性化学习方式的形成。推进本科高校与高职院校协同育人试点,探索本科层次职业教育的实现形式。开展现代学徒制试点和自主招生培养改革试点。强化以育人为目标的实习过程管理和考核评价。*深化教育教学改革，培育重大理论研究成果，发表高水平教学研究论文,积极参加省和国家级教学成果奖的申报并力争获奖，充分发挥其引领示范作用。积极探索职前培养与职后培训、职业教育与终身教育的有机结合。
２．人才培养质量。毕业生初次就业率达到95%以上或与立项建设前相比显著提高。应届毕业生初次就业平均起薪线高,基本工作能力和核心知识满足度高，工作与专业相关度高，职业期待吻合度高，就业现状满意度高,就业质量稳步提升。
3．社会认可度。新生第一志愿投档录取率达到10０％或与立项建设前相比显著提高。普通高考统考招生录取中,第一志愿投档线超过所在录取招生批次分数线20分以上或与立项建设前相比显著提高。新生报到率达到92%以上或与立项建设前相比显著提高。生源质量稳步提升。毕业生对母校的满意度和推荐度较高。
二、分项任务
（一）教育教学改革
1.人才培养机制。*建立健全选课制、导师制、学分计量制、学分绩点制、补考重修制、主辅修制、学分互认制等,探索实施弹性学制。创新校企协同育人机制，大力搭建高职教育协同创新中心、协同育人中心、技术应用中心、工程中心等。
标志性成果:协同机制创新改革研究与实践项目（省级）,协同创新(发展)中心(国家级、省级），协同育人中心（省级),应用技术协同创新中心（省级）,技能大师工作室（省级)，工程中心(省级),职业院校民族文化传承与创新示范专业点（国家级），高职教育教学改革与实践项目(国家级、省级)等。