河北美术出版社三年级上册十八我的童年
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《18多彩的民间美术》 课件PPTA018
做一做
请同学们用对折或多折 的方法自由 创作图案。
学生作品欣赏
剪纸里的故事
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册 《第18课多彩的民间美术》
类型：获奖课件PPT
吉 祥 图 案 的 题 材
这几幅吉祥图案在形式和内容上，有什么 相同和不同的地方?
单 独 纹 样 剪 刻 完 成
团花形式 多次对折
先剪刻 后染色
吉祥图案中表现了 什么内容? 你能猜出它的名字吗?
你知道它代表哪些 美好愿望吗?
《福寿双全》
《五福捧寿》
蝠
福 (fu)谐音
你能从图中找出与题目中的字相对应的图案吗? 你知道这幅图的含义吗？
《
喜 —— 喜鹊
喜
上
梅
梢 》
梅 —— 梅花
《福在眼前》
《福寿如意》
《 马 到 成功 》
《 虎 虎 生 威 》
《 三 羊 开 泰 》
《 四 季 平 安 》
吉祥图案的寓意：
福贵寿 喜
婚庆
《鸳鸯戏水》
祝寿
《福寿双全》
祈福
《连年有余》
《 松 鹤 延 年 》
《 龙 凤 呈 祥 》
《 五 福 捧 寿 》
吉祥图案的历史发展
吉祥图案起始于商周，发展于唐宋，盛于 明清。到了明朝和清朝时，几乎到了图 必有意，意必吉祥的地步。
《百年好和》--荷花
《并结连理》（莲）
想一想为什么吉祥图案中总是用蝙蝠的图案呢?
河北美术出版社三年级上册十八我的童年
《孙子》作者庞乃轩，著名雕塑设计师，特别是在人物雕像上有着很高的造诣。
教是及时补充。
五、板书设计
十八、我的童年
学生：我最喜欢《渔童》这幅作品。
表现的是一位乡村小男孩手提鱼篓和鱼，一看就知道是刚刚从河边回来。是用泥做得雕塑。
作品《藏童上学》为五尺横幅，画面上四匹飞奔的快马载着上学的儿童在草原上奔驰，画家运用速写的表现手法来抓住人物特征，以轻闲自在笔法挥写奔马，以细笔精绘人物，马的劲感，儿童的形态生动率真。整幅作品如行云流水，一气呵成，具有强烈的动感，真实、生动富于生活气息。
《荷塘生大胆猜想
1、《渔童》用泥做的。
2、《艰苦岁月》用铜做的。
3、《孙子》用石头做的。
以上三幅作品是以雕塑的形式表现的。
4、《藏童上学》国画
5、《站在球上的女孩》油画
6、《荷塘八月》油画
7、《新课本》国画
通过谈话的方式，未下面分析作品做好铺垫。
二|、欣赏评述：
引导学生通过多媒体欣赏书中的作品，可以以小组讨论的形式了解作品的背景。
评述作品：你最喜欢那幅作品，为什么？是用什么形式表现的？
1、《渔童》作者：卢波
2、《艰苦岁月》作者：潘鹤
学生谈感受，教师补充。
3、《藏童上学》作者：黄胄。
4、《站在球上的女孩》毕加索。
5、《孙子》
6、《荷塘八月》
7、《新课本》作者：胡锡和张文军：教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。让学生谈谈自己的感受。
这些作品分别运用了不同的表现形式，大家来猜一猜，这些作品都用了什么手法和形式？
冀美版小学美术三年级上册全册教案
冀美版小学美术三年级上册全册教案目录第1课《美术“百宝箱”》 (2)第2课《插插接接》 (5)第3课《奇妙的对印》 (8)第4课《蜡染花布》 (12)第5课《绘画作品中的线》 (19)第6课《用线画房子》 (21)第7课《淘气的小猫》 (25)第8课《趣味台历》 (29)第9课《哪里藏》 (34)第10课《小棋手》 (37)第11课《电脑小画笔》 (42)第12课《太空旅行》 (46)第13课《刮出来的画》 (49)第14课《假如我变小》 (54)第15课《我画《西游记》》 (59)第16课《漂亮的虎头帽》 (63)第17课《冬天里》 (67)第18课《画中的故事》 (71)第1课《美术“百宝箱”》1教学目标1. 能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2. 在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点,渗透设计意识。
3. 培养良好的美术学习习惯,在创作中体会设计活动的乐趣。
2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。
是小学阶段比较重要的阶段。
学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。
3重点难点教学重点: 制作出实用、美观的“百宝箱”教学难点: “百宝箱”的设计4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学设计一、导入课题教师直接出示做好的示范作品,展示给大家看。
师:同学们,老师手里给大家拿来了一个小礼物,我们看看是什么?生:(说出自己的想法)引出课题――我的美术“百宝箱”2【讲授】教学设计二、引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
评价:我认为这一部分不错,就应该把课堂还给孩子们,让他们自己来探索、发现。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
人美版小学三年级美术上册《童年》教案1
《童年》教案教学目标：1.通过引导学生欣赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简单的评述。
2. 引导学生学习观察，分析，讨论，描述等学习方法。
3. 激发学生感受现在童年生活的幸福，珍惜美好童年的情感。
教学重难点：重点：引导学生通过画面中人物的服饰，表情动作和环境等方面，对画面进行描述的方法。
难点：引导学生体会不同艺术表现形式的的特点。
教学准备：课本，范作，课件，照片资料等。
教学过程一．故事导入1.问:你见过太阳吗？太阳是什么样的？学生回答略。
今天老师给大家带来一个跟太阳有关的故事—《番茄太阳》。
出示画面，老师讲故事。
2．听完故事学生谈感受。
3. 师：小女孩的童年时光是不幸的，与我们不一样。
其实，每个人的童年都不同，爷爷奶奶的童年，爸爸妈妈的童年，我们的童年都是不一样的，或是在战火纷飞的战争年代，或是在社会主义的建设年代，或是在幸福和谐的今天。
童年的生活让我们永远铭记，让我们一同回到这段难忘的时光吧！你看！艺术家用他们特有的形式把他们的童年记录了下来。
出示课题并板书课题--《童年》。
二．探究学习活动（一）出示《考试》（中国画）1. 教师引导学生观察画面:①画面中主要画了那些人物？他们在干什么？②画面中的桌椅是什么颜色？孩子的衣服是什么颜色？③所有的学生在画面中是怎样排列的？仔细观察画面中有一个穿红衣服的小女孩，它的动态与其他学生一样吗？画面这样布局有什么作用？老师在画面中哪个位置？（学生先分小组探讨，后全班交流，教师补充。
）2.请学生打开课本40页，读一读课本中是怎样描述这幅画的。
3.教师补充这幅画构图的特点和画家通过这幅画所要表现的人需要终身学习的思想。
（二）出示《翻身奴隶的儿女》（中国画）1. 同样学习的场面，这幅画与《考试》在构图上有什么不同？2 .谁能用语言简单描述一下画面的内容？3. 师补充:他们是在哪里学习？是草原上还是毡房里？这是画家有意留给我们的问题，然而这些孩子的学习精神却久久吸引着我们，这也是画家要表现的主题-无论在什么地方，这些翻身奴隶的儿女都无比珍惜学习的时光，这样的生活也是我们的父辈在过去苦难岁月中所不敢想象的。
冀教版三年级上册美术教案全册.docx
课题我的美术“百宝箱”课型设计・应用教法观察法课时1课时教学目的：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：1.引导主题从学生感兴趣的童话屮的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。
利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
2.引导设计让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。
进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、组合。
三、提示创作指导学生进行百宝箱的设计制作。
展示教材提供的作品图片或出示事先進备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。
还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平吋的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。
（提示学生设计的实用性和可行性）五、展示评价美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。
能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。
根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
课后总结实际上，孩子们从一年级开始就拥有属于自己的“百宝箱”，用来盛放自己收集的综合材料和自己创作的美术作品。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上《18多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A014
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第18课多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
本课属于欣赏·评述领域的课程，中国民间美术内容种类繁多、寓意深邃、文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化的精华之一。
本课包涵了民间的剪纸，年画，面具，铜雕，油画，玩具，泥塑，皮影，服饰，木雕等作品欣赏。
种类繁多但却有共同点，可抓住民间美术的共同点给学生进行欣赏。
学情分析：
三年级学生对于民间的美术作品接触较少，甚至未曾接触。
通过本课可让学生了解民间美术的丰富多彩，高手民间劳动人民的生活的愿望和情趣。
教学目标：
1、学生在教师引导下，初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点；
2、利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神；
3、通过本课学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重点：
欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
人美版小学美术三年级上册《童年》课件
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相册 甜美的微笑
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你能说出 这些作品用了 哪些表现形式吗？
（点击画面获取答案）
你能说出 这些作品用了 哪些表现形式吗？
（点击画面获取答案）
中国画 造型概括， 有特殊的 晕染效果。
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雕塑 立体感强， 能体现材料 的美。 返回
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《18多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A1
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第18课多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
1.初步了解羌绣，知道羌绣是我们国家珍贵的非物质文化遗产，它是羌族人服饰中的重要组成部分，集艺术与实用于一体，也是羌族人民对真善美追求的物化和象征。
羌绣的图案来源于生活，不同纹样有不同的寓意，代表着羌族人民对美好生活的向往。
羌绣不仅具有美观性，同样也是羌族的文化符号。
2.对羌绣的纹样特点有清楚的认知，知道羌绣具有色彩鲜艳，用色大胆，构图饱满的设计特点。
初步了解服装设计的知识，能用羌绣纹样设计出有美感的T恤和装饰物。
3.通过本节课的学习，加强学生的小组合作和相互配合的能力；使学生充分感受非物质文化遗产的重要性及传承的迫切性，提高学生对于本土文化的认知度，激发学生保护这些珍贵的非物质文化遗产的意识，引导其对这些文化遗产进行力所能及的保护。
教学重点：
羌绣纹样的特点及服饰设计的规律。
教学难点：
能运用羌绣纹样特点设计制作一件既有羌绣特点又有创意和美感的T恤。
教学准备：。
河北版小学美术三年级上册教案 全册
河北版小学美术三年级上册教案全册河北版小学美术三年级上册教案全册色彩的魔术师教材分析:我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。
在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。
画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。
了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。
在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。
教学目标:1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。
2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。
3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。
教学准备:水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程:一、课前准备1. 教师准备教具:水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具:水彩画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。
所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。
2(发展阶段让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上:让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
小学美术人美版(常锐伦)三年级上册《18多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案A8
小学美术人美版（常锐伦）三年级上册《第18课多彩的民间美术》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教学目标：
知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解我国民间美术的基本常识，提升欣赏生活中常见民间美术的能力。
过程与方法：通过课堂讨论、实践制作等练习，学生能够掌握年画、剪纸、泥塑、风筝等欣赏方法，并且能够运用自己的语言去评述民间艺术的作品。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，学生能够养成热爱祖国优秀民间艺术形式的意识。
教学重点：初步我国常见民间美术种类的欣赏思路和方法。
教学难点：学生能够在生活中运用自己的语言去评述常见的民间艺术的作品。
教学方法：讲授法、演示法、提问法、练习法。
教学准备：钢笔、素描纸、植物图片、PPT等。
教学过程：
环节一：组织教学
师生常规性问好，准备上课。
环节二：导入新课
教师播放视频《美丽的窗花---过年啦》，引起学生的注意，激发学生的兴趣。
提出一个简单的问题：生活中我们除了过年还在其他哪些场合见过窗花这种艺术形。
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表现的是一位乡村小男孩手提鱼篓和鱼，一看就知道是刚刚从河边回来。是用泥做得雕塑。
作品《藏童上学》为五尺横幅，画面上四匹飞奔的快马载着上学的儿童在草原上奔驰，画家运用速写的表现手法来抓住人物特征，以轻闲自在笔法挥写奔马，以细笔精绘人物，马的劲感，儿童的形态生动率真。整幅作品如行云流水，一气呵成，具有强烈的动感，真实、生动富于生活气息。
二|、欣赏评述：
引导学生通过多媒体欣赏书中的作品，可以以小组讨论的形式了解作品的背景。
评述作品：你最喜欢那幅作品，为什么是用什么形式表现的
1、《渔童》作者：卢波
2、《艰苦岁月》作者：潘鹤
学生谈感受，教师补充。
3、《藏童上学》作者：黄胄。
4、《站在球上的女孩》毕加索。
5、《孙子》
6、《荷塘八月》
7、《新课本》作者：胡锡和 张文军：教是可以让学生回忆新学期开始发新书的情形。让学生谈谈自己的感受。
这些作品分别运用了不同的表现形式，大家来猜一猜，这些作品都用了什么手法和形式
三、表现童年
你们能把自己的童年去事用不同的形式表现出来吗教师辅导。
四、作品评价：
同学之间进行相互平价，其目的不在于造型的训练，而是通过自己的创作，更好的体验童年这一主题，更好的理解艺术作品。
学生纷纷将自己的童年趣事。
小组讨论交流。
《艰苦岁月》创作于1957年，作者潘鹤。它生动的塑造了一老一小两个红军形象，抓取了在战斗间歇，老红军吹笛抒怀，小战士依偎其旁聆听遐想的情态。
《孙子》作者庞乃轩，着名雕塑设计师，特别是在人物雕像上有着很高的造诣。
教是及时补充。
五、板书设计
十八、我的童年
做课题与教学内容
十八``、我的童年
课时
1课时
教
学
目
标
知识技能
能口头或用简短语言描述出出自己对艺术品的感受。
过程方法
欣赏以童年为主题的美术作品，感受其艺术特色。
情感态度
让学生喜欢欣赏美术作品。
教
学
札
记
教学过程设计
预设教学路径
预设学生活动备ຫໍສະໝຸດ 方案一、谈话导入：教师：同学们，这个处于儿童期的我们一定有许多天真可爱的故事，谁能把自己的童年趣事将给大家听一听
《荷塘八月》作者孙为民，描写的是一对母女在荷花池畔读书的情景。神态很认真。
学生大胆猜想
1、《渔童》用泥做的。
2、《艰苦岁月》用铜做的。
3、《孙子》用石头做的。
以上三幅作品是以雕塑的形式表现的。
4、《藏童上学》国画
5、《站在球上的女孩》油画
6、《荷塘八月》油画
7、《新课本》国画
通过谈话的方式，未下面分析作品做好铺垫。