动作描写作文教案
让人物鲜活起来——人物动作描写训练主备人：白伟伟审核人：刘金花复备人：时间：学习目标：1、理解动作描写的作用。
2、感悟并学会用准确、细腻、传神的语言描摹人物的动作或动态。
3、培养认真观察的好习惯，并善于在细微的动作中捕捉写作灵感。
老舍曾说：“只有描写行动，人物才能站起来。
”“行动从思想中来”，人物动作是人物思想和性格特征的具体表现。
在写人叙事的作文里,描写动作是刻画人物思想、品质和精神的一种方法。
具有典型意义的人物动作描写,能使人物形象更加生动,更加鲜明。
今天我们就来学习人物动作描写。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
一、什么是动作描写？动作描写是指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
作品中的人物是靠动作描写活起来的。
动作细节描写的好，能起到刻画人物性格、烘托环境气氛和揭示文章主题等作用，使文章气韵生动，富有神采。
二、动作描写的作用：1、揭示人物的性格特征。
人的行为动作是受思想感情支配的,即人的行为动作是人的思想、情绪、品格的外露；是人物性格的具体体现。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板轻轻一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
——魏巍《我的老师》2、表现人物的内心世界。
他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势。
——都德《最后一课》（“呆”、“靠着”写出韩麦尔先生陷入了极大的悲愤、痛苦之中，不能自已，连说话的力气也没有了。
但这些动作却永远定格在人们的心中，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望以及对祖国必胜的信念，起到升华主题的作用。
）三、如何写好动作描写？方法一：学会分解动作描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列的动作构成的。
把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。
有些同学认为人物动作难写，原因是人物的动作往往是一闪而过，既难观察又难描写。
其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
1、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
——鲁讯《社戏》（“拔、点、磕、退、出”将小伙伴开船的过程写的具体、完整、富有生活气息。
）2、扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一根长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》（“扫、露、支、撒、系、牵、拉、罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。
“扫开”、“露出”表现动作之迅速；“支起”、“撒”、“系”表明动作之熟练、小心。
“牵”、“看”，孩子们屏气凝神、全神贯注的神态跃然纸上；“拉”、“罩”，孩子们欢呼雀跃、活蹦乱跳之态被描绘得栩栩如生。
）方法二：要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。
（运用准确地动词展现活动过程，这里的“准确”，包括两层含义：1、能体现人物特点；2、符合生活实际）这是把行动写具体的首要条件。
不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。
写好人物的举止动作，能更好地表现人物鲜明个性与思想境界，使人物形象更具活力。
1、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》（朱自清先生想描写父亲送行时为他买桔子的艰难过程，一个动作“趴月台”却进行细致入微的描写。
用攀、缩、倾三个动词，生动、形象的描写了父亲买桔子的艰难，表现了深沉的父爱。
）2、我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
——鲁迅《故乡》（“飞”字写出了孩子的活泼、灵巧。
而母亲年事已高，用“迎”字更符合她的年龄特点。
“迎”表明母亲对长年飘泊在外的儿子的思念，所以早早就在门外迎接了，而小孩比较好奇，因此看到亲人回来，他就“飞”过来了。
）方法三: 恰当添加一些修辞手法，使笔下的文字生动起来。
运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，在动作描写时，可以综合运用各种修辞方法，刻画出细节的神韵。
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
1、扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在了半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
---《水浒传-鲁提辖拳打镇关西》这一段描写主要运用了哪些修辞手法？突出了这三拳的什么特征？也突出了鲁提辖这个人物什么特征？运用比喻修辞手法，将郑屠挨打后的狼狈相表现出来。
运用多角度描写，从味觉、视觉、听觉写被打者的感觉，使读者产生痛快、解恨的快感。
这些表现手法，突出了鲁达的疾恶如仇、见义勇为的性格。
2、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。
“噢，是真金！金子”他连声叫嚷，“这么多的金子！”——巴尔扎克《高老头》作者用了一个“扑”的动作还嫌不过瘾，又紧跟在后面补了个比喻句来表现这一动作，把（要争夺宝匣的高老头）比作（扑上一个睡着的婴儿的老虎），使老头儿吝啬的本性生动地被暴露出来。
（见钱眼开，见利忘义，嗜财如命）所以，运用修辞手法也是使动作描写出彩的一个重要方法。
方法四：和其它的描写方法相结合（“一朵鲜花打扮不出春天的美丽。
”动作描写再精彩也要跟其他描写结合起来才能塑造出鲜活的人物形象。
）1、妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”——林海音《爸爸的花儿落了》 2、周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。
嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：“你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。
”——王愿坚《草》四、学以致用（运用所学方法，描写人物动作）1、胆小的人放鞭炮。
他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。
他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。
（这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1、把爆竹放在地上；2、伸长胳膊往前凑；3、手打哆嗦，扭头就跑。
用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”等五个动词，准确地描述出这几个连续动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。
）2、试加入适当的动作描写或修饰语使人物形象丰满起来。
我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。
3、根据场景，选择准确动词描摹动作。
老奶奶上楼梯与小朋友上楼梯。
（学生口述，学生互评、修改）4、她骂他混蛋。
（展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。
）示例：a．她骂他道：“你真是一个混蛋！（添加语言）b．她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加动作） c．她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加神态）d．其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（添加心理）五、布置作业：1、课后认真修改课堂上的文段写作练习，相互交流习作。
2、“（放学）下课铃响了……”请根据实际，选择本班一位同学，描写他在这段时间里的一系列动作。
字数80左右。
词语集锦人物动作描写词语【走】散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚【跑】小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似得跑【看】瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花【听】倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出【想】猜想推想设想回想空想梦想联想遐想妄想思念思绪思考思索思慕寻思考虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索【哭】啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天【笑】微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑呵呵大笑放声大笑仰天大笑捧腹大笑哄堂大笑嫣然一笑一颦一笑似笑非笑笑不露齿笑里藏刀破涕为笑笑容可掬眉开眼笑皮笑肉不笑名人指路：1、多观察生活：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
----罗丹2、多读书多积累读书破万卷，下笔如有神。
----杜甫。
动作描写作文教案
动作描写作文教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉动作细节的能力。
3. 引导学生运用动作描写手法，生动形象地描绘人物和场景。
4. 提高学生作文的表现力和创造力。
二、教学内容1. 动作描写的定义和作用2. 动作描写的方法和技巧3. 动作描写的练习和修改三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：讲解动作描写的定义、作用以及方法和技巧。
3. 示范：教师展示优秀动作描写文段，分析其特点和亮点。
4. 练习：学生分组讨论，选取生活中的动作场景进行描写练习。
5. 展示：学生互相展示作品，评价并提出改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动作描写的概念、作用和方法。
2. 示范法：展示优秀动作描写文段，进行分析。
3. 实践法：学生分组讨论，进行动作描写练习。
4. 互动法：学生互相展示作品，进行评价和修改。
五、课后作业1. 结合自己的生活经历，写一篇以动作描写为主题的短文。
2. 挑选一篇自己喜欢的作文，分析其中的动作描写手法，并进行修改。
3. 收集一些动作描写的名句或名篇，进行欣赏和背诵。
六、教学评价1. 通过课后作业的提交和课堂练习的参与度，评价学生对动作描写的理解和运用能力。
2. 通过学生互评和教师评价，了解学生在动作描写方面的进步和存在的问题。
3. 结合学生的作文和课堂表现，评价教学效果和学生的学习兴趣。
七、教学资源1. 优秀动作描写文段集锦：收集和整理一些经典的动作描写文段，用于示范和分析。
2. 动作描写技巧手册：整理一些动作描写的方法和技巧，供学生参考。
3. 学生作品集：收集学生的动作描写作品，用于展示和评价。
八、教学难点1. 动作的细节描写：如何捕捉和表现动作中的细节，使描写更加生动和真实。
2. 动作的连贯性：如何合理安排动作的顺序，使描写更加流畅和连贯。
3. 动作的表情和心理：如何通过动作描写表达人物的情感和心理状态。
《动作描写作文指导》教案
《动作描写作文指导》教案一、教学目标1.让学生了解并掌握动作描写的基本方法和技巧。
2.培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3.提高学生的作文水平，增强作文的生动性和表现力。
二、教学重点1.动作描写的定义及作用。
2.动作描写的具体方法和技巧。
3.运用动作描写使作文更具生动性。
三、教学难点1.如何捕捉生活中的细节进行动作描写。
2.动作描写与情感表达的结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示一篇优秀的动作描写作文，让学生初步感受动作描写的美。
2.提问：同学们，你们觉得这篇文章中的动作描写有哪些特点？它为什么能让我们感受到作文的生动性？二、动作描写的定义及作用1.讲解动作描写的定义：对人物的行为、动作进行具体、细腻的描绘。
2.讲解动作描写的作用：使作文更具生动性，增强作文的表现力。
三、动作描写的具体方法和技巧1.方法一：细化动作，抓住细节示例：他拿起杯子，轻轻拂去上面的灰尘，然后慢慢倾斜，将水倒入杯中。
2.方法二：运用动词的多样性示例：他瞪大了眼睛，张大了嘴巴，仿佛看到了什么不可思议的事情。
3.方法三：结合情感表达示例：他愤怒地挥舞着拳头，仿佛要将心中的怒火发泄出来。
四、实例分析2.让学生尝试修改一篇作文，加入动作描写，使其更具生动性。
第二课时一、课堂讨论1.让学生分享自己修改的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
二、动作描写练习1.让学生观察教室里的某个同学，用动作描写的方式描述他的行为。
2.学生现场写作，教师巡回指导。
三、作业布置1.根据课堂所学，完成一篇动作描写作文。
2.下节课分享作文，进行评价。
第三课时一、作文分享1.让学生分享自己的作文，互相交流心得。
2.教师点评学生的作文，指出优点和不足。
2.学生分享自己的学习心得，以及如何在作文中运用动作描写。
三、课后拓展1.让学生收集生活中的动作描写素材，进行整理和创作。
2.鼓励学生多读优秀作文，学习借鉴他人的动作描写技巧。
作文人物动作描写教案2
作文-人物动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更加生动有趣。
二、教学内容：1. 人物动作描写的基本概念和作用。
2. 人物动作描写的方法和技巧。
3. 典型人物动作描写案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习和修改。
三、教学过程：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
4. 练习：让学生进行人物动作描写练习，鼓励他们发挥想象，生动描绘。
5. 修改和讲评：对学生的作文进行修改和讲评，指出动作描写中的优点和不足，进行针对性的指导。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
3. 练习法：让学生进行人物动作描写练习，提高他们的实际操作能力。
4. 修改和讲评法：对学生的作文进行修改和讲评，进行针对性的指导。
五、教学评价：1. 学生对人物动作描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对人物动作描写的方法和技巧的运用能力。
3. 学生作文中动作描写的水平和生动有趣程度。
六、教学资源：1. 人物动作描写范文集。
2. 写作指导书籍。
3. 视频资料：有关人物动作描写的电影或电视剧片段。
4. 网络资源：有关人物动作描写的文章和论坛。
七、教学环境：1. 教室：提供足够的学习空间，配备多媒体设备。
2. 座位安排：学生座位有序，便于管理。
3. 教学材料：准备足够的人物动作描写范文和写作指导书籍。
八、教学步骤：1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引发学生对人物动作描写的兴趣。
2. 讲解：讲解人物动作描写的基本概念和作用，介绍方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些典型的人物动作描写案例，让学生理解动作描写的重要性。
作文人物动作描写教案
一、教案基本信息作文人物动作描写教案课时安排：1课时教学对象：小学四年级教学目标：1. 让学生理解动作描写的基本概念和作用。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 引导学生运用动作描写丰富作文内容，提升写作水平。
教学重点：1. 动作描写的基本方法。
2. 动作描写在作文中的应用。
教学难点：1. 如何准确、生动地描绘人物动作。
2. 如何使动作描写与作文情节紧密结合。
二、教学准备教具：课件、教学素材（作文范文、图片等）环境：安静的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子教学过程：三、导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，巩固对人物描写的理解。
2. 提问：同学们，你们知道什么是动作描写吗？动作描写在作文中有什么作用呢？四、讲解动作描写1. 讲解动作描写的基本概念：动作描写是对人物的动作、举止、神态等进行具体描绘，以表现人物的性格、情感、意图等。
2. 讲解动作描写的作用：动作描写可以使作文更加生动、形象，让读者更好地了解和感受人物。
3. 示例分析：展示一篇优秀的作文范文，分析其中的动作描写，让学生感受动作描写的力量。
五、实践练习1. 布置练习任务：请同学们观察周围的同学，选择一个动作进行描写。
2. 指导学生进行观察：关注人物的动作、神态、环境等因素。
3. 学生动笔练习，教师巡回指导。
4. 选取部分学生的作品进行展示和点评，引导学生相互学习、借鉴。
教学延伸：邀请学生分享自己在日常生活中观察到的有趣的人物动作，大家一起进行描写练习，提高观察力和表达能力。
六、课堂小结1. 总结本节课所学内容：动作描写的基本概念、作用以及实践运用。
2. 强调动作描写在作文中的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习。
七、课后作业1. 请同学们结合本节课所学，修改和完善自己之前的作文。
八、教学反思1. 教师对本节课的教学效果进行自我评估，分析优点和不足。
2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，以提高教学效果。
九、学生评价1. 学生对自己的学习成果进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
作文人物动作描写教案2
一、教案基本信息作文-人物动作描写教案课时安排：1课时教学目标：1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察和描绘人物动作的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平。
教学重点：1. 人物动作描写的方法和技巧。
2. 运用动作描写展现人物性格和情感。
教学难点：1. 如何通过动作描写表现人物内心世界。
2. 动作描写与语言、神态、心理等描写的结合。
二、教学准备教师准备：1. 相关人物动作描写的范文。
2. 写作素材库（人物动作描写）。
3. 评价标准和方法。
学生准备：1. 写作笔记本。
2. 相关人物动作描写的范文阅读。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师通过展示一组图片，引导学生关注人物动作。
1.2 学生分享生活中观察到的人物动作，教师总结。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师讲解人物动作描写的方法和技巧。
2.2 学生通过阅读范文，体会动作描写的作用。
3. 写作实践（10分钟）3.1 学生根据教师提供的素材，进行人物动作描写练习。
3.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享写作心得。
4.2 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。
四、课后作业1. 根据课后素材，完成一篇人物动作描写的作文。
2. 搜集生活中的人物动作描写实例，进行分析和学习。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，学生反馈，以及改进措施。
六、教学拓展1. 邀请作家或专业人士进行讲座，分享人物动作描写的心得和技巧。
2. 组织学生参观戏剧表演或电影拍摄现场，观察和分析人物动作的刻画。
3. 开展人物动作描写比赛，鼓励学生发挥创意，提高写作水平。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 作文质量：评估学生在写作实践中的人物动作描写质量，包括描写方法、技巧和情感表达。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其对课堂学习的应用和巩固情况。
作文人物动作描写教案
作文人物动作描写教案一、教学目标1. 让学生理解动作描写的重要性和作用。
2. 学会使用具体的动词和形容词来描写人物的各个方面的动作。
3. 学会使用细节描写来表现人物的性格和心理。
二、教学重点1. 掌握基本动作描写词汇。
2. 学会通过动作描写来表现人物性格和心理。
三、教学难点1. 运用细节描写丰富动作描写。
2. 创作具有个性的动作描写。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析经典文学作品中的动作描写案例，让学生了解动作描写的作用和技巧。
2. 实践训练法：让学生通过实际操作，学会运用动作描写表达人物性格和心理。
五、教学准备1. 经典文学作品片段。
2. 作文纸。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考动作描写在写作中的重要性。
2. 学生分享对动作描写的理解和认识。
二、基本动作描写词汇学习（10分钟）1. 教师呈现一系列基本动作描写词汇，如跑、走、跳、笑、哭等。
2. 学生跟读并尝试用这些词汇描述人物的某个动作。
三、动作描写案例分析（15分钟）1. 教师呈现一个经典文学作品中的动作描写片段。
2. 学生分析片段中的动作描写如何表现人物性格和心理。
四、实践训练（20分钟）1. 学生分组，每组选取一个经典文学作品中的动作描写片段进行讨论和分析。
2. 学生尝试创作一个属于自己的动作描写片段，描述一个人的某个动作，并注意表现人物性格和心理。
五、总结与展示（10分钟）1. 每组分享自己的创作成果，其他组学生进行评价和反馈。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教学反思：本节课通过案例分析和实践训练，让学生掌握了基本动作描写词汇和动作描写的手法。
在实践训练中，学生能够通过动作描写来表现人物性格和心理，创作出具有个性的动作描写片段。
但在教学过程中，发现部分学生对细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进一步加强训练。
六、教学拓展1. 引导学生了解动作描写在电影、电视剧中的应用。
作文《动作描写作文指导》教案设计
《动作描写作文指导》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中的动作描写水平，使作文更具生动性和真实性。
二、教学内容：1. 动作描写的基本概念和作用。
2. 动作描写的技巧和方法。
3. 动作描写在作文中的应用实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：动作描写的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何将动作描写应用于作文中，使作文更具生动性和真实性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解动作描写的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析动作描写在作文中的应用实例。
3. 实践演练法：让学生进行动作描写的实践练习。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考动作描写在作文中的重要性。
2. 新课导入：讲解动作描写的基本概念和作用。
3. 技巧讲解：介绍动作描写的技巧和方法，如观察、捕捉细节等。
4. 案例分析：分析动作描写在作文中的应用实例，让学生感受动作描写的魅力。
5. 实践演练：让学生进行动作描写的实践练习，教师给予指导和反馈。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中多观察、多练习动作描写。
7. 课后作业：要求学生写一篇以动作描写为主题的作文，体现本节课所学内容。
六、教学评价：1. 学生对动作描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对动作描写技巧和方法的运用能力。
3. 学生作文中动作描写的水平和生动性。
七、教学资源：1. 教材：相关动作描写的文章和作文指导书籍。
2. 课件：动作描写的图片、案例分析等。
3. 练习材料：相关动作描写的作文题目和素材。
八、教学进度安排：1. 课时：本节课计划用1课时完成。
2. 教学环节：导入（5分钟）、新课导入（10分钟）、技巧讲解（10分钟）、案例分析（10分钟）、实践演练（10分钟）、总结与拓展（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。
三年级作文动作描写教案
三年级作文动作描写教案三年级作文动作描写教案篇一：动作描写作文教案记叙文中的动作描写主备人：吴云审核人：金修传、陈升用案人：用案时间：年月日课时NO:三年级作文动作描写教案篇二：作文_人物动作描写教案人物动作细节描写教案教学目标：1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。
2、掌握动作细节描写的基本要求。
3、能够运用动作细节描写刻画人物。
教学重点：培养动作细节描写的基本能力。
教学过程：一.导入动作描写是文学作品中塑造人物最为重要、也是最常用的一种方法，人物正是在言行中站立起来的。
古今中外的文学作品离不开对动作的传神描绘，回忆学过的作品中有哪些精彩的动作描写。
二. 什么是动作描写（多媒体显示）动作描写，就是对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的。
三.给材料分析动作细节描写的问题（多媒体显示）《学游泳》今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。
爸爸带着我骑着自行车去南湖。
路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。
到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。
吃力了，休息一会儿，再游。
过了一个小时。
我们就回家了。
游泳真开心。
四.教师总结动作细节描写的问题（多媒体显示）与主题相关的动作描写少，描写不能做到具体生动。
五．探寻让动作描写具体生动的步骤（多媒体显示）1.选择所要描写的身体部位2.选择动词3.添加修饰词4.适当加入其它的描写方法和修辞手法六.综合练习观察下面的图片，为刘翔跨栏进行动作描写。
写作提示：写身体部位写动作加修饰语加感受、修辞、想象观众的反应（学生练习并展示作品）七.课堂小结细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、呼之欲出、跃然纸上、真实可感，个性特征更加鲜明。
一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。
作文指导动作描写 【完整版】
作文指导：动作描写一、导入：什么是动作描写？【定义】人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
【要点】能表现人物的性格、心理。
二、欣赏名段，整体感知他穿过铁道，要爬上那边的月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》师：这是朱自清先生写自己父亲的一篇文章，故事发生在火车站台，当时朱自清已经20来岁了，父子即将分别，父亲执意要为我买橘子的情景。
说说看，你看到了一个怎样的父亲学生交流，发言。
教师归纳：正是这样一些动作描写，“攀”、“缩”、“倾”，为何用“攀”不用“抓”因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”是多么地令人揪心啊！用“缩”字有什么好处“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险。
这时的儿子，心情该多么得紧张啊！同样，用“倾”字用得也十分巧妙。
父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。
这是一个艰难努力的背影！但也正是如此，更让我们感受到了深深的父爱，慈父情深！三、总结写作方法方法一：选用准确的动词描写。
方法二：把人物的动作细致入微地描摹出来（即在动词前添加恰当的修饰语），恰当运用比喻、夸张等修辞手法。
方法三：动作描写要符合人物的身份和年龄特点。
方法四：选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。
四、试身手天啊！要迟到了。
我（）被子，（）床来，（）衬衣，（）鞋子，几步（）洗手间，然后（）毛巾，在脸上（）几下，（）屋子。
教师提示：运用准确的动词和恰当的修饰语注意事项：A、不是人物的所有动作都有描写的必要。
B、要通过人物动作来刻画人物性格。
C、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。
作文人物动作描写教案
1. 让学生掌握人物动作描写的基本技巧。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中人物形象生动、具体的表达能力。
二、教学内容1. 人物动作描写的基本概念与作用。
2. 人物动作描写的方法与技巧。
3. 典型人物动作描写的案例分析。
4. 学生作文中的动作描写练习与指导。
5. 优秀作文欣赏与分析。
三、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文片段，引导学生关注人物动作描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
3. 案例分析：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
4. 练习：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
5. 优秀作文欣赏：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物动作描写的基本概念、方法与技巧。
2. 案例分析法：分析典型人物动作描写案例，让学生理解动作描写的作用。
3. 练习法：学生进行动作描写练习，教师进行个别指导。
4. 欣赏法：展示优秀作文，分析其动作描写亮点。
1. 学生动作描写练习的完成情况。
2. 学生作文中动作描写的运用情况。
3. 学生对优秀作文动作描写的欣赏与分析能力。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学资源1. 教案、课件、优秀作文片段。
2. 人物动作描写练习素材。
3. 作文评价标准。
七、教学准备1. 提前准备课件，设计好教学环节。
2. 收集典型人物动作描写案例，准备进行分析。
3. 准备动作描写练习素材，以便学生练习。
4. 制定作文评价标准，以便对学生的作文进行评价。
八、教学拓展1. 引导学生关注生活中的人物动作，培养观察能力。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的动作描写心得。
3. 邀请作家或文学爱好者进行讲座，分享他们的写作经验。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，是否充分发挥学生的主动性。
2. 反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学方法。
3. 反思教学效果，是否达到预期目标，有哪些不足之处。