1动画短片剧本创作
《动画短片创作》教案
《动画短片创作》教案第一章：动画短片概述1.1 学习目标了解动画短片的基本概念掌握动画短片的特点和分类了解动画短片创作的基本流程1.2 教学内容动画短片的基本概念动画短片的特点和分类动画短片创作的基本流程1.3 教学活动引入动画短片的定义和特点，引导学生对动画短片产生兴趣分析不同类型的动画短片，让学生了解其创作风格和技巧介绍动画短片创作的基本流程，让学生了解创作的步骤和注意事项1.4 作业与评估让学生选择一个动画短片主题，简要描述其故事情节和创作风格评估学生的选择和描述，给予反馈和建议第二章：故事构思与剧本创作2.1 学习目标掌握故事构思的方法和技巧学会编写动画短片剧本2.2 教学内容故事构思的方法和技巧动画短片剧本的结构和要素2.3 教学活动引导学生运用头脑风暴、故事梗概等方法进行故事构思教授学生编写动画短片剧本的技巧，如角色设定、情节发展、对话等2.4 作业与评估让学生根据已有的故事构思编写一个简短的动画短片剧本评估学生的剧本创作，给予反馈和建议第三章：角色与场景设计3.1 学习目标学会设计动画短片中的角色和场景3.2 教学内容角色设计的方法和技巧场景设计的方法和技巧3.3 教学活动教授学生角色设计的要素，如形态、性格、动作等引导学生运用草图、线稿等方法进行角色和场景设计3.4 作业与评估让学生根据剧本创作的角色和场景设计，完成至少两个关键帧的设计评估学生的角色和场景设计，给予反馈和建议第四章：动画制作技术与流程4.1 学习目标掌握动画制作的基本技术和流程4.2 教学内容动画制作的基本技术，如绘画、配音、剪辑等动画制作的基本流程，如前期准备、拍摄、后期制作等4.3 教学活动教授学生动画制作的基本技术，并进行实践操作引导学生了解动画制作的基本流程，并完成一个简单的动画短片制作4.4 作业与评估让学生根据已有的剧本和设计，制作一个简短的动画短片评估学生的动画制作技术和对流程的掌握程度，给予反馈和建议第五章：动画短片创作实践5.1 学习目标掌握动画短片创作的整个过程完成一个完整的动画短片作品5.2 教学内容复习动画短片创作的前期准备工作学习动画短片制作的后期工作5.3 教学活动引导学生进行分组，每组学生负责完成一个动画短片的不同部分指导学生进行动画短片制作的后期工作，如剪辑、配音、特效等5.4 作业与评估评估每组学生完成的动画短片作品，从创意、制作技术、表现力等方面进行综合评价对学生的作品进行展示和讨论，鼓励学生互相学习和提高第六章：动画短片创作中的声音设计6.1 学习目标了解动画短片声音设计的重要性掌握声音设计的的基本原则和技巧6.2 教学内容声音设计在动画短片中的作用声音设计的基本原则和技巧音效、背景音乐和配音的选择与创作6.3 教学活动分析优秀动画短片中的声音设计，让学生感受声音设计的重要性教授学生声音设计的基本原则和技巧学生实践，为动画短片片段选择或创作音效、背景音乐和配音6.4 作业与评估学生根据动画短片片段，完成声音设计，包括音效、背景音乐和配音评估学生的声音设计作品，给予反馈和建议第七章：动画短片创作的摄影技术7.1 学习目标了解动画短片摄影技术的基本概念掌握动画短片摄影技术的基本技巧7.2 教学内容摄影技术在动画短片创作中的作用摄影技术的基本概念和技巧动画短片摄影中的构图、光线和运动7.3 教学活动分析优秀动画短片中的摄影技术，让学生了解其在短片创作中的应用教授学生摄影技术的基本概念和技巧学生实践，运用摄影技术拍摄动画短片片段7.4 作业与评估学生根据剧本和设计，运用摄影技术拍摄动画短片片段评估学生的摄影技术应用，给予反馈和建议第八章：动画短片创作的后期制作8.1 学习目标了解动画短片后期制作的基本概念掌握后期制作的基本技巧8.2 教学内容后期制作在动画短片创作中的作用后期制作的基本概念和技巧剪辑、特效和调色等后期制作技术8.3 教学活动分析优秀动画短片中的后期制作，让学生了解其在短片创作中的应用教授学生后期制作的基本概念和技巧学生实践，运用后期制作技术完成动画短片制作8.4 作业与评估学生根据剧本和设计，运用后期制作技术完成动画短片制作评估学生的后期制作技术应用，给予反馈和建议第九章：动画短片创作的展示与评价9.1 学习目标学会展示动画短片作品掌握评价动画短片作品的准则9.2 教学内容动画短片作品的展示技巧评价动画短片作品的准则9.3 教学活动教授学生如何有效地展示自己的动画短片作品引导学生了解评价动画短片作品的准则，进行互相评价9.4 作业与评估学生准备动画短片作品的展示，包括作品介绍和展示技巧评估学生的作品展示和互相评价，给予反馈和建议10.1 学习目标展望动画短片创作的未来发展趋势10.2 教学内容回顾动画短片创作的主要知识点和技能探讨动画短片创作的未来发展趋势10.3 教学活动引导学生思考动画短片创作的未来发展趋势，进行展望10.4 作业与评估重点和难点解析重点环节1：第一章至第五章的基础概念和创作流程在这五个章节中，学生需要理解和掌握动画短片的基本概念、特点和分类，以及创作的整个流程。
1-5分钟定格动画剧本
1-5分钟定格动画剧本1-5分钟定格动画剧本_范文大全1-5分钟定格动画剧本_范文大全定格动画要求：定格动画剧本，内容隐含寓意，能打动人心，最好与亲情有关，带有一些温馨的成分。
原创作品。
需求说明：（1）动画1-5分钟之间（2）短片中不要求有人物对白，用画面、人物表情、肢体动作表现。
（3）人物设定不要太难。
剧本范文1：第一幕圣洁，职责场景东瘟疫之地中部天灾占领的小镇角色3个血精灵圣骑士HELLFLASH（简称HF），A , B，马三匹，尸体若干**骑士团的骑士们在对抗亡灵天灾，拯救被巫妖王控制的灵魂（达隆郡任务场景）圣光在上，拯救这可怜的灵魂吧圣骑士祈祷状--圣光闪效果又是一座被天灾摧毁的城镇。
HF看着眼前的尸体叹息到。
最近天灾异常活跃，这已经是这周的第3个小镇被袭击了A边把剑插回鞘边说。
今天的任务结束了，收工吧B对地上的天灾尸体吐了口口水。
3个骑士上马，离开小镇，疾驰而去。
镜头拉长，从骑士坐骑的圣光轨迹缓缓伸向天空，阴郁黑暗的瘟疫之地的天空第二幕绝望，渴求力量，堕落场景山间的路上（未定）角色HF，A，马两匹，尸体若干2个骑士边奔驰边交谈B，今天就去我家喝酒吧那真是太好了，想到C做的蚌肉杂烩我就口水直流了，哈哈等等，有什么地方不对骑士停马，镜头转向地上的尸体我有不好的预感，我们快走，B！镜头定格，2骑远去场景达隆郡角色布衣女血精灵C（主角妻子），HF，死亡骑士一名（最好是兽人），新鲜尸体若干废墟小镇，天灾军团，尸体真不知道陛下是怎么想的，居然让我堂堂**来摧毁这么个小镇兽人死亡骑士砍死了个村民后说。
把灵魂出卖给巫妖王的人啊，你不配拿起剑！C拿着木棍怒视兽人。
哟，还有个活着的啊，我这就送你上路兽人举着武器走近C。
我的丈夫是圣洁的骑士，他会用圣光来制裁你们这些爪牙的！剑插入身体的声音不！同一时刻HF和B赶到。
B与死亡骑士缠斗，HF跑向C圣光在上，请拯救她吧！HF不断的对C的尸体释放圣光术，没有效果。
镜头慢慢拉开到边上的战斗，B被死亡骑士击倒在地。
谈动画短片剧本创作要素
［ 关键词］ 动画短片 剧 本创 作
要 素 编剧 规 律
部 动 画短 片 剧 本 ，剧 本 的 创 造 是 关 键 也 是 整 个 动
画的基础 。 在创 造过程 中 ， 需 要 剧 作 者 在 编 写 文 学 剧 本 的
本要 适合人 们精神 上 的需要 ， 彰显更 高的艺 术价值 。 关注
全剧 开端 展 开冲 突要 突 出“ 早” ， 围 绕 这 个 贯 穿 冲 突 展 开 情节 。冲 突发展伴 随情 节的 开展 ， 需 要突 出“ 奇” ， 冲 突 发
要素， 也 就是将 场景 描写 、 人物 、 对 话 和动作 描 写 ， 进 一 步 铺 陈 为 一 部 有 首 有 尾 的 短 剧 。通 过 剧 作 者 的 丰 富 的 想 像 能 力 和 逻 辑 思 维 的 能 力 ，将 剧 本 情 节 的 首 尾 进 行 连 贯 和 洽 当 地 衔 接 。 动 画 短 片 剧 本 创 造 中需 要 将 内 容 情 节 限 制 在 几 个 场 景 之 中 ， 这 就 需 要 剧 作 者 在 创 造 过 程 中 能 将 剧
本 中的 时间 、 人物 、 剧 情 发展 进 行全 面考 虑 ， 进 行 统 筹 安
排 ， 为下 一 场 剧 情 做 铺 垫 ， 同 时 能 够 推 动 动 画 短 片 情 节 的 进 行 与 发 展 。 剧 作 者 在 取 材 时 需 要 在 保 证 剧 情 的 连 贯 性
的基础 上 ， 能够精 准地 找出剧 本的重 点部分 。
部 优 秀 的动 画 片 ， 最 关键 的是故 事情节 。 动 画 短 片
剧 本 清晰地 规定 出时 间的流逝 ， 编剧 的起 、 承、 转、 合规 律
要 有 明显 的 体 现 ， 也 就是 开端 、 设置 矛盾 、 解决 矛盾 、 再 设
动画短片《心愿》的剧本创作
现 获 得 的独 特 的主题 ， 才会 激发 起你 ～ 吐 ， 丽 和希 望 。这样 ，明暗两 线 贯穿 全 美
生活 的美好 撞击 了 自己的头脑 时
， 编 题 。 在 副 主 题 的 表 现 上 下 功 夫 ． 以 可
剧 就应 该确 定 自己想编 的故事 的类 １改 变 主题 单 一 的面 貌 。 心 愿 》 中在
型 ， 幽默 类 型 的 还 是 讽 刺 类 型 的 ． 是
亲情 战胜病 魔 的同 时 ． 表现 在友 谊 、
击 最 重要 的是剧 本 。什 么样 的故事 ． 亲 正 在 生 病 ． 而我 作 为她 唯一 的女 儿 什 么 样 的 角色 ． 么样 的对 白 ． 能 却不 能 陪 在她 的身 边 。因 此 我想 借 毕 什 才 在 很短 的 时问 内抓 住观 众 的心 ． 是 Ｉ业 创 作 之 际 为母 亲做 一 部 短 片 以表达 则 剧本 创作 的核心 内容 。 我 对 母 亲 的思 念 和感 激之 情 。随 即 我
这 其 中 ． 重 要 的是 要做 到 创 作 源 １ 什 么 困难 的事 情 了。 最
这 是 一 个 关 于 流 星 的 小 故 事 。 天 空 中 的 一 颗 小 星 星
一
自人 生阅历 ，生活积 累 “ 。编剧 创作是 Ｉ
在 有 了 明确 主 题 后 进 而 要做 的
和 大 地 上 的 一 个 小 男 孩 成 为 了好 朋 友 。 小 男 孩 非 常 希 望 见 到 流 星 ， 记 得 妈 妈 告 诉 他 过 他 ， 到 流 星 的 人 是 最 幸 见 福 的 ， 下心 愿 就 可 以 实现 。 许 小 男 孩 的 妈 妈 生 病 了 ， 更 他 加 希 望 见 到 流 星 ， 此 他 很 为 伤 心。天空 中的小星 星为 了 帮 助 小 男 孩 在 天 空 中 苦 苦 的 找 寻 流 星 ， 后 得 知 真 相 勇 最
动画小短片剧本
动画小短片剧本（一）主角：小猴狮子时间：白天地点：一片广阔的草原上，起起伏伏的山坡，稀稀寥寥的立着几棵树。
一只顽皮的小猴子在草原上张望跳行，这里碰碰，哪里弄弄。
走着走着，它看到了一根木板，拿起来看看，放到脚底下踩踩。
左脚踩上去用右脚推推，往前滑几步，又推一下，又往前滑了几步。
正好它看到了下坡，于是它就想踩着断木滑下去。
于是抱着断木到了坡边上。
小猴笑笑，放下木板，踩上去，一推，木板就滑下去了。
坡下，一头狮子在沉睡，沉睡的狮子被几丛杂草挡住，基本已与周围的环境融为一体。
小猴踩着一截断木从破上很惊险的滑了下来，滑到坡下，断木借着惯性从狮子的头顶飞了过去。
木头颠簸了一下，小猴子并没有发现它已经打扰了狮子的沉睡。
狮子瞬间被惊醒，抬头吼了一声，起身去追小猴，小猴被狮子的吼声惊到，回头望了望，它好像也明白了是怎么回事。
猴子正踩着木头快速的滑行，回过头来的它，刚要思量着怎么逃出愤怒狮子的追捕，却一下撞到了不知是谁遗弃的木笼，木板被卡在了外面，它却因为惯性被挤了进去。
刚跑起来的狮子看到这情景，慢慢的走到了木笼，悠闲的转了一圈，想要玩弄它的猎物，它要伸进手去把小猴抓出来，却发现笼子竖条之间的缝隙刚好卡住了它的爪子，可是它不像就这样放过惹怒它的猴子，爪子就慢慢的从竖条缝往里塞，爪子越塞越往里，小猴害怕的往后缩，可是笼子里的空间已吧容它再后退，眼看就要抓到小猴。
这时候，小猴手里突然拿出了一个飞虎爪，就发射到了头顶一棵树的树枝上，急忙的把绳子缠到腰上，然后抓着绳子就往上爬。
小猴越爬越高，笼子也被小猴顶着升高，由于狮子的爪子正卡在笼子缝里，狮子也被带着悬空了。
笼子底承受不住狮子的重量，狮子带着底掉到了地上，小猴爬到树枝上的时候，从笼子底部翻了个身就到了树枝上。
狮子很不甘心，绕树一周，小猴刚想拍拍胸脯笑一下，突然，狮子手里多了一个电锯，跑到树底下就开始钜树干，钜了一多半感觉有点吃力，就跑到了对面接着钜。
小猴在树上显得很着急。
动画短片剧本创作课中的常见问题与教学方法
动画短片剧本创作课中的常见问题与教学方法动画短片剧本创作课是一门非常有趣和具有挑战性的课程，它涉及到许多与创作相关的问题和教学方法。
以下是动画短片剧本创作课中常见的问题和相应的教学方法。
问题一：如何选择一个合适的故事主题？在动画短片剧本创作课中，学生常常会面临选择合适的故事主题的挑战。
教师可以通过以下方法来解决这个问题：1. 引导学生从自己的生活经历中寻找灵感，让他们观察周围的事物和人物，以找到有趣的主题。
2. 鼓励学生讲述自己独特的故事，不拘泥于传统的主题和情节。
3. 组织小组讨论，让学生们分享自己的想法和观点，以便获得来自他人的启发。
问题二：如何构建一个有趣的情节？一个有趣的情节是一个成功的动画短片的关键。
以下是一些教学方法：1. 引导学生学习传统的故事结构，如起承转合，高潮和结局。
2. 鼓励学生在情节中加入意想不到的转折和冲突，以增加故事的吸引力。
3. 引导学生掌握角色发展，让他们的行为和决策推动情节的发展。
4. 鼓励学生使用幽默和戏剧性元素来吸引观众。
问题三：如何塑造生动的角色？一个生动的角色是令人难忘的动画短片的关键。
以下是一些教学方法：1. 让学生形象地描述角色的外表和性格特点。
2. 组织角色设计的练习，让学生画出他们所创造的角色，并让其他学生提供反馈。
3. 鼓励学生给角色赋予独特的声音和口头表达方式，以增强角色的个性。
4. 引导学生通过角色的行为和决策来展示他们的性格特点。
问题四：如何进行有效的对话创作？对话是动画短片中角色交流和情节发展的关键。
以下是一些教学方法：1. 引导学生学习对话的基本结构和语法。
2. 让学生通过戏剧表演或话剧形式来练习对话创作。
3. 鼓励学生用简洁明了的语言表达角色的意图和情感。
4. 引导学生通过对话来展示角色之间的关系和冲突。
问题五：如何进行剧本修订和反馈？剧本修订和反馈是动画短片剧本创作的重要环节。
以下是一些教学方法：1. 组织小组或全班讨论，让学生互相交换剧本并提供反馈。
动画小短片剧本
动画小短片剧本动画的小短片里面的情节精简，让人易于明白所要表达的。
动画小短片之《遇见》淡入场景1 马路外雨夜(脚步特写)深夜里下着大雨，晓牧奔跑在马路上,雨水在脚下飞溅。
(镜头转换到晓牧正前方)晓牧在拼命的奔跑，眼泪与雨水已混为一体。
晓牧(画外音)：杨紫等我，求你一定要等我。
镜头远离晓牧(近景慢慢转变为中景)。
场景2 马路外晴夜(屏幕浮现字幕)：三天前已是深夜，马路上车辆很少，杨紫穿着蓝色的长裙，斜穿过十字路口，向公交车站走来，公交车站只有晓牧在等车。
杨紫：你是晓牧。
晓牧(微笑但又很好奇)：对，你是••••••杨紫：我叫杨紫，你隔壁班的。
晓牧：真对不起!我竟然不认识你。
杨紫：你新生啊!晓牧：我什么新生，已经转来一年了。
杨紫：车来了。
场景3 公交车内晴夜深夜的公交车上乘客并不是很多，杨紫与晓牧坐在了最后一排。
晓牧：29路公交，以前在这上面好像没见过你啊?杨紫：是吗!我可经常看见你。
晓牧:是吗?两人看着彼此都笑了。
杨紫(望着车窗外的星空)：今晚的夜空很美。
晓牧(望去了窗外)：是啊!真的很美，你也很美。
杨紫(微微的笑着)：是吗?。
晓牧：当然是。
杨紫：可以借你的肩膀用以下吗?晓牧：当然。
杨紫靠在晓牧的肩膀上轻轻的依偎着。
场景4 公交车内晴夜杨紫靠着晓牧的肩膀看着窗外的繁星。
(脸部特写)：杨紫流下了泪水。
(画外音)：下一站，横滨路。
晓牧：我到了，你呢?杨紫：你先下吧，我还有四站路。
晓牧(讥笑了一下)：你真会开玩笑。
杨紫静静地看着晓牧走下了车。
场景5 公交车外晴夜晓牧(望着窗边的杨紫)：明天见。
杨紫(向晓牧摆着手)：明天见。
29路公交车已经远远地驶去。
晓牧(画外音)：她可真奇怪，明明只有三站了，却说还有四站，不过我感觉她怎么是那么的熟悉，好像做了很久的朋友。
晓牧笑着摇了摇头便转身向家走去。
场景6 教室内日下课铃声响起，学生们开始了自己的活动。
坐在凳子上的晓牧合上了书本。
(屏幕闪现着场景5中的的镜头)杨紫：我叫杨紫。
动画短片剧本创作课中的常见问题与教学方法
动画短片剧本创作课中的常见问题与教学方法动画短片剧本创作是动画制作的重要环节之一，也是一项需要创造力和技巧的任务。
在教学过程中，常会遇到一些常见问题，下面是一些常见问题及教学方法的介绍。
一、常见问题1. 创意不足：学生在创作过程中可能会遇到创意不足的问题，无法找到一个有趣的故事或独特的角度。
2. 结构混乱：剧本的结构可能会不清晰或不连贯，缺乏起承转合的布局，导致故事发展不流畅。
3. 角色单一：角色的个性和形象可能会缺乏多样性，导致故事缺乏张力和趣味。
4. 剧情发展弱：故事的起伏和高潮可能会不够吸引人，缺乏紧张感和悬念。
5. 对话单调：对话内容可能会显得单调乏味，无法引起观众的兴趣。
二、教学方法1. 创意激发：通过丰富的创意启发活动，如讲解优秀的动画短片案例、组织头脑风暴等，激发学生的创造力和想象力，帮助他们找到有趣的创意灵感。
2. 结构讲解：讲解剧本的基本结构，包括引子、冲突、转折、高潮和结局等要素，并且通过具体案例的分析，引导学生理解并运用结构布局，使故事的发展更加流畅和连贯。
3. 角色塑造：通过角色设计的讲解和示范，教会学生如何创造有个性和形象的角色，让他们通过描述角色的外貌、性格特点和行为方式等，使角色更加立体和鲜活。
4. 剧情发展：讲解剧情发展的技巧，如引起观众的好奇心、设置冲突和障碍、制造高潮和悬念等，帮助学生构建一个引人入胜的故事结构。
5. 对话表达：教授学生基本的对话写作技巧，如如何运用对话展示角色的性格和情感、如何使对话具有张力和趣味等，通过练习和示范，提高学生对话表达的能力。
动画短片剧本创作课中的常见问题可以通过针对性的教学方法得到解决。
这些方法可以帮助学生在创作过程中克服困难，提高剧本创作的质量和水平。
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（3）突转是“意料之外”，但又在“情理之中”
同时，特别值得一提的是，“意料之外”虽然是突转最重要的特 征，但这种意外应该在“情理之中”。也就是说，不管你的设计转折 多么新鲜、特别，都应该是按照故事脉络自然发展而来的，符合剧中 人物的心理动机，这个设计绝对是观众的感情能够接受的，顺应观众 的期望和心愿。
动画短片结构特点由制造悬念、情节突转这两大部分组成，一般3分钟到 十几分钟的动画短片均是比较常见的短篇容量，可以讲一个起承转合比较完整 的故事了。
六、20分钟以上的短片故事情节会出现几起几伏
20分钟以上的短片，其剧本的结构方式就比较像影院片了，故事情节会出 现几起几伏，有些除了主线索之外，还有支线索。
从观众的欣赏心理角度来看，新鲜的、具有独创性的形式感，比常规 的形式更醒目，更能抓住观众的注意力。同时，采用那些新鲜的、具有独 创性的表现手法，也为观众打开了视野，突破了惯常看待事物的固有方式。
图17-8 玻璃彩绘动画短片《老人与海》
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四、思维方式的突破与创新
形式感的求新求变，不仅限于制作材料、技术的突破与创新，更重 要的是思维方式的突破。形式感的构思、创意是和故事情节、画面审美 等元素紧密相连的。
（3）悬念是剧情发展过程的积累，为高潮或结尾的突转做好铺垫
当悬念放到剧情当中，不只是一个或两个简单的细节，而是表现为一个积
累、发展的过程，就像带你走进一座迷宫般的城堡，只有在前进中，才能一
步步地看清里面的结构。随着情节的进展，观众心中对剧情大结局的好奇、
对剧中人命运的关注、被牵动的情感，都会随着这种积累逐渐增加，为剧情
动画短片剧本创作
——桑亚杰
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第一节 动画短片剧本的特点
一、篇幅短、形式感强
1. 动画短片的基本概念 动画短片就是指长度在30分钟之内的单集动画片。
2. 动画短片的基本类型 我们在各大动画节上看到的短片类作品，还有那些动画的MV、动
画形式的广告，其实都可以划入动画短片的范畴。在动画剧作这部分，我 们讨论的动画短片，主要是指那些情节剧，也就是有人物、讲故事的动画 短片。
（2）突转该如何设计 我们看到很多精彩的短片，都有一个令人印象深刻的结尾。一个好的结尾， 我想应该包含两方面的元素：
①无论是情节的精彩程度，还是故事内涵的体现，结尾都应该有足够的分 量压住故事； ②结尾的设计要掌握好分寸，既在观众的预料之外，又在情理之中。
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案例分析17-5 故事情节突转的奥妙
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二、创作过程个性化地自由发挥，面对的观众是成年人
和商业动画片不同，艺术短片是创作者个性化的创作过程，面对的观众也是 成年人。不同于商业片，艺术片的剧本中更多的是灵感和创意，是个性的自由发 挥和创造，而剧作技巧在创作中就显得没那么重要了。有人说，随着电影和动画 技术的发展，动画已经进入了“业余作者时代”，那些非专业的创作者也可以用 丰富的动画手法来表达自我。这类动画片与其说是为了给别人看，不如说是为自 己而作。
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四、创作无拘无束、形式各异、强调表达自我
短片的创作无拘无束、形式各异，讲究的就是风格化、个性化，强调表 达自我。短片的创作方法和规律很难一概而论，现在，我们在这里讲短片 剧本的创作方法，就针对它的“短”这个特点来谈谈，如图17-3。
图17-3 涂鸦定 格动画短片 《MUTO》
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五、制造悬念、情节突转
的高潮或结尾的突转做好铺垫。而且，有时随着故事的进程，悬念还会发生
延伸和转化。
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案例分析17-4 悬念的设置
图17-13 悬念电影大 师希区柯克
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图17-14 动画片《怪物史莱 克》中悬念设置：魔镜讲述菲 奥娜公主身世时被国王打断
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2.突转
（1）突转的基本概念 在故事发展的高潮段落，情节经常会出现突然转折，给人深刻的印象，同 时也是故事内涵、人物性格的鲜明体现。
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第二节 创新是短片剧本的核心诉求
一、形式感的独创性和极致化
大多数短片几乎都有一个共同的特点，就是形式感的独创性和极致化。 相对其他类型的主流商业动画片，动画短片更强调形式。
图17-5 定格动
画片《超级无敌 掌门狗》系列
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图17-4 英国阿 德曼动画工作室制 作的定格动画短片 《动物悟语》系列
通过赏析这些短片就会发现，这些影片会在形式感上做一些新的、大胆 的尝试。这些影片的形式和内容有一种互动的关系，通过张扬形式感，达到 作者表达自我的需要，也是影片个性化的展示。
定格动画短片《钢丝人》
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第三节 简洁明了的故事结构
一、中心情节简单、明了、集中、爆发力强
在“动画故事”的章节中我们谈到过, 一个完整的故事框架包含了起承 转合四部分。 案例分析17-2 以小见大的故事情节（“深和精”的构思方式）
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图17-11 动画短片《The God》的故事中心矛盾非常简单
案例分析17-3
从实际制造材料和制作技术的角度来看，很多比较另类的动画表现形式， 在长篇动画中很难完美地实现，只有在短片中才能发挥自如（钢丝人、图176、图17-7、图17-8）。
图17-6 手绘动画短片《父与女》
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图17-7 定格动画短片《平衡》
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三、新鲜、独创的表现手法更能抓住观众的注意力
三、一个人就可以从头到尾完成动画创作
对于进行过短片创作的人来说，再去制作商业动画片，那些有关的动 画经验也能用得上。比如说，长篇电视动画片，尤其是系列片，每个单元 其实也是由一部部短片组成的。在较短的篇幅中讲故事，这一点是相通的 （见图17-1、图17-2）。
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图17-2 手绘与电脑结合的动画短片《回忆积木小屋》
图17-12 动画短片《生
命》在情节营造上具有悬
念
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1.悬念
（1）悬念的基本概念 有关悬念，电影大师希区柯克（见图17-13）曾这样说过，“每个人生来 都具有‘悬念癖’，人类天生就有讲故事的才能，在讲述自己故事时，往往 下意识地把悬念当作一种必不可少的要素。”
（2）制造悬念的基本方式(“向观众偷偷使眼色”) 那什么是悬念呢？ 希区柯克曾经给悬念下过一个著名的定义：如果你要表现一群人围着一张 桌子玩牌，然后突然一声爆炸，那么你只能拍到一个十分呆板的场面。另一 种方式是：你要表现同一场面，但在打牌开始之前，先要表现桌子下面的定 时炸弹，那么你就制造了悬念，牵动着观众的心。