最新人教部编版语文八年级上册语文综合性学习：我们的互联网时代_教学设计
人教版八年级上册（部编版）第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案
人教版八年级上册（部编版）第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案综合性学习我们的互联网时代【学习目标】1．了解网络交往的特点，感受互联网传递信息的便捷。
2．学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交流的规则，提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。
3．能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。
【教学重点】让学生有效区别网络体语言和书面语言及生活语言。
【教学难点】有效的课堂教学很难和当下多变的网络环境形成对接。
【教学准备】1．搜集一些你知道的网络词语，如：点赞、吐槽、3Q、抢沙发等，弄清他们的含义。
2．设计一份关于电子阅读的问卷。
3．自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员完成任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。
【教学过程】一、课前预习点赞、吐槽、抢沙发、萌萌哒等网络词语的意思二、课内探究（一）预习反馈、明确目标同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信、QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的生活息息相关。
我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。
那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！（二）创设情境、自主探究活动一：网络词语小研讨活动指导：(1)搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。
(2)给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。
(3)小组讨论：写作文时能否使用网络词语？活动示例：1．3166：撒由那拉，再见(日语)；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx,3x：thanks，谢谢；菜鸟，小虾，初哥：就是初级水平的新人。
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）
综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。
3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。
4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。
二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。
2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。
要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。
3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。
三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。
把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。
(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。
(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。
2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。
(2)回收，统计，汇总，分析，发现。
(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案
初中语文综合性学习《我们的互联网时代》教案I.教学目标：1.知识目标：了解互联网时代的背景和特点。
理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
2.能力目标：培养学生的文献阅读能力，提升学生的综合分析能力。
培养学生的批判性思维能力，培养学生的科学素养。
3.情感目标：培养学生的社会责任感，培养学生的团队合作意识。
II.教学重点：学会从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊。
III.教学难点：培养学生的批判性思维能力，理解互联网给我们生活带来的便利和挑战。
IV.教学方法：1.手段：讲授、讨论、学生合作探究。
2.教具：多媒体课件、板书、互联网资源。
V.教学过程：Step 1: 导入新课1.教师展示一张互联网时代的图片，向学生提问：“你们知道这是什么时代吗？”2.继续问：“你们知道互联网时代的背景和特点吗？”引起学生的思考。
Step 2: 学习互联网时代的背景和特点1.教师通过多媒体课件的配图和文字，简要介绍互联网时代的背景和特点。
2.教师组织学生分小组进行讨论，讨论互联网给我们生活带来的便利和挑战，并让每个小组记录下来。
Step 3: 学习文本《我们的互联网时代》1.教师将文本《我们的互联网时代》分发给学生，让学生先自主阅读，标记自己觉得重要或不懂的地方。
2.教师组织学生进行小组讨论，交流学生对文本的理解和疑问，并在白板上记录下学生的疑问。
Step 4: 文本解读和分析1.教师展示文本的要点和关键词，解读文本，帮助学生更好地理解。
2.教师引导学生进行文本的分析，从多角度、多层面分析互联网时代的利与弊，并结合学生的讨论结果，启发学生的思考。
Step 5: 拓展阅读1.教师向学生推荐一些与互联网时代相关的阅读材料，如新闻报道、论文、杂志文章等。
2.学生自主选择一篇材料进行阅读，并写下自己的观点和感想。
Step 6: 小结与反思1.教师小结本节课的内容，强调互联网时代的优缺点，并引导学生思考如何正确利用互联网，培养正确的网络素养。
2024年部编版八年级语文上册教案 第四单元 情感哲思综合性学习 我们的互联网时代
综合性学习我们的互联网时代设计说明现代社会,以互联网为中心,不同区域的人们形成了巨大的国际大网。
在信息高科技的支持下,互联网不仅改变了人类文化传播的方式,还极大地影响了人们的生活方式。
以上变化,提醒当代教育者:要培养学生独立思考的能力和良好的思维习惯。
学习目标1.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
2.感受互联网便捷传递信息的特点,能够正确、文明、恰当地使用网络语言,使之为生活、学习服务。
3.通过活动培养思辨能力,并学习多角度思考问题的方法。
教学重难点1.引导学生正确运用现代信息手段搜集和整理信息。
2.引导学生培养思辨能力,并学习多角度思考问题的方法。
教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程一、学习情境同学们,我们现在已经进入了互联网时代,网络和我们每个人的日常生活息息相关,浏览信息、聊天、视频、购物、晒图等,都变得极为方便。
相信大家和同学、朋友、家人的沟通都离不开网络,但是大家会用多少时间在网上查阅学习资料?能够从海量的信息中精准找到自己需要的信息吗?互联网时代又会对我们的学习产生哪些影响呢接下来,我们一起开始今天的综合性学习活动吧!二、学习任务一教师活动学生活动设计意图(一)获取精准信息的方法。
以“2023年(一)获取精准信息的方法。
交流分享,学习如何在网络上搜索、获取精准信息的方法。
1.启发导入,让学生学习正确搜集十大网络流行语”为例,和大家分享如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库。
(二)实战演练,搜索信息。
指导学生进行小组合作,进入实战演练阶段。
1.搜集2023年常用的或流行的网络语言,明确其含义后进行分类。
2.筛选出已被收录进工具书的一些网络词语,并试着用非网络语言表述它们的意思。
确定主题词:2023年十大网络流行语。
打开网络浏览器。
在搜索栏中输入主题词,从完整主题至关键词,筛选有效信息。
2024版八年级上册综合性学习《我们的互联网时代》教案
分类整理
将筛选后的信息按照主题、时间、 重要性等标准进行分类整理，以
便后续查阅和使用。
制作信息卡片
将关键信息制作成信息卡片，包 括标题、来源、摘要、链接等内
容，方便快速浏览和回顾。
2024/1/29
14
学术资源获取途径
A
学术数据库
利用学术数据库，如CNKI、万方、维普等，检 索和获取学术论文、期刊、会议论文等学术资 源。
9
互联网基本构成与原理
1 2
互联网的基本构成 讲解互联网的硬件设备（如路由器、服务器等）、 软件协议（如TCP/IP、HTTP等）以及网络服务 等基本组成要素。
互联网的工作原理 阐述互联网中数据传输的基本过程，包括数据包 的分片、路由选择、传输控制等原理。
3
互联网的应用与服务 介绍常见的互联网应用（如电子邮件、即时通讯、 在线购物等）及其背后的服务原理。
必应等。
输入关键词
02
在搜索引擎的搜索框中输入与搜索需求相关的关键词。
使用高级搜索功能
03
利用搜索引擎提供的高级搜索功能，如筛选、排序、限定时间
等，缩小搜索范围，提高搜索效率。
13
信息筛选与整理方法
筛选信息
根据信息的来源、发布时间、内 容质量等因素，对搜索结果进行 筛选，去除重复、无效和不可靠
的信息。
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02
互联网基础知识
2024/1/29
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互联网起源与发展
互联网的起源
介绍ARPANET的诞生背景、发展 历程及其在互联网历史中的地位。
2024/1/29
互联网的发展
阐述互联网从Web 1.0到Web 2.0 的演变过程，以及移动互联网、物 联网等新技术对互联网发展的影响。
综合性学习我们的互联网时代(名师教案)
综合性学习我们的互联网时代（名师教案）一、教学目标1. 让学生了解互联网的发展历程和现状，认识互联网在我们日常生活中的重要作用。
2. 培养学生正确使用互联网的习惯，提高网络安全意识和自我保护能力。
3. 引导学生学会从互联网获取信息，提高信息筛选、处理和应用能力。
4. 培养学生团队协作、创新能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 互联网的发展历程和现状2. 互联网在日常生活中的应用3. 正确使用互联网的方法和技巧4. 网络安全意识和自我保护5. 互联网信息的获取、筛选、处理和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：互联网的发展历程和现状，互联网在日常生活中的应用，正确使用互联网的方法和技巧，网络安全意识和自我保护，互联网信息的获取、筛选、处理和应用。
2. 教学难点：网络安全意识和自我保护，互联网信息的获取、筛选、处理和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究互联网的相关知识。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高网络安全意识和自我保护能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作和创新能力。
4. 采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，学会从互联网获取信息，提高信息筛选、处理和应用能力。
五、教学准备1. 教师准备：了解互联网的发展历程和现状，收集相关的实际案例，设计教学活动和任务。
2. 学生准备：了解互联网的基本概念，具备一定的上网经验。
3. 教学资源：互联网教学素材、网络安全教育视频、教学课件等。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示互联网的发展历程图片或视频，引导学生思考互联网对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍互联网的发展历程和现状，让学生了解互联网的发展脉络。
3. 案例分析：教师展示一些典型的互联网应用案例，如网络购物、在线教育、社交媒体等，引导学生分析互联网在日常生活中的应用，并讨论其优缺点。
4. 正确使用互联网：教师讲解正确使用互联网的方法和技巧，如如何保护个人信息、如何避免网络诈骗等，并进行实际操作演示。
初中语文八年级上册《综合性学习我们的互联网时代(1)》教学设计
初中语文八年级上册《综合性学习我们的互联网时代(1)》教学设计一. 教材分析《综合性学习我们的互联网时代(1)》是人教版初中语文八年级上册的一篇课文，主要介绍了互联网的发展历程、互联网对我们的生活的影响以及如何正确使用互联网。
本课内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生对互联网的认知和思考。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的互联网使用经验，对互联网有一定的了解。
但大部分学生对互联网的认识较为片面，缺乏对其深远影响的深入理解。
此外，学生的语文素养参差不齐，对文本的分析和理解能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解互联网的发展历程，认识互联网对我们的生活的影响，学会正确使用互联网。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生对互联网的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生正确使用互联网的习惯，增强对互联网信息的辨别能力。
四. 教学重难点1.重点：互联网的发展历程，互联网对我们的生活的影响，正确使用互联网的方法。
2.难点：对互联网深远影响的理解，正确使用互联网的习惯培养。
五. 教学方法1.自主学习：让学生通过课前预习、课后复习的方式，自主掌握课文内容。
2.合作探究：分组讨论，让学生在讨论中思考互联网的利与弊，提高认识。
3.案例分析：通过分析互联网时代的典型事件，引导学生深入理解互联网的影响。
4.情境模拟：创设情境，让学生在实际操作中学会正确使用互联网。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频资料：准备与互联网相关的视频资料，用于课堂展示。
3.网络环境：确保课堂上有稳定的网络环境，方便学生查找资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用互联网的发展历程的视频资料，引导学生思考互联网的发展过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生通过自主学习，了解课文内容，然后分组讨论互联网对我们的生活的影响，每组选取一个代表进行汇报。
3.操练（15分钟）针对每组汇报的内容，进行案例分析，让学生在分析中深入理解互联网的影响。
综合性学习我们的互联网时代-部编版八年级语文上册教案
综合性学习我们的互联网时代-部编版八年级语文上册教案一、课程背景现如今，互联网已成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
在如此信息爆炸的时代，我们应该如何正确利用互联网，以及如何做到严谨思考、勇于探究，控制和规避网络中的风险，这些都是需要我们思考的问题。
因此，本次学习的目标就是通过对互联网学习来提高学生的思维能力、语言表达能力以及分析问题的能力。
二、教学目标1.了解互联网的基础知识，学习网络的使用与安全；2.掌握正面文化的鉴别能力，能够正确处理心理问题；3.培养科学严谨的研究态度，具备基础调查研究能力，提高实际应用能力。
三、教学重点1.学习互联网的基础知识，包括互联网的产生、组成、分类等；2.认识互联网安全，明确安全威胁和注意事项；3.提高学生的分析问题、解决问题的能力；4.通过对是否，认识如何鉴别网络信息的可靠性和正面文化价值。
四、教学内容1. 互联网的产生与发展互联网也称为全球信息网络，是指连接全世界计算机系统的网络。
互联网的产生与发展可以追溯到上世纪六、七十年代的美国，那时美国政府资助了一个名为阿帕网的计算机系统，阿帕网具有计算机系统之间的互联和信息传递能力，在网络的基础标准方面也做出了重要的贡献。
90年代初期，万维网的问世和普及，使互联网进入了第二个高速发展时期。
2. 互联网的组成互联网由计算机硬件和计算机软件两部分组成。
计算机硬件通常包括个人计算机、服务器、网关等。
计算机软件通常包括：操作系统、浏览器、聊天软件、邮件软件等。
其中，浏览器是最为常用的互联网软件。
3. 互联网的分类互联网根据传输数据类型的不同，可以分为公网和专网两种。
公网指互联网中用于公开交换信息的网络，是所有用户都可以使用的互联网；而专网是指建立在公网之上、专门针对某些特定组织或用户建立的网络，只有特定使用权限的用户才能使用。
4. 互联网安全随着互联网的发展，网络安全问题也越来越引人关注。
网络安全问题主要包括以下两个方面：•网络信息的安全：如何保障信息在传输和存储过程中不被窃取、修改、破坏等；•网络终端的安全：如何防范恶意程序、病毒、木马、黑客攻击等。
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《我们的互联网时代》教学设计
【教材分析】
《我们的互联网时代》是部编本人教版八年级上册第四单元的综合性学习。
随着互联网和国家均衡教育的发展，互联网已经大普及。
学生们大都掌握了基本网络赏识，随着学生与网络接触越来越多，再加上学生们很强的好奇心，同时也缺乏自制力，如何有效的利用网络成了问题。
因此，本次的学习《我们的互联网时代》对于学生有着重要的指导意义。
【教学目标】
通过活动培养学生的思辨能力，学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。
【预习提示】
1.学习组组长抽取学习任务（三项活动，任选一项）。
２.让学生做好充分准备，提前搜集资料，提取依据，形成观点，让学生在发现知识中感受“获得感”。
３.准备过程中，教师引导学生充分开发利用周围的学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。
４．负责“电子阅读面面观”提前搜集材料（两个组学习本部分内容），以辩论的形式表明自己的观点。
５.负责制做《关于散文》小册子的同学提前写解说词。
６.成果展示课定在一周之后。
【教学过程】
一、导入——我眼中的互联网
学生畅所欲言谈自己对互联网的认识。
二、成果展示
（一）网络词语小研讨——展示会
PPT展示要求：
１.搜集材料充分，观点明确。
２.大方自然，语言简洁，表达流畅。
３.其他同学耐心倾听，敢于质疑。
预设：
收集的网络词语及意思：
戏精：拼音xì jīng，最早是比喻表演、演戏很厉害的人。
生活中的戏精则是说这个人很装，很会给自己加戏、超级作的人，也就是爱作秀的人。
该词由来已久，最早就是形容演员的演技很好，直到2017年的时候衍生出了贬义的网络释义的这一种用法，出处最早来自于饭圈掐架的常用语。
皮皮虾，我们走：“XXX，我们走”最初是游戏王YGOcore里的玩家梗，起源是“源龙星，我们走”。
2017年1月，经过网友们改成“皮皮虾，我们走”，并衍生出不少“皮皮虾，我们回来"皮皮虾，我们倒走"等表情包而走红网络。
学生展示后教师汇总：
ＰＰＴ展示网络词语分类：
１.字母型：GG（哥哥）、JS（奸商）。
２.数字型：886（拜拜啦）、9494（就是就是）
３.混合型：幸福ing（中文词与英语动词后缀组合，表示正在享受幸福的过程）、3q（数字与英语字母组合，谢谢你）
４.词意变异型粉丝=英语fans的音译；果酱=过奖；稀饭=喜欢。
５.词汇演变型：“高富帅”，形容男人在身高、长相、财富上都无可挑剔，由日本漫画演化而来并在网络上发酵成为流行词汇，它对应的反义词是“矮矬穷”。
６.缩略和扩张型：“喜大普奔”——喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告这四个成语的缩略用法；“人艰不拆”——人生已经如此艰难，就不要拆穿了吧等。
７.语句型：“待我长发及腰，少年娶我可好”，该句出于网络上的一首诗词；“我爸是李刚”则是一则社会新闻引发的强大反弹，类似的还有“元芳，你怎么看”“我和小伙伴们都惊呆了”。
ＰＰＴ补充（较少使用的网络词：我宣你、酱紫、神马、偶、打酱油、雷人、偷菜。
）
部分网络词“受冷落原因”：
１.部分网络词语表意不明，容易混淆，语法结构不合常规；
２.使用范围狭窄；
３.网络流行词更迭速度较快，难以约定俗成。
工具书中收录的网络词语：第１１新华字典收录的网络热词：雷人、晒工资、房奴、]
网络词语表达独到之处：词义新颖，通俗易懂。
作文中能否使用网络词语，教师观点：
没有规矩不成方圆。
网络用语进作文，必须经过严格的筛选，并加以规范。
对于那些不够严谨的戏谑词语，只可用于口语表达而不能用于作文。
但那些经受住检验，证明具有时代性与社会属性的网络语言进入书写体系，反而可以为汉语言增添光彩，如：房奴、晒。
随着社会的发展，我们的书写方式也要做到兼容并包，既要体悟、传承丰子恺等语言大家那平实凝练的散文语言，又要与时俱进，合理使用好的网络语言。
（二）电子阅读面面观——辩论赛
１.展示本组设计的阅读调查问卷
２.分析调查问题数据，得出结论。
３.两学习组就“电子阅读会不会替代传统阅读”展开辩论。
教师小结。
（三）用互联网学语文——作品展
负责制做《关于散文》小册子的同学展示自己的作品，并配讲解。
ＰＰＴ展示要求：
１.展示时小组成员要配合，不冷场，及时补充。
２.解说词有一定的顺序，讲解清楚。
]
３.建议利用多媒体。
三、智用网络双刃剑
网络已成为人与人之间沟通的桥梁，了解外面世界的途径，其重要性越来越显得其具有不可替代性。
互联网是帮助我们学习的一条便利途径，我们应该如何利用互联网？各学习组先组内讨论，再派代表分享你们的成果。
１、学习组内讨论。
２、分享成果。
四、作业
智能手机给我们的生活带来了极大的便利，但是它也有着不可忽视的负面影响。
新闻上频有因为低头玩手机而使人们受伤甚至失去生命的新闻发生。
另外，智能手机使用的深入也衍生了淡漠人情、沉迷网络、注意力低下、增加疲劳感等诸多负面影响。
曾有一条微博发了两张图片，一张是百年前躺着抽大烟；一张百年后躺着玩手机，姿态惊人地相似，所以如何节制地使用手机，成了当代人面临的重要问题，你有什么好的建议？
部编八年级上册语文。