仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1WelcometoChinaSectionA
仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionC优秀教学案例
1.学生能够通过自主学习，掌握新词汇，并通过小组合作，进行词汇的运用和练习。
2.学生能够在教师的引导下，通过观察、讨论和实践，理解并掌握一般现在时态的运用。
3.学生能够通过角色扮演和小组讨论等方式，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够通过学习，了解中国的旅游景点和历史文化，增强对中华文化的认同感和自豪感。
（三）学生小组讨论
1.教师可以将学生分成不同的小组，每组分配一个中国的旅游景点，让学生通过讨论和合作，完成对该景点的介绍和推荐。
2.教师可以提供一些问题或提示，如“What are the main attractions of the place?”, “Can you suggest a travel plan for the place?”等，引导学生进行深入讨论和思考。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握与旅行相关的词汇，如tourist, sightseeing, history等，并能够熟练运用这些词汇进行简单的英语描述。
2.学生能够理解并正确运用一般现在时态，描述自己的日常活动和兴趣。
3.学生能够通过听力材料，理解并运用相关的旅行相关的表达，如“Can I help you?”, “Yes, please.”等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师可以通过展示中国地图和一些著名景点的图片，如长城、故宫、西湖等，引起学生的兴趣和好奇心。
2.教师可以提出一些引导性问题，如“你们对中国有哪些了解？”，“你们曾经参观过哪些景点？”等，激发学生的思考和讨论。
3.教师可以利用音乐或歌曲，如《茉莉花》等，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在欣赏音乐的同时，对中国的文化和景点有所感知。
仁爱版七年级上册Unit 1 Topic 1 Welcome to China!Section
e.g. —Are they your rulers? —No, they aren’t. I am not Jenny. They are not / aren’t my friends. Her name (名字) is not / isn’t Linda.
用no或not完成下列句子或对话。 1) I am _n_o_t_ fine. 2) This is _n_o_t_ my dictionary. 3) There is _n_o__ ruler in my backpack. 4) —Is that your bike?
H_e_l_lo_/_H__i,
students!
_H__el_l_o__,
Miss Wang!
中国人与外国人打招呼的差异
“吃了吗”“去哪儿”是中国人习惯的 打招呼方式，而西方人就简单问声好，
一个“Hello”就好！
5. be动词am、is和are，它们都表示 “是”的意思，但三者之间也有区别。 e.g. I am Li Hui. 我是李辉。
Nice to meet you. =It’s nice to meet you. 回答: Nice to meet you, too. too, “也”, 只能用在肯定句中, 一般放在句尾, 并用 逗号隔开。
e.g. He is a boy, too.
学英语，讲礼貌，招呼用语来报到。 早上见面问声好，Good morning!不可少； 如果下午见了面，Good afternoon!最常见； 晚上礼节也必要，Good evening!晚上好。
1. Please imagine and list some objects which have the same shape with the English letters.
仁爱版英语七年级上册Unit1Topic1《WelcometoChina》(SectionA)说课稿
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1《Welcome to China》（SectionA）说课稿一. 教材分析《仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 1》的主要内容是《Welcome to China》。
这一部分主要介绍了中国的地理、历史、文化等方面的知识。
通过学习，学生可以了解中国的基本情况，提高对祖国的认同感。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，使学生在轻松愉快的学习过程中掌握知识。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于祖国的认识可能还不够全面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生从英语的角度去了解和认识中国。
同时，学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国在地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强对祖国的认同感，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握中国在地理、历史、文化等方面的基本知识。
2.难点：学生能够用英语进行相关的交流和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国的地图、图片等，引导学生关注中国的地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：介绍中国的历史、文化等方面的知识，让学生在听、说、读、写的活动中掌握知识。
3.课堂活动：学生进行小组讨论，让学生用英语介绍中国的某个地方或文化，提高学生的口语表达能力。
4.巩固练习：通过完成相关任务，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
仁爱版七年级上英语Unit1Topic1
Welcome to Ch仁i爱n版a七!年级上英语Unit1Topic1
Thanks.
5. too 作“也”讲。一般用在肯定 句的句尾，且用逗号隔开。 also,常用于肯定句中。它在句中 的位置通常是紧靠动词,即放在行 为动词之前,
eg. I have a pencil, too. I also have a pencil.
you, too. •Mr. Brown: Miss Wang, this is Ms. Jones.
Ms. Jones, t_h_is__is_M__is_s_W_a_n_g_.___ •Miss Wang: How do you do? •Ms. Jones: H_o_w__d_o_y_o_u_d_o_?_____
A: __N_ic_e__to__m__e_et__y_o_u_, .too
仁爱版七年级上英语Unit1Topic1
Complete the conversation and then practice with your partner.
•Mr. Brown: Hi , Miss Wang! ___N_ic_e_t_o_s_e_e_y_o_u. •Miss Wang: __H_i__ , Mr. Brown! Nice to see
Mom, _B____ my teacher,
Mr. Brown. B: How do you do?
AC:_____________?
仁爱版七年级上英语Unit1Topic1
Listen again and fill in the blanks.
A: Lily, _t_h_is__is___my teacher,
--Welcome to China！ --Thanks！/ Thank you ！ 4. --Nice to meet you！
仁爱七年级上册英语Unit1Topic1Welcometochina!SectionA优秀教学案例
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标主要包括以下三个方面：
1.学生能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣，建立自信，克服羞涩，勇于开口说英语。
2.学生能够尊重和理解文化差异，培养开放的心态，提高他们的跨文化交际能力。
反思与评价是教学过程中的重要环节，通过反思和评价，学生可以了解自己的学习情况，发现不足并进行改进。在教学过程中，教师可以定期组织学生进行自我评价和小组评价，让学生反思自己的学习过程和成果。同时，教师还可以对学生的学习情况进行总结和反馈，给予他们鼓励和指导，帮助他们不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在课堂评价方面，教师注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和小组活动参与度，教师可以及时了解学生的学习情况，并给予相应的指导和鼓励。同时，教师还可以定期组织英语角、角色扮演等活动，让学生在实践中提高英语水平，增强自信心。
二、教学目标
（一）知识与技能
5.教学内容与过程设计合理
教师在教学过程中，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每一个环节都设计得合理且紧凑。这种教学内容与过程的设计有助于学生系统地学习和掌握英语知识，提高他们的英语实际应用能力。
导入新课是教学过程中的重要环节，教师需要通过有趣的导入活动激发学生的兴趣和好奇心。在本节课中，教师可以利用多媒体展示一些中国的传统文化和风景图片，如京剧、书法、长城等，让学生初步感受中华文化的魅力。然后，教师可以提问：“你们知道这些图片中的是什么吗？它们与中国有什么关系？”通过这样的导入，激发学生的兴趣，自然引出本节课的主题——欢迎来到中国。
仁爱版七年级上册Unit 1Topic 1 Welcome to China!Dword教案 (3)
《Unit 1 Making New Friends Topic 1 Welcome to China! SectionD》Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. (1)Review greetings:①Good morning/afternoon/evening!②Hi!/Hello!③—How are you?—I’m fine, thank you./Fine, thanks. And you?④—How do you do?—How do you do?⑤—Nice to meet/see you.—Nice to meet/see you, too.⑥—Welcome to China!—Thanks./Thank you.(2)Review introductions:①—I’m … Are you …?—Yes, I am. / No, I’m not. I’m …②This is …(3)Review farewells:①—See you later.—See you.②—Goodbye.—Bye.2. Review the letters Aa-Zz.Ⅱ. Teaching aids 教具教学挂图/小黑板/字母卡片/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:8分钟)通过复习上节课所学功能用语，创设情境导入新课。
1. (师生互动和生生互动复习上节课所学问候语及告别语，巩固问候语及告别语的英文表达法。
)T: Let’s review greetings and farewells.T: Hi, class!(教师作挥手打招呼状。
)Ss: Hi, Mr. …/Miss …T: Nice to meet/see you.(教师作握手状。
)Ss: Nice to meet/see you, too.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: See you later./Goodbye.(教师作挥手告别状。
仁爱版七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!SectionB课件
Homework
1.巩固复习本节课的重点内容。 2.预习Topic 1 Section C.
祝同学们学习进步！
Grammar focus
2. ..this is Michael. 介绍别人时常用 this is…. This is Li Ming.
3. How do you do? 正式场合下初次见面时较正式的打招呼用语 ， 意思是你好， 回答也要用How do you do?
完成下列对话 Good morningMiss Gao. Jim： __________, Teacher：Good morning, Jim. this is Jim. Teacher：Jim, this is Wei Hua. Wei Hua, __________. to meet you. Jim：Nice ______________. Wei Hua：_________________. Nice to meet you, too
AM NICE hi and
Group work
Complete the conversation using your own names. Then practice in groups.
A: Hi! _______! Nice to see you! B: Hi! _______! Nice to see you, too. A: ______. This is _______. ______ . This is ______. B: Nice to meet you . C: Nice to meet you , too.
This is Xi Jinping..
This is Zhao Liying..
2b
(仁爱版)七年级英语上册Unit1Topic1WelcometoChina!SectionC教学设计
（二）讲授新知（500字）
3.家长参与学生的课后学习，关注学生的学习进度，为学生提供必要的帮助和支持。
4.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，培养自主学习能力。
5.教师在批改作业时，关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
1.请学生完成课本Section C的2a、2b、2c练习题，强化对国家、城市、景点词汇的记忆，以及一般现在时在句子中的应用。
2.学生以小组为单位，选择一个中国城市或景点，制作一份英文介绍海报，要求包含该城市或景点的地理位置、特色等信息，并用一般现在时进行描述。
3.家长协助学生进行课后口语练习，模拟导游与游客的对话，录制一段关于中国城市或景点的介绍视频，提高学生的口语表达能力。
-学生在听力练习中，对英语语音、语调的辨识和理解；
-学生在口语表达中，能够流利地运用所学词汇和句型进行情境对话。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.利用多媒体资源，如图片、视频等，创设生动、直观的教学情境，帮助学生形象记忆词汇，提高学习兴趣。
-例如，通过展示中国地图和相关城市、景点的图片，引导学生学习并记忆词汇。
2.教师对本节课的学习重点进行总结，强调一般现在时在描述地理位置、景点特色等方面的应用。
3.学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生运用本节课所学的知识，完成相关的练习和实践活动，为下一节课做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit1 Topic1 Section A参考教案Section AThe main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。
Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1.(1)Learn the letters Aa-Gg.(2)Learn some new words:good, morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, yes, no, not, nice, meet, too2. Learn about greetings and introductions:(1)—Good morning.—Good morning.(2)—Welcome to China!—Thank you./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!(4)—I’m … Are you …?—Yes, I am./No, I’m not. I’m …(5)—Nice to meet you.—Nice to meet you, too.Ⅱ. Teaching aids 教具投影仪/教学挂图/音频设备/字母卡片/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Introduction 第一步介绍(时间:6分钟)本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
Step 2 Presentation 第二步呈现(时间:9分钟)呈现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
)(1)(教师向一名学生做手势以示打招呼。
)T: Hello!S1: Hello!(启发学生回答。
)(板书Hello!让学生猜测其意思并掌握。
)hello(师生互动操练Hello!)T: Hello!Ss: Hello!(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。
)(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼，并让学生之间用真实姓名依次操练。
)T: Please look at us and see how we are greeting. Then you can use your names to greet each other.(教师给以适当的汉语提示。
)T: Hi, Li Lei!S2: Hi, Mr./Miss××.S3:Hi, Zhang Hua!S4:Hi, Chen Jun!S5:Hello, Zhou Jie!S6:Hello, Zheng Hua!(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
)T: Good morning!(重复几遍后，启发学生回答。
)Ss: Good morning!(板书并要求学生掌握。
)(让学生猜测Good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用Good morning!代替Hello!师生互动操练Good morning!)(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Good morning!)S7:Hi! S8.S8:Hi! S7.S9:Hello! S10.S10:Hello! S9.S11:Good morning! S12.S12:Good morning! S11.…(对学生的表演给予掌声鼓励。
)2. (用投影仪或教学挂图出示1a，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。
问学生：他们之间应该怎样打招呼呢?)Ss: Hi!/Hello!/Good morning!(利用上面图片教学China，板书并要求学生掌握。
)T: Good morning! Welcome to China!Ss: Good morning! Thank you./Thanks.(帮助学生回答。
)(板书并教学，要求学生掌握。
)(师生互动操练以上对话。
)3. (播放1a录音, 让学生跟读, 注意模仿语音语调。
)T: Listen to the tape and follow. Pay attention to the pronunciation and intonation.4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang, Michael, Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
)Step 3 Consolidation第三步巩固(时间:12分钟)通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。
1. (1)(教学I’m … Are you …? Yes, I am./No, I’m not.)(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang, Michael, Jane, Maria。
分别教他们说I’m Kangkang. I’m Michael. I’m Jane. I’m Maria. 引出I’m=I am. 再问Are you …? Yes, I am./ No, I am not.)(板书并要求学生掌握。
)(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并做自我介绍。
)T: Hi!/Hello! I’m … (教师手指着自己，并引导学生做自我介绍。
)S1: Hi!/Hello! I’m Wu San. (S1站起来。
)S2: Hi!/Hello! I’m Wang Xiang. (S2站起来。
)S3: Hi!/Hello! I’m Wei Hua. (S3站起来。
)(教师接着对刚刚做过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
) T: I’m … Are you Wei Hua?S3: Yes, I am. (学生点头，这时教师引导学生作答。
)T: I’m … Are you Li Feng?S2: No, I’m not. I’m Wang Xiang.(让学生两人一组进行类似操练。
)(2)(再找来一名学生S4，教学Nice to meet you. Nice to meet you, too.的情景用法。
板书重点句子。
)(教师示范表演。
)T: Hello! I’m … Are you Liu Siyang?S4: N o, I’m not. I’m Wendy.T: Oh, nice to meet you, Wendy.S4: N ice to meet you, too. (教师引导学生作答。
)(让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
)2. (播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
) T: Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation, please. Then practice the dialog with the tape. (教师给以适当汉语提示。
)3. (让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
)T: Practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out. (教师给以适当汉语提示。
)S1: Good morning!S2: Good morning!S1: I’m … Are you …?S2: Yes, I am.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: Welcome to China!S2: Thanks./Thank you.4. (再让学生四人一组上台表演打招呼和做自我介绍。
)T: Act out the dialog with your own names.S3: Hi!S4: Hi!S3: I’m … Are you …?S4: Yes, I am.S3: Hello! Are you …?S5: No, I’m not. I’m …S3: Nice to meet you.S5: Nice to meet you, too.S3: Hi! Are you …?S6: Yes, I am.S3: Welcome to China!S6: Thanks./Thank you.Step 4 Practice 第四步练习(时间:10分钟)通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。
1. (学习字母Aa-Gg。
)(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
)T: Listen to me and read the letters after me. Learn Aa-Gg by heart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg。
)T: Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgSs: Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。
关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
)T: Now let’s learn how to write the letters.2. (1)(英语字母接力游戏。
)T: Now let’s play a game.(由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。
依次C，D，E，F，G，A，B……)T: The fi rst student in the first row says “A” quickly, and the second student says “B” and then other students say C, D, E, F, G, A, B … one by one. (教师给以汉语提示。
)(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。