湘教版地理七年级下册6.2《非洲》名师教案(第2课时)
七年级地理下册6.2非洲(第2课时)教案湘教版
《非洲》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）通过气候资料、地图分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特点。
（2）了解尼罗河和刚果河水文特征。
（3）了解非洲的主要的矿产资源和动植物资源。
2.过程与方法通过本课学习，引导学生从地图中获得大量信息，尝试探究其形成原因。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良好学习品质。
【教学重点】非洲炎热的气候。
【教学难点】非洲气候的分布特征。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：回顾非洲的纬度位置有什么特点？（学生回答）明确：非洲大部分地区位于南北回归线之间，大部分地区为热带。
过渡：这节课，我们继续来了解非洲的气候。
二、新课学习（三）炎热的气候展示非洲1月、7月平均气温分布图提问：为什么说非洲大陆是“热带大陆”？（学生读图分析回答）明确：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在200C以上，气候普遍炎热，因而被称为“热带大陆”。
展示非洲年降水量分布图提问：你从图中获取了哪些信息？（学生读图回答）明确：非洲的降水地区分布很不均衡。
赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，南北回归线两侧大多干旱少雨。
非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。
活动：1.非洲有哪些气候类型？非洲的气候分布有何特点？（学生读图回答）明确：非洲有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带季风性湿润气候、高山气候；分布特征：赤道为对称轴，大致呈南北对称分布。
2.读图，完成下列任务。
（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？（2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。
（学生读图分析回答）明确：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但由于其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”。
从山麓到山顶，分别为稀树草原、森林、草地和冰雪。
6.2 非洲学案(第二课时)(湘教版七年级下)
6.2 非洲学案（第二课时）【学习目标】1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。
2、分析非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布的特点。
3、从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
4、通过非洲人口的增长状况、经济发展水平、各国的主要农产品、矿产品的分析，让学生了解到非洲是一个存在着严重的人口、环境、发展等问题的大洲。
【重难点】1、非洲的气候特征。
2、非洲的经济、人口、环境、发展等问题。
【自主学习】1、非洲四分之三的面积在南、北回归线之间。
气候炎热被称为“热带大陆”。
2、非洲是世界上干旱面积最大的一个洲。
位于非洲北部的撒哈拉沙漠，是世界最大的沙漠。
非洲热带草原气候和热带沙漠气候的面积在各大洲中最大。
3、尼罗河河为世界最长河流，向北注入地中海；非洲水量最大的河流是刚果河，水量居世界第二。
4、非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“富饶大陆”。
5、非洲的金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等矿产的储量和产量都居世界前列。
非洲是咖啡、枣椰和油棕的原产地，大型野生动物的种类和数量均居世界之冠。
6、长期的殖民统治使非洲的经济水平最低。
非洲主要粮食为玉米。
7、人口自然增长率最高的大洲是非洲。
【知识梳理】1、炎热气候――气候特点：（1）以热带气候为主（3/4,20℃以上）（2）世界上干旱区面积最大的一个洲（3）热带草原面积广阔（在各大洲中面积最大）（4）气候类型大致呈南北对称分布2、河流：世界第一长河------尼罗河3、丰饶的资源――“富饶大陆”（1）矿产资源种类多，储量大（金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐）（2）动植物资源丰富（热带经济作物、森林资源、草场资源）（3）野生动物种类多、数量多课标要求：运用有关资料说出某一大洲存在的人口、环境、发展等问题。
4、亟待发展的经济（1）人口自然增长率超过世界上其他大洲（2）世界上经济发展水平最低的一个洲（3）农业是最重要的部门：玉米种植面积最大，是主食；小麦、水稻要进口；出口热带经济作物。
七下第二节《非洲》第二课时教学设计
第六章第二节《非洲》教学设计- 湘教版地理七年级下册（第二课时）一．教学设计思路分析本节课倡导课堂有效教学，从学生感兴趣的问题引入，通过创设情境，运用读图分析、归纳思维方法，采用现代化教学辅助手段，设计多媒体课件进行教学。
根据课程标准要求，提倡学生自主学习、合作探究、优化组合，让学生尝到知识的同时体验学习的快乐。
（一）教材内容分析本节教学内容是：一、非洲“炎热的气候”部分，教材安排了非洲 1 月平均气温分布、7 月平均气温分布、年降水量分布和气候类型分布等地图，为引导学生掌握好阅读这些地图的方法，能够从图中准确提取有用信息，教材穿插安排了“学看气温和年降水量分布图”的阅读材料。
学生结合上述 4 幅地图，可以归纳出非洲气候具有“气候普遍炎热” 、“干旱区面积大” 、“气候类型呈南北对称分布”三个方面的特征。
具体来说，由非洲的纬度位置，可分析出非洲气候以热带类型为主，通过读图6-21 、6-22 ，可进一步分析出非洲气候具有普遍炎热的显著特征。
读图6-24 可知，非洲气候类型以赤道为轴，大致呈南北对称分布。
非洲气温高，蒸发量大，年降水量小于500 毫米的地区便极为干旱，结合图6-23、6-24 ，可归纳出非洲干旱地区分布广的特征。
在本部分正文中，教材还从气候的角度，简要介绍了非洲农业生产的情况。
此外，为达成课程标准的相关要求，教材采用图文结合的形式，有针对性地安排了乞力马扎罗山自然植被的垂直分布，以及尼罗河和刚果河的比较两个活动题，以引导学生分析非洲地形、气候、水系等地理要素之间的相互关系，并进一步巩固相关技能。
二、在本节内容的最后，教材安排了“物产丰饶的非洲”的阅读材料，从矿产、动植物资源两个方面，扼要介绍了非洲是“富饶大陆” ，以利于学生对非洲形成一个较为完整的印象。
（二）教学目标1．知识与能力（1）通过各种气候分布图和气候资料的分析，了解非洲以热带为主的气候，归纳出气候类型对称分布的特征，并学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布图。
湘教版七下地理6.2非洲教学设计2
湘教版七下地理6.2非洲教学设计2一. 教材分析湘教版七下地理6.2非洲教学设计2，主要介绍了非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生了解非洲的特色，培养学生的地理素养。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生具有一定的地理基础知识，对非洲有一定的了解。
但部分学生对非洲的认识局限于动物和大草原，对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况了解不多。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入探讨非洲的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，提高地理素养。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养观察、分析、归纳地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：增强对非洲的了解，培养学生关爱非洲、关注全球发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：非洲特色产业的形成与发展，非洲面临的挑战与应对措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，激发学生学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，解决问题，培养地理思维能力。
3.合作学习法：分组讨论，分享学习心得，提高学生沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对性的问题，引导学生进行思考。
3.准备好课件，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示非洲的自然风光、人文景观以及经济发展状况，引导学生关注非洲，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，让学生对非洲有全面的了解。
3.操练（15分钟）针对非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况，设计一些问题，引导学生进行思考。
例如：–非洲为什么被称为“热带大陆”？–非洲的主要人种是什么？他们的生活方式有哪些特点？–非洲的经济发展状况如何？有哪些特色产业？学生分组讨论，分享学习心得。
新湘教版七年级地理下册《六章 认识大洲 第二节 非洲》教案_23
课堂教案模板
C、热带沙漠
D、温带海洋性气候
3．D河流是（）
A 、尼罗河B、刚果河
C、尼日尔河
D、苏伊士运河
4.中国小学生刘刚暑假随父母去
非洲旅游，到了下列四个地点。
关于四地的描述，正确的是（）A、D处很热，滴雨未下，满眼
是一望无际的沙漠
B、F处正值冬季，千里冰封，
万里雪飘
C、B处很闷热，几乎天天下雨，
到处是茂密的森林
D、I沿岸阳光明媚，种植着葡
萄、柑橘等作物
总结提高1.本节课我学到了哪些知识？
2.本节课我掌握了哪些学习方法？
3.这节课我从师傅（或学友）的身上学到了什么？
4.我最想对自己和对师傅（或学友）说的话是……
思考、回答培养学生养成
良好的学习习
惯。
板书设计。
湘教版七下地理第六章第二节非洲(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）主要介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
本节内容是对非洲的整体概述，为学生后续学习非洲各个国家的具体情况奠定基础。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解非洲的自然和人文地理特征。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对亚洲、欧洲、北美洲等大洲有一定的认识。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生可能对其了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立对非洲的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的观察力、思考力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
2.难点：非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备非洲地图、图片、文字资料等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生预习教材，了解非洲的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示非洲地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过展示图片和文字资料，介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
同时，引导学生关注非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
湘教版地理七年级下册 6.2《非洲》教案设计
第二节非洲教学目标重难点：1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变，并归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区(重点）。
2. 培养学生读图析图，解决问题的能力（难点）。
教学过程：一、导入新课，目标引领：与亚洲、欧洲相临近的大洲是——（生答非洲）。
而非洲的名称“阿非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？（创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
）板书课题：非洲二、讲授新课：1、通过读教材中图6—16和6—17完成下列问题：（1）海陆位置：非洲位于_____半球的西部，东临_____洋，西邻_____洋。
北隔_____海和_____海峡与欧洲相望。
东北与非洲隔着狭长的_____海，并以_____为陆上分界。
（2）纬度位置：穿过非洲大陆的三条重要纬线，分别是哪些？因此非洲主要位于地球五带中的哪个带？请你在教材中图6—16中标出上述的三条纬线。
（3）海岸线:非洲的海岸线有什么特征？非洲最大的半岛是哪个？最大的岛屿是什么？最大的海湾是什么？（4）目前非洲是世界上国家数量最_____ 的大洲。
【答案】（1）东印度大西地中直布罗陀红苏伊士运河（2）赤道南北回归线热带（3）非洲的海岸线较平直索马里半岛马达加斯加岛几内亚湾（4）多2、高原为主的地形：(1）、地形特征：①、地形以什么为主？因此被称为“_____________________ ”。
②、地势有什么特点？(2)、特色地形区：（请在图上找出并标记出来）①、号称“非洲屋脊”的高原是哪个？②、非洲的最高峰是什么？③、赤道横穿什么盆地，是世界最大的盆地？④、非洲东部世界陆地上最长的裂谷带是什么？⑤、非洲的北部世界上最大的沙漠叫什么？（学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
七年级地理下册《6.2 非洲》教学设计 湘教版
七年级地理下册《6.2 非洲》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第6.2课《非洲》是本册的重要内容之一，主要介绍了非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
本节课的内容较为丰富，旨在让学生了解非洲的基本情况，培养学生对非洲的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。
但是，对于非洲的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
2.培养学生对非洲的认识和了解，提高学生的地理素养。
3.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。
四. 教学重难点1.非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
2.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行探究。
2.采用案例分析的教学方法，让学生通过分析具体的非洲国家或地区的情况，深入了解非洲的特点和问题。
3.采用小组合作的学习方法，让学生在小组内进行讨论和探究，提高学生的合作能力和地理素养。
六. 教学准备1.准备非洲地图、地形图、气候图等教学资料。
2.准备相关的文字资料，如非洲的经济、文化、历史等方面的资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲地图，引导学生回顾已学的非洲地理知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过展示非洲的地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等资料，引导学生了解非洲的基本情况。
在此过程中，教师引导学生关注非洲的特点和问题，如非洲的地形特征、气候类型、资源分布、经济发展状况、文化特点等。
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《非洲》名师教案（第2课时）
【教学目标】
1.知识与技能
（1）通过气候资料、地图分析，了解非洲以热带为主的气候，以及气候类型对称分布的特点。
（2）了解尼罗河和刚果河水文特征。
（3）了解非洲的主要的矿产资源和动植物资源。
2.过程与方法
通过本课学习，引导学生从地图中获得大量信息，尝试探究其形成原因。
3.情感态度与价值观
通过本课学习，培养学生主动参与、乐于探究的良好学习品质。
【教学重点】
非洲炎热的气候。
【教学难点】
非洲气候的分布特征。
【教学方法】
读图、分析、讨论、多媒体辅助
【教学课时】
2课时（第2课时）
【教学过程】
一、情境导入
复习提问：回顾非洲的纬度位置有什么特点？（学生回答）
明确：非洲大部分地区位于南北回归线之间，大部分地区为热带。
过渡：这节课，我们继续来了解非洲的气候。
二、新课学习
（三）炎热的气候
展示非洲1月、7月平均气温分布图
提问：为什么说非洲大陆是“热带大陆”？（学生读图分析回答）
明确：非洲3/4的面积在南、北回归线之间，绝大部分地区年平均气温在200C以上，气候普遍炎热，因而被称为“热带大陆”。
展示非洲年降水量分布图
提问：你从图中获取了哪些信息？（学生读图回答）
明确：非洲的降水地区分布很不均衡。
赤道附近的刚果盆地和几内亚湾沿岸年降水量非常丰富，南北回归线两侧大多干旱少雨。
非洲是世界上干旱区面积最大的一个洲。
活动：
1.非洲有哪些气候类型？非洲的气候分布有何特点？（学生读图回答）
明确：非洲有热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、地中海气候、亚热带季风性湿润气候、高山气候；分布特征：赤道为对称轴，大致呈南北对称分布。
2.读图，完成下列任务。
（1）乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶终年被积雪覆盖，成为“赤道雪峰”？
（2）说一说，乞力马扎罗山从山麓到山顶自然景观的变化。
（学生读图分析回答）明确：乞力马扎罗山虽位于赤道附近，但由于其海拔高，气温低，导致山顶终年积雪，成为“赤道雪峰”。
从山麓到山顶，分别为稀树草原、森林、草地和冰雪。
拓展延伸：
讨论1：同是赤道穿过的地区，为什么刚果盆地是热带雨林气候，东非高原是热带草原气候？为什么马达加斯加岛东部是热带雨林气候，而西部是热带草原气候:（学生讨论回答）
明确：影响气候的因素除纬度因素外，还有海陆、地形和洋流等因素。
东非高原海拔较高，不像刚果盆地那样湿热多雨，所以没有热带雨林气候。
马达加斯加岛东面临海，受海洋湿润气流的影响大，所以东部是高温多雨的热带雨林气候，岛上的山脉呈南北走向，阻挡了来自海洋的湿润气流，岛屿的西侧降水少，从而形成了热带草原气候。
讨论2：热带草原气候是非洲分布面积最广的气候类型，有哪些特点和景观变化？（学生回答）
明确：热带草原气候的特点是全年高温，一年有明显的干湿两季。
湿季雨量充足，动植物繁多，大地一片葱茂；干季干旱少雨，草原枯黄，动物迁移。
活动：
3. 读图，完成下列任务。
（1）说出尼罗河与刚果河的流向，流经的主要地形区、气候区，注入的水域，比一比哪一条河的支流多。
（学生读图填写下面表格）。