高中材料作文：轻人要去远方,途中,遇到一条恶狗挡道。年轻人并不与它对峙,而是绕道而行。 一路
2015年高考作文素材25：“欲远行年轻 人遇狗”写作导引及范文
他们如此伟大的灵魂却寻不到归宿，只缘思想过于精深与突兀，令人既为他们击节叫好，又为他们的不会变通扼腕叹息。文人就应该抛弃世俗潜心研道，武将就应该戎马一生，驰骋沙场，政治并不属于他们。
反观之，摒弃生命不之重，适时的变通能让我们更快捷更有效地利用生命。惟其如此，才会拥有“悠然现南山”的超逸境界。
变通会使人生从容淡定、渐入佳境，同时也会让人生智慧丰盈、绝处逢生。贝尔不想因传递信息而长途奔波，于是他冲破思维定势，发明了电话；毕升因看到刻字的繁琐，竹帛的繁重，于是他另辟蹊径，活字印刷术应运而生；他们因变通而名传千古，也为人类带来了福祉。可见，变通是人类文明的助推器。
没有乌云，没有暴风雨，便没有美丽的彩虹。没有曲折的道路，人生便也没有七彩阳光。我们要敢于绕道，也许成功就在某个角落等着我们。是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热忱拿起笔杆，向敌人的咽喉刺去？是谁，曾经呐喊，而后激励着一代又一代青年志士，在铺满荆棘的道路上奋勇前进，去追寻那一片光明？是谁，曾经伤逝，而后甘做人民的孺子牛，为革命奉献终生？是鲁迅。如果当初他没有绕道的智慧——弃医从文，怎会唤醒沉睡而又麻木的灵魂。沧海横流，你是时务之俊杰；刀光剑影，你是永远不倒的巨人！是你那绕道而行的智慧使你成为不朽的猛士。
这个材料共有五段，内容比较多，但含意比较明显。我的理解，这则材料基本上有两种思路。
第一种思路。这个材料与今年新课标那个“山羊过独木桥”的作文材料很类似，也是提供了一个有思维冲突的社会生活现象，让学生展开辩证思考，从习以为常的思想束缚中解脱出来，获得新的认识。材料安排由实而虚，从年轻人避开拦道的恶狗这个日常生活现象，引发出人生路上会遇见许多如挡道恶狗一样的障碍。其关键词语是：障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开）。也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”。这是材料的核心内容。我们从小就被教育遇到障碍就要勇敢去战胜，所谓困难像弹簧，你硬它就软；不能遇见障碍就绕着走。这是我们习惯性的认识。但材料还提供了另一种认识，就是遇见障碍也可以绕着走，不一定非要扫平障碍。这就使得这则材料充满了思辨的味道。
路遇恶狗作文
高考材料作文“勇往直前与绕道而行”写作导引【真题回放】一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一个路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎么能到达远方呢？年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
根据上面的材料，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
自选文体;不要脱离材料的含意作文;不要套作，抄袭。
【审题指导】这是一道典范的新材料作文。
材料共有五段，向学生提供了一个有思维冲突的社会生活现象，旨在启发学生展开辩证思考。
首先，从材料的理解来看：这段材料的关键词语是障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开）。
也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”，这是材料的核心内容。
其次，从立意角度来看：人生路上遇见障碍究竟是战胜还是避开，当然是见仁见智。
如果从年轻人的角度立意，那就是要写“人生路上遇见障碍可以选择避开它”，因为“通往远方的途中有许许多多障碍”而非一个“障碍”，若战胜每一个障碍耗费的时间精力远大于有选择地绕开一些障碍，并严重妨碍自己最终目的的实现，那么选择绕道反而会更快地到达目的地。
所以学生围绕“走弯路也会是捷径”，或“避开障碍不是怯懦，而是智慧”来谈都是很好的立意角度。
如果从路人的角度立意，明显应该侧重于“人生路上遇见障碍就是要战胜它”。
毕竟前进路上遇到障碍，不能总是绕道而行，必须要有战胜它的勇气。
有了这种勇气，你才可能无所畏惧地最终到达“远方”。
所以学生围绕“战胜障碍，勇往直前”、“逃避永远不能成功”等观点来展开也是很不错的立意角度。
最后，从行文来看：鼓励学生辩证性地看问题，即既要有直面的勇气，也要有转身的智慧，但是必须分清主次，重点突出，避免观点模棱两可，自相矛盾。
一个人要去远方,途中一条恶狗作文
一个人要去远方,途中一条恶狗作文
前方有只狗，看起来挺凶的。
不过，它也只是在保护自己家嘛，我懂。
哎呀，这狗突然冲过来了，叫得好凶啊！但你看，它其实并没
有真的咬我，只是警告我别靠近。
风好大啊，吹得眼睛都睁不开。
但这狗似乎更激动了，是不是
觉得我要对它怎么样？其实，我只是路过而已。
笑了笑，我从包里掏出一块饼干，放在地上。
这狗似乎有些意外，但它还是慢慢走过来了，嗅了嗅那块饼干，然后吃了下去。
我拍了拍它的头，说，“小家伙，别那么紧张。
世界很大，我
们都有自己的路要走。
你守在这里，我继续前行，咱们互不干扰，
好吧？”然后，我就继续上路了，留下那只狗在原地，似乎有些迷茫，但眼里也多了一丝感激。
高考作文：恶狗挡道
豫南六市联考综合试题作文参考年轻人要去远方。
途中，遇一恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
路人见了，嘲讽年轻人说，连一条狗都怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗而是不想与狗纠缠。
路人回敬说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，又如何到达远方呢？年轻人回答说，正因为在通往远方的途中会遇到许许多多的障碍，所以才有必要有选择地去避开它，有选择地去绕道而行，如果一遇障碍，就一味地去战胜它，去扫平它，反而误了行程。
有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
人生两支笔一支笔写执着，一支笔写变通。
两支笔轮流“上岗”，写出华丽的人生乐章。
只使用执着之笔的，是顽固不化；只使用变通之笔的，是没有恒心。
有的人，执着而不变通。
“不肯过江东”的项羽终究自刎于江边，他为何不曾想过要再回江东，东山再起呢？他封死了自己的退路，留下一片赞叹和惋惜。
如此想来，那位“卧薪尝胆”的勾践就是个既执着又懂变通的人。
既然暂时力量不足以与敌人相拼，就先骗过吴王耳目，回归家乡，壮大力量，再来与敌人决一死战，终于，“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，勾践成为了春秋时代最后一位霸主。
有的人，变通而不执着。
此类人对每件都浅尝辄止，最后都碌碌无为，即便有超常的才能，也终究泯然众人矣。
肯德基的创始人并不是现在的老板，而是开着一家小店的兄弟俩，兄弟俩生意兴隆引起了多位商家注意，许多人与他们谈话，说愿意与他们携手开办公司，但兄弟二人认为汉堡不过是个小东西，没有大利润可图，都放弃了。
最后一位商家用大笔资金买断了他们的手艺，这位商家，将这一“小生意”做大，成就了全球闻名的“肯德基”。
作为创始人的兄弟俩倒是懂得变通，他们改做其他生意，过着平凡的生活，他们的“变通”，使他们悔恨终生。
与此相比，这位执着地将小生意做大的商家，就令人肃然起敬了。
人生两支笔，一支笔写执着，一支笔写变通。
高考作文导写：避开“路障”,也是一种行路的智慧(附：文题详解及范展示)
高考作文导写：避开“路障”，也是一种行路的智慧（附：文题详解及范展示）作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多“挡道恶狗”，你不去一一战胜它们，那怎能到达远方呢？年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多“挡道恶狗”，所以才要有选择地去避开它，如果一遇它，就非要去扫平它，反而误了行程。
有时，避开它，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
要求：根据上面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
自选文体；不要脱离材料的含意作文；不要套作、抄袭。
命题方向科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：勤于反思实践创新：问题解决审题限制性1.真实情境的限制。
这是一则充满思辨色彩的寓言材料，材料设置的是年轻人和路人关于“恶狗挡道”是否应绕开的一段对话。
这是一则带有隐喻意义的寓言，考生需要由材料内容去联想和思考社会人生，“恶狗挡道”是否应绕开即“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”的问题。
考生必须围绕这一核心内容思考立意。
若紧紧抓住某一词如“选择”大谈特谈，则会走向话题作文的错误方向。
2.典型任务的限制。
“根据上面的材料”“不要脱离材料的含意作文”，材料设置的是对立的双方，考生选择任一观点时都不可单极思维，要在比较中论证自己的观点是最佳选择。
3.文体限制。
文体特征要明确。
开放性1.立意角度自由。
材料中年轻人和路人各持一端，考生可以自由选择观点，见仁见智。
如果从年轻人的角度立意，即“人生路上遇见障碍可以选择避开它”，因为“通往远方的途中会有许许多多障碍”而非一个“障碍”，若战胜每一个障碍耗费的时间、精力远大于有选择地绕开一些障碍，并严重妨碍自己最终目的的实现，那么选择绕道而行反而会更快地到达目的地。
材料作文周国平说有的人
材料作文周国平说有的人篇一：年轻人与狗材料作文题目材料作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一个路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎么能到达远方呢？年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以，才要有选择地避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程，有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
根据上面的材料，任选角度、自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
自选文体;不要脱离材料的含意作文;不要套作，抄袭。
写作指导与审题分析这是一道典范的新材料作文。
材料共有五段，向学生提供了一个有思维冲突的社会生活现象，旨在启发学生展开辩证思考。
首先，从材料的理解来看：这段材料的关键词语是障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开）。
也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”，这是材料的核心内容。
其次，从立意角度来看：人生路上遇见障碍究竟是战胜还是避开，当然是见仁见智。
如果从年轻人的角度立意，那就是要写“人生路上遇见障碍可以选择避开它”，因为“通往远方的途中有许许多多障碍”而非一个“障碍”，若战胜每一个障碍耗费的时间精力远大于有选择地绕开一些障碍，并严重妨碍自己最终目的的实现，那么选择绕道反而会更快地到达目的地。
所以学生围绕“走弯路也会是捷径”，或“避开障碍不是怯懦，而是智慧”来谈都是很好的立意角度。
如果从路人的角度立意，明显应该侧重于“人生路上遇见障碍就是要战胜它”。
毕竟前进路上遇到障碍，不能总是绕道而行，必须要有战胜它的勇气。
有了这种勇气，你才可能无所畏惧地最终到达“远方”。
所以学生围绕“战胜障碍，勇往直前”、“逃避永远不能成功”等观点来展开也是很不错的立意角度。
2021高三材料作文“扫平路障与选择避开”审题指导与例文导写
2021高三材料作文“扫平路障与选择避开”审题指导与例文导写【原题再现】阅读下面的材料，根据要求写作。
一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说他不是怕狗，而是不想与狗纠缠。
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多“挡道恶狗”，你不去一一战胜它们，那怎能到达远方呢？年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多“挡道恶狗”，所以才要有选择地去避开它，如果一遇它，就非要去扫平它，反而误了行程。
有时，避开它，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
要求：根据上面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
自选文体；不要脱离材料的含意作文；不要套作、抄袭。
【文题解析】限制性1.真实情境的限制。
这是一则充满思辨色彩的寓言材料，材料设置的是年轻人和路人关于“恶狗挡道”是否应绕开的一段对话。
这是一则带有隐喻意义的寓言，考生需要由材料内容去联想和思考社会人生，“恶狗挡道”是否应绕开即“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”的问题。
考生必须围绕这一核心内容思考立意。
若紧紧抓住某一词如“选择”大谈特谈，则会走向话题作文的错误方向。
2.典型任务的限制。
“根据上面的材料”“不要脱离材料的含意作文”，材料设置的是对立的双方，考生选择任一观点时都不可单极思维，要在比较中论证自己的观点是最佳选择。
3.文体限制。
文体特征要明确。
开放性1.立意角度自由。
材料中年轻人和路人各持一端，考生可以自由选择观点，见仁见智。
如果从年轻人的角度立意，即“人生路上遇见障碍可以选择避开它”，因为“通往远方的途中会有许许多多障碍”而非一个“障碍”，若战胜每一个障碍耗费的时间、精力远大于有选择地绕开一些障碍，并严重妨碍自己最终目的的实现，那么选择绕道而行反而会更快地到达目的地。
可以立意为“不转弯则乱大谋”“走弯路也会是捷径”，或“避开障碍不是怯懦，而是智慧”等。
高考材料作文人生之路艰险智慧解析及满分范文6篇
四、作文（40分）19. 阅读下面材料，按要求作文。
一个年轻人要去远方，途中，遇一条恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一路人见了，对年轻人说，“一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？”年轻人说，“我不是怕狗，而是不想与狗纠缠”。
路人说，“在通往远方的途中，会遇到许许多多像‘恶狗挡道’一样的障碍，你不去一一战胜它们，那怎能到达远方呢？”年轻人回答说，“正因为通往远方的途中有许许多多的障碍，所以才要有选择地去避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程。
有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径”。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800 字。
19.作文1．审题本次作文题目是一则故事，人物个性鲜明，故事具有暗示性。
首先读懂材料，整体把握。
通过故事的人物、情节来提炼故事的主旨。
故事中路人和年轻人的人生观不同，待人生路上的困难所选择的做法也是不一样的。
他们代表着世上的两类人，一是面对困难迎难而上，一种是有选择地避开障碍。
其次是立论角度的选择，在上次的作文评讲提纲中我们简要介绍三种方法：一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；多人或多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；原因分析，由事物表层现象到深层本质的探索，所谓由果探因。
本次作文材料有两类人物，至少有两种审视角度，可以支持路人也可以支持年轻人。
也可以分析路人和年轻人做出不同选择的原因，通过原因分析来立意。
2．立意材料的关键词语是远方（人生长路）、障碍(恶狗) 、战胜(扫平) 、绕道(避开) ；也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”，这是材料的核心内容。
可以选取年轻人或路人的观点加以立意。
从路人的角度来说，“一条狗都让你怕了，又怎能去远方呢”，怕恶狗就是畏惧困难。
把关键句变成立意即是：战胜困难方能达到目的；遇到困难绕道走，是生活中的懦夫，逃避勇于不能成功。
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高中材料作文 2019.11
1,阅读下面的文字，按要求作文。
一个年轻人要去远方，途中，遇到一条恶狗挡道。
年轻人并不与它对峙，而是绕道而行。
一路人见了，对年轻人说，一条狗都让你怕了，又怎么去远方呢？年轻人说，我不是怕狗，而是不想与狗纠缠。
路人说，在通往远方的途中，会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障碍，你不去一一战胜它们，怎能到达远方呢？
年轻人回答说，正因为通往远方的途中有许许多多障碍，所以才要有选择地去避开它，如果一遇障碍，就非要去扫平它，反而误了行程。
有时，避开障碍，绕道而行，不失为一条更有效的捷径。
路人摇摇头，笑了笑，转身而去。
要求选择一个角度构思作文，立意自定;除诗歌外，文体自选;标题自拟;不要脱离材料内容及其含意范围作文;不少于800字。
1, 【答案】讲策略才能取胜
生活中我们会遇到各种各样的难题，为什么有些人总是能很好地迅速地解决这些问题，而有些人则为这样的难题困住，或者不能顺利地解决这些问题，或者目的和效果适得其反。
中国历史上就有许多因为讲究策略而取得最终胜利的事。
三国时期，诸
葛亮为说服孙权一起对抗曹操，舌战群儒，使张昭、虞翻、薛琮、陆绩等吴国谋士点头称服，取得了连吴抗曹的胜利，而且树立了自己的威信。
正是因为卧龙先生了解对方的需求，采用灵活的手段，有针对性地处理了这件棘手的事，才说服江东诸人，树立自己的威信，连吴抗曹。
赤壁之战时，曹操拥有80万大军，而周瑜只拥有3。
5万兵，实力差距悬殊。
但这场看起来没有丝毫悬念的战争，吴军却取得了完全的胜利！这主要是由于周瑜深知曹军不习水性，根据曹军铁锁连船的实际情况制定了有针对性的策略，最终采用火攻的方式，用3。
5万兵打败了曹操80万兵，取得了辉煌的胜利！
我想抗日战争中国人民不会忘记，日军的残暴罪行我们是不能忍受也不会忘记的。
日本战败后，在远东国际法庭，来自中国、美国、苏联等国家的11名法官就是否“坚持死刑处罚”展开了激烈的争辩。
我国杰出的法官梅汝璈在关键时刻用自己的智慧、勇气和胆识维护了祖国的尊严和人民的利益，赢得了世界的赞赏和尊重，最终以6票对5票的优势取得了“坚持死刑处罚”的胜利，给了人民一个交代。
所以在现实的生活中，我们要讲究策略，要把握对方需要什么，弱点是什么，有针对性地、有策略性地去解决这些事。
不然盲目地、不讲策略不讲方法地去解决事情时，我们有可能失败，甚至取得截然相反的效果。
总之，解决问题要讲究方法，讲究策略，这是我们一生都应该牢记的，都应该去实践的。
其实，解决问题不一定要从正面行动，反之，如果我们从事物的反面或侧面去考虑，或许能完美地处理好事物。
灵活的策略和手段是取得胜利解决问题最关键最不能缺少的一样东西。
人类往往有一种不甘示弱的性格，有时你去说服一个人，证明比他优秀
往往不能获得成功。
相反，让他觉得他比你优秀，比你出色，你却往往能够说服他。
所以，除了要讲究策略之外，我们也该做个“大智若愚”的人。
【解析】试题分析：这个材料共有五段，内容比较多。
从年经人避开拦道的恶狗这个日常生活现象，引发出人生路上会遇见许多如挡道恶狗一样的障碍。
其关键词是：障碍（恶狗）、战胜（扫平）、绕道（避开），也就是“人生路上遇见障碍是要战胜它还是要避开它”。
这是材料的核心内容。
我们从小就被教育遇到障碍要勇敢去战胜，但材料还提供了另一种认识，就是遇见障碍也可以绕着走，不一定非要扫平障碍。
所以可从年轻人角度立意：（1）遇到困难，要学会变通，灵活应对。
（2）把有限的精力用在必要的地方。
（3）有时，避开障碍是一种智慧，（4）遇事要讲策略；也可以从路人角度立意：（1）战胜困难，方能到达目的地。
（2）遇到矛盾，不要绕道走。
点睛：对材料作文要善于发现材料的中心句，文题中关于中心的提示，材料中关于中心的提示。
发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
文题。
要研读文题，明确考试范围，了解写作要求，例如本题有两个要求。
读材料，粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。
其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。