电风扇控制数字电路课程设计报告
电扇控制器课程设计
电扇控制器课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电扇控制器的电路原理，掌握电路的基本组成部分及其功能。
2. 学生能够解释电扇速度控制的基本方法，包括电阻调节、电容调节和PWM 调节。
3. 学生能够阐述电扇控制器中涉及的电子元件，如电阻、电容、二极管、三极管等的工作原理。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并搭建简单的电扇控制器电路。
2. 学生能够运用实验仪器和工具进行电路测试，分析并解决电扇控制中的问题。
3. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和动手实践能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对电子技术的兴趣，激发创新精神和实践欲望。
2. 学生在学习过程中，树立安全意识，遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
3. 学生通过电扇控制器的设计与制作，体会科技与生活的紧密联系，增强环保意识。
课程性质：本课程为电子技术实践课程，结合理论知识与动手实践，培养学生电子技术应用能力。
学生特点：学生为八年级学生，具备一定的物理知识和动手能力，对电子技术有一定的好奇心。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实际应用相结合，注重培养学生的动手能力和团队协作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到具体的学习成果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 电扇控制器基本原理- 介绍电扇控制器的电路组成及其功能。
- 分析电扇速度控制的基本方法，如电阻调节、电容调节和PWM调节。
2. 电子元件及其工作原理- 讲解电阻、电容、二极管、三极管等电子元件的工作原理。
- 介绍这些元件在电扇控制器中的应用。
3. 电扇控制器设计与搭建- 制定电扇控制器设计要求和步骤。
- 引导学生运用所学知识，设计并搭建简单的电扇控制器电路。
4. 实验操作与问题分析- 安排实验课程，让学生动手实践。
- 指导学生进行电路测试，分析并解决电扇控制中的问题。
5. 教学内容的安排与进度- 第1-2课时：学习电扇控制器基本原理和电子元件工作原理。
数字电子技术课程设计家用电风扇控制逻辑电路设计
家用电风扇控制逻辑电路设计一、设计思想目前，人们家庭所有的电风扇正越来越多地采用电子控制线路来取代原来的机械控制器，这使得电扇的功能更强，操作也更为简便。
图1.1为电扇操作面板示意图。
图1.1为电扇操作面板示意图在面板上有六个LED指示灯指示电扇的状态。
三个按键分别为选择不同的操作－风速、风种、停止。
其操作方式和状态指示如下：1、电扇处于停转状态时，所有指示灯不亮。
此时只有按“风速”键电扇才会响应，其初始工作状态为“风速”－弱，“风种”－正常位置，且相应的指示灯亮。
2、电扇一经启动后，再按动“风速”键可循环选择弱、中或强三种状态中的一种状态；同时，按动“风种”键可循环选择正常、自然或睡眠三种状态的某一种状态。
“风速”的弱、中、强对应电扇的转动由慢到快。
“风种”在“正常”位置是指电扇连续运转；在“自然”位置，是表示电扇模拟产生自然风，即运转4秒，间断4秒的方式；在“睡眠”位置，是产生轻柔的微风，电扇运转8秒，间断8秒的方式。
3、在电扇任意工作状态下，按“停止”键电扇停止工作，所有指示灯熄灭。
4、为了使设计更加人性化，可附加一个K4定时按钮二、系统的组成及工作原理2.1、系统的组成本系统主要由脉冲触发电路、状态锁存电路、风种控制电路、消抖电路及单稳态定时电路组成。
通过按键开关产生单次脉冲来控制电风扇的状态，并通过发光二极管将各种状态显示出来1、脉冲触发电路按键 K1 按下后形成的单次脉冲信号作为“风速”状态锁存电路的触发信号。
按键K1、K2 及部分门电路74LS00、74LS08 构成了“风种”状态锁存电路的触发信号。
2、状态锁存电路“风速”、“风种”两组状态锁存电路均用1片4D 触发器74LS175 构成，每片三只D 触发器的输出端分别于三个状态指示灯相连，同时每片74LS175 的清零端均与停止键K3 相连，利用按键产生的低电平信号将所有状态清零。
3、风种脉冲控制电路在“风种”的三种选择方式中，在“正常”位置时，风扇为连续运行方式，在“自然”和“睡眠”位置时，为间断运行方式。
电风扇数电课程设计
电风扇数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握电风扇中涉及的电子元件及其工作原理，如电动机、开关、调速器等；2. 帮助学生了解电路的基本概念，包括串联、并联电路的特点及其在电风扇中的应用；3. 使学生掌握电流、电压、电阻等基本物理量的测量方法及其在电风扇电路分析中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用电路图分析电风扇电路的能力，能正确识别电路元件及电路连接方式；2. 提高学生动手操作能力，能正确组装和拆卸电风扇，并进行简单的故障排查；3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，设计简单的电路改进电风扇功能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣和好奇心，激发他们探索科学技术的热情；2. 培养学生合作学习、互相帮助的精神，增强团队协作意识；3. 增强学生的环保意识，让他们认识到电子产品在节能环保方面的重要性。
本课程针对初中年级学生，结合电风扇这一日常生活中常见的电子产品，以实践性、趣味性为导向，旨在帮助学生掌握基本的电子元件知识、电路原理和动手操作技能。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师在教学过程中能够明确预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 电子元件及其工作原理：- 电动机的结构与原理；- 开关、按钮、调速器的功能与分类；- 电容器、电阻器的作用及其在电风扇中的应用。
2. 电路基础知识：- 电路的基本概念与电路图识别；- 串联、并联电路的特点及其在电风扇电路中的应用；- 电流、电压、电阻的测量方法。
3. 电风扇电路分析与组装：- 电风扇电路图的识别与分析；- 电风扇的组装与拆卸方法；- 简单电路故障的排查与维修。
4. 电路设计与应用：- 设计简单的电路改进电风扇功能；- 电路的优化与节能环保；- 电子元件的选型与电路调试。
教学内容参考教材相关章节，结合课程目标，以实践操作为主线，由浅入深地安排教学内容。
在教学过程中，注重引导学生掌握电子元件、电路原理等基本知识，培养学生的动手操作能力，同时关注电路设计与应用，激发学生的创新意识。
微机课程设计报告-风扇控制
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·家用电扇控制与驱动电路设计报告·
流程图 1-3：小键盘检测
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·家用电扇控制与驱动电路设计报告·
流程图 1-4：带键盘检测的延时模块
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·家用电扇控制与驱动电路设计报告·
流程图 1-5：不带键盘检测的延时模块 特别说明：汇编语言的程序流程和 C 语言的大同小异，只是标志符号有所不同。
七、程序清单及程序注释 1、C 语言程序清单
8255 内部包含 3 个 8 位的输入输出端口 A、B 和 C，端口 A 和端口 B 都可以 用作一个 8 位的输入口或 8 位的输出口， 端口 C 既可以作为一个 8 位的输入口或 8 位的输出口，又可以作为两个 4 位的输入输出口（C 口上半部分和 C 口下半部 分）使用，还可以配合 A 口和 B 口工作，分别用来产生 A 口和 B 口的输出控制信 号和输入 A 口和 B 口的端口状态信号。
六、实验程序的流程图
流程图 1-1：MAIN 函数流程图
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·家用电扇控制与驱动电路设计报告·
流程图 1-2：风扇运行模式 特别说明：圆点线部分由于页面大小无法全部画出，该部分与风速标志值为“1” 时只在风速上有差别（分别为‘3’对应‘强风’ ， ‘2’对应‘中风’ ） ，未画出的 两个部分和中间的部分一起构成三个分支。
（4）带键盘检测的延时模块 DELLY2 由于希望“睡眠”和“自然”类型下风扇能实时响应小键盘的控制，所以 在这两种类型中的延迟用的是带键盘检测的延时模块。
2、C 语言的特别模块——风扇控制集成模块 WIND_MODE 本模块将风扇的转速和类型控制集于一体，先检测风速强弱的标志 FLAG， 再检测类型标志 FLAG2，从而对直流电机和 LED 灯进行相应的控制。在电机的运 行过程中实时调用小键盘检测模块以及时响应输入。
电风扇控制数字电路课程设计报告
家用电风扇控制逻辑电路设计电子课程设计报告题目名称：家用电风扇控制逻辑电路设计姓名：邹秀兰专业：通信工程班级学号：08042104同组人：曾令春指导教师：韦芙芽南昌航空大学信息工程学院摘要随着我国经济的发展，居民家中的电器是越来越多，电风扇也成为了我们生活中必不可少的家用电器。
以前的台式电风扇和落地式电风扇都是采用机械控制，主要控制风速和风向。
然而随着电子技术的发展，目前的家用电风扇大多采用电子控制线路取代了原来的机械控制器，是电风扇的功能更强，操作也更简便。
使电风扇的使用变得更为人性化。
本次课程设计的题目是：家用电风扇逻辑控制电路的设计。
由三个按键分别控制风速、风种和开关，并分别用不同颜色的发光二级管来显示风扇工作的状态。
附加按键提示音及定时功能。
增加这些都是为了提高电风扇的人性化。
基本电路是利用四片D触发器74LS175建立起“风速”及“风种”状态锁存电路，并由74LS08、74LS1517、4LS175及74LS00构成“风速”及“风种”的循环。
定时部分由555单稳态脉冲电路及74LS192移位寄存器和74LS48译码器构成。
经过一系列的分析、准备。
由于库房没有大的板子故将定时部分焊在另一块板子上，所以本次课程设计除在美观上有点欠缺外达到了全部的要求。
关键字:电风扇、按键、脉冲、循环。
2010 年9 月日目录前言································································4 第一章 设计内容及要求··············································5 第二章 系统设计方案选择方案一·····················································6 方案二·····················································6 第三章 系统组成及工作原理 系统组成···················································7 工作原理···················································8 第四章 单元电路设计、参数计算、器件选择 状态锁存电路电路············································`9 触发脉冲电路···············································11 风种控制电路···············································12 消抖电路···················································14 单稳态电路·················································15 第五章 实验、调试及测试结果与分析································16 结论······························································17 参考文献··························································18 附录一····························································18 附录二····························································20 附录三····························································22 前言 科学技术是第一生产力。
数字电子课程设计 家用电风扇控制逻辑电路设计
电子技术课程设计设计题目：家用电风扇控制逻辑电路设计姓名：学号：班级：13物联网专业：物联网工程系别：电子系指导教师：总分：本科生课程设计任务书课程名称：电子技术课程设计电子技术课程设计成绩评定表系别：电子系班级：13物联网姓名：梁昌梓学号：13160015注:本表附在课程设计任务书之后目录一、设计目的 (5)1.1选题意义 (5)1.2 设计目标 (5)1.3 工作安排 (5)二、设计方案 (6)2.1 基本要求 (6)2.2 选用器材 (6)2.3 工作原理 (6)2.4 方案组成 (6)三、家用电风扇设计 (7)3. 1系统电路组成 (7)3. 2具体单元电路设计 (7)3.2.1 触发脉冲电路 (7)3.2.2抖动电路 (8)3.2.3风速控制电路 (9)四、仿真结果和分析 (12)4.1 Multisim电子仿真 (12)4.2 PCB设计 (12)五、总结 (13)5.1结果 (13)5.2结论 (13)六、设计心得 (13)参考文献 (13)附录A (14)一、设计目的1.1选题意义随着经济的发展，电风扇以是必不可少的家用电器。
它经济、简便、使用，是每个人家里可以负担起的电器，在国内外，家用电风扇的逻辑控制技术已经相当成熟。
但是这一点并不能否认我们对其进行电子课设计。
因为其中对逻辑电路进行设计分析的思路仍然值得我们去学习和研究。
又因为其简单、易做、易设计。
对设计材料无特别要求的特点。
使得家用电风扇控制逻辑电路设计这一课题广泛运用于电子课设中。
1.2 设计目标1、根据要求分析设计出所需的电路。
2、熟悉电路中所用到的各集成芯片的管脚及其功能。
3、进行电路的装接、调试，直到电路能达到规定的设计要求。
4、写出完整、详细的课程设计报告。
1.3 工作安排表1.3.1 小组成员分工列表二、设计方案2.1 基本要求1、实现风速的强、中、弱变换，并使用一个按键来进行风速控制，使风速按照强、中、弱的方式进行变换循环；2、用发光二极管显示风速的状态。
电风扇数电课程设计
电风扇数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握电风扇中涉及的电子元件及其工作原理，如电动机、开关、调速器等。
2. 学习并掌握电路图的基本知识，能够识别和分析电风扇的电路图。
3. 了解并掌握电风扇的主要技术参数，如功率、电压、电流等。
技能目标：1. 能够正确组装和拆卸电风扇，培养动手操作能力。
2. 学会使用万用表等工具对电风扇进行简单的检测和故障排查。
3. 能够运用所学知识，对电风扇进行创新设计，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发学习热情，树立科学探究精神。
2. 增强学生的团队合作意识，学会与他人共同解决问题，培养沟通与协作能力。
3. 培养学生的环保意识，了解节能降耗的重要性，树立绿色消费观念。
课程性质：本课程为实用电子技术课程，以电风扇为载体，结合课本知识，培养学生对电子技术的兴趣和动手能力。
学生特点：学生具备一定的物理知识和动手能力，但对电子技术的了解有限，需要结合实际操作和具体案例进行教学。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，引导他们主动探索，提高解决问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
二、教学内容1. 电子元件认知：讲解电风扇中涉及的电子元件，如电动机、开关、调速器等，关联课本第三章第一节内容。
2. 电路图分析：学习电路图的基本知识，分析电风扇电路图，关联课本第三章第二节内容。
3. 电风扇组装与拆卸：指导学生动手组装和拆卸电风扇，掌握相关操作技能，关联课本第三章第三节内容。
4. 电风扇技术参数：介绍电风扇的主要技术参数，如功率、电压、电流等，关联课本第三章第四节内容。
5. 故障排查与维修：教授使用万用表等工具进行电风扇的检测和故障排查，关联课本第三章第五节内容。
6. 创新设计：引导学生运用所学知识对电风扇进行创新设计，提高解决问题的能力，关联课本第三章第六节内容。
教学大纲安排：第一课时：电子元件认知、电路图分析第二课时：电风扇组装与拆卸第三课时：电风扇技术参数、故障排查与维修第四课时：创新设计、成果展示与评价教学内容进度：第一周：完成第一、二课时教学第二周：完成第三课时教学第三周：完成第四课时教学，进行成果展示与评价三、教学方法1. 讲授法：在讲解电子元件认知、电路图分析等理论知识时，采用讲授法，结合课本内容，系统地传授相关知识。
电风扇的模拟控制系统设计的设计
电风扇的模拟控制系统设计的设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN单片机课程设计报告书课题名电风扇模拟控制系统设计称：姓名：学号：院系：专业：指导教师：时间：设计项目成绩评定表设计报告书目录一、设计目的........................................................................ 错误!未定义书签。
二、设计思路........................................................................ 错误!未定义书签。
三、设计过程........................................................................ 错误!未定义书签。
、系统方案论证 ....................................................................... 错误!未定义书签。
、系统硬件设计电路图............................................................. 错误!未定义书签。
系统软件设计......................................................................... 错误!未定义书签。
四、系统调试与结果............................................................ 错误!未定义书签。
五、主要元器件与设备........................................................ 错误!未定义书签。
六、课程设计体会与建议.................................................... 错误!未定义书签。
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电风扇控制数字电路课程设计报告Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】家用电风扇控制逻辑电路设计电子课程设计报告题目名称：家用电风扇控制逻辑电路设计姓名：邹秀兰专业：通信工程班级学号：08042104同组人：曾令春指导教师：韦芙芽南昌航空大学信息工程学院摘要随着我国经济的发展，居民家中的电器是越来越多，电风扇也成为了我们生活中必不可少的家用电器。
以前的台式电风扇和落地式电风扇都是采用机械控制，主要控制风速和风向。
然而随着电子技术的发展，目前的家用电风扇大多采用电子控制线路取代了原来的机械控制器，是电风扇的功能更强，操作也更简便。
使电风扇的使用变得更为人性化。
本次课程设计的题目是：家用电风扇逻辑控制电路的设计。
由三个按键分别控制风速、风种和开关，并分别用不同颜色的发光二级管来显示风扇工作的状态。
附加按键提示音及定时功能。
增加这些都是为了提高电风扇的人性化。
基本电路是利用四片D触发器74LS175建立起“风速”及“风种”状态锁存电路，并由74LS08、74LS1517、4LS175及74LS00构成“风速”及“风种”的循环。
定时部分由555单稳态脉冲电路及74LS192移位寄存器和74LS48译码器构成。
经过一系列的分析、准备。
由于库房没有大的板子故将定时部分焊在另一块板子上，所以本次课程设计除在美观上有点欠缺外达到了全部的要求。
关键字:电风扇、按键、脉冲、循环。
2010 年 9 月日目录前言 (4)第一章设计内容及要求 (5)第二章系统设计方案选择方案一 (6)方案二 (6)第三章系统组成及工作原理系统组成 (7)工作原理 (8)第四章单元电路设计、参数计算、器件选择状态锁存电路电路············································`9触发脉冲电路 (11)风种控制电路 (12)消抖电路 (14)单稳态电路 (15)前言科学技术是第一生产力。
科技使我们由手工时代进入了现代的电器时代。
同时科技在国家的国防事业中发挥了重要的作用，只有科技发展了才能使一个国家变得强大。
而作为二十一世纪的主义，作为一名大学生，不仅仅要将理论知识学会，更为重要的是要将所学的知识用于实际生活之中，使理论与实践能够联系起来。
电子课设是将理论与实践相结合的一个非常重要的环节，是一个能真正能提高学生动手与实践能力的环节。
家用电器已经变得极为普遍，成了我国家庭中最为普及的家用电器之一。
随着近几年我国经济的快速发展人们的生活水平也逐渐提高了，人们对家用电器的要求也越来越高。
人们希望家用电器能够实现智能化及人性化。
而作为人们生活中比不可少的家用电器，电风扇的智能化及人性化的设计就显得尤为重要。
家用电风扇控制逻辑电路设计就是针对这一问题而研究设计的。
以前的家用的电风扇一个按键只能控制一种风速，而且无法对其风种进行控制，无疑这样的电风扇存在一定的弊端，从而限制了电风扇的进一步普及。
通过逻辑电路设计之后的电风扇。
只需要三个按键就可以循环控制风速、风种及开关状态。
实现了电风扇的人性化。
在国内外，家用电风扇的逻辑控制技术已经相当成熟。
但是这一点并不能说明我们的这次课设就没意义。
因为其中对逻辑电路进行设计分析的思路仍然值得我们去学习和研究。
又因为其简单、易做、易设计。
对设计材料无特别要求的特点。
使得家用电风扇控制逻辑电路设计这一课题广泛运用于电子课设中。
第一章 设计内容及要求〖基本要求〗 1)实现风速的强、中、弱控制(—个按钮控制，循环)： 使用一个“风速”按键来循环控制风速的变化。
当电风扇出于停止状态时按下该键，风扇启动并出于弱风、正常风状态，风扇启动后，依次按下“风速”键，风速按着“弱——中——强——弱”依次变换。
2)实现风种的“睡眠风”、“自然风”、“正常风”三种状态的控制(—个按钮控制，循 环)：使用一个“风种”按键来循环控制风种的选择。
当风扇处于停止状态时按下该键风扇不能启动，当风扇处于工作状态时，依次按下“风种”键，风速随着“正常风——睡眠风——自然风——正常风”的状态变化。
3）风扇停止状态的实现：使用一个按键来控制风扇的停止。
在风扇处于任一工作状态时按下该键风扇停止工作。
4)LED 显示状态:分别用六个LED 灯来显示“风速”和“风种”的三种工作状态。
〖提高要求〗1)按键提示音2)定时关机功能(以小时为单位)1正常风 电机连续转动，产生持久风；2自然风 电机转动4秒，停4秒，产生阵风；3睡眠风 电机转动8秒，停8秒，产生轻柔的微风。
第二章 系统设计方案选择方案：电风扇控制逻辑电路由四部分组成。
1、状态锁存电路；2、触发脉冲电路；3、“风速”、“风种”方式选择电路；4、定时电路； 该电路很好的实现“风速”、“风种”及停止状态的控制，完美的实现了课设的基本要求，也基本上完成了提高要求。
因为提高要求是在基本要求达到后设计的，由于时间的问题故存在些瑕疵没能和主电路达到很好的匹配。
第三章系统的组成及工作原理系统的组成本系统由脉冲触发电路、状态锁存电路、“风速”、“风种”控制电路及定时电路组成。
通过按键开关产生单次脉冲来控制电风扇的工作状态并由六个发光二极管来显示其状态。
由拨动开关来控制定时的长短并由数码管来显示电扇停止的剩余时间。
1、脉冲触发电路按键K1按下后产生的单次脉冲信号做为“风速”状态锁存电路的触发信号。
按键K1、K2及部分门电路74LS00、74LS08构成“风种”状态锁存电路的触发信号。
2、状态锁存电路“风速”“风种”状态锁存电路均是由一片有4个D触发器的74LS175构成，每片的三个D触发器的输出端分别接三个状态指示灯，同时每片74LS175的清零端都接停止键K3，利用按键产生的低电平信号将所有状态清零。
3、风种控制电路在“风种”的三种工作状态中，在“正常风”状态时，风扇持续转动，而工作在“自然风”和“睡眠风”状态时产生的是间断的风。
电路中用74LS151作为风种的控制器，由74LS175的三个输出端选择其中的一种工作方式。
间断工作时，在74LS175的CP端加入一个周期时钟信号作为“自然风”的间断控制，二分频后再作为“睡眠风”转台的控制输入。
4、定时控制电路该电路是由NE555构成的单稳态电路，及74LS192构成的减数电路以及由74LS48译码器和数码管构成的显示器电路构成的。
其中单稳态电路的功能是产生秒脉冲使减数电路实现定时功能，译码器和数码管是用来显示定时剩余时间。
5、按键音电路按键音电路是由或门74LS32及蜂鸣器构成。
蜂鸣器一端接地，另一端接74LS32的输出端，74LS32的一个输入端接高电平，另一端接拨动开光K1,K2。
当按下开关时蜂鸣器导通，发出蜂鸣式的按键音。
工作原理电路是通过按按键产生单次脉冲，再通过状态锁存电路处理来控制风扇的工作状态以及六个指示灯来显示电风扇的工作状态。
三个按键分别控制不同的功能——风速、风种、停止。
操作电扇的原理状态转换图如图 3-1。
电风扇的操作板面示意图如3-2。
图3-1 电风扇原理状态转换图图3-2 电风扇的操作板面示意图其操作方式和状态指示方式如下：1、电风扇处于停止状态时，所有指示灯不亮；此时只有按“风速”键电扇才会启动。
此时风扇的工作状态处于“弱风”和“正常风”状态且相应的指示灯亮。
2、电扇一经启动后，按动“风速”键可循环选择弱、中、强中的一种工作状态；同时，按动“风种”键可循环选择正常、自然、睡眠中的一种工作状态。
3、电扇在任意工作状态下，按动“停止”键可以使电扇停止工作，所有指示灯不亮。
第四章单元电路设计及器件的选择状态锁存电路“风速”“风种”这两个操作各有三种状态和停止一种状态需要保存和指示。
因而对于每一种操作都可以采用三个触发器来锁存状态。
触发器输出1表示有效，输出0表示无效，当三个都输出0时表示停止。
为了简化设计可以采用带有直接清零端的触发器，这样将停止键与清零端直接相连就可以实现停止功能。
状态转换图如图4-1圆圈内数字XXX为Q0 Q1 Q2的输出信号。
图中Q0 Q1 Q2分别表示输出状态。
图4-1电扇简化状态转换图由上面状态转换图可得状态转换表如表4-1所示。
表4-1 状态转换表该表重新画过由状态转换表可得的卡若图如表4-2所示。
表4-2 的卡若图由上面的状态转换图以及利用卡若图化简可得Q0 Q1 Q2输出逻辑信号表达式（他们可适用于“风速”及“风种”电路）。
由上述表达式可得状态锁存电路中电风扇的工作状态如表4-3所示，其中ST=1时表示风扇处于工作状态，ST=0时表示风扇处于停止状态。
表4-3 电风扇的工作状态转换表该表重新画过经分析知可选用4D触发器74LS175构成状态锁存电路。
状态锁存电路如图4-2所示。
图4-2 状态锁存电路该图重新用protel画过触发脉冲电路由上面分析可得脉冲触发电路如图4-3所示。
图4-3触发脉冲电路该图重新用protel画过电路中分别设置了K1 K2 K3三个控制键来控制电风扇的工作状态。
键K1按下后形成的脉冲信号作为“风速”状态锁存电路的触发信号。
键K1 K2及部分门电路构成了“风种”状态锁存电路的触发信号CP。
电扇停止时ST=0K1=0，故图中与非门U2输出低电平，U3输出也为低电平，因而U4输出的CP 信号为低电平。
当按下K1键后，K1输出高电平，U2输出低电平，故CP变为高电平，并使D触发器翻转，“风种”功能处于“正常”状态。
同时，由于K1键输出上升沿信号，也是“风速”电路的触发器输出处于“弱”状态，风扇开始工作ST=1。
电扇启动后U2输出始终为高电平,这样CP信号与K2状态一直相同。
这样每次按下K2并释放后，CP信号就会产生一个上升沿使“风速”状态发生变化，在工作过程中CP波形图如图4-4所示。
图4-4 CP波形图由上面的分析及CP波形图可得CP状态转换表如表4-4所示。
表4-4 CP状态转换表该表重新画过“风种”三种方式的控制电路风速控制电路如图4-5所示。
图4-5 风速控制电路在“风种”的三种工作状态中，当风扇工作在“正常”时，风扇为连续运转，工作在“自然”和“睡眠”时，风扇为间歇性运行。
电路中采用74LS151（8选1数据选择器）作为“风种”方式控制器，再尤由74LS175的三个输出端选中其中的一种工作方式。