《教育科学研究方法》作业及答案
福师22年春学期《教育科学研究方法》在线作业二【参考答案】
福师《教育科学研究方法》在线作业二正确答案
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。
A.单纯随机抽样
B.分类抽样法
C.多级抽样法
D.有意抽样法
正确答案:B
2.教育科研____是一种由小见大，以点及面的研究方法。
A.经验总结法
B.调查法
C.个案研究法
D.实验法
正确答案:C
3.（）是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。
A.操作性定义
B.实验
C.假设
D.变量
正确答案:C
4.（）是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。
A.调查法
B.实验法
C.观察法
D.经验总结法
正确答案:C
5.____是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。
A.灵活性
B.群众性
C.针对性
D.应用性
正确答案:B
6.观察强调在（）条件下，对观察对象不加任何干扰和控制是观察的特点。
A.“自然发生”
B.“结构设计”
C.“条件设定”
D.“客观定量”。
《教育科学研究方法》在线作业一
福师《教育科学研究方法》在线作业一一、单项选择题〔共 15 道真题，共 30 分。
〕1. 依据____可以讲经验总结法划分为群体经验总结和个体经验总结。
A. 经验包含的内容B. 经验制造者C. 经验反响的时间D. 经验包含的空间正确答案：B2. 一篇文章大约选____个词作为关键词。
A. 3-8B. 2-5C. 3-6D. 2-8正确答案：A3. 依据研究的目的要求，按与研究有关或无关的标准，把总体各单位按次序排成表，然后按相等的距离或间隔抽取足够数目的样本，这种抽样方法是〔〕。
A. 等距抽样法B. 整体抽样法C. 多级抽样法D. 有意抽样法正确答案：A4. 结构性问题的答案有三种根本类型，其中，〔〕是最简单的一种形式。
A. 定距答复B. 定序答复C. 定类答复D. 定性答复正确答案：C5. ____是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研开展、繁荣的条件和根底。
A. 灵敏性B. 群众性C. 针对性D. 应用性正确答案：B6. 行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改良现状的行动蓝图。
A. 方案B. 行动C. 观察D. 反思正确答案：A7. 〔〕既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
A. 研究题目B. 对课题研究目的及意义的简要说明C. 课题的研究思路D. 结题汇报正确答案：B8. 观察强调在〔〕条件下，对观察对象不加任何干扰和操纵是观察的特点。
A. “自然发生〞B. “结构设计〞C. “条件设定〞D. “客观定量〞正确答案：A9. 在确定调查范围时，需要将〔〕作为调查范围的依据。
A. 教育实践B. 有较成熟的相关理论C. 调查汇报D. 观察记录正确答案：B10. 〔〕是指在教育研究中，研究者凭借肯定的手段和方法〔如访谈、问卷等〕，对某种或某几种教育现象或事实进行考察，通过对搜集到的各种事实资料的分析处理，进而得出结论的一种研究方法。
A. 调查法B. 实验法C. 观察法D. 经验总结法正确答案：A11. 〔〕是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
19秋福师《教育科学研究方法》在线作业二-0003(满分100)
19秋福师《教育科学研究方法》在线作业二-0003（满分100）（作业时间：2019-10-15 00:00:00至2020-03-09 23:59:59）一、单选题共40题，80分1、（2分）“十年树木，百年树人”是对教师劳动的_________的描述。
A长期性B连续性C广泛性D间接性我的得分：2分我的答案：A正确答案：A解析：更多福师大在线、离线作业关注vx：weimingjiaxc暂无内容2、（2分）_________是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A课程编制B课程开发C课程实施D课程选择我的得分：2分我的答案：D正确答案：D解析：暂无内容3、（2分）学习方式转变意味着：A用自主学习代替指导学习B用合作学习代替个体学习C用探究学习代替接受学习D强调由单一形转向多样性我的得分：2分我的答案：D正确答案：D解析：暂无内容4、（2分）确定学习者需要的过程本质上是___________。
A教师提供选择的过程B家长提供选择的过程C学习者自由选择的过程D学校提供选择的过程我的得分：2分我的答案：C正确答案：C解析：暂无内容5、（2分）教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为_______。
A讲解B讲读C讲述D讲演我的得分：2分我的答案：C正确答案：C解析：暂无内容6、（2分）奥苏贝尔讲解式教学的设计原则是________。
A小步子原则B高速度原则C高难度原则D逐渐分化原则我的得分：2分我的答案：D正确答案：D解析：暂无内容7、（2分）下列各项中_________不属于建构主义教学模式。
A随机访问教学B情境教学C支架式教学D问题教学我的得分：2分我的答案：D正确答案：D解析：暂无内容8、（2分）校本课程是基于每一所学校及学校所在社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体应是_________。
A政府、专家、校长、教师B专家、校长、学生家长、社区人员C专家、校长、教师、学生D校长、教师、学生、学生家长我的得分：2分我的答案：C正确答案：C解析：暂无内容9、（2分）被誉为“现代课程理论之父”的课程论专家是_________。
福师20春《教育科学研究方法》在线作业一答案_707
(单选题)1: （）是指在教育研究中，研究者凭借一定的手段和方式（如访谈、问卷等），对某种或某几种教育现象或事实进行考察，通过对搜集到的各种事实资料的分析处理，进而得出结论的一种研究方法。
A: 调查法
B: 实验法
C: 观察法
D: 经验总结法
正确答案: A
(单选题)2: 行动研究法的实施步骤中的____就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
A: 计划
B: 行动
C: 观察
D: 反思
正确答案: A
(单选题)3: 在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
A: 教育实践
B: 有较成熟的相关理论
C: 调查报告
D: 观察记录
正确答案: B
(单选题)4: ____的特征包括典型性、效益性、稳定性、现实性以及适用性和创造性。
A: 经验
B: 先进经验
C: 先进教育经验
D: 教育经验
正确答案: B
(单选题)5: 与实验有关的因素或条件如果是可测量的、数量化的或等级化的东西，统称之为____。
A: 因变量
B: 自变量
C: 变量
D: 无关变量
正确答案: C
(单选题)6: 先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。
A: 单纯随机抽样
B: 分类抽样法
C: 多级抽样法
D: 有意抽样法。
2012年秋福师《教育科学研究方法》在线作业二及答案
一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。
）V1. 报告式论文正文的组成部分中，（a ）主要介绍研究什么问题，向读者提供有关课题研究的背景信息，使读者能够理解和评价研究的意义和价值。
A. 前言B. 方法C. 结果D. 讨论满分：2 分2. 教育测验根据（d ）可以分为常模参照测验和标准参照测验。
A. 测验的内容B. 测验对象的数目C. 测验回答的方式D. 测验分数解释所参照的标准满分：2 分3. 时间取样法的不足之处是（d ）。
A. 受观察时间的限制B. 受主观因素的影响C. 受偶然因素的影响D. 不适于观察学生的内隐行为满分：2 分4. （a ）按其自身素质可分为机体变量和环境变量。
A. 无关变量B. 自变量C. 因变量D. 变量满分：2 分5. 观察强调在（a ）条件下，对观察对象不加任何干扰和控制是观察的特点。
A. “自然发生”B. “结构设计”C. “条件设定”D. “客观定量”满分：2 分6. （a）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。
A. 重测信度系数B. 复本信度系数C. 内部一致性信度D. 评分者信度满分：2 分7. （b ）既要论证课题研究的现状和趋势，又要说明课题研究的意义、应用前景、特色与创新之处。
A. 研究题目B. 对课题研究目的及意义的简要说明C. 课题的研究思路D. 结题报告满分：2 分8. 根据（d）可把教育实验分为探索性实验、验证性实验和改造性实验。
A. 实验的控制程度B. 实验环境C. 实验因子多少D. 前人是否作过研究满分：2 分9. （b ）是对先进的教育教学经验进行分析整理而形成的文字材料。
A. 调查报告B. 经验总结报告C. 实验报告D. 个案研究报告满分：2 分10. 在确定调查范围时，需要将（b ）作为调查范围的依据。
A. 教育实践B. 有较成熟的相关理论C. 调查报告D. 观察记录满分：2 分11. （b ）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
《教育科学研究方法》作业参考答案
《教育科学研究方法》作业参考答案一、名词解释1. 科学：科学是一种特殊的社会历史现象，是人类对自然、社会和思维等现象规律性的认识，它以系统的有组织的知识形态反映出来。
2. 变量：变量是研究者操纵、控制或观察的条件或特征。
或者说，变量是有多种取值的概念。
3. 研究假设：研究假设，就是根据一定的科学事实和科学理论，对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明。
4. 测量：测量就是根据某种规则把所观察的对象的属性予以数量化的过程。
5. 区分度：区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力。
区分度高的试题，对被试有较高的鉴别力，使优生得高分，差生得低分。
6. 结构性观察：结构性观察是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制性观察。
7. 科学研究：科学研究是运用严密的科学方法，从事有目的、有计划、有系统的认识客观世界，探索客观真理的过程。
8. 观察变量：观察变量是指经过人的感官而能知觉其质或量的变量。
9. 单纯随机抽样法：单纯随机抽样法是指，全凭机遇来抽样。
每个抽样单位在抽样过程中有着同等的被抽取的机会。
10. 追踪研究法：追踪研究法是指在一段长时间内，一般数月或数年内所做的资料收集，或连续跟踪观察研究对象或教育现象的发展变化情形的研究方法。
11. 实验变量：实验变量是一种自变量，是研究者在实验中要操纵的变量。
12. 主动变量：主动变量是指研究者可以主动操纵的变量。
如教学方法、奖励方式等。
13. 应用研究：应用研究的目的重在解决当前独特的实际问题。
它是直接满足教育实践需要的研究活动，是具有能应用于解决当前大家所关注的社会和教育问题的研究。
14. 等距抽样：等距抽样也叫系统抽样，是指根据研究的目的要求，从抽样总体的名单中，有系统地每间隔若干抽样单位，抽取一个作为样本。
15. 信度：信度是测验所得分数的稳定性和可靠性。
是指测量多次，测量结果是一致的。
16. 典型调查：典型调查是从总体中选择一部分具有代表性的单位进行深入细致的调查。
福师20春《教育科学研究方法》在线作业二答案_098
(单选题)1: 教育文献研究是一种（）。
A: 独立的教育研究方法
B: 思辨研究方法
C: 历史研究方法
D: 质性研究方法
正确答案: A
(单选题)2: （）是指从具体的行为、特征、指标上对变量的操作进行描述，是将概念和事实联系起来的桥梁。
A: 描述性定义
B: 操作性定义
C: 条件性定义
D: 循环定义
正确答案: B
(单选题)3: 在分析材料阶段，研究者首先应选择（）项目将材料进行分类处理。
A: 一级
B: 二级
C: 三级
D: 四级
正确答案: A
(单选题)4: 时间取样法的不足之处是（）。
A: 受观察时间的限制
B: 受主观因素的影响
C: 受偶然因素的影响
D: 不适于观察学生的内隐行为
正确答案: D
(单选题)5: （）是用同一组测验对同一组被试前后施测两次，两次测验分数之间的相关系数。
A: 重测信度系数
B: 复本信度系数
C: 内部一致性信度
D: 评分者信度
正确答案: A
(单选题)6: 在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
A: 教育实践
B: 有较成熟的相关理论
C: 调查报告
D: 观察记录
正确答案: B。
福师20春《教育科学研究方法》在线作业一答案
福师20春《教育科学研究方法》在线作业一答案(单选题)1:结构性问题的答案有三种基本类型，其中，（）是最简单的一种形式。
A:定距回答B:定序回答C:定类回答D:定性回答正确答案: C(单选题)2:根据研究的目的要求，按与研究有关或无关的标准，把总体各单位按次序排成表，然后按相等的距离或间隔抽取足够数目的样本，这种抽样方法是（）。
A:等距抽样法B:整体抽样法C:多级抽样法D:有意抽样法正确答案: A(单选题)3:教育文献研究是一种（）。
A:独立的教育研究方法B:思辨研究方法C:历史研究方法D:质性研究方法正确答案: A(单选题)4:在分析材料阶段，研究者首先应选择（）项目将材料进行分类处理。
A:一级B:二级C:三级D:四级正确答案: A(单选题)5:（）是对先进的教育讲授经验举行分析整理而形成的文字材料。
A:调查敷陈B:经验总结报告C:实验敷陈D:个案研讨敷陈正确答案: B(单选题)6:时间取样法的不足之处是（）。
A:受观察时间的限制B:受主观因素的影响C:受偶然因素的影响D:不适于观察学生的内隐行为正确答案: D(单选题)7:教育科研____是一种由小见大，以点及面的研究方法。
A:经验总结法B:调查法C:个案研究法D:实验法正确答案: C(单选题)8:研究者选定的研究课题要量力而行，要有完成的可能性即要遵循选题的____。
A:具体性原则B:量力性原则C:新颖性原则D:价值性准绳正确答案: B(单选题)9:行动研究法实施步骤中的____应该具有足够的灵活性和开放性，以能适应没有预料到的情况和没有认识到的制约因素。
A:打算B:行动C:观察D:反思正确答案: A(单选题)10:一篇文章大约选____个词作为关键词。
A: 3-8B: 2-5C: 3-6D: 2-8正确答案: A(单选题)11:在确定调查范围时，需要将（）作为调查范围的依据。
A:教育实践B:有较成熟的相关理论C:调查报告D:观察记实正确答案: B(单选题)12:根据____可将访谈调查分为定向型访谈和非定向型访谈。
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《教育科学研究方法》作业及答案
本课程作业由两部分组成。
第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。
第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。
作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( B )是教育研究的核心问题。
A.科学结论
B.科学理论
C.科学思想
D.科学观念
2.回答“将会怎么样”的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是( D )
A.基础研究
B.描述研究
C.发展性研究
D.预测研究
3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( D )
A.历史感与正义感
B.历史感与责任感
C.责任感与现实感
D.历史感与现实感
4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( B )
A.描述记录法
B.日记描述法
C.轶事记录法
D.连续记录法
5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( C )
A.定名测量
B.定序测量
C.定距测量
D.比率测量
6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是( D )
A.访谈调查
B.测量调查
C.表格调查
D.问卷调查
7.下列陈述错误的是( A )
A.教育实验是一种自然科学实验活动
B.教育实验首先是一种科学实验活动
C.教育实验是一种特殊的教育活动
D.教育实验是一种特殊的实验活动
8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( A )
A.内在效度
B.外在效度
C.总体效度
D.生态效度
9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( A )
A.条形图
B.圆形图
C.线型图
D.直方图
10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( D )
A.教育科研成果的表述
B.教育科研成果的评奖
C.教育科研成果的交流
D.教育科研成果的评
11.应用归纳法来得出研究结论，这一方法可追溯到( B )。
A.亚里士多德
B.培根
C.苏格拉底
D.柏拉图
12.首次提出“实验科学”概念的人是( A )。
A.培根
B.梅伊曼
C.拉伊
D.冯特
13.教育定义的规则要符合( A )关于定义的基本规则。
A.逻辑学
B.教育学
C.心理学
D.美学
14.在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是( A )。
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
15.假设检验分为参数检验和非参数检验，不属于参数检验的有( D )。
A.Z检验
B.T检验
C.F检验
D.X2检验
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、简述教育科学研究的四种水平。
(1)直觉观察水平(资料收集水平)：回答的问题是“发生了什么?”
(2)探索原因水平(内在效度)：回答的问题是“为什么会发生这种现象?”探索的是现象是由什么原因引起的，属于探究因果关系水平的研究。
(3)迁移推广水平(外在效度)：回答的问题是“在不同环境条件下将发生同样的现象吗?”
(4)理论研究水平：回答的问题是“研究中有哪些潜在的基础理论原则?”
2、简述一个好的教育实验的基本特征。
A．有较为明确具体的理论假说B．有合理的控制C．实验的设计、程序较为规范D．有助于提高教育教学质量，并可望生成一定的模式.
二、论述题（每题5分，共2题）
1、有人说中国的传统教育是中国教育落后的重要原因，有人则说中国教育落后是因为忽视对传统教育的继承。
请结合教育历史研究特点，谈谈如何正确认识传统教育。
在今天改革开放的时代，在传统社会向现代社会过渡时期，对每个人来说都存在着一个对传统文化的理性选择问题。
当人们站在文明转折点的立交桥上重新审视这个文化世界的时候，既会有对未来的展望，又会有对过去的眷恋；既会有欢乐的憧憬，又会有痛苦的牺牲，历史的转折总是要付出代价的。
世界现代化的百年之旅和我国现代化建设的进程中的经验教训无一不在昭示我们：社会主义现代化的实现，在于塑造一代新型人格，现代化的滞后也正缘于人的落后，而新型人格的塑造取决于教育的成败，教育本身又深受传统文化的影响。
这样，在教育目标的价值取向中，一方面要超越传统文化悖谬的历史魔圈，消除旧时代遗留下来的劣质国民性。
另一方面，要在传统文化的理性氛围中，注重受教育者能力的发展，知识的增长，品性的陶冶，体质的增强，以达到与社会发展相一致的个性的充分、自由、和谐的发展与完善。
这样才能走出传统文化悖谬的误区而通向辉煌的理性彼岸!
2、论述现代教育科学研究方法发展的主要特点。
(1)研究理论化程度提高(强调理性作用)，主要表现为强调理论的指导作用；理论的构造性、清晰性和概括性提高；理论地研究教育，关注构建完善系统的理论体系，用哲学认识论从多方面分析教育问题。
(2)教育研究方法多元化、多样性与统一性，主要表现为系统方法、数学方法等综合运用。
(3)关注教育研究的社会性和价值标准，主要表现为研究目的以价值导向为根本依据，强调应用价值；研究实施强调大教育观，采取系统结构的观点；研究方法强调人的主体性，重视非理性因素的作用；组织形式强调科研群体，使个体优势互补，结果评价具有明显价值取向性。
(4)教育研究具有可操作性，在提高理论化程度的同时，加强了教育实验研究，主要表现为强调教育实验并提高其科学水平；数学方法、计算机技术的发展促进研究定量化；(现代)教育信息技术的应用。