田间试验计划书的拟定PPT课件
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田间试验的计划和实施学时PPT课件

抽样份数一般应占新鲜收获物总量的10%左右,不应小于5%。
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小区收获物干重的折算公式:
小区收获物干重
= 小区收获物鲜重×
干重百分率
干重百分率
小区抽样收获物干重 =
小区抽样收获物鲜重
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2.标准湿度的产量
有一些试验(如品种比较试验),由于收获期先后不一,“晒干”的标准就很 含糊,其实际含水量往往可能差异甚大,因而,需抽样测定湿度。
③收获计产面积上余下的植株,收获物也装于袋 中或扎结成捆,挂上牌子。
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2、对于各处理不同期成熟的试验: 收获的方法与上述有两点不同 ①保护行和小区边行保留到最后收;
②各小区先熟先收,后熟后收,边端作物在收获 前割除。另外,在行号表上要记下各个小区的收获 日期和收获物鲜重。
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一、样本单位
样本单位:供作调查并从中得到一个观察值的由 一个或多个个体组成的集团,它是一个统计单位。
样本单位的形式有:
(1)单株:
株高、分蘖或分枝数
(2)长度:
调查基本苗数和病虫危害率
(3)面积(样点):
有效穗数、叶面积系数
(4)容积:
调查土壤容重、孔隙度
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二、样本容量
样本容量指组成样本的样本单位的数目。 样本容量的大小与样本单位的大小、总体的大小 和要求的精确度有关。 在相同的条件下适当缩小样本单位增加样本容量 可增加样本的代表性,提高调查的精确度。
例如,设一个小区 有8行,每行有7个样 本单位。
若抽取4 个样本单元,则可在随 机数字 表中抽取两组随机数字。
7,2,3,5 l,4,3,6
行 样本单位
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小区收获物干重的折算公式:
小区收获物干重
= 小区收获物鲜重×
干重百分率
干重百分率
小区抽样收获物干重 =
小区抽样收获物鲜重
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2.标准湿度的产量
有一些试验(如品种比较试验),由于收获期先后不一,“晒干”的标准就很 含糊,其实际含水量往往可能差异甚大,因而,需抽样测定湿度。
③收获计产面积上余下的植株,收获物也装于袋 中或扎结成捆,挂上牌子。
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2、对于各处理不同期成熟的试验: 收获的方法与上述有两点不同 ①保护行和小区边行保留到最后收;
②各小区先熟先收,后熟后收,边端作物在收获 前割除。另外,在行号表上要记下各个小区的收获 日期和收获物鲜重。
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一、样本单位
样本单位:供作调查并从中得到一个观察值的由 一个或多个个体组成的集团,它是一个统计单位。
样本单位的形式有:
(1)单株:
株高、分蘖或分枝数
(2)长度:
调查基本苗数和病虫危害率
(3)面积(样点):
有效穗数、叶面积系数
(4)容积:
调查土壤容重、孔隙度
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二、样本容量
样本容量指组成样本的样本单位的数目。 样本容量的大小与样本单位的大小、总体的大小 和要求的精确度有关。 在相同的条件下适当缩小样本单位增加样本容量 可增加样本的代表性,提高调查的精确度。
例如,设一个小区 有8行,每行有7个样 本单位。
若抽取4 个样本单元,则可在随 机数字 表中抽取两组随机数字。
7,2,3,5 l,4,3,6
行 样本单位
田间试验与统计方法田间试验PPT课件

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(3)控制引起差异的外界主要因素 土壤差异是最主要的又是较难控制的 通常采用的有以下三种措施: • (1)选择肥力均匀的试验地; • (2)试验中采用适当的小区技术; • (3)应用良好的试验设计和相应的统计分析。
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二、试验地的土壤差异 ➢试验地的土壤差异来源 (1)形成基础不同 (2)土地利用上的差异
• 土壤差异表现的形式确实不知时,用方形小区较妥。因为虽 不如用狭长小区那样获得较高的精确度,但亦不会产生最大 的误差。
第26页/共68页
三、重复次数
重复次数越多,误差越小 ;误差大小与重复次数平方根成反比
第27页/共68页
• 一定范围内,增加重复次数比增大小区面积更有效地降低试 验误差,从而可以提高精确度。
• 由于土壤局部差异,长方形小区有利于均分它,而正方形小 区可能独占它
• 例如图2-3,某试验地下面有暗沟,它对长方形各处理小区 影响不同。因此,在一般情况下,小区的理想形状为长方形。
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• 不论是呈梯度或呈斑块状的土壤肥力差异,采用狭长小区均 能较全面地包括不同肥力的土壤。
• 如已知试验田呈肥力梯度时,小区的方向是使长的一边与肥 力变化最大的方向平行,使区组方向与肥力梯度方向垂直 (图2.4),这样可提供较高的精确度。
• 原则:同一重复或区组内的土壤肥力应尽可能相对一 致,而不同重复之间可存在差异。
• 区组间的差异大,并不增大试验误差,因可通过统计 分析扣除其影响;而区组内的差异小,能有效地减少 试验误差,因而可增加试验的精确度。
设置区组是控制土壤差异最简单有效的方法之一。
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第五节 常用的田间试验设计
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(3)控制引起差异的外界主要因素 土壤差异是最主要的又是较难控制的 通常采用的有以下三种措施: • (1)选择肥力均匀的试验地; • (2)试验中采用适当的小区技术; • (3)应用良好的试验设计和相应的统计分析。
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二、试验地的土壤差异 ➢试验地的土壤差异来源 (1)形成基础不同 (2)土地利用上的差异
• 土壤差异表现的形式确实不知时,用方形小区较妥。因为虽 不如用狭长小区那样获得较高的精确度,但亦不会产生最大 的误差。
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三、重复次数
重复次数越多,误差越小 ;误差大小与重复次数平方根成反比
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• 一定范围内,增加重复次数比增大小区面积更有效地降低试 验误差,从而可以提高精确度。
• 由于土壤局部差异,长方形小区有利于均分它,而正方形小 区可能独占它
• 例如图2-3,某试验地下面有暗沟,它对长方形各处理小区 影响不同。因此,在一般情况下,小区的理想形状为长方形。
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• 不论是呈梯度或呈斑块状的土壤肥力差异,采用狭长小区均 能较全面地包括不同肥力的土壤。
• 如已知试验田呈肥力梯度时,小区的方向是使长的一边与肥 力变化最大的方向平行,使区组方向与肥力梯度方向垂直 (图2.4),这样可提供较高的精确度。
• 原则:同一重复或区组内的土壤肥力应尽可能相对一 致,而不同重复之间可存在差异。
• 区组间的差异大,并不增大试验误差,因可通过统计 分析扣除其影响;而区组内的差异小,能有效地减少 试验误差,因而可增加试验的精确度。
设置区组是控制土壤差异最简单有效的方法之一。
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第五节 常用的田间试验设计
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田间试验的设计与实施 优秀课件

二、 试验地的土壤差异
1.土壤差异的表现 ➢梯度差异 ➢斑块差异 2.土壤差异的估测 ➢目测 ➢空白试验
目前在控制土壤差异上,采取的措施有:
(1)选择合适的试验地; (2)采用适当的小区技术; (3)应用良好的试验设计和相应的统计
分析方法。
三、试验地的选择与培养
▪有代表性; ▪土壤质地均匀,肥力一致; ▪有土地利用的历史记录; ▪地势平整; ▪位置适当; ▪进行空白试验; ▪采用轮换制;
Ⅰ
k
Ⅱ c 8 7 6 5 ck 4 3 2 1 ck k
Ⅲ c 1 2 3 4 ck 5 6 7 8 ck k
8个处理3次重复的间比设计(方案1)
Ⅰ
Ⅱ
ck 1 2 3 4 ck 5 6 7 8 ck 1 2 3 4 ck
Ⅲ
ck 8 7 6 5 c 4 3 2 1 c 8 7 6 5 c
k
k
k
8个处理3次重复的间比设计(方案2)
•试验材料固有的差异 •试验实施的不一致性 •外界条件的差异
2、控制田间试验误差的途径
➢选择同质的试验材料; ➢改进操作和管理技术,使之标准化; ➢控制引起差异的外界主要因素;
引起误差的外界因素中,土壤差异 是最主要的又是较难控制的。如能 控制土壤差异、减少土壤差异对处 理的影响,就可以有效地降低误差, 增加试验的精确度。
盆载试验、温室试验和实验室试验。 重复和随机
(二)随机区组设计
按照局部控制的原则,将整个试验地 分成与重复数相等的区组,然后把每 一个区组划分成与处理数相等的小区。
实施步骤:
1.划分区组
▪ 区组数=重复数; ▪ 区组的走向与土壤肥力梯度相垂
直;区组内的差异尽可能的小, 区组间的差异尽可能的大。
田间试验的设计与实施PPT课件

理所种植的小区数。 每一个处理至少要有两次重复。
重复的作用: 估计试验误差 降低试验误差
11
(2)随机排列(random assortment) 指试验中的不同处理都有同等的机会设置在任
何一个试验小区上,即重复中的某一个处理究竟 安排在哪一个小区,不要有主观成见,完全由随
机的方法确定。
随机的作用
20
6.重复区(区组)与试验小区的排列
将全部处理排列于土壤肥力相对一致的一个 区域内,是控制土壤差异最简单而有效的方 法之一,这个区域就称作 重复区(区组) 。
重复区可排成一排,也可排成两排或多排
21ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同一重复或区组内的土壤肥力应尽可能 一致,试验地的土壤差异尽可能排列在 重复区之间。
区组间的差异大,并不增大试验误差; 而区组内的差异小,却能有效的减少误 差,因而可提高试验的精确度。
长方形小区长边的方向。
17
3.重复次数
试验设置 重复次数越 多,试验误 差越小。但 在实际运用 时,并非重 复越多越好。
100
平 80
均 60
数 40
的 误
20
差0
0 20 40 60 80 100 120
重复次数
18
4.设置对照区
作为试验中处理间比较标准的处理称做对照 (check)。
设置对照的目的:
6
目前控制土壤差异的措施:
合适的试验地 采用适当的小区技术 良好的试验设计和相应的统计分析方法
7
二、土壤差异与试验地的选择
1.土壤差异的表现 梯度差异 斑块差异 2.土壤差异的估测 目测 空白试验
8
3、试验地的选择与培养 有代表性; 土壤质地均匀,肥力一致; 有土地利用的历史记录; 地势平整; 位置适当; 进行空白试验; 采用轮换制;
重复的作用: 估计试验误差 降低试验误差
11
(2)随机排列(random assortment) 指试验中的不同处理都有同等的机会设置在任
何一个试验小区上,即重复中的某一个处理究竟 安排在哪一个小区,不要有主观成见,完全由随
机的方法确定。
随机的作用
20
6.重复区(区组)与试验小区的排列
将全部处理排列于土壤肥力相对一致的一个 区域内,是控制土壤差异最简单而有效的方 法之一,这个区域就称作 重复区(区组) 。
重复区可排成一排,也可排成两排或多排
21ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同一重复或区组内的土壤肥力应尽可能 一致,试验地的土壤差异尽可能排列在 重复区之间。
区组间的差异大,并不增大试验误差; 而区组内的差异小,却能有效的减少误 差,因而可提高试验的精确度。
长方形小区长边的方向。
17
3.重复次数
试验设置 重复次数越 多,试验误 差越小。但 在实际运用 时,并非重 复越多越好。
100
平 80
均 60
数 40
的 误
20
差0
0 20 40 60 80 100 120
重复次数
18
4.设置对照区
作为试验中处理间比较标准的处理称做对照 (check)。
设置对照的目的:
6
目前控制土壤差异的措施:
合适的试验地 采用适当的小区技术 良好的试验设计和相应的统计分析方法
7
二、土壤差异与试验地的选择
1.土壤差异的表现 梯度差异 斑块差异 2.土壤差异的估测 目测 空白试验
8
3、试验地的选择与培养 有代表性; 土壤质地均匀,肥力一致; 有土地利用的历史记录; 地势平整; 位置适当; 进行空白试验; 采用轮换制;
田间试验设计与实施-PPT精选文档

书山有路勤为径●▂●学海无涯苦 作舟 专业分享,敬请收藏
6
(二) 控制田间试验误差的途径 (1)选择同质一致的试验材料 (2) 改进操作和管理技术,使之标准化 (3) 控制引起差异的外界主要因素
选择肥力均匀的试验地;
试验中采用适当的小区技术;
应用良好的试验设计和相应的统计分析。
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次以上重复,就可以从这些重复小区之间的产量(或其它
性状)的差异估计误差。 降低试验误差 数理统计学已证明误差的大小与重复
次数的平方根成反比。重复多,则误差小,有四次重复 的试验,其误差将只有二次重复的同类试验的一半。此
外,通过重复也能更准确地估计处理效应。
书山有路勤为径●▂●学海无涯苦 作舟 专业分享,敬请收藏 14
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8
测定土壤差异程度的方法 最简单的方法是目测法,即根据前茬作物生长的一致情况加以
评定。
Байду номын сангаас
更精细地测定土壤肥力差异,可采用空白试验或均一性试验。
空白试验(blank test)即在整个试验地上种植单一品种的作物, 这种作物以植株较小而适于条播的谷类作物为好。在整个作物生长 过程中,从整地到收获,采用一致的栽培和管理措施,并对作物生 长情况作仔细观察,遇有特殊情况如严重缺株、病虫害等,应注明
局部控制就是将整个试验环境分成若干个相对最为 一致的小环境,再在小环境内设置成套处理,即在田间 分范围分地段地控制土壤差异等非处理因素,使之对各 试验处理小区的影响达到最大程度的一致。因为在较小
验的环境条件也存在着导致试验产生试验误差,包括系统误
第五节-常用的田间试验设计PPT课件

个标准方称为共扼方。
常用的标准方(表3—7)
•25
优点:
1.从两个方向控制土壤肥力及微域气候差异, 精确度较高。
2.常用于单因子试验,也可用于试验因子或水 平不多的复因子试验。
缺点:
1.重复数必等于处理数,处理多时,则重复过 多;处理少时,重复少,则估计误差的自由度太小。 因此,只适于4-8个处理或处理组合的试验。
从左端开始,按n=4共分为5组。第一组9 15 10 18小区安排品种A;第二组1 13 3 14安排品种B;以 此类推,即同组各 小区接受相同处理 。根据每个处 理得到的秩次号码到试验地与小区的编号“对号入 座”(图3-15)。
试验得到的全部观测值为单向分组资料。
•14
完全随完机全设随计的机优设点:计的优点
2.要求土地平整,具有或接近正方形,缺乏随
机区组设计灵活性。
•26
(五)裂区设计
• 将试验地根据重复数n划分为n个区组; • 把各区组划分为等于主处理水平数a的主区(整区) • 将主处理各水平随机地排列到各个主区去 • 把各主区划分为等于副处理水平数b的副区(裂区) • 将副处理各水平随机地排列到各个副区去 • 这种将整区(主区)分裂成裂区(副区)的设计, 叫作 裂区设计(Split Plot Design)。
•29
4.试验中对某一因子精确度的要求比另一因子高。 把精确度要求高的因子作副处理,安排在副区。
5.要求某一因子的各个处理排在一起,便于田间观察比 较。
把要求排在一起的因子作副处理,安排在副区。 6.在单因子试验(如品种比较试验)过程中,临时发现 需要加入另一个试验因子(如用不同的药剂防治病虫害), 这时把原来的小区作主区,主区再划分副区,随机安排新增 因子的不同水平。
田间试验设计技术ppt课件

和露地试验 。
第三节 田间试验的基本要求
一、代表性 代表性是指试验区的条件,应该能够代表该项成果将来应 用地区的自然条件、生产条件和经济状况。
二、正确性
正确性是指试验结果正确可靠,能够把品 种或处理间的差异真实地反映出来。
三、重演性
重演性是指通过田间试验所获得的试验结 果,在相同或类似的条件下进行重复试验或 大面积生产时,可以获得相同或相似的试验 结果。
根据变异系数的大小以及各测量小区产量 高低及 分布情况来估计土土壤肥力差异及分布状况,单 位间变异系数大,则说明土壤差异大,否则反之。 通常认为,当空白试验测定的变异系数小于10% 或15%时,才符合试验地对土壤肥力均匀一致的 基本要求。
(二)选择同质一致的试验材料。
(三)改进操作和管理技术,使之标准化。
1
组合起来,即处理组合。例如有两个因素的试验A因 素有3个水平,B因素3个水平,则处理共有9个。
2.不完全实施方案 的多因素处理: 如果进行多因
素试验时,若完全实施,则处理数太多,难以实施, 往往采用部分实施方案,例如采用正交设计方法, 只将全部处理组合中的一部分处理用来进行试验。
四、试验设计过程中应注意的问题 (一)防止不注意试验设计,随心所欲地进行试验。 (二)注意试验设计的针对性和灵活性。 (三)试验设计要周到、细致、全面地用文字固定 下来。 (四)在进行试验设计时,应使其设计具有一定的 可塑性。 (五)在进行处理设计时,处理间的级别要适当。 (六)在进行试验设计时,应特别注意设置对照。 (七)恰当处理试验设计的繁简程度。
完全随机设计优缺点:
优点:设计简单,统计分析简便;重复次数 富有弹性。各处理的重复次数可以相等,也可以 不等,可不进行缺区估计;估计试验误差的自由 度增至最大,而对检验显著性要求的临界F之减 到最小,因而提高了试验的灵敏度。
第三节 田间试验的基本要求
一、代表性 代表性是指试验区的条件,应该能够代表该项成果将来应 用地区的自然条件、生产条件和经济状况。
二、正确性
正确性是指试验结果正确可靠,能够把品 种或处理间的差异真实地反映出来。
三、重演性
重演性是指通过田间试验所获得的试验结 果,在相同或类似的条件下进行重复试验或 大面积生产时,可以获得相同或相似的试验 结果。
根据变异系数的大小以及各测量小区产量 高低及 分布情况来估计土土壤肥力差异及分布状况,单 位间变异系数大,则说明土壤差异大,否则反之。 通常认为,当空白试验测定的变异系数小于10% 或15%时,才符合试验地对土壤肥力均匀一致的 基本要求。
(二)选择同质一致的试验材料。
(三)改进操作和管理技术,使之标准化。
1
组合起来,即处理组合。例如有两个因素的试验A因 素有3个水平,B因素3个水平,则处理共有9个。
2.不完全实施方案 的多因素处理: 如果进行多因
素试验时,若完全实施,则处理数太多,难以实施, 往往采用部分实施方案,例如采用正交设计方法, 只将全部处理组合中的一部分处理用来进行试验。
四、试验设计过程中应注意的问题 (一)防止不注意试验设计,随心所欲地进行试验。 (二)注意试验设计的针对性和灵活性。 (三)试验设计要周到、细致、全面地用文字固定 下来。 (四)在进行试验设计时,应使其设计具有一定的 可塑性。 (五)在进行处理设计时,处理间的级别要适当。 (六)在进行试验设计时,应特别注意设置对照。 (七)恰当处理试验设计的繁简程度。
完全随机设计优缺点:
优点:设计简单,统计分析简便;重复次数 富有弹性。各处理的重复次数可以相等,也可以 不等,可不进行缺区估计;估计试验误差的自由 度增至最大,而对检验显著性要求的临界F之减 到最小,因而提高了试验的灵敏度。
第二章田间试验设计.ppt

=12
平均 (8+12)/2=10 效应
互作效应 (10-6)/2=2 (12
20
15
10
5
N1
N2
试验效应-负互作
水平 N1 N2 简单效应 平均效应 P1 10 16 (16-10)=6 P2 18 20 (20-18)=2 (6+2)/2=4
简单 (18-10) (20-16)
平均效应:一个因素内各简单效应的平均数,
也称主效。
互作效应:因素内简单效应之间差异的平均。
试验效应-无互作
水平 N1 N2 简单效应 平均效应
P1 10 16 (16-10)=6
P2 18 24 (24-18)=6 (6+6)/2=6
简单 (18-10) (24-16)
效应 =8
=8
平均 (8+8)/2=8 效应
3、用3个甘薯品种作翻蔓试验。品种为A1、 A2、 A3,翻蔓为B1(不翻蔓)、B2(翻蔓3次)、 B3(翻蔓6次)。以品种为主区因素,翻蔓 为裂区因素,作裂区设计,画出田间排列图。
4、有小麦品种甲、乙、丙、丁、戊、己等6个。 做一个拉丁方设计。写出整个设计和随机的 过程,以及最后的设计结果。
的方向不固定的误差 系统误差(fixed error) :特定因素引起的
方向固定的误差
准确度(accuracy) :测量结果和真实
结果之间的差异程度
精确度(precision) :同一处理不同次
测量结果间的差异程度
误差、精确度和准确度图示
二、田间试验误差的来源与控制
1. 来 源
➢ 试验材料固有的差异 ➢ 田间管理技术的不完全一致
2. 小区设计的三原则:
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田间试验计划书的 拟定
田间试验与统计分析方法
实习一 田间试验计划书的拟定
植物生产类专业用
河北旅游职业学院
尚文艳 制作
实习一 田间试验计划书的拟定
一 目的要求 二、用具 三、资料 四、内容方法 五、实验报告
实习一 田间试验计划书的拟定
一 目的要求
1、掌握试验计划书的内容 2、熟悉拟定试验计划的内 容、方法和步骤。
工 作 时 的 基 本标准 ,计划 完成或 超额完 成,说 明工作 成绩是 突出的 ;相反 没有完 成工作 计划, 则说明 工作存 在严重 问题。 在 实 践 中 ,计 划有许 多名称 ,如: “安排 ”、“ 要点” 、“设 想”、 “方案 ”、“ 规划” 、 “打 算”等 。
编辑本段计 划 的 特 点 预见性
为探索该肥料在××省大白菜生产的增产效 果,需进行相关试验,已知试验方案为:
大白菜喷施“菜多收”试验方案
处理代 号
处理内容
1(CK) 苗期、莲座期、结球期各喷水一次
2
苗期、莲座期、结球期每公顷分别喷“菜多收”225、300、
375ml
3
苗期、莲座期、结球期每公顷各喷0.5%氯化钙溶液一次
资料二
实习一 田间试验计划书的拟定
实习一 田间试验计划书的拟定
二、用具
直尺、铅笔、橡皮、报告纸等
三、资料
实习一 田间试验计划书的拟定
可根据当地生产中存在的问题提供资料和确定 试验课题。或在教师指导下由学生自己立题进 行设计和拟定试验计划。也可选用下列资料。
资料一 资料二 资料三
资料一
实习一 田间试验计划书的拟定
菜多收”是×××公司生产的一种新型肥料,
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这 是 计 划 最明 显的特 点之一 。计划 不是对 已经形 成的事 实和状 况的描 述,而 是在行 动之前 对 行动 的任务 、目标 、方法 、措施 所作出 的预见 性确认 。但这 种预想 不是盲 目的、 空想的,而 是以上级部 门 的 规 定 和 指示为 指导, 以本单 位的实 际条件 为基础 ,以过 去的成 绩和问 题为依 据,对 今后的 发展趋 势作出 科学预 测之后 作出的 。可以 说,预 见是否 准确, 决定了 计划写 作 的成 败。 针 对性
为筛选适于某地区种植的优质小 麦品种,某地区引进四个品种,品 种分别为小堰54、小堰28、豫麦 47、豫麦72,对照品种为豫麦34, 拟设置一品比试验。
资料三
实习一 田间试验计划书的拟定
有一温州蜜柑4个品系(A、B、 C、D),对照品种为E,拟进行一 个产量比较试验。
实习一 田间试验计划书的拟定
计 划 一 经 通过 、批准 或认定 ,在其 所指向 的范围 内就具 有了约 束作用 ,在这 一范围 内无论 是 集体 还是个 人都必 须按计 划的内 容开展 工作和 活动, 不得违 背和拖 延。 编辑本段计 划 的 基 本 类 型
按 照 不 同 的分 类标准 ,计划 可分为 多种类 型。 按 其 所 指 向的 工作、 活动的 领域来 分,可 分为工 作计划 、学习 计划、 生产计 划、教 学计划 、 销售 计划、 采购计 划、分 配计划 、财务 计划等 等。 按 适 用 范 围的 大小不 同,可 分为国 家计划 、地区 计划、 单位计 划、班 组计划 等等。 按 适 用 时 间的 长短不 同,可 分为长 期计划 、中期 计划、 短期计 划三类 ,具体 还可以 称为十 年 计划 、五年 计划、 年度计 划、季 度计划 、月份 计划等 。 按 指 挥 性 的强 弱不同 ,可分 为指令 性计划 、指导 性计划 。 按 涉 及 面 大小 的不同 ,可分 为综合 性计划 、专题 性计划 。 编辑本段工 作 计 划 的 作 用 古 代 孙 武 曾说 :“用 兵之道 ,以计 为首。 ”其实 ,无论 是单位 还是个 人,无 论办什 么事情 ,事先 都应有 个打算 和安排 。有了 计划, 工作就 有了明 确的目 标和具 体的步 骤,就 可以协 调大家 的行动 , 增 强 工 作 的 主动性 ,减少 盲目性 ,使工 作有条 不紊地 进行。 同时, 计划本 身又是 对工作 进度和 质量的 考核标 准,对 大家有 较强的 约束和 督促作 用。所 以计划 对工作 既有指 导作用 ,又有 推动作 用 编辑本段工 作 计 划 的 分 类 计划 的种类 较多。 按内容 分,有 全面的 综合性 计划, 如社会 发展计 划,国 民经济 计划等 ;有单 项计划 ,如生 产计划 、学习 计划等 。按覆 盖的范 围分, 有国家 的、地 区的、 系统的 、部门 的、单 位的、 个 人 的 计 划 等。按 针对的 时间分 ,有多 年性的 ,一般 又称为 规划; 有近期 的,如 年度、 季度、 月份的 计划等 。按计 划的详 细程度 分,有 计划要 点、简 要计划 和详细 计划。 编辑本段工 作 计 划 的 结 构 工 作 计 划 大体 分为标 题、正 文、结 尾三部 分。 ( 1) 标 题 。由 单位名 称、适 用时期 、内容 和文种 构成。 ( 2) 正 文 。由 前言和 计划事 项构成 。 1) 计 划 的 前言 ,要简 明扼要 说明制 定计划 的目的 或依据 ,提出 工作的 总任务 或总目 标。前 言常用 “为此 ,今年 (或某 一时期 )要抓 好以下 几项工 作”作 结,并 领起下 述的计 划事项 。 2) 计 划 事 项, 是总的 计划下 面的各 个分计 划项目 。这部 分一般 要分项 来写, 有时, 大的项 目下有 小的项 目,大 的项目 是一个 大的方 面要做 的工作 ,小的 项目是 在大的 方面要 做的每 一项工 作。 编辑本段工 作 计 划 的 写 法 计划的标题 计 划 的 标 题常 规写法 是由单 位名称 、适用 时间、 指向事 务、文 种四个 要素组 成。如 《×× 建 筑工 程安装 公司2000年 工 作计划 》、《 ××大 学×× 学院2000- 2001年 第 一学期 教学工 作计 划 》。 除 常 规 写 法外 ,还有 一些变 通的写 法。变 通一方 面表现 在要素 的省略 上,一 方面表 现的文 体 名称 的变化 上。 先 说 要 素 的省 略。有 些计划 ,省略 单位名 称,由 适用时 间、指 向事务 和文种 组成, 如《1999 年 度 全民义 务植树 造林工 作计划 》。有 的计划 ,省略 适用时 间,这 在专题 计划中 比较常见, 如《××大 学 第 二 期 教 师安居 工程工 作计划 》。有 的计划 ,省略 单位名 称和适 用时间 两个要 素,由 指向事 务和文 种组成 ,如《 科研工 作计划 》。也 有只用 文种做 标题的 ,不过 这种写 法 因太 不正规不值得提倡。省 略 要 素 时 要 注意, 越是基 层单位 的计划 ,省略 要素的 情况越 普遍 , 因为涉 及范围 小,有 些要素 不说大 家也明 白。越 是大单 位的正 规的计 划,要 素越不 可省略 。 再 说 文 种 名称 的变化 。由于 每一份 计划所 强调的 重心各 有侧重 ,其指 挥性、 约束性 的强弱 程 度也 有较大 不同, 计划不 一定都 用本名 做标题 ,可以 根据自 身的特 点和需 要变换 名称,如《 ××大学党 委 宣 传 部 1999年 度 工作要 点》、 《党委 中心学 习组1999年 理 论学习 安排》 。 计划 的正文 1. 前 言 前 言 是 计 划的 开头部 分,简 明扼要 表达出 制定计 划的背 景、根 据、目 的、意 义、指 导思想 等 ,一 般一两 个自然 段即可 。如: 为 了 进 一 步贯 彻党的 十五大 精神, 落实用 邓小平 理论武 装全党 的战略 任务, 根据中 央和省 委 有关 精神, 党委决 定对在 职副处 级以上 的领导 干部继 续采取 中心学 习组的 形式, 以《讲学习 讲政治讲正 气 教 育 读 本 》为基 本教材 ,以《 建设有 中国特 色社会 主义若 干理论 问题学 习纲要 》、《 邓小平 教育理 论学习 纲要》 为重要 辅助材 料,认 真学习 马克思 列宁主 义、毛 泽东思 想 特别 是邓小平理论,并同深 入 开 展 “ 三 讲”教 育相结 合,同 整顿思 想、改 进作风 相结合 ,同 联 系实际 、推进 工作相 结合。 党 委 中 心 学习 组以自 学和集 中学习 两种形 式相结 合,以 阅读原 著为主 ,并辅 之以必 要的专 题 辅导 和讨论 。学习 每一个 月进行 一次, 一般安 排在每 月第一 周,每 次一天 。1999年 党委中心 学习组学习 专 题和学 习方法 安排如 下:前 言有时 可以更 短小一 些,如 :根据 省委和 县委工 作会议 精神和 会议上 具体部 署意见 ,结合 我县粮 食工作 实际情 况,为 全面 完 成 19× ×年粮 食工作 任务, 制定工 作计划 如下: 前 言 的 详 略 长短, 要根据 工作的 重要程 度、内 容的多 少来确 定,总 体上以 精练简 洁为原 则。 2. 主 体 主 体 部 分 要一 一列出 准备开 展的工 作(学习 )、任 务,并 提出步 骤、方 法、措 施、要 求。这 是计划 最重要 的内容 ,也是 篇幅最 大的一 部分。 通常主 体部分 由于内 容繁多 ,需要 分层、 分 条撰 写。常见 的 结 构 形 式 为:用 “一、 二、三 ……”的 序码分 层次, 用“(一 )、(二 )、 (三 )……”加 “1. 2.3. ……”的 序码 分条款 。具体 如何分 层递进 ,依内 容的多 少及其 内在 的逻辑 性而定 ,可参 考后附 例文。 3. 结 尾 结 尾 可 以 用来 提出希 望、发 出号召 、展望 前景、 明确执 行要求 等,也 可以在 条款之 后就结 束 全文 ,不写 专门的 结尾部 分。 所以让人看明白为什么要这么去做这 件事情 ,就是 策划要 做的事 情。
四、内容方法
(一)根据有关资料立题,明确试验目的要求。
(二)提出对试验、试验地及其他试验条件 的具体要求。
(三)确定试验方案并说明其依据。
(四)进行田间试验设计。
(五)田间管理
(六)确定试验指标和观察记载的项目、标 准和方法,设计观测记载表格。
田间试验与统计分析方法
实习一 田间试验计划书的拟定
植物生产类专业用
河北旅游职业学院
尚文艳 制作
实习一 田间试验计划书的拟定
一 目的要求 二、用具 三、资料 四、内容方法 五、实验报告
实习一 田间试验计划书的拟定
一 目的要求
1、掌握试验计划书的内容 2、熟悉拟定试验计划的内 容、方法和步骤。
工 作 时 的 基 本标准 ,计划 完成或 超额完 成,说 明工作 成绩是 突出的 ;相反 没有完 成工作 计划, 则说明 工作存 在严重 问题。 在 实 践 中 ,计 划有许 多名称 ,如: “安排 ”、“ 要点” 、“设 想”、 “方案 ”、“ 规划” 、 “打 算”等 。
编辑本段计 划 的 特 点 预见性
为探索该肥料在××省大白菜生产的增产效 果,需进行相关试验,已知试验方案为:
大白菜喷施“菜多收”试验方案
处理代 号
处理内容
1(CK) 苗期、莲座期、结球期各喷水一次
2
苗期、莲座期、结球期每公顷分别喷“菜多收”225、300、
375ml
3
苗期、莲座期、结球期每公顷各喷0.5%氯化钙溶液一次
资料二
实习一 田间试验计划书的拟定
实习一 田间试验计划书的拟定
二、用具
直尺、铅笔、橡皮、报告纸等
三、资料
实习一 田间试验计划书的拟定
可根据当地生产中存在的问题提供资料和确定 试验课题。或在教师指导下由学生自己立题进 行设计和拟定试验计划。也可选用下列资料。
资料一 资料二 资料三
资料一
实习一 田间试验计划书的拟定
菜多收”是×××公司生产的一种新型肥料,
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这 是 计 划 最明 显的特 点之一 。计划 不是对 已经形 成的事 实和状 况的描 述,而 是在行 动之前 对 行动 的任务 、目标 、方法 、措施 所作出 的预见 性确认 。但这 种预想 不是盲 目的、 空想的,而 是以上级部 门 的 规 定 和 指示为 指导, 以本单 位的实 际条件 为基础 ,以过 去的成 绩和问 题为依 据,对 今后的 发展趋 势作出 科学预 测之后 作出的 。可以 说,预 见是否 准确, 决定了 计划写 作 的成 败。 针 对性
为筛选适于某地区种植的优质小 麦品种,某地区引进四个品种,品 种分别为小堰54、小堰28、豫麦 47、豫麦72,对照品种为豫麦34, 拟设置一品比试验。
资料三
实习一 田间试验计划书的拟定
有一温州蜜柑4个品系(A、B、 C、D),对照品种为E,拟进行一 个产量比较试验。
实习一 田间试验计划书的拟定
计 划 一 经 通过 、批准 或认定 ,在其 所指向 的范围 内就具 有了约 束作用 ,在这 一范围 内无论 是 集体 还是个 人都必 须按计 划的内 容开展 工作和 活动, 不得违 背和拖 延。 编辑本段计 划 的 基 本 类 型
按 照 不 同 的分 类标准 ,计划 可分为 多种类 型。 按 其 所 指 向的 工作、 活动的 领域来 分,可 分为工 作计划 、学习 计划、 生产计 划、教 学计划 、 销售 计划、 采购计 划、分 配计划 、财务 计划等 等。 按 适 用 范 围的 大小不 同,可 分为国 家计划 、地区 计划、 单位计 划、班 组计划 等等。 按 适 用 时 间的 长短不 同,可 分为长 期计划 、中期 计划、 短期计 划三类 ,具体 还可以 称为十 年 计划 、五年 计划、 年度计 划、季 度计划 、月份 计划等 。 按 指 挥 性 的强 弱不同 ,可分 为指令 性计划 、指导 性计划 。 按 涉 及 面 大小 的不同 ,可分 为综合 性计划 、专题 性计划 。 编辑本段工 作 计 划 的 作 用 古 代 孙 武 曾说 :“用 兵之道 ,以计 为首。 ”其实 ,无论 是单位 还是个 人,无 论办什 么事情 ,事先 都应有 个打算 和安排 。有了 计划, 工作就 有了明 确的目 标和具 体的步 骤,就 可以协 调大家 的行动 , 增 强 工 作 的 主动性 ,减少 盲目性 ,使工 作有条 不紊地 进行。 同时, 计划本 身又是 对工作 进度和 质量的 考核标 准,对 大家有 较强的 约束和 督促作 用。所 以计划 对工作 既有指 导作用 ,又有 推动作 用 编辑本段工 作 计 划 的 分 类 计划 的种类 较多。 按内容 分,有 全面的 综合性 计划, 如社会 发展计 划,国 民经济 计划等 ;有单 项计划 ,如生 产计划 、学习 计划等 。按覆 盖的范 围分, 有国家 的、地 区的、 系统的 、部门 的、单 位的、 个 人 的 计 划 等。按 针对的 时间分 ,有多 年性的 ,一般 又称为 规划; 有近期 的,如 年度、 季度、 月份的 计划等 。按计 划的详 细程度 分,有 计划要 点、简 要计划 和详细 计划。 编辑本段工 作 计 划 的 结 构 工 作 计 划 大体 分为标 题、正 文、结 尾三部 分。 ( 1) 标 题 。由 单位名 称、适 用时期 、内容 和文种 构成。 ( 2) 正 文 。由 前言和 计划事 项构成 。 1) 计 划 的 前言 ,要简 明扼要 说明制 定计划 的目的 或依据 ,提出 工作的 总任务 或总目 标。前 言常用 “为此 ,今年 (或某 一时期 )要抓 好以下 几项工 作”作 结,并 领起下 述的计 划事项 。 2) 计 划 事 项, 是总的 计划下 面的各 个分计 划项目 。这部 分一般 要分项 来写, 有时, 大的项 目下有 小的项 目,大 的项目 是一个 大的方 面要做 的工作 ,小的 项目是 在大的 方面要 做的每 一项工 作。 编辑本段工 作 计 划 的 写 法 计划的标题 计 划 的 标 题常 规写法 是由单 位名称 、适用 时间、 指向事 务、文 种四个 要素组 成。如 《×× 建 筑工 程安装 公司2000年 工 作计划 》、《 ××大 学×× 学院2000- 2001年 第 一学期 教学工 作计 划 》。 除 常 规 写 法外 ,还有 一些变 通的写 法。变 通一方 面表现 在要素 的省略 上,一 方面表 现的文 体 名称 的变化 上。 先 说 要 素 的省 略。有 些计划 ,省略 单位名 称,由 适用时 间、指 向事务 和文种 组成, 如《1999 年 度 全民义 务植树 造林工 作计划 》。有 的计划 ,省略 适用时 间,这 在专题 计划中 比较常见, 如《××大 学 第 二 期 教 师安居 工程工 作计划 》。有 的计划 ,省略 单位名 称和适 用时间 两个要 素,由 指向事 务和文 种组成 ,如《 科研工 作计划 》。也 有只用 文种做 标题的 ,不过 这种写 法 因太 不正规不值得提倡。省 略 要 素 时 要 注意, 越是基 层单位 的计划 ,省略 要素的 情况越 普遍 , 因为涉 及范围 小,有 些要素 不说大 家也明 白。越 是大单 位的正 规的计 划,要 素越不 可省略 。 再 说 文 种 名称 的变化 。由于 每一份 计划所 强调的 重心各 有侧重 ,其指 挥性、 约束性 的强弱 程 度也 有较大 不同, 计划不 一定都 用本名 做标题 ,可以 根据自 身的特 点和需 要变换 名称,如《 ××大学党 委 宣 传 部 1999年 度 工作要 点》、 《党委 中心学 习组1999年 理 论学习 安排》 。 计划 的正文 1. 前 言 前 言 是 计 划的 开头部 分,简 明扼要 表达出 制定计 划的背 景、根 据、目 的、意 义、指 导思想 等 ,一 般一两 个自然 段即可 。如: 为 了 进 一 步贯 彻党的 十五大 精神, 落实用 邓小平 理论武 装全党 的战略 任务, 根据中 央和省 委 有关 精神, 党委决 定对在 职副处 级以上 的领导 干部继 续采取 中心学 习组的 形式, 以《讲学习 讲政治讲正 气 教 育 读 本 》为基 本教材 ,以《 建设有 中国特 色社会 主义若 干理论 问题学 习纲要 》、《 邓小平 教育理 论学习 纲要》 为重要 辅助材 料,认 真学习 马克思 列宁主 义、毛 泽东思 想 特别 是邓小平理论,并同深 入 开 展 “ 三 讲”教 育相结 合,同 整顿思 想、改 进作风 相结合 ,同 联 系实际 、推进 工作相 结合。 党 委 中 心 学习 组以自 学和集 中学习 两种形 式相结 合,以 阅读原 著为主 ,并辅 之以必 要的专 题 辅导 和讨论 。学习 每一个 月进行 一次, 一般安 排在每 月第一 周,每 次一天 。1999年 党委中心 学习组学习 专 题和学 习方法 安排如 下:前 言有时 可以更 短小一 些,如 :根据 省委和 县委工 作会议 精神和 会议上 具体部 署意见 ,结合 我县粮 食工作 实际情 况,为 全面 完 成 19× ×年粮 食工作 任务, 制定工 作计划 如下: 前 言 的 详 略 长短, 要根据 工作的 重要程 度、内 容的多 少来确 定,总 体上以 精练简 洁为原 则。 2. 主 体 主 体 部 分 要一 一列出 准备开 展的工 作(学习 )、任 务,并 提出步 骤、方 法、措 施、要 求。这 是计划 最重要 的内容 ,也是 篇幅最 大的一 部分。 通常主 体部分 由于内 容繁多 ,需要 分层、 分 条撰 写。常见 的 结 构 形 式 为:用 “一、 二、三 ……”的 序码分 层次, 用“(一 )、(二 )、 (三 )……”加 “1. 2.3. ……”的 序码 分条款 。具体 如何分 层递进 ,依内 容的多 少及其 内在 的逻辑 性而定 ,可参 考后附 例文。 3. 结 尾 结 尾 可 以 用来 提出希 望、发 出号召 、展望 前景、 明确执 行要求 等,也 可以在 条款之 后就结 束 全文 ,不写 专门的 结尾部 分。 所以让人看明白为什么要这么去做这 件事情 ,就是 策划要 做的事 情。
四、内容方法
(一)根据有关资料立题,明确试验目的要求。
(二)提出对试验、试验地及其他试验条件 的具体要求。
(三)确定试验方案并说明其依据。
(四)进行田间试验设计。
(五)田间管理
(六)确定试验指标和观察记载的项目、标 准和方法,设计观测记载表格。