个性化分析诊断
PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2[2].0：报告模板
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汤浩镭同学学习问题个性化分析报告专为汤浩镭同学而作南通学大个性化教育发展中心姓名：汤浩镭性别：男学校：东洲中学测试日期：2011-11-9报告签发日期：2011-11-9汤浩镭，你是最棒的！相信自己！备注：此方案是根据你的答题情况和咨询情况为你特别提供的。
并且，可能涉及你的个人信息或隐私，请妥善保管，以免无关人员翻阅南通学大个性化教育发展中心智力因素★注意力★观察力★记忆力★想象力优秀★思维力良好非智力因素★学习动机学习动机过弱。
★学习兴趣不足。
★情绪情感人际交往能力一般。
★意志力弱。
★自信心与好强心自信心较强，好强心强。
★考试焦虑考试动机与效果协调性、自我心理调节能力偏弱，考前身心健康程度较弱，应试作答技巧性中等。
★对学校的评价中等。
★对父母的评价较满意。
学习风格★个性倾向表演型。
★天赋评价与自然交流；幽默。
★感知模式听觉型，动觉型。
★环境需求人们的谈话中学习。
学习方法和学科漏洞★学习方法记忆、预习、听课、记笔记、做作业弱；复习、自主学习较弱。
★学科漏洞学科知识考试题型及内容语文汉字、词语、句子、修辞、文学积累数学函数及其图像、一次函数、二次函数、视图与投影、圆、图形变换英语全部智力因素想象力★【优秀】您的孩子想象力优秀，具有过人的思维广度与整合性。
他擅长运用想象力去创造要实现的一件事物的清晰形象，然后持续不断地把注意力集中在这个思想或画面上。
想象力是人类特有的能力，它不但是创造力的基础，也是学习语文、艺术等学科最重要的天赋之一。
教育策略想象是对个人或人类的已有经验进行加工改造，从而创造出事物的新形象的过程。
它是我们掌握知识的必要条件，无论哪一门学科，都必须借助于想象，才能深刻地理解材料。
那么该怎样提高孩子的想象力呢？知识经验越丰富，想象的翅膀越矫健。
丰富的知识经验是发展想象力的基础，没有知识经验的毫无根据的想象，只能是空想，或者是毫无用处的胡思乱想。
想象属于善于思考的人。
在想象的过程中，一定要凭借高度发展的思维能力，对头脑中的记忆表象进行分析综合、加工改造，才能创造出符合要求的新形象。
PPTS学习问题个性化分析诊断：报告模板(可删减)
★注意力较好「智力因素★观察力较好★记忆力优秀★想象力良好★思维力较好「非智力因素★学习动机动机过强。
★学习兴趣爱好特长为写作，唱歌；喜欢的学科为语文，物理。
★情绪情感控制能力和沟通能力一般。
★意志力缺之一定的挫折忍受性和意志力。
★自信心与好强心对自己的能力无信心。
★考试焦虑考试动机与效果不协调；掌握应试作答技巧；有'疋的自我心理调节能力。
★对学校的评价不喜欢任课教师的现象严重。
★对父母的评价不满意父母的期望严学习风格★个性倾向规划型★天赋评价身体协调，与他人交流★感知模式视觉型★环境需求听音乐；姿势随意；女静、明亮的环境；放学后精力较充沛。
「学习方法和学科漏洞★学习方法掌握一定的学习方法，但在复习、做作业和听课方面需要改善。
学科学科知识考试题型及内容数学代数式计算，填空英语形容词阅读语文文言文阅读智力因素ML、I .、、八 F ,注意力【优秀】注意力优秀。
注意的广度很高，有“一目十行”的潜质。
注意力的稳定性优秀，可以在很短的时间内迅速集中注意力，有很高的专注程度。
您的孩子具备很优秀的先天性学习条件，与其他人相比，有高效率学习的潜质。
【良好】注意力良好。
注意的广度与稳定性都属于正常发展水平，在一定的时间内，有较好的专注程度。
您的孩子有着很好的发展潜质，如果获得适合他的教育，将具备相当大的发展空间。
【较好】注意力较好。
注意的广度与稳定性都属于中等附近水平，在一定的时间内，有较好的专注程度。
您的孩子如果能适当放缓学习的速度与节奏，将有利于其更深刻地领会与理解。
教育策略【优秀】您孩子的注意力为优秀，这说明他具备出色的注意力的天赋，但是在具体的学习活动中，能否发挥其优势，还要看他是否掌握了良好的学习方法与学习习惯。
其优秀的注意力能力，决定了他可以采用“短时高效”的学习方式，首先可限定一个大概的学习量，然后再集中精力完成学习。
对于大的学习量，可分割成各种小段，各个击破，这种“高效率”的学习方式，可是只有少数人才能做得到的。
个性化分析诊断模板
XX个性化辅导方案XX个性化分析诊断学习能力测试学生学习方法诊断——学生注意力测评由得分55，推断出你的学习注意力集中程度较差。
你可能在听课、做作业、考试时较难集中精力，以致学习表现与成绩较差。
你的注意力程度还未达到及格线，所以面临两种选择：一是向前走，经过改正会成为良好者中的一员；一是向后退，不以目前的状况为忧，使你的注意力弱化下去。
注意力集中较差主要表现在，对于不感兴趣的课题很难要求自己，对于学习没有目标，对于自己没有具体的要求，造成学习过程虽有努力却没有理想的结果出现。
学生学习方法诊断（一）——学习态度与风格由得分70，推断出你的学习态度较端正，但存在着一定的改善空间。
你可能是一个听老师话的学生，但是缺乏学习的主动性、自主性与钻研精神。
虽然制定了个人学习目标与计划，但是自学能力不是很理想，而且对于学习的持续性不能很好的坚持下去。
创新学习能力与善于钻研、攻克难关、精益求精的学习精神有待提高，你可以进一步提高对自己的要求。
同时要对自己有信心，学习是个收获的过程，不要成为思想的包袱。
对于学习来讲要有好的成绩，不仅仅是要有良好的学习态度，更多是要有用心去写，去记忆，去反复练习，缺一不可。
学生学习方法诊断——学习习惯与类型学习习惯与类型是判断一个人学习方法是否高效的重要指标。
由得分62，推断出你的学习习惯存在一定的问题。
学习的时间长短并不能说明你的努力程度，在努力过后仍然没有效果之后不能自己思考原因，习惯的养成需要一个坚持的过程，自己虽然有想法去学习，有态度，但是不付出肯定是没有好的结果的，要勤于动手去做，持之以恒才会有更大的收获。
你可能认识到了学习的重要性，但往往因学习不认真，忽视基础，造成知识结构不完整，考试成绩自然难以提高；或是制定了学习计划却没有执行下去。
你应该分配好课外学习、休息与各学科的时间，做到主次分明，劳逸结合。
学生学习方法诊断——课堂听讲课堂听讲是一名学生学习的最主要组成部分，其效率直接影响到学生的成绩。
定制医疗：个性化治疗方案
定制医疗：个性化治疗方案一、背景介绍在传统医疗模式下，患者一般会接受相似的治疗方案，然而每个人的身体状况、基因特征以及生活习惯各不相同，因此定制医疗作为一种个性化的治疗方案逐渐受到人们的关注和认可。
定制医疗是基于患者的特定特征和需要，结合先进的技术手段和医学知识，为患者提供量身定制的诊断、预防和治疗方案。
二、个性化诊断1. 基因检测定制医疗的关键之一是通过基因检测来获取个体的基因信息，从而为患者提供更精准的诊断。
基因检测可以帮助医生了解患者的遗传特征，预测患病风险以及预判药物反应性，为日后的治疗方案提供重要参考。
2. 体质辨识除了基因检测外，通过对患者体质的辨识也是个性化诊断的重要环节。
不同体质的人对同一疾病可能会有不同的表现，也需要采取个性化的治疗方式。
三、个性化治疗1. 制定个体化治疗方案在获得了患者的基因和体质信息后，医生能够根据这些数据量身定制出最适合患者的治疗方案。
这包括针对特定基因突变或表型特征设计的药物和手术治疗，可以显著提高治疗效果和减少不良反应。
2. 应用先进科技手段在定制医疗中，通过应用先进的科技手段如人工智能、大数据分析等技术，可以帮助医生更精准地为患者制定治疗方案。
这些技术可以辅助医生判断风险、优化手术过程，并监测患者康复情况。
四、优势与挑战1. 优势提高治疗效果：个性化治疗能够更精准地针对患者的具体情况进行治疗，从而提高治疗效果。
减少不良反应：通过避免给患者不必要或不适合的药物和治疗方法，减少不良反应发生的可能性。
预防疾病发生：由于能够对个体风险进行更准确地预测，因此可以采取更有效的预防措施。
2. 挑战成本较高：目前个性化医疗技术和治疗方案仍处在发展阶段，成本较高，普及面临一定困难。
需要更多数据支持：要实现真正意义上的个性化医疗需要更多全面、准确的数据支持，包括基因组学数据、临床数据等。
五、未来展望随着科技不断发展和进步，个性化医疗将在未来得到更广泛应用。
随着成本逐渐下降，越来越多的人将能够受益于个性化治疗方案。
ppts个性化分析诊断测评问卷
希格玛个性化分析诊断系统问卷您即将开始的是一段神气的自我探索之旅，非常轻松，十分有趣！放松点，请不要为您的表现担心，这不是考试，无所谓对和错，只要能反映您的真实现状就可以了，这样才有利于我们向您提供最佳的学习解决方案。
可以说，检测结果越真实，准确，您得到的方案越科学，越有利于您在提升学业成就的同时，享受快乐学习的体验！我们非常需要您与我们之间的互相信任和配合！让我们开始吧！您有15-30分钟完成这次旅行！第一部分一、请您用手指按1—25的顺序依次指出其位置，同时诵读出声。
请自己记录完成时间4 11 25 17 915 22 7 20 135 19 23 2 1418 1 12 24 38 16 6 10 21二、图A,B,C,D,E中，哪一幅可以和左图拼出一个完整的三角形来？请自己记录完成时间。
C D E三、请以一秒间隔读出每组数字，然后盖住数字，把你所记住的数字填在答题卡上。
【1】734852 【2】469528 【3】2956417现在要把每组数字的顺序倒过来写【4】684153 【5】482596 【6】8452134 【7】68273519四、请从以下4个词语中任选2个，写一个完整的句子：墨水，天空，抽象，基础。
五、给“日”子加一笔，变成另外一个字，给您一分钟的时间，看看您能写出多少个来？第二部分一、请在下列题目中选择符合您情况的项目，并在答题卡中对应选项上打“√”。
1 如果别人不督促我，我极少主动学习。
2 当我读书时，需要很长时间才能提起精神来。
3 我一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。
4 除了老师指定的作业外，我不想多看书。
5如果我有不懂得地方，我根本不想弄懂它。
6 我常想自己不用花太多时间学习成绩也会超过别人。
7我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。
8我常为短时间内成绩没能提高儿烦恼不已。
9为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，通宵达旦。
10为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼，看电影与郊游。
个性化成绩诊断报告
个性化成绩诊断报告姓名：XXX 学号：XXX 班级：XXX一、整体表现你好，根据最近一次的考试结果，经过综合分析，我们对你的整体表现进行了评估。
学科阅读与表达写作与表达数学语文综合分数 78 83 90 85 84排名 18/40 13/40 10/40 6/40 12/40二、阅读与表达分析阅读与表达是考查学生语言表达和思维能力的重要科目之一。
你在这方面的表现为78分，排名18/40，居中等水平。
从试卷来看，你在基础知识的掌握上还有所欠缺，在阅读理解方面需要加大对词汇理解和推理能力的训练。
建议：平时多进行词汇练习，扩大自己的阅读范围，多进行作文训练，提升自己的文字表达能力。
三、写作与表达分析写作与表达是考查学生文字表达和思辨能力的重要科目之一。
你在这方面的表现为83分，排名13/40，居中等水平。
从试卷来看，你的文字表达能力比较扎实，但还需在思维能力上有所加强，在阐述和论证方面需要更加深入、准确。
建议：在平时的写作练习中，注重思维能力的训练，积极向老师请教，提前预习备课，增加知识储备。
四、数学分析数学是考查学生逻辑推理和计算能力的重要科目之一。
你在这方面的表现为90分，排名10/40，是本班数学学科的佼佼者。
从试卷来看，你在计算能力方面具备一定优势，但还需在思维能力上有所提高，能够更加深入理解概念和方法，提高解题能力。
建议：注重思维训练，在悟道中思考，多了解考试趋势和考试重点。
五、语文分析语文是考查学生文字表达、审美意识和思辨能力的重要科目之一。
你在这方面的表现为85分，排名6/40，同样是本班的优秀学生之一。
从试卷来看，你具备相对扎实的文字表达能力和基本语言理解能力，但还需加强阅读资料的拓展和积累准确的语言表达方式和思维方式。
建议：学习多远，看20%的书，不要拘泥于课文，多进行积极思考。
六、综合分析总体来看，你的成绩表现比较稳定，中等水平，数学、语文和写作等方面的表现较为突出，但阅读方面还需加强。
德育教育中“因材施教”的实践方法
德育教育中“因材施教”的实践方法随着社会的发展，德育教育已经逐渐受到人们重视。
对于学生的德育教育，因材施教是非常重要的一种方法。
它指的是根据不同学生的年龄、性格、兴趣、能力等因素，对他们进行个性化的教育，以实现多样化的德育目标。
本文将从以下几个方面对德育教育中“因材施教”的实践方法进行探讨。
一、个性化诊断与分析教育是一门艺术与技术的结合体。
当教育者在德育教育中采取“因材施教”的方法时，首先需要进行个性化的诊断和分析，以了解不同学生的性格与特点。
在这个过程中，教育者应该充分发挥自己的专业技能，使用各种教育手段，如心理测试、讨论、访谈和观察等，来深入了解不同学生的情况。
二、多样化的教育手段教育者在德育教育中采用“因材施教”的方法，应该使用多样化的教育手段。
例如，在传统的教育中，我们更多的使用口头讲解，而对于有些学生来说，他们的思维方式不同，可能更适合视觉或操作性强的教材或教具。
因此，教育者需要不断更新自己的教育手段和方式，以满足学生的不同需求。
三、注重动机激励在教育中，激励是一个非常重要的因素。
对于学生的德育教育，教育者应该注重动机激励，了解不同学生的动机来源，并采取相应的措施来激发学生的积极性。
例如，在某些学生的学习中，他们更需要得到老师的肯定和赞美，而在另一部分学生中，他们更关注自己的学习成果。
因此，教育者应该因材施教，采取不同的激励方式，帮助学生实现德育目标。
四、德育教育的评估与反馈教育过程中，评估和反馈也是一个非常关键的环节。
在德育教育中，教育者应该采取合适的评估手段，例如成绩表现、行为表现、社会活动表现等，来对学生的德育水平进行评估与反馈。
通过这些评估结果，教育者可以深入了解每个学生的德育发展，进而有针对性地采取措施，帮助学生实现德育目标。
总之，德育教育中的“因材施教”是非常重要的方法之一，它可以实现学生个性化发展，对于学生的德育成长也有很大的帮助。
在教育者实践中，需要注重个性化诊断与分析、多样化的教育手段、动机激励以及德育评估和反馈等方面，以达到最佳的教育效果。
个性化学习诊断的三个层次
个性化学习诊断的三个层次个性化学习诊断的三个层次学习是指学习者因实践经验而引起的行为、能力和心理倾向的比拟持久的变化。
学习就是主体与环境的相互作用，经过内化而获得经验并外化为行为表现的活动。
所谓“主体”即是参加学习活动的主体，所谓“环境”，即是学习的客体，学习的外部刺激。
所谓“内化”就是客体作用于主体的学习过程，通过感知—理解—巩固—运用的学习过程，所谓“获得经验”是指个体或群体参加学习活动获得的以内隐的知识形态表现的结果。
所谓“外化”就是主体反作用于客体的学习过程。
其所获得的结果是表现于主体的外显的行为变化。
所谓“活动”，是反映学习既是一种认识活动，又是一种实践活动。
学习活动应包括学习的主体，客体和学习活动的结果三个基本要素，即学习就是主体与环境的相互作用，经过内化而获得经验并外化为行为变化的活动，这就是学习的实质。
学习是一个由到的过程，学习过程的完成需要诸多因素（智力因素、非智力因素）作为支撑，想要促进、改善学习状况首先要了解影响、制约学生学习开展的各个因素。
学习诊断就是通过对影响学生学习过程和学习效果的各个因素进行测评和分析，从而提出调试学习心理、改善学习行为、促进学业成绩的建议。
所以，个性化诊断是个性化辅导的前提条件，不了解客户个性化的需求就无法提供个性化的服务。
目前学习诊断存在三个层次的服务：一般学习诊断、专家学习诊断、智能学习诊断。
一、一般学习诊断所谓一般学习诊断指现在很多小型培训机构或者家庭作坊式辅导者采用的方式，往往通过听取家长要求或者简单通过对孩子经验性的判断作出辅导决策。
这种辅导方式有两种类型，一种是“大包大揽”全能型的，家长需要什么我就教什么，教学计划具有随意性；一种是“包治百病”万能型的，往往是教授者总结了某种教学方法或者学习方法，宣称采用这一种方法可以解决所有问题，学好了是老师的功劳，学不会、学不好是孩子不能掌握或者努力不够。
此类学习诊断不能反映学生个性化开展，学好学不好全凭“运气”——孩子的学习问题正好或者碰巧与教授者对路了，也就学好了。
个性化医疗服务满足您多样化的健康需求
个性化医疗服务满足您多样化的健康需求随着科技的不断进步和人们对健康的更高要求，个性化医疗服务逐渐成为医疗行业的热门话题。
个性化医疗服务是指根据每个个体独特的基因、生理特征、生活习惯和环境背景，为患者提供个性化的诊断、预防、治疗和康复方案，以满足他们多样化的健康需求。
本文将探讨个性化医疗服务的重要性、应用领域以及面临的挑战。
一、个性化医疗服务的重要性个性化医疗服务的重要性在于能够更好地满足每个人的健康需求。
传统的医疗模式往往将人们分类为某个特定的健康范畴，忽视了每个人的独特性。
而个性化医疗服务则能够根据每个人的个体差异，制定精准的治疗方案，提高治疗效果和患者满意度。
此外，个性化医疗服务还可以提前进行疾病风险预测和早期干预，帮助人们在患病前就采取有效的预防措施。
通过基因检测、大数据分析和人工智能等技术的应用，个性化医疗服务能够准确预测某些疾病的患病风险，为患者提供个性化的预防建议，降低患病风险。
二、个性化医疗服务的应用领域个性化医疗服务的应用领域十分广泛，涵盖了预防、诊断、治疗和康复等方面。
以下将以几个典型的领域作为例子进行介绍。
1. 个性化基因检测个性化基因检测是个性化医疗服务的重要组成部分。
通过对患者基因信息的分析，可以发现某些遗传性疾病的风险，为患者制定个性化的健康管理方案。
例如，某些基因突变可能导致药物代谢产生差异，通过基因检测可以了解患者对某些药物的反应情况，从而调整药物的剂量和种类，提高治疗效果。
2. 个性化营养指导个性化医疗服务还可以为人们提供个性化的营养指导。
根据每个人的生理特征和生活习惯，量身定制合理的饮食计划，帮助人们达到身体健康的目标。
例如，一些人对某些食物过敏，通过个性化医疗服务可以发现这种过敏反应，并制定相应的饮食方案。
3. 个性化癌症治疗个性化医疗服务在癌症治疗中也发挥了重要作用。
通过对患者肿瘤基因的分析，可以了解肿瘤的特点和对不同药物的敏感性，从而制定针对性的治疗方案。
PPTS学习问题个性化分析诊断
PPTS学习问题个性化分析诊断系统v2.0分析标准《PPTS学习问题个性化分析诊断报告》的撰写以本分析标准为依据：1.测试内容共四部分：智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法与学科漏洞。
其中：（1）智力因素【5项】：注意力（1题）、观察力（1题）、记忆力（7题）、想象力（1题）、思维力（1题）；（2）非智力因素【8项】：学习动机（20题）、学习兴趣（2题）、情绪情感（10题）、意志力（10题）、自信心与好强心（6题）、考试焦虑（20题）、对学校的评价（5题）、对父母的评价（5题）；（3）学习风格【4项】：个性倾向（10题）、天赋评价（12题）、感知模式（8题）、环境需求（5题）；（4）学习方法和学科漏洞【2项】：学习方法（18题）、学科漏洞（两个子项：学科知识、考试题型与内容）。
2.针对以上题目，本分析标准提供的内容包括：测试点、评分标准、结果分析、教育策略。
3.在咨询师向家长和教师提供的正式分析诊断报告中，应该包括以下内容：（1）结果分析：根据评分标准得出的相应结果；（2）教育策略：与结果分析相对应的教育策略，【总结】部分为通用；（3）给父母的话：根据给出的模板完成此部分内容，可灵活处理。
第一部分智力因素一注意力⏹测试点：高度集中的能力。
⏹评分标准数完25 个数字所用时间越短，注意力水平越高。
7-12 岁（小学组）36＂以下为【优秀】46＂属于【良好】56＂属于【较好】12-18岁（中学组）26＂以下为【优秀】36＂属于【良好】46＂属于【较好】⏹结果分析【优秀】注意力优秀。
注意的广度很高，有“一目十行”的潜质。
注意力的稳定性优秀，可以在很短的时间内迅速集中注意力，有很高的专注程度。
您的孩子具备很优秀的先天性学习条件，与其他人相比，有高效率学习的潜质。
【良好】注意力良好。
注意的广度与稳定性都属于正常发展水平，在一定的时间内，有较好的专注程度。
您的孩子有着很好的发展潜质，如果获得适合他的教育，将具备相当大的发展空间。
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第一部分
一、请您用手指按1-25的顺序依次出其位置同事朗读出声。
请自己记录完成时间。
二、图A、B、C、D、E中，哪一幅可以和左图拼出一个完整的三角形来？请自己记录完成时间。
三、请以一秒间隔大声读出每组数字，然后盖上数字，把你所记住的数字填在答题卡上。
【1】734852 【2】469528 【3】2956417
现在要把数字的顺序倒过来写
【4】684153 【5】482596 【6】8452134 【7】68273519
四、请从以下4个词语中任选2个，写一个完整的句子：墨水、天空、抽象、基础
五、给“日”字加一笔，变成另一个字，给您1分钟的时间，看看您能写出多少个来？
第二部分
一、亲在下列题目中寻则符合您情况的项目，并在答题卡中对应选项上打“√”
1.如果被人不督促我，我极少主动的学习。
2.当我读书时，需要很长时间才能提起精神。
3.我一读书就觉得疲劳与厌烦，只想睡觉。
4.除了老师指定的作业外，我不想多看书。
5.如果有不懂的地方，我根本不想弄懂它。
6.我常想自己不用花爱多时间学习成绩也会超过别人。
7.我迫切希望自己在短时间内就大幅度提高自己的学习成绩。
8.我常为对时间内成绩没能提高而烦恼不已。
9.为了及时完成某项作业，我宁愿废寝忘食，通宵达旦。
10.为了学好功课，我放弃了许多感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影和郊游等。
11.我觉得读书没有意思，想去找个工作做。
12.我常认为课本上的基础知识没什么好学的，只有高深的理论，有深度的作品才带劲。
13.我只在我喜欢的科目上狠下功夫，而对不喜欢的科目就暂且放松一下。
14.我花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多、
15.我把自己的时间平均分配在各科上。
16.我给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃。
17.我几乎毫不费力就能实现自己的学习目标。
18.我总是同时为实现几个学习目标忙的焦头烂额。
19.为了对付每天的学习任务，我已经感到力不从心了。
20.为了实现一个大目标，我不再给自己制定循序渐进的小目标。
二、
1.请按照优先顺序列出您的爱好和特长，包括生活中所有您感兴趣或擅长的事物和活动，并填入答题卡中。
2.请在答题卡上按喜爱程度又高到低的顺序写出你对各科的学习偏好，并分别写出相关原因。
三、请在下列题目中选择符合您情况的项目，并在答题卡中对应选项上打“√”
1.每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才试着同别人接近。
2.在陌生人面前，我厂无话可说，以致感到尴尬。
3.我还怕老师在课堂上点名让我回答问题。
4.越是人多的地方，我越感到紧张。
5.我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。
6.有的同学对我有看法，我会避免同他交往。
7.老师在场的时候，我做事情总是有些不自在。
8.和同学、家人相处，我常常坚持自己的决定，觉得他们的看法都是不对的。
9.我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我都有意回避。
10.我不喜欢参加学校组织的集体活动，这让我感觉很不舒服。
四、请在下列题目中选择符合您情况的项目，并在答题卡中对应选项上打“√”
1.上课时，已有听不懂的地方我就不想学习。
2.习题不好解答时，我很快就灰心。
3.好不容易才接完一道题，我再也不想解这么难的题了。
4.别人做不出来的题，我也不想试。
5.不喜欢的学科我不能坚持学习。
6当我发现有些东西没学好时，我也没心思去理会它，总想等将来用得着时再学。
7.学习时间稍长一点我就感到厌烦。
8.只要有好看的电视，我就会不由自主地想到电视节目内容，而无法静心看书学习。
9.周末要外出玩耍，可是许多作业没做完，通常我会先去玩，然后再做作业，即使做不完也不管。
10.学习中遇到难理解的地方，我总是忽略不看。
五、请选择符合您情况项目，并在答题卡中对应选项上打“√”、
1.我平常考试成绩不好，并不是因为我的学习能力差，而是因为我考前没有用功。
2.同学们认为我都学习能力不够好，我认为只不过是基础比他们差，只要我努力，我会赶上他们的。
3.我学习能力一般，再怎么努力，取得的成绩都是有限的。
4.老师提问时，我从来不主动回答，因为我总担心自己答不好。
5.我会被困难的问题所吸引，当完成时，我感到快乐而兴奋。
6.面对能发挥我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。
六、您为考试而感到困扰吗？请在下列题目中选择符合您情况的项目，并在答题卡中对应选项上打“√”
1.你对考试成功的祈求十分强烈，但考试成绩却适得其反。
2.在重大的考试中，你总觉得自己的能力水平没能发挥出来。
3.你认为考试失败的原因与家人对你的压力太大有关。
4.你心里想考试不能输给某位同学，可事实上考试成绩你总不如他。
5.你认为自己的能力无法再提高，因此在努力也是枉费心机。
6.你认为考场如战场，分秒必争，把时间花在浏览试卷与计划答题时间分配上很不值。
7.你经常看错题目要求，做了半天，最后还得重新返工。
8.在考试中你遇到自己没复习的题目就紧张，担心考试“砸锅”
9.你认为考试作答按尸体顺序进行逼先易后难的答题策略更加稳妥。
10.作答完毕生有时间，你不愿再检查。
11.临考前，你唱因精神紧张导致食欲不振。
12.你会因生活与交际上的困扰而影响考试的情绪。
13.你经常认为，如果考试失败，那是最丢人不过的事情了。
14.每当临考前，你经常有一些慢性疾病复发。
15.你认为自己不是读书的料子，更不是考试的料子。
16.你在考前不知道怎样稳定情绪、安慰自己，缺少自信心。
17.你认为虽然自己尽了最大的努力，但是考试成绩不理想，还是很令人沮丧。
18.你没有从过去的考试失败中吸取教训，总结经验。
19.你很少参加学校伙伴上举办的有关竞技与竞赛的活动。
20.在紧张的气氛下，你的肌肉与神经得不到自我放松。
七、学校中的哪些因素影响了您的学习？请选择符合您情况项目，并在答题卡中对应选项上打“√”
1.班级学习风气不好。
2.老师的教学方法不适合自己。
3.不喜欢任课教师。
4.我觉得考试的题目不是太难，就是复习的内容总不考。
5.老师对我不重视。
八、家庭中哪些因素影响了您的学习？请选择符合您情况项目，并在答题卡中对应选项上打“√”
1.家中无人指导我解答疑难作业。
2.家里的气氛不好，无法学习。
3.父母对我的期望过高，导致压力过大。
4.父母总是拿别人来和我做比较，这使我很反感。
5.父母没有对我尽到家长应尽的责任。
第三部分
一、请按照自己的情况在以下五个备选答案中选择三个，分别为:最像我的情况；很像我的情况；最不想我
的情况。
1.我（）
A喜欢开玩笑 B 喜欢井井有条 C 喜欢提问题D喜欢帮助别人 E 喜欢思考问题
2.当()的时候，学习是最好的。