小学三年级数学教案——两、三位数乘一位数的估算
2023年人教版数学三年级上册估算公开课教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册估算公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册估算公开课教案第【1】篇〗教学内容估算。
(教材第15~18页)教学过程1.学习估算的一般方法,能结合具体情境进行加、减法估算。
2.逐步培养学生的估算意识和能力。
重点难点重点:能结合具体情境进行加、减法估算。
难点:逐步培养学生的估算意识和能力。
教具学具课件。
教学过程一创设情境，激趣导入师:同学们,从这幅图中你了解到哪些信息(课件出示:教材第15页主题图)生1:我知道了巨幕影院有441个座位。
生2:我知道了一到三年级来了223人,四到六年级来了239人。
师:问题是什么呢生:六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗师:这就是我们今天要重点研究的问题。
【设计意图:引导学生完成“阅读与理解”,了解主题图中的信息和要解决的问题,明确学习目标】二探究体验，经历过程师:要解决这个问题,需要利用哪些信息呢在小组里交流你的想法。
学生在小组里讨论交流各自的想法;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,学生可能会说:生1:要想知道六个年级的学生同时看巨幕电影能否坐得下,就要先求出六个年级的总人数,即223+239得多少。
生2:223大于200,239也大于200,223+239一定大于400,但还是不能确定是否大于441。
生3:把223看成220,把239看成230,我们运用所学知识就比较容易算出220+230=450,应该是坐不下。
生4:223>220,239>230,220+230=450,223+239一定大于450,所以坐不下。
生5:223接近220,239接近240,这样220+240=460,所以坐不下。
生6:在计算223+239时,我们可以从223中拿出1,这样就可以看作222;把刚才拿出的1放在239中就成了240,这样222+240=462,说明六个年级是462人,比座位总数441多,所以坐不下这么多同学。
……只要学生讲解估算方法合乎情理就要给予肯定。
苏教版数学三年级上册教案两、三位数乘一位数的估算乘法
苏教版数学三年级上册教案一、教学目标1.了解两位数乘一位数通用于实际问题中。
2.能够使用10以内数的估算法计算两位数乘一位数的积。
3.能够熟练地进行两位数乘一位数的估算乘法运算，并运用在实际问题中。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的估算乘法1.1 估算乘法的意义在实际生活中，我们遇到乘法问题时，有时候可以使用估算乘法来得到近似的答案。
估算乘法的目的是使问题简化，更便于计算。
1.2 估算乘法的原理估算乘法的原理是：将被乘数和乘数分别用较为接近的数来代替，然后用这些数的积来近似代替原来的积。
例如：计算23×7，我们可以用20×7和3×7来代替，即 $23 × 7 \\approx 20 × 7 + 3 × 7 = 140 + 21 = 161$。
1.3 估算乘法的方法两位数乘一位数的估算乘法通常使用10以内数的估算法。
该方法的步骤如下：1.将被乘数的个位数和十位数分别估算为最接近它们的10以内数（通常为0、1、5、10），例如：$72 \\approx 70$。
2.将乘数估算为最接近它的10以内数，例如：$6 \\approx 5$。
3.用前两步估算的数来做乘法，即用估算的被乘数的个位数和十位数的积与估算的乘数的积作和，例如：$72×6 \\approx 70×5 + 2×6=350+12=362$。
2. 实际问题中的两位数乘一位数让学生运用两位数乘一位数的估算乘法解决实际生活中的问题，例如：1.一辆货车每次运送原料25吨，每天需要运送12次，那么运送原料总共需要多少吨？2.一家商场里有200本书，每本书售价18元，那么这200本书的总售价大约是多少元？三、教学流程1.通过教材课文及习题讲解的形式，向学生介绍两位数乘一位数的估算乘法的概念、原理及方法。
2.总结估算乘法的步骤和要点。
让学生通过作者提供的实例，理解估算乘法的含义。
苏教小学数学三年级上册《两、三位数乘一位数1.口算和估算》教案2
整十数、整百数乘一位数的口算及估量教课内容：教材第1、2页例1、例2及想一想做做教课目的：让学生经历探究整十数、整百数乘一位数的口算和估量的过程，能预计两位数、三位数乘一位数的复合，领会算法的多样化。
2．让学生在解决实质问题的情境中能合理选择的使用口算、估算，领会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思虑，提高解决问题的水平。
让学生在探究算法和解决问题的过程中，感觉数学与生活的联系，加强自主探究的意识，提高合作沟通的水平，获取成功的体验，建立学习的信心。
教课要点：口算整十数、整百数乘一位数。
教课难点：估量整十数、整百数乘一位数。
教课过程：一、口算每日练9×6=7 ×4=9 ×5= 6 ×8= 2 ×9=4×8=二、教课新课（一）整十、整百数乘一位数的口算。
此刻特别流行网购，看例题。
出示情境图。
（1）让学生看图，谈谈获取的一组信息。
（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）（2）你想提出什么样的问题？（一共有多少根）（3）请生列式。
20×3口算整十数乘一位数。
（4）学生同桌沟通，再全班报告。
（5）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60（6）问学生：你喜爱哪一种算法。
口算整百数乘一位数。
1）学生独立达成“试一试”2）你是怎么计算的？学生有了上一题的经验，先算2×3=6，而后200×3=6004．总结方法。
2×3=20×3= 200×3=1）让学生谈谈这几题的联系。
2）总结：口算整十数、整百数乘一位数，可以借助表内乘法。
5．稳固练习。
（1）达成想一想做做第1题。
学生独立达成后，全班沟通。
（2）达成想一想做做第2题。
（二）两位数、三位数乘一位数的估量1.教课例21）出示例2情形图。
《两、三位数乘一位数》教案(通用13篇)
《两、三位数乘一位数》教案（通用13篇）《两、三位数乘一位数》教案篇1教学内容：教材第6页5-9题教学目标：1、通过练习和思索，更加明确“几倍”和“几个几”之间联系，进一步熟悉倍。
2、培育同学观看、推理、迁移的力量及语言表达力量。
3、培育同学擅长动脑的良好习惯和学习数学的爱好。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学预备：课件教学过程：一、口算训练。
（想想做做第5题）20x6=答案4x80=答案600x9=答案5x700=答案50x6=答案3x800=答案二、激趣导入1、拍一拍同学拍拍表示一倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生1拍：。
老师拍4个2下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？②生2拍：。
老师拍3个3下。
问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地特别努力。
敢不敢迎接更大的挑战？三、巩固练习1、完成想想做做第6题。
先让同学自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要留意什么？最终让同学独立完成，并说说解题思路。
2、完成想想做做第7题。
同学独立完成，并说说解题思路。
3、完成想想做做第8题。
（1）观看图，你知道了什么？（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？（3）选择哪两个条件解答其次个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。
（1）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？（2）还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题《两、三位数乘一位数》教案篇2教学目标：1.探究并把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.探究并把握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。
3.结合详细情景，能应用所学学问解决学习中的简洁问题，培育同学应用意识和力量。
4.经受与他人沟通各自算法的过程，培育同学学会合作学习。
教学重点：1.把握“0和任何数相乘都等于0”的规律。
2.把握一个因数中间有0的计算方法。
教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。
三年级数学上册 两、三位数乘一位数的估算 2教案 西师大版
两、三位数乘一位数的估算教学目标：1. 知识目标：使学生初步理解估算在生活中的应用和掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
2. 能力目标：使学生在学习参与进程中养成良好的估算意识，培养学生的分析，判断能力。
3. 情感目标：让学生在学习过程中学会分析，学会思考。
教学重，难点：1. 重点：掌握两、三位数乘一位数的估算方法。
2. 难点：估算的应用。
教具准备：教师准备例1、例2及“课堂活动”第1题直观放大图。
教学方法：引导——自学预习提示1. 预习课本第13页例1，14页例2，你从例1和例2记录表格中了解了哪些数学信息？需要解决什么问题？2. 为什么要估算？怎样估算？估算时应注意什么？教学过程：一、复习旧知，做好铺垫。
说出最接近下面各数的整十数、整百数。
43 38 98 31291 203 32 897二、走进生活，探索新知。
〈一〉梨园中的数学1. 出示例1直观放大图（1）请同学们仔细观察，说一说你从图上知道了哪些数学信息？根据学生汇报教师板书：1：有8棵梨树，其中1棵梨树的梨的重量是91千克。
2：8棵梨树能摘多少千克梨？3：1棵树上的梨能卖197元，8棵树上的梨大约能卖多少元？（2）如何解决这些问题，你有什么建议？老爷爷又有什么建议？（3）揭示课题：这就是我们要学习的新内容：两、三位数乘一位数的估算（板书课题）2. 探索两位数乘一位数的估算方法（1）出示第1个问题：这8棵树大约能摘多少千克梨？（2）学生列式，小组讨论算法（3）根据学生汇报教师板书方法1：列式91×8，估算时应将91看作90，9×18看作908×，90×8=720，所以918×≈720。
这8棵梨树大约能摘720千克梨。
方法2：列式91×8，估算时应将91看作100，91×8看作100×8，100×8=800，所以91×8≈800，这8棵梨树大约能摘800千克梨。
冀教版三年级数学上册第二单元两三位数乘一位数第6课时估算教案
第6课时(kèshí) 估算【教学目标】1、探索并掌握三、四位数乘一位数的估算方法。
2、形成初步的估算意识，培养初步的估算能力。
3、了解估算在生活中的作用，感受估算与生活的密切联系。
4.体会估算在实际生活中的普遍应用，懂得用数学的眼光观察生活，思考并解决问题。
【教学重点】能够结合具体情境，进行乘法估算，初步培养估算意识。
【教学难点】解释估算的过程，调整估算策略。
教学过程一、复习导入1.填空：在估算1263 + 3312时，一般先把1263看作（），把 3312看作（），再用（ )加( )等于（）。
在估算352+147时，一般先把352看作（），把147看作（），再用（）加（）等于（）。
2.口算下面各题：11×6= 34×2= 22×4= 13×5=13×3= 23×3= 42×2= 14×7=70×6= 4×900= 9×80= 600×6=400×4= 5×500= 800×4= 5×800=3.试着填一填：在估算199×5时，可以把199看作（），再用（）×5等于（）；在估算1004×7时，可以把1004看作（），再用( )×7 等于（）。
师：刚才同学们复习了多位数加法的估算和两位数乘一位数的口算以及整十、整百数乘一位数的口算，题目完成的非常好，老师真为你们高兴。
在复习中同学们也试着估算了一下三、四位数乘一位数。
今天这节课我们就来学习三、四位数乘一位数的估算。
二、探究新知1.多媒体出示教材第30页例题：例1学校组织293名同学参观科技展。
门票每张6元，学生参观，每张门票优惠1元。
估算一下:购买门票大约需要多少元钱？（1）师提示:估算就是不用算出准确的结果。
（2）自主探索。
先让学生独立思考，再在小组内交流想法。
三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘一位数口算及估算｜苏教版
三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘一位数口算及估算｜苏教版一、教学目标1.知道两位数乘一位数的口诀表。
2.能够口算两位数乘以一位数的乘法题，错误率低于10%。
3.能够发现并改正自己在口算时的错误，提高口算速度。
4.了解估算的定义及其在日常生活中的应用。
二、教学重难点1.两位数乘一位数的口算，以及口算错误的发现和改正。
2.估算的概念及其应用。
三、教学方法1.讲授法：讲解两位数乘一位数的口诀表，演示口算题的解法和错误发现、改正方法。
2.通过练习题，让学生掌握口算技巧和错误改正方法。
3.通过生活实例或练习题，引导学生了解估算的定义和应用。
四、教学过程1. 两位数乘一位数1.知识准备–回顾一年级和二年级的口算经验，引导学生进入口算状态。
–引导学生回忆两位数的读法和写法。
2.讲授口诀表–首先演示九九口诀表中的十几、十乘与个位的特殊情况，如19乘以8、14乘以9等。
–接着让学生自主默写口诀表，并逐个讲解口诀表中的数字及其含义。
3.练习口算–教师出示口算题，并让学生观察题目中各个数位的数字。
–学生可用物品或笔算计算，并将答案说出。
–正确率低于10%的学生，可由老师单独辅导，提高练习效果。
4.发现和改正错误–学生通过练习口算题，不仅能掌握口算技巧，还能发现自己的口算错误。
–发现错误后，学生应采用自己熟悉的改错方法进行改错，如再次计算、推算等。
2. 估算的概念及应用1.知识准备–引导学生回忆小学低年级数学中估算的概念及其应用。
–讲解估算在生活中的应用。
如购物时估算价格、路程时估算时间、运动时估算速度等。
2.练习估算–教师给出一些生活实例或练习题，让学生估算答案。
–学生独立或小组合作完成练习，并将估算的答案说出。
–学生完成练习后，与答案对比，以便纠正错误并提高估算准确率。
五、教学评价1.学生掌握两位数乘一位数的口算技能，错误率低于10%。
2.学生能够发现和改正自己的口算错误，提高口算效率。
3.学生了解估算的定义及应用，能够在生活中使用估算方法。
三年级上册数学教案-1.1估算两、三位数乘一位数丨苏教版
三年级上册数学教案1.1 估算两、三位数乘一位数丨苏教版我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，具体是1.1估算两、三位数乘一位数。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版，今天我们将学习第二章第一节，内容是估算两、三位数乘一位数。
我们将通过实例来引导学生理解并掌握乘法的估算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解并掌握估算的方法，难点是让孩子们能够将估算方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些实际的问题案例。
孩子们需要准备好他们的笔记本和笔，以便记录。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的问题案例引入本节课的主题，让孩子们理解什么是估算。
2. 新课讲解：我会通过PPT展示两、三位数乘一位数的估算方法，让孩子们跟随我的讲解进行学习和记录。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解如何运用估算方法，让孩子们在跟随我的讲解的同时，也能够进行实际的练习。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的问题，让孩子们运用他们刚刚学到的估算方法进行解答。
六、板书设计我会在黑板上写出两、三位数乘一位数的估算方法，以及一些关键的步骤和公式，让孩子们能够清晰地看到和理解。
七、作业设计我会布置一些实际的题目，让孩子们运用他们学到的估算方法进行解答。
具体的题目和答案如下：1. 题目：234 × 5 =答案：11702. 题目：123 × 6 =答案：738八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
对于教学内容的把握，我选择了苏教版三年级上册的第二章第一节，即估算两、三位数乘一位数。
这一部分的内容是学生初步接触乘法估算的关键，因此，我会在教学中特别强调估算的方法和技巧。
在教学目标上，我明确提出希望孩子们能够掌握两、三位数乘一位数的估算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
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小学三年级数学教案——两、三位数乘
一位数的估算
两、三位数乘一位数的估算（一）
教学目标
1.结合具体情景，体会两、三位数乘一位数的估算在现实生活中的应用。
2.理解并掌握两、三位数乘一位数的估算方法，能正确地进行估算。
3.应用估算的方法解决生活中简单的问题，培养学生的应用意识。
教学过程
一、复习引入
教师出示：
20×4=6×70=200×5=400×3=90×8=
要求学生口答出这些算式的结果，并抽学生说一说是怎样想的。
在前面我们学习了整十、整百数乘一位数，这节课我们就在这个基础上来研究两、三位数乘一位数的估算方法。
板书课题。
二、创设情景，探究新知
1．教学两位数乘一位数的估算方法
小明家的梨园丰收了，你们想去看一看吗？
爸爸正在摘梨呢，他们家的这8棵梨树能摘多少千克梨呢？
小明提出建议把梨全部摘下来称一称。
你们同意小明的做法吗？为什么？
爷爷建议怎么做呢？爷爷建议我们怎样得到8棵梨树的产量？
那你想知道怎样进行估算吗？让我们先来看一下，一棵梨树能摘梨91千克，8棵梨树能摘梨多少千克应该怎么列式？
如果我们只需要知道大概的产量，我们可以对91×8进行估算。
为什么要把91千克看做90千克而不看做100千克呢？
抽一学生到黑板上板演后集体订正。
教师注意提醒学生用约等于符号。
现在谁来说一说两位数乘一位数的估算方法？
你掌握两位数乘一位数的估算方法了吗？让我们来试一试。
学生独立完成练习三第1题后全班订正。
订正时抽学生分别说明估算过程。
2．教学三位数乘一位数的估算方法
通过前面的学习我们知道了两位数乘一位数的估算方法，下面我们要研究的是：三位数乘一位数又该怎么估算呢？
爸爸一棵梨树上的梨卖了197元，8棵梨树上的梨大约
可以卖多少钱呢？
我们先来思考一下：这个问题该怎么列式计算呢？怎样算出大约可以卖的钱呢？
为什么你要选择估算？
根据前面的学习经验你能试着估算197×8吗？
抽一学生到黑板上板演，学生试着估算后全班汇报。
如果有其他做法，则请学生说明理由，再组织全班讨论。
由此看来，三位数乘一位数又该怎样进行估算呢？
3．小结两、三位数乘一位数的估算方法
三、巩固练习
课堂活动第1题。
（1）教师：求大约有多少个学生？根据图中的哪些条件列式？怎么列式？
（2）教师：求3辆这样的汽车能不能坐下所有的学生怎么办？
教师：怎么算？
四、课堂小结
教师：同学们，学了今天这节课，你都有哪些收获？
五、布置作业
练习三第2，4，8题。
两、三位数乘一位数的估算（二）
教学目标
1.结合具体情景，灵活运用估算方法进行估算。
2．培养学生的合作意识，训练逻辑思维能力。
3．培养学生的成功体验，坚定学生学好数学的信心。
教学过程
一、复习引入填空
20+20+20+20+20=（）×（）=（）
400+400+400+400+400+400=（）×（）=（）
在学生完成此题后，教师引导学生回忆出：几个相同加数相加可以用乘法来简便计算。
二、探究新知
1．估算卖出T恤的件数
出示：欣欣商场5~9月份平均每个月卖82件T恤，帮售货员阿姨算算这5个月一共大约卖了多少件T恤？
学生用82×5≈400估算出5个月一共大约卖出T恤400件，在学生汇报时要求说出是怎样估算出来的。
2．估算卖出冬衣的件数
教师：看来欣欣商场T恤的销售量还不错，下面我们再来看本商场12月份冬衣销售的情况：（出示下表）种类毛衣大衣羽绒服夹克其他
数量（件）7270687069
你能很快算出大约销售了多少件衣服吗？
怎样才能做到“很快”呢？
这个问题和刚才的问题有什么相同的地方和不同的地方？
你准备怎样来估算这道题呢？
在汇报时要求学生说出分别把每个加数都看成了哪个整十数？这样做是怎样想的？
你是怎样想到用乘法的呢？
你们的这种方法用算式该怎样表示呢？
现在你能再把这道题和估算卖T恤件数那道题比较，找出它们的共同点吗？
那后一种情况要特别注意什么呢？
3．练习巩固
教师：你们能很快估算出欣欣商场7月份一共大约卖了多少件服装吗？（出示下表）
短裤西裤休闲裤连衣裙短裙其他
297300305300300301
学生独立完成，教师注意帮助有困难的学生，然后全班汇报。
汇报时说清楚：是怎样估算的？为什么要像这样估算？算式里用的是什么符号？特别要说到表中的每个数都接近或等于300。
4．小结估算方法
在学生上节课学习了两、三位数乘一位数的估算方法，和本节课学习的用乘法的形式来估算几个都同时接近某个
整十或整百数相加的基础上，引导学生系统地整理和小结：到底该怎样估算两、三位数乘一位数的乘法呢？
三、巩固练习
练习三第5，6，7，9，10题，思考题。
学生先独立完成，再全班订正。
（略）
四、全课小结
本节课你学到了什么？怎样进行估算？
五、拓展延伸
在你的生活中还有哪些要用到估算的地方？举一、两个例子写在你的作业本上。