外研版小学英语五年级上册10Unit 1 He was in the kitchen教案
五年级上册幸福体验快乐成长Module 10 Unit 1 He was in the
kitchen.
教学设计
教学目标：
1、语言知识目标
能听懂并掌握描述位置的介词in，能认读单词kitchentoilet、living room。
能掌握并运用句子Where is...?...in the kitchen.Where did you found…?I found …in the…句型进行问答。
2、语言技能目标
运用本课所学表达物品或者某人在房屋内的位置。
3、文化意识及情感态度目标.
进一步了解世界上主要的文娱活动，能体会到英语学习的乐趣。
教学重、难点：
1、in的用法。
2、各房间的名称描述。
3、在hide and seek活动中描述某人
的具体位置。
教学过程：
Step 1.Warming up
T:Let’s enjoy a song.
设计意图：活跃课堂气氛，并一起感受藏hide
Step 2 Presentation
T:Tom is very naughty，he likes playing hide-and-seek too.
Now watch the video and answer the question. Where is Tom?
S:厨房、bedroom、厕所、客厅。
T:Let’s chant it together.
1.T:Watch the next video and answer:What are they doing?
引出hide-and-seek.教读
T:Watch again and answer:Who’s playing hide-and-seek?
S:Amy,Sam,John,Lingling.
2.T:They’re playing hide-and-seek.What do you want to know?你想知道什么?
设计意图：充分利用课本图片，调动学生的思维，让他们自己提出问题（会英语就用英语提问，不会的用汉语也可以）之后，将学生的问题一一列举出来，成为
学习本节课的思路。
S:他们都藏在了哪里？
T:Watch the video and match.
Sam toilet
Lingling bedroom
John kitchen
边订正答案，边操练。
①T:Where is Sam?Who can?
S:bedroom
T:Where is Sam?
S:He’s in the bedroom. T:You can choose one student.
②Where was John? kitchen.
He was in the kitchen.角色扮演操练。
T:A practice.
利用色子游戏操练句型
③Where was Lingling? toilet
T:Where did you find Lingling?
S:I found Lingling in the toilet.
T:Practice in pairs.
T:A practice.
利用幕布将房间图片遮挡，操练句型。
设计意图：在连线题的指引下，学习课文前两幅图，边订正边操练，将课文串联起来。
T:Is Tom playing with them?生读课文找答案
Ss:No,he isn’t.
T: Where is he?
引出living room
角色扮演操练Where is he?He was in the living room.
T:Tom is hiding behind the_____hide,sofa教读
设计意图：通过问题的引领，让学生自读课，了解文意。
3、跟读录音，齐读，同桌读。
Step.3 Practice.
1、拓展操练游戏找东西
①在图片中找东西
②在教室中找东西
游戏规则：师提问Where was the….?生找，找到之后，其余同学一起问Where did you find the…?找到的同学回答S:I found the… in the…
设计意图：游戏不但能吸引学生积极参与，同时也操练了本课的重点句型。
2、书写练习
Just now,we played hide-and-seek,it’s a interesting game.
We found the flower in the_____
We found the clock in the_____
We found the football in the_____
We found the apple in the_____
We found the book in the_____
设计意图：加强学生的书写能力。
Step.4 Summary.
本节课我们主要学习了怎样谈论人或物品所处的位置。
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+翻译+练习
小学英语外研版(三起点)五年级上Module10课本+音频+视频+翻译+练习五年级上 Module10 Unit1五年级上 Module10 Unit2Unit 1 He was in the kitchen. 他在厨房里。
1.Listen and chant.听一听并说唱。
I'm in the kitchen.我在厨房里。
I'm in the bedroom.我在卧室里。
I'm in the toilet.我在卫生间里。
I'm in the living room.我在客厅里。
2.Listen,read and act out.听一听，读一读并表演。
Sam：Let's play hide-and-seek．萨姆：让我们玩捉迷藏吧。
All：OK.所有人：好的。
Amy：Now,where is Sam? Oh，there he is! He's in the bedroom!埃米：哦，萨姆在哪里？哦，他在那里！他在卧室里！关注“ABC小学英语”微信公众号，获取更多资料。
Sam：I'm the winner. You found me last.萨姆：我是获胜者。
你最后找到我的。
Amy：I found John first.He was in the kitchen.埃米：我第一个找到约翰的。
他在厨房里。
Sam：Where did you find Lingling?萨姆：你在哪里找到玲玲的？Amy：I found Lingling in the toilet!埃采：我在卫生间里找到玲玲的！All：Ha ha...所有人：哈哈……Ms Smart：Is Tom playing with you?斯玛特女士：汤姆正在和你们一起玩吗？Amy：No，he isn't.埃米：不，他没有。
Ms Smart：Well，where is he?斯玛特女士：哦，他在哪里？Sam：I don't know.He was in the living room．萨姆：我不知道。
外研版(三起)五年级上册英语教案：Module 10 Unit 1 He was in the ki
外研版（三起）五年级上册英语教案：Module 10 Unit 1 He wasin the kitchen教学目标1.学生能够掌握并正确使用was/were的用法。
2.学生能够运用所学的知识描述人物的行动和位置。
3.学生能够通过合作和交流，提高英语口语水平。
教学准备1.PPT课件。
2.课本及练习册。
3.翻译软件。
教学过程1. 热身1.播放所学单元的歌曲和视频。
2.通过游戏或口语练习带入本单元主题，例如通过拍手游戏，让学生跳到指定的位置等。
2. 导入用PPT播放几张图片，让学生猜测图片中人物所在的位置，例如“Where is the boy?”、“Where are the sisters?”等。
3. 提供语言输入1.让学生认真听读课文，并在课本上标出重点。
2.教师朗读课文，让学生跟读并齐声回答问题，以提高听说能力。
3.教师模仿人物的动作和姿势，通过视觉帮助学生理解was/were的用法。
4.通过幻灯片或黑板等工具，展示was/were的用法，并给学生提供例句。
4. 熟悉新知识1.通过合作练习，让学生两两配对，互相模仿人物的动作和姿势，并进行语言交互。
2.让学生自己设计场景并描述人物的位置和行动。
3.教师给学生提供语言示范，并纠正其发音、语法和语调等问题。
4.分组练习，让学生通过角色扮演，快速运用所学语言进行表达。
5. 巩固练习1.给学生时间从课本或练习册中找出与本单元相关的句子，并口头复述。
2.组织小组比赛，两组同学通过速度和准确率进行比拼。
3.答题环节，通过问答的方式检测学生对所学知识的掌握程度。
6. 课堂总结1.教师与学生一起总结本节课所学的知识点，强调重点和难点。
2.教师采用简单的语言介绍下一节课的主题和内容。
教学反思本节课采用了多种形式的教学策略，包括视觉、听觉、口语和运动等，这样更能激发学生的兴趣和学习积极性，也能更好地促进学生的英语口语能力的提高。
在教学过程中，也需要注意让学生指出自己的错误以及及时纠正，加深对语言知识点的理解，以便达到更好的教学效果。
五年级上册英语教案-Module10：unit1Hewasinthekitchen
五年级上册英语教案Module10：unit1 He was in the kitchen.外研社（三起）教学内容：本课为外研社五年级上册英语第10模块第1单元，主要讲述了过去进行时态的用法。
教学内容包括学习过去进行时态的构成，理解其含义，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
同时，学生需要掌握本课的重点词汇和句型，如：was, were, in the kitchen等。
教学目标：1. 学生能够理解过去进行时态的含义，掌握其构成，并能运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
2. 学生能够正确运用本课的重点词汇和句型进行口语交流。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语听说能力，增强英语学习的兴趣。
4. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和交际能力。
教学难点：1. 过去进行时态的构成及其含义。
2. 如何运用过去进行时态描述过去正在进行的动作。
3. 本课重点词汇和句型的正确运用。
教具学具准备：1. 多媒体设备，用于播放课件和教学视频。
2. 教学卡片，用于展示和复习重点词汇。
3. 小组活动道具，用于小组合作学习。
教学过程：1. 导入利用图片或视频引导学生回顾过去进行时态的含义和构成。
引导学生用过去进行时态描述图片或视频中的动作。
2. 新课展示利用课件展示本课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
通过示例句，引导学生理解过去进行时态的用法。
3. 小组合作将学生分成小组，每组选择一幅图片或视频，用过去进行时态描述图片或视频中的动作。
小组展示，其他小组评价并给出建议。
4. 练习巩固利用练习题，巩固学生对过去进行时态的理解和运用。
板书设计：1. 过去进行时态的构成：was/were + 动词ing2. 过去进行时态的用法：描述过去正在进行的动作3. 重点词汇：in the kitchen, wash the dishes, read a book, etc.4. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was washing the dishes.作业设计：1. 完成课后练习题，巩固过去进行时态的用法。
外研社小学五年级上册Module 10 Unit 1 He was in the Kitchen
Homework
Task 1. There are 10 small differences. Can you find them all without looking at your partner’s picture?
Task 2. Find the objects below in the picture. Make the sentence as the following:
游戏规则：你们被困在了一栋房子里面，这里 有四个房间，请分别从四副图片中找到线索， 完成连线。看谁可以最找快到所有的线索，并 用以下句子及词组完成对话，将可以获得逃离 密室的钥匙。请两人为搭档共同完成。
A：Where did you find the cat?
B：I found the cat in the bedroom.
Can you find it? (眼力大比拼)
A: Where did you fi子n页d３the hat/pen? B:I found the hat/pen in the _______ .
ARoocmteisvcaiptey: Room escape (密室逃脱)
ARoocmteisvcaiptey: Room escape (密室逃脱)
Module 10 Unit 1
He was in the kitchen.
Let’s say a chant.
I’m in the bedroom.
bedroom 卧室
living room
起居室，客厅
I’m in the living room.
I’m in the kitchen.
kitchen
2.Where was John? John was in the kitchen.
五年级上册英语教案-Module10Unit1Hewasinthekitchen
五年级上册英语教案Module10 Unit 1 He was in the kitchen. 外研三起1教学内容本课为外研社五年级上册英语第10模块第1单元，主题为《他当时在厨房》。
教学内容主要围绕过去进行时态展开，通过描述过去某个时间点正在进行的动作，帮助学生理解和掌握过去进行时态的用法。
同时，课程内容还包括一些与主题相关的词汇和句型，如“cook the dinner”，“read a book”等。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课的词汇和句型，并能将其运用到实际情景中。
3. 学生能够通过本课的学习，提高自己的英语口语表达能力和听力理解能力。
教学难点1. 过去进行时态的构成和用法。
2. 描述过去某个时间点正在进行的动作时，如何正确使用过去进行时态。
3. 本课词汇和句型的正确发音和运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放与本课内容相关的音频、视频和PPT。
2. 教学卡片：用于展示本课的词汇和句型。
3. 学生练习册：用于学生进行课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放与本课内容相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT或教学卡片，展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 课堂练习：通过设计一些与本课内容相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 角色扮演：将学生分成小组，每组根据本课的内容编写一个短剧，并进行表演，提高学生的口语表达能力。
板书设计1. 课程五年级上册英语第10模块第1单元《他当时在厨房》2. 重点词汇和句型：通过板书展示本课的重点词汇和句型，方便学生学习和记忆。
3. 过去进行时态的构成和用法：通过板书展示过去进行时态的构成和用法，帮助学生理解和掌握。
作业设计1. 完成课后练习册上的相关练习题。
2. 根据本课的内容，编写一个短剧，并进行表演。
外研社(三起)五年级英语上册教案：Module10Unit1Hewasinthekitchen
外研社（三起）五年级英语上册教案：Module10 Unit 1 He wasin the kitchen.教学内容：本节课是外研社（三起）五年级英语上册Module10 Unit 1的内容。
主要教学目标是让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
教学内容包括：词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等；句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.教学目标：1. 让学生掌握一般过去时态的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 让学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型。
3. 培养学生的听说能力和小组合作能力。
教学难点：1. 一般过去时态的用法。
2. 本节课的重点词汇和句型的理解和运用。
教具学具准备：1. 教材。
2. PPT课件。
3. 录音机。
4. 学生手册。
教学过程：1. 导入：通过问答的方式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过PPT课件，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 轻松一下：通过游戏或歌曲，让学生在轻松的氛围中巩固本节课的重点词汇和句型。
4. 小组活动：学生分组，根据所给的场景，用一般过去时描述过去发生的事情。
5. 小组展示：每个小组选取一个代表，向全班展示他们的成果。
板书设计：1. Module10 Unit 1 He was in the kitchen.2. 重点词汇：kitchen, living room, bedroom, read a book, watch TV等。
3. 重点句型：He was in the kitchen. What was he doing? He was reading a book.作业设计：1. 抄写本节课的重点词汇和句型。
外研版小学英语(三起)五年级上册Module10Unit1基础知识解析(C)
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外研版小学英语（三起）五年级上册Module10Unit1
基础知识解析（C ）
Module10Unit1基础知识解析
Module10Unit1He was in the kitchen.他在厨房里。
3.Listen and say.听一听，说一说。
Sam ：Where did you find John?你在哪里找到的约翰？ Amy ：I found John in the kitchen.我在厨房里找到了约翰。
Sam ：Where did you find Lingling?你在哪里找到玲玲的？ Amy ：I found Lingling in the toilet.我在卫生间里找到玲玲的。
4.practice.练习。
Find and say.找一找，说一说。
A:Where did you find the schoolbag ？你在哪里找到书包的？
B:I found the schoolbag in the living room.我在客厅里找到书包的。
【答案链接】（第一行图片按从左至右的顺序）
A:Where did you find the pen ？B: I found the pen in the kitchen. A:Where did you find the book ？B: I found the book in the toilet. A:Where did you find the hat ？B: I found the hat in the bedroom.。
Module10Unit1Hewasinthekitchen(教案)外研版(三起)英语五年级上册
教案：Module 10 Unit 1 He was in the kitchen一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：—Where was …? —He/She was in…2. 能力目标（1）能够正确使用核心单词和句型进行简单的问答。
（2）能够通过图片和语境理解课文内容。
3. 情感目标培养学生的观察能力和合作意识，使学生在日常生活中能够运用所学知识描述位置。
二、教学内容1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…3. 课文内容：描述家庭成员在房间里的位置。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握核心单词和句型，能够进行简单的问答。
2. 难点：能够正确运用核心单词和句型描述位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示家庭图片，引导学生谈论家庭成员和房间。
2. 新课呈现：通过PPT展示核心单词和句型，引导学生学习并模仿发音。
3. 听力练习：播放课文录音，让学生听懂并重复核心句型。
4. 口语练习：分组进行角色扮演，让学生运用核心单词和句型进行对话。
5. 课堂游戏：通过单词卡片游戏，让学生巩固记忆核心单词。
6. 课堂练习：完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心单词：kitchen, living room, bedroom, bathroom, study.2. 核心句型：—Where was …? —He/She was in…七、作业设计1. 抄写核心单词和句型。
2. 运用核心单词和句型写一段话，描述家庭成员在房间里的位置。
外研版英语五年级上册Module10Unit1 He was in the kicthen课件
80%
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60%
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580,000
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2015
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2017
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2020
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外研版英语五年级上册五上M10U1He was in the kitchen.
What are they doing?
They are playing hide-and-seek.
Listen, read and act out.
Watch the video.
Listen and answer the questions.
1. Where is Sam? He is in the bedroom.
Sam：I’m the winner. You found me last.
Amy: I found John first. He was in the kitchen.
Sam: Where did you find Lingling? Amy: I found Lingling in the toilet!
句型结构：疑问词 + did +人/物 + 动词原形 + 其他？
例 Where did you find your bag?
Where did you find your brother?
排排音。
Retell the text.
Sam, Amy and some children are playing _h_id_e_-_an_d_-_s_ic_k_. Where is Sam? Oh, he is in the __b_e_d_r_o_om___. Where is _L_i_n_gl_in_g_? Oh, she is in the toilet. Where is John? Oh, he is in the __k_it_c_he_n__. Where is Tom? Oh he's in the_l_iv_in_g__ro_o_m_. He is sleeping there.