语文《只有一个地球》优秀教学案例板书设计
只有一个地球优秀教案设计优秀3篇
只有一个地球优秀教案设计优秀3篇只有一个地球优秀教学设计篇一教学目标：知识与技能1、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
2、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
3、拓展课外知识，让学生了解各更多有关地球的知识。
过程与方法1、通过自渎，交流讨论，理解课文内容。
2、联系实际，深入思考，使学生明白“只有一个地球”。
情感态度与价值观懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
教学重点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境，保护地球的意识。
教学难点：理解地球的“可爱”和“容易破碎”。
教法与学法教法：引导法、点拨法学法：自主学习、合作学习，联系实际、深入思考教学课时：2课时教学准备教师：自制课件学生：查阅资料教学过程：第一课时一、激趣导入1、今天我们学习一三课《只有一个地球》。
2、学习课文前，我们先来看看一幅动画。
（教师出示幻灯片）。
3、看了这个动画，你想说些什么？4、看了刚才的动画，同学们有了很多感慨，有位宇航员乘坐宇宙飞船飞到太空中，亲眼看到了地球，他发出了怎样的感叹？请同学们速读课文，找出这句话。
5、这句话应该读出什么感情？（赞美、叹息、惋惜）请大家试着读一读。
6、全班齐读这句话。
这句话告诉我们，虽然地球很可爱，但是它很脆弱。
（教师板书：可爱破碎）二、学生自主学习课文1、请学生默读课文，思考：课文哪些部分讲了地球的可爱？哪些部分讲了地球容易破碎？2、可爱表现在哪儿？指名读这一段，其他同学找出重点词句。
（教师板书：母亲摇篮）3、读地球可爱的这一部分，你的心情怎样？（赞叹、自豪）带着这种语气，请大家一起读。
4、地球为什么容易破碎？老师请女生读这一部分，男生思考。
（教师板书：渺小资源枯竭）5、（出示幻灯片，请全班齐读）你发现这段话有什么特点吗？作者运用了列数字、打比方的说明方法，使我们更加了解了地球。
6、地球本身就非常渺小，人类应该精心保护这位人类的母亲，这个生命的摇篮，可是，人们是怎样做的呢？请同学们小组合作学习三、四自然段，先用自己喜欢的方式读课文，然后完成填表。
六年级语文上册《只有一个地球》教学设计精选8篇
六年级语文上册《只有一个地球》教学设计精选8篇只有一个地球教学设计优秀教案篇一教学目标：1、学会7个生字，能正确读写渺小矿物恩赐慷慨滥用目睹等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有一个地球的道理，增强保护环境的自觉性。
教学重、难点：1、理解我们的地球太可爱了，作文吧同时有太容易破碎了。
2、理解领悟只有一个地球的道理。
设计理念：1、鼓励学生自主阅读，主动获取知识，提高自学能力。
2、在活动中实现师生角色的转换，提高学生的学习兴趣。
3、在收集和汇报资料的过程中进行合作学习，实现资源共享，掌握多方面获取知识的方法。
4、在交流讨论的过程中实现口语交际能力上升，提高学生保护环境的自觉性。
5、打破传统的作业布置方式，鼓励学生积极投稿，提高写作水平，致力于环保知识的宣传工作，实现自我价值的升华。
教学过程：第一课时一、充分阅读，理解内容。
1、教师安排时间让学生充分阅读，鼓励学生用不同的方法扫清词句障碍，体会文章内容。
2、深入理解文中关于地球的知识，鼓励学生找出文中佳句，反复朗读感悟。
二、设计活动，激趣自学。
1、活动方案：教师转换角色，以报社主管的身份组织报社创刊暨记者招聘会，学生以国务院下属各部委员的身份作报告，整个活动以只有一个地球为主题，语言感悟为中心，达到听说读写兼收的效果。
2、活动要求：水利资源部（小组）、林业部（小组）、矿产资源部（小组）：（1）充分感悟课文内容，积极参与对我国乃至世界相关资源状况资料的搜集整理；（2）能采用统计图表与文字相结合的方式作具体说明课文内容（作报告）。
宇航局（小组）：充分感悟课文内容，（1）根据文中描述搜集有关航天事业发展状况的资料；（2）根据文中描述设想人类飞往外星球所需费用和时间，作出计算；（3）起到使课文更具说服力的作用。
环境保护局（小组）下设水污染与治理办公室、大气污染与治理办公室、野生动植物保护办公室、沙尘暴治理办公室：（1）积极收集各类污染状况；（2）能够画出污染前后的对比图片，结合课文语句具体说明；（3）列举近年来发生的生态灾难如洪灾、酸雨、沙尘暴等资料；（4）使课文更具有说服力。
只有一个地球优秀教学案例及板书设计
《只有一个地球》优秀教学案例及板书设计推荐资料教学案例1．通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的爱惜环境的教育。
2．学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮忙学习。
3．了解作者说明事理的方式。
4．有情感的朗诵课文。
教学重点了解什么缘故地球上人类活动的范围很小，什么缘故不能破坏地球的自然资源，什么缘故不能移居到别的星球上去，从而了解文章题目“只有一个地球”的意思。
教学预备网络课件课时安排一课时教学进程一、导入1．播放歌曲《酷爱地球妈妈》。
这首歌同窗们都会唱吧！咱们一路随着唱一唱。
2．揭露课题你们唱得真好，是呀！地球是咱们的妈妈，咱们都是她的小孩。
今天咱们学习“只有一个地球”。
二、讲读课文（1-2）自然段1．你们看到过地球吗？每三咱们都与她亲热接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。
宇航员叔叔在太空中为咱们拍下了地球的照片，咱们来看一看。
（出示图片）2．说说你看到了一个如何的球体？3．地球外面裹着一层“纱衣”，其实确实是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，加倍可爱。
课文中也有一句描述地球外貌的，快速读课文，找一找。
你找到了吗？谁来读。
（出示：地球，这位人类的母亲，那个生命的摇篮，是那样的漂亮壮观，和善可亲。
）4．指导朗诵。
这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。
5．你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：（1）表面积只有5.1亿平方千米。
（2）半径只有六千三百多千米。
（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6．确实是如此一个星球（齐读知识点）却养育了咱们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。
咱们一路来走近地球，欣赏一下咱们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。
要求：边看边听。
再说说你的感受。
7．看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v 八、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，制造了神奇，她确实是人类的母亲，确实是生命的摇篮。
《只有一个地球》优秀教学设计
《只有一个地球》优秀教学设计《只有一个地球》优秀教学设计《只有一个地球》这本书副标题为《对一个小小行星的关怀和维护》，是一本讨论全球环境问题的著作。
接下来店铺为大家编辑整理了《只有一个地球》优秀教学设计，想了解更多相关内容请关注店铺! 《只有一个地球》优秀教学设计篇1一、教学目标：1、学会10个生字，默读课文，了解课文主要内容。
2、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，领悟文章的说明方法。
二、教学重点：了解课文主要内容，明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境。
三、教学难点：了解课文主要内容，领悟文章的说明方法。
四、教学过程一、学习导语，明确要求。
二、初读课文，整体感知。
1、让学生根据已有知识简介地球。
2、下面，就让我们跟随课文去走近地球，了解地球吧！请同学们放声读读课文，注意把生字读准确，把句子读通顺。
3、学生自由朗读课文。
4、检查学生自学生字词的情况。
5、默读课文，同座讨论：课文写了有关地球的哪几个方面的内容？6、交流反溃三、研读课文，深究题意。
过渡：同学们，一周前我们围绕我们周围环境状况，有哪些治理措施，还有哪些需要改进开展了一次调查活动及资料搜集工作，现在谁来汇报一下？说时要说出资料的来源。
1、汇报调查和资料搜集情况。
过渡：同学们知道得真多，由此看来我们周围的环境已经不允许再破坏了，我们还知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。
那么，地球的现状又如何呢？请大家自由地朗读课文。
2、学生自由朗读课文。
思考：（1）这个地球是怎样的？（2）人类社会有哪些破坏地球资源的方式？（3）我们应该怎样对待这个地球？3、交流反溃四、读写结合，提升情感。
相信每一个同学了解到这些，心情都是沉重的。
这时，你一定有话对地球母亲说，对类说，或者对自己说吧？把你的心理话写下来吧！《只有一个地球》优秀教学设计篇2教学目标：1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。
《只有一个地球》教案设计(优秀5篇)
《只有一个地球》教案设计（优秀5篇）六年级上册《只有一个地球》课文教案篇一教学目标：1、学会10个生字，正确读写：遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、没想、移民、目睹、和蔼可亲等词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明文用语的准确、严谨、学习说明的方式。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题，导入新课：1、师：1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出了一个响亮的口号——“只有一个地球”。
2、师：为什么会提出这样的口号呢？二、初读课文，了解大意：师：请同学们默读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文写了关于地球的哪几方面的内容？简单地记在书上的空白处。
1、师检查学生字词的读音及部分词语的意思。
2、学生汇报课文写了关于地球的哪几方面的内容，师生共同梳理，达成共识。
三、精读课文，感悟中心：师过渡：茫茫宇宙中，地球如一叶扁舟，，渺小而不起眼，但宇航员遨游太空目睹地球发了感叹，（出尔小黑板“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”）全班齐读。
师：宇航员为什么会发出这样的感叹？（一）①映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
为什么把地球称作“人类的母亲”、“生命的摇篮”？②师小结：是啊，地球是人类及其他生物生存繁衍的地方，那样可爱，那样美丽。
我们要赞美它、热爱它。
带着你的理解有感情地朗读这段。
（二）感悟地球的“渺小”，学习列数字，打比方的说明方法。
（三）①师：为什么说地球的自然资源是有限的？②师：如何理解“本来”？生态灾难会给人类生存带来怎样的威胁？你能联系生活实际或结合课外资料举例说明吗？③师小结：人类对待不可再生资源是不加节制的开采，对待可再生资源是随意毁坏，不顾后果地滥用化学品，才使地球母亲遭受了巨大的灾难与伤害。
有感情地朗读这两个自然段，读出你的愤怒和惋惜，让人类清醒吧！（四）小结：正是地球母亲无私地养育了人类，但地球自然资源的有限，可再生资源的破坏，使宇航员发出了感叹。
《只有一个地球》教案（精选15篇）
《只有一个地球》教案《只有一个地球》教案(精选15篇)《只有一个地球》教案1一、教学目标知识与能力：1.学会十个生字，正确读写“遥望、晶莹、资源、矿物、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、设想、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。
2.体会说明文用词的准确、严谨，学习说明的方法。
3.感受说明方法的表达效果。
过程与方法：1.默读课文，画、批说明方法。
2.借助列表，理清说明顺序。
3.阅读图表资料进行拓写练习。
情感态度与价值观：1.懂得“只有一个地球”的道理。
2.增强爱护环境、保护地球的意识。
二、教学重难点教学重点：明白人类的生存依托于“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。
教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，提倡学生将保护地球的意识付诸行动。
三、教学策略1.借助资料、结合说明方法感受只有一个地球。
2.通过读、思、议等教学方式，使学生知道人类只有一个地球，大家要精心保护它，初步感受保护环境的教育。
3.通过理解重点词句，联系实际，让学生了解作者是如何布局谋篇写出保护地球的重要性。
四、教学过程(一)图片引入，认识说明对象出示课件地球图片：在浩瀚的宇宙间，有这样一颗星球，它有明媚的阳光，清新的空气，充足的水分;有茂盛的大树，美丽的'鲜花，碧绿的草地;有动物们在大自然的怀抱里，自由自在地玩耍、嬉戏;有人们在蓝天下愉快的生活，丰衣足食，安居乐业，载歌载舞，一代又一代的繁衍生息。
它就是?这篇课文要说明的对象是谁?(地球)对，读课文要先从题目入手，把握文章的主旨。
(二)学习词语，发现书写规律1.听写词语。
矿物、恩赐、枯竭、威胁、目睹。
2.发现规律。
这几个字：矿、赐、竭、胁、睹。
都是我们这课的生字，发现他们有什么共同特点了吗?规律：左右结构的字要左低右高、左窄右宽。
(三)发现写法，整体感知结构1.快速浏览课文，作者从几方面介绍了地球?外观、体积、资源、移居。
2.作者从这几方面要说明地球的什么特点呢?又是怎样说明的呢?3.默读画批：细细品读课文，用曲线画出地球的特点，读读作者是用什么方法说明的，批注在旁边并想想作者这样运用的好处。
课文《只有一个地球》优秀精品教案设计(通用
课文《只有一个地球》优秀精品教案设计(通用一、教学内容本节课，我们将深入探讨教材《只有一个地球》这一章节。
该章节详细阐述地球独特性，以及人类应当如何珍惜和保护我们共同家园。
内容涉及地球自然资源、生态环境以及可持续发展等多个方面。
二、教学目标1. 让学生解和掌握地球基本知识，认识到地球珍贵和脆弱。
2. 培养学生环保意识，使其明白保护地球重要性。
3. 提高学生运用知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生深刻理解地球脆弱性和保护地球紧迫性。
2. 教学重点：地球基本知识、环保意识和实践能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、地球仪、挂图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示地球美丽图片，引导学生思考地球珍贵和脆弱。
2. 例题讲解：通过讲解地球自然资源、生态环境等方面例题，让学生解地球基本知识。
3. 随堂练习：让学生结合教材内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 讨论与分享：分组讨论如何保护地球，分享各自见解和经验。
六、板书设计1. 地球基本知识自然资源生态环境2. 地球脆弱性和保护地球紧迫性3. 培养环保意识和实践能力七、作业设计1. 作业题目：请你谈谈地球珍贵性和脆弱性，以及我们应该如何保护地球。
结合教材内容，分析我国在环保方面所取得成果和存在问题。
答案：地球珍贵性和脆弱性：地球是唯一一个已知拥有生命天体，其自然资源有限，生态环境脆弱。
我们应减少污染、节约资源、保护生态环境，为地球可持续发展做出贡献。
我国环保成果和问题：近年来，我国在环保方面取得显著成果，如大气污染防治、水污染治理等。
但仍存在一些问题，如环保法规执行力度不足、部分地区生态环境恶化等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握地球基本知识和环保意识？2. 拓展延伸：鼓励学生参加环保活动，关注环保政策，将所学知识运用到实际生活中。
同时，引导学生关注其他与地球相关知识，如气候变化、地球内部结构等。
《只有一个地球》优秀教案设计优秀8篇
《只有一个地球》优秀教案设计优秀8篇部编版六上只有一个地球教学设计篇一教学目标：1、学会本课的生字新词。
2、引导学生联系课文内容理解词语。
3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容。
学情分析：这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保，珍爱地球，学习这篇课文，能让学生更全面的了解地球，更广泛，更深入的落实自己的环保行动。
学情分析：这又是一个沉重的环保话题，六年级的同学已有了较强的环境保护意识，之前，同学们利用课余时间传抄环保格言，办环保小报，宣传环保小知识，争做环保小卫士，号召人人都来参加环保，珍爱地球，学习这篇课文，能让学生更全面的了解地球，更广泛，更深入的落实自己的环保行动。
本着"学生是学习和发展的主体"这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，积累词汇，拓展思维空间，体现新课程的三维目标。
其中，前两项为知识与能力目标，第3项为情感目标，而过程与方法的目标则应渗透在整个学习过程之中，从而在自主学习中实现目标三个维度的整合。
一、教学流程本篇课文建议安排两课时。
第一课时：初读课文，学习7个生字，了解课文从哪几个方面介绍地球的作者怎样抓住重点词句来介绍的第二课时：精读课文，了解地球的"可爱"和"容易破碎"之处，从而领悟"只有一个地球"的道理，增强环保意识，总结全文，拓展延伸。
二、创设情境，导题激趣。
1、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么。
（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的为什么以"只有一个地球"为题）2、让学生带着以上问题初读课文，学习生字词，进行整体感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文《只有一个地球》优秀教学案例板书设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
推荐资料教学案例
1．通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2．学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
3．了解作者说明事理的方法。
4．有感情的朗读课文。
教学重点
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解标题“只有一个地球”的意思。
教学准备
网络
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
1．播放歌曲《热爱地球妈妈》。
这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。
2．揭示课题
你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。
今天我们学习“只有一个地球”。
二、讲读课文（1-2）自然段
1．你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。
宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。
（出示图片）
2．说说你看到了一个怎样的球体？
3．地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。
课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。
你找到了吗？谁来读。
（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
）
4．指导朗读。
这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。
5．你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：（1）表面积只有亿平方公里。
（2）半径只有六千三百多公里。
（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6．就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。
我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。
要求：边看边听。
再说说你的感受。
7．看完这段录像，你想说些什么？（指名说）v8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。
（出示：地球这位人类的母亲……是那样和蔼可亲）
这句话该怎么读?
三、讲读课文（3
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。