湘教版三年级下册古诗二首《咏柳》
细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂， 跳起了婀娜的舞蹈……真美呵！
咏 柳
咏，意思是用诗词的形式描述，在本 课是歌颂、赞美的意思。
贺知章 唐代诗人。字 季真，晚年自号“四明狂 客”。越州永兴（今浙江省 萧山）人。晚年与李白交友， 酒后作诗文，神采飞扬。他 工书法，尤善章草隶书。 《全唐诗》存其诗一卷，共 存诗20首。写景的诗，较为 清新通俗，除本课《咏柳》 外，还有《采莲诗》《回乡 偶书》广为传诵。
似
shì 似的
sì 似剪刀
绦
tāo
（绿丝绦）
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉:绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。
妆:打扮。 一树:满树，“一”字这里不表示数量，表示 满、全、整个的意思。 全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的 新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
练习题
选择题： 《咏柳》中用“碧玉”比喻柳树的原因是（ ） A．柳树的枝叶鲜嫩新翠有如碧玉一般碧绿 润泽。 B．柳树高高地站在那儿，像年轻美貌的女 子一般亭亭玉立。 C．柳树不但有如碧玉一般碧绿润泽，而且 又如年轻美貌的女子般袅娜多姿。 D．柳树的枝叶轻盈、下垂，被风一吹，飘 飘摇摇，像一位年轻潇洒的女子。
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟.
篱落疏疏一径jì ng深，
树头花落未成阴。
两个黄鹂lí 鸣翠柳，
一行白鹭lù上青天。
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
日出江花红胜火， 日出江花红胜火， 春来江 江水花曾， 南绿红谙 ？如胜。 蓝火 。，
回乡偶书（唐 贺知章）
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
诗歌背景
唐天宝三载，贺知章奉诏回乡，坐船到 达杭州萧山县城，然后再坐船去南门外 潘水河边的旧宅，此时正是二月早春， 柳芽初发，春意盎然，微风拂面。贺知 章如脱笼之鸟回到家乡，心情自然格外 高兴。忽然他见到了一株高大的杨柳， 在河岸边如鹤立鸡群，英姿勃发，一时 兴发，就提笔写了《咏柳》一诗，成为 千古绝唱。名家评说，贺知章的《咏柳》 诗，是千百年来最好的一首咏柳诗。
小练笔： 在诗人贺知章的眼中，春天 最美的是柳树，在你的眼中，春 天最美的是什么？请写一写。
春天最美的是水，水碧绿碧绿的， （是什么） （怎么样） 像一块块无暇（xiá)的翡(fěi)翠。 （像什么） 春天最美是 ， ，
像
。
高高的柳树好像用碧绿的玉 石打扮起来的一样，无数条柳枝 低垂下来，像是根根绿色的丝带。
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
万条:泛指柳树枝条多。 绦:一种丝织的带子。 全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿 色丝带一样的柳条来。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 细叶：柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。 裁：裁剪。似：好像。
全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手 剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出 来的啊!
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
放声朗读课文，结合拼音认读生字，同
学间可互相交流。 yǒng 咏 柳 贺知章
碧玉 / 妆 成 / 一 树 高， tāo 万 条 / 垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 裁 出，
二 月/ 春 风 / 似 剪 刀。
忆 江 南
白 居 易
.
春日
（宋· 朱熹）
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
高高的柳树好像用碧绿的玉石打扮起来的一样， 无数条柳枝低垂摇荡，好像根根丝织的带子。不知道 这纤细的叶片是谁用心裁剪出来的，大概是二月的春 风这把神奇的大剪刀吧。
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高， } 实景 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，} 想象 二月春风似剪刀。
语文《咏柳》的教案
语文《咏柳》的教案•相关推荐语文《咏柳》的教案（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的语文《咏柳》的教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文《咏柳》的教案篇1教学要求1、学会6个生字，认读3个新字。
2、理解诗句，了解古诗大致内容。
激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、朗读课文，背诵课文。
4、指导学生写春天柳树的美，培养学生的观察力。
教学重难点1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2、理解诗句意思及描写柳树的美的特点是难点。
课前准备：生字卡片；小黑板（田字格）；朗读录音磁带；到户外观察柳树。
教学时数二课时教学过程第一课时一、打开挂图（或放幻灯），激发兴趣放诗歌的朗读录音，在学生对诗歌有所了解的基础上板书课题。
解题。
学生试说“咏”的意思。
教师小结：“咏”的本义是歌咏，在本课是歌颂、赞美的意思，作者借赞美柳树来赞美春天。
作者简介：贺知章（659—744），唐代诗人、书法家，字季真，会稽永兴（今浙江省萧山县人）。
少年就以文章出名，公元695年中进士，做过礼部侍郎等职。
晚年不拘礼节，酒后作诗文，神采飞扬。
今存诗19首，除《咏柳》外，《采莲诗》、《回乡偶书》也很有名。
二、指导看图图上有些什么？在什么地方？人在干什么？（先一个一个说，再连起来说一遍）同学们看了图，想一想诗人是怎样描绘自己所见到的情景的，向我们展示了一幅怎样的画面？（板书课题，齐读课题）三、初读课文1、请听录音，看看课文有几句话。
（标出句子）2、看音节卡片，开火车读。
3、自由读课文，画出生字。
4、分组读课文，男女生各读一句。
四、学习生字1、出示带音节的生字卡片，开火车读。
2、去掉音节读。
（注意“垂、似”的读音）3、识字、记忆字形。
（1）出示要掌握的生字卡片。
（2）分组观察、讨论。
利用以前的学习方法识记字形。
（3）检查自学情况。
《咏柳》湘教版三年级语文下册课件PPT文档(3篇)
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咏柳
《咏柳》
咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是 歌颂、赞美的意思。
读一读
碧(bì)
丝绦(tāo) 裁(cái)
妆(zhuāng)
垂(chuí)下 剪(jiǎn)刀
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[填空练习二]
1.《咏柳》的作者是（贺之章），他是 （ 唐）代诗人。
2 .《咏柳》是一首咏物诗，是一首
（ 七 ）言绝句。
我来说
春风还剪出了……
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湘教版三年级语文下册《咏柳》PPT课件(3篇)
《咏柳》
咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是 歌颂、赞美的意思。
读一读
碧(bì)
丝绦(tāo) 裁(cái)
妆(zhuāng)
垂(chuí)下 剪(jiǎn)刀
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咏柳
划分节奏
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。}
实景
不二知月细春叶风谁 似裁 剪出 刀， 。} 想象
碧玉/妆成/一树/高， 万条/垂下/绿/丝绦。 不知/细叶/谁/裁出， 二月/春风/似/剪刀。
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
• 诗人赞美柳树，也包含对春天的什么感情？
最美的是柳树，在你的眼中，春 天最美的是什么？请写一写。
ห้องสมุดไป่ตู้
春天最美的是水，水碧绿碧绿的， （是什么） （怎么样）
像一块块无暇（xiá)的翡(fěi)翠。 （像什么）
春天最美是 ，
，
像
。
作业 ：
收集并积累描写大自然美 景的诗。
咏 柳
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咏碧 妆 裁剪
yǒng bìzhuāg 咏碧 妆 cái jiǎn 裁剪
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
语文三年级下册第二课课文古诗两首
语文三年级下册第二课课文古诗两首《咏柳》、《春日》是人教语文三年级下册第二篇课文，即《古诗两首》。
店铺在此整理了语文三年级下册第二课课文《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文三年级下册第二课课文《古诗两首》《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《春日》朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
语文三年级下册第二课《古诗两首》之《咏柳》赏析这是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。
写杨柳，该从哪儿着笔呢?毫无疑问，它的形象美是在于那曼长披拂的枝条。
一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。
这是谁都能欣赏的。
古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰支，也是我们所经常看到的。
这诗别出新意，翻转过来。
“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现;“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。
上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿;下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。
诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。
《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。
”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。
这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。
但这是化用，看不出一点痕迹的。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。
这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。
从“碧玉妆成”到“剪刀”，我们可以看出诗人艺术构思一系列的过程。
诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的。
也许有人会怀疑：我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢?我想，这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。
《三年级语文下册2、古诗·咏柳》
咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，
cá i tā o
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
像
。
作业 ： 收集并积累描写大自然美 景的诗。
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 / / / / 不知细叶谁裁出， / / / / 二月春风似剪刀。
我来说
春风还剪出了……
Hale Waihona Puke 小练笔： 在诗人贺知章的眼中，春天 最美的是柳树，在你的眼中，春 天最美的是什么？请写一写。
春天最美的是水，水碧绿碧绿的， （是什么） （怎么样） 像一块块无暇（xiá )的翡(fěi)翠。 （像什么） 春天最美是 ， ，
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
妆：打扮。
碧玉妆成一树高，
高高的柳树像用碧绿的玉 石装扮成的。
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
万条垂下绿丝绦，
无数柳条垂下来像是绿色 的丝带。
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
二月春风似剪刀。
似：好像
不知道这细细的嫩叶是谁的 巧手裁出来的？ 原来是二月的春风这把剪刀 裁出来的啊！
2小学三年级下学期语文第2课咏柳PPT课件
咏(yǒnɡ)柳
zhuānɡ
唐 贺知ái
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
碧玉妆成一树高，
碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
新 柳 （ 宋 杨万里） 柳条百尺拂银塘，且莫深青只浅黄。
zhàn
未必柳条能蘸水，水中柳影引他长。
春 日 （宋 朱熹） 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
回乡偶书（唐 贺知章）
cuī
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
退出
妆：打扮。 温馨提示：为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您根据实际情况进行调整！Thank you for
万条垂下绿丝绦。
丝绦：一种丝织的带子。
不知细叶谁裁出，
裁：裁剪
二月春风似剪刀。
似：好像
2小学三年级下学期语文第2课咏柳PPT课件
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
《咏柳》教案
《咏柳》教案《咏柳》教案模板《咏柳》教案1活动目标：1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2、能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3、喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2、有关歌曲的音乐。
3、与歌词相关的图谱。
4、一张柳树笑了的图片。
活动重难点：学唱歌曲《咏柳》。
能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动过程：1、导入活动。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。
动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
2、欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。
）师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。
"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。
幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。
最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。
）师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）3、欣赏歌曲《咏柳》。
师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。
三年级语文下册5古诗两首咏柳课件湘教版
根据《咏柳》内容完成填空。
1．“咏柳”中的“咏”的意思是（
）。
2．“丝绦”一词本意是（ ），在诗中指（
）。
3．诗人把“二月Hale Waihona Puke 风”比作（）。谢谢！
三年级语文下册5古诗两首咏柳课 件湘教版
贺知章：唐代诗人、书法家， 字季真，少年就以文章出名。 他的诗今存在19首，其中写 景的诗，文字通俗，意境清 新，代表作《回乡偶书》更 是妙趣横生，传诵至今。
咏：yǒng 左右结构
词语：歌咏、咏叹、吟咏
碧
上下结构
词语：碧绿、碧波、碧玉
妆：zhuāng 左右结构
词语：化妆、妆饰、嫁妆
裁：cái 半包围结构
词语：裁定、裁减、裁决、裁军
剪：jiǎn
上下结构
词语：剪辑、剪影
咏柳
贺知章
碧玉\妆成\一树高， 万条\垂下\绿丝绦。 不知\细叶\谁裁出， 二月\春风\似剪刀。
碧玉妆成一树高， 碧玉：绿色的玉石。这里用来比喻柳树的枝叶。
碧玉妆成一树高， 句释：春天的新柳叶色青翠碧绿，如同碧玉妆扮着高高的柳树。
一、理解第一、二句，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
1.通过看图，看柳树的整体和它的枝条。了解全句的意思。 帮助学生弄懂“碧玉、一树、丝绦”的意思。
“碧玉”指绿色的玉石；“一树”指满树；“丝绦”指一种丝织的带子。
2.用欣赏、赞美的语气读这句话。
二、理解第三、四句。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
这样一问一答，就由柳树巧妙地过渡到春风。 能裁出这些细巧的柳叶，当然也能裁出嫩绿鲜红的花花草草。 春风是自然活力的象征，是春的创造力的象征。 这首诗就是通过赞美柳树，进而赞美春天，讴歌春的无限创造力。
古诗二首《村居》《咏柳》教案教学设计作业练习板书教后反思
古诗二首《村居》《咏柳》教案教学设计作业练习板书教后反思1.会认、会写本课的生字。
教学2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
要求3.朗读古诗,想象画面,培养学生的想象力,感受春天的美妙。
1.正确认读、书写本课的生字,背诵课文。
重点2.通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的才能,并通过想象领悟诗人所表达的思想感难点情。
教学两课时。
课时1古诗二首村居2[清]高鼎(dǐnɡ)yīnɡ)飞二月天, 草长莺(拂(fú)堤(dī)杨柳(liǔ)醉(zuì)春烟。
[句导读:这两句生动地描写了春天时的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的风光。
]释义:农历二月,村子前后的青草已经渐渐发芽生长,黄莺飞来飞去。
杨柳披着长长的绿枝条,随风摆动,好似在轻轻地抚摸着堤岸。
在水泽和草木间蒸发的水汽,如同烟雾般凝集着。
杨柳似乎都陶醉在这浓丽的风光中。
3儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢(yuān)。
[句导读:这两句描绘了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
]释义:村里的孩子们放了学急忙跑回家,趁着东风把风筝放上蓝天。
赏析:这首诗写的是诗人居住在农村时亲眼看到的景象,勾画出一幅活力勃勃、色彩缤纷的“乐春图”。
诗人采用了动静结合的手法,将早春二月的勃勃活力展露无遗。
本诗落笔明朗,用词洗练。
全诗洋溢着欢快的情绪,字里行间透出了诗人对春天降临的喜悦和赞美。
4咏(yǒnɡ) 柳1 字词导读2 村居:在乡村里居住时见到的景象。
拂堤杨柳:像杨柳一样抚摸堤岸。
醉:迷醉,陶醉。
春烟:春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽。
3散学:放学。
纸鸢:泛指风筝,它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。
鸢:老鹰。
4 碧玉:碧绿色的玉。
这里用来比喻春天嫩绿的柳叶。
妆:装饰,打扮。
[唐]贺知章碧玉妆(zhuānɡ)成一树高,万条垂(chuí)下绿丝(sī)绦(tāo)。
[句导读:这两句连用两个新美的喻象,描绘春柳的勃勃生气,葱茏袅娜。
古诗两首：咏柳、绝句 教学设计(湘教版三年级下册)
古诗两首：咏柳、绝句教学设计(湘教版三年级下册)教学目标1、掌握本课的生字。
2、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。
3、继续运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。
4、自能理解词义句意，培养学生自学能力和欣赏美的能力。
5、能有感情地朗读、背诵古诗。
教学重点理解诗句意思，品味诗歌意境，想象古诗描绘的美丽景色。
教学准备堂堂网课件第一课时一、课前铺垫1、课前唱歌《春天在哪里》，创设愉快的学习情境，调动学生学习兴趣。
2、你说说春天在哪里？比如：我觉得春天在桃园里／我觉得春天在柳树上……3、引出解题，板书课题，简介作者：贺知章。
二、探究新知（一）自主学习，合作探究1、自学生字，咬准字音。
2、学生自由朗读。
3、学生互相检查生字读音互读古诗，正音。
4、从诗歌中，你们看到了什么？从远处看，柳树像什么？倒垂下的柳枝又像什么？5、诗人是怎样赞美眼前的柳树的？6、你觉得怎样读好这首诗？（二）展示交流1、教学生字，正音。
【出示生字】2、学生朗读诗歌。
【出示诗歌内容】碧玉：翠绿色的玉石。
妆：装扮，打扮。
万条：文中指无数根柳条。
丝绦：用丝织的带子。
文中用来形容柳枝细长而柔嫩。
裁：裁剪。
（三）疑难点拨1、整首诗诗人描写的是春天里的柳枝。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”意思是远远望去，高高的柳枝如同碧玉装饰成的一样，万千条柳枝好像垂下来的绿色丝带。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是诗人对柳树的赞美，意思是：是谁裁出这片片细嫩的叶？二月的春风就像那神奇的剪刀。
2、诗人一连用了三个比喻句，用碧玉来比喻柳树的枝和叶，写出了柳树的颜色美，又用丝绦来比喻柳枝，写出了柳枝的样子美，然后展开大胆的想象，由柳树想到二月春风，勾勒出一幅生机勃勃的春景图，从而表达了对春天的喜爱和赞美之情。
3、指导朗读，吟诵本诗。
4、学生吟诗，背诗，互相评价。
三、盘点收获扩词练习：咏（）（）（）碧（）（）（）垂（）（）（）裁（）（）（）四、达标拓展（视自己的能力完成）搜集描写夏、秋、冬几个季节的诗各一首，并把它们背下来。