三年级下册数学课程计划书(简单)
三年级下册数学计划书范本
三年级下册数学计划书范本标题：三年级下册数学计划书一、教学目标：1. 掌握数字1000以内的加减法运算；2. 理解多边形的概念并能够识别不同类型的多边形；3. 掌握简单的分数概念和运算方法；4. 通过实际活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容安排：1. 数字1000以内的加减法（2周）- 通过数字游戏和实际生活中的问题让学生加深对加减法的理解；- 培养学生的计算技能和解决问题的能力。
2. 多边形的认识与辨别（1周）- 介绍多边形的概念和性质；- 分辨直线、三角形、四边形等多边形。
3. 分数的认识与运算（2周）- 引导学生了解分数的概念；- 学习分数的加减法和简单的分数化简。
4. 逻辑思维和问题解决（2周）- 利用数学游戏和实际问题培养学生的逻辑思维能力；- 组织小组活动让学生合作解决问题，培养团队精神。
三、教学活动安排：1. 数字游戏：让学生通过抢答游戏和竞赛活动加深对数字的认识；2. 观察多边形：组织学生在实地观察中认识各种多边形；3. 分数游戏：通过分数拼图和分数计数游戏让学生学会分数的运算；4. 问题解决活动：设计一些生活中的问题让学生合作解决，培养他们的问题解决能力。
四、教学评估：1. 日常练习：教师布置每日习题，检测学生对知识的掌握情况；2. 小测验：每周组织一次小测验，检查学生对上周知识的理解；3. 期末考试：进行一次综合性的期末考试，检测学生掌握知识的情况。
五、教学资源准备：1. 课件和教学素材：精心准备数字游戏、多边形图片、分数计算工具等教学素材；2. 实地教学资源：安排实地考察活动，需要提前准备好教学用具和交通工具；3. 教材和练习册：根据教学目标准备好相应的教材和练习册。
六、教学环节设计：1. 热身活动：通过趣味数学小游戏引导学生进入学习状态；2. 知识点讲解：用生动的例子和实际问题讲解知识点；3. 组织练习：教师引导学生进行练习，巩固知识；4. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
苏教版数学三年级下册教学计划（精选13篇）
数学三年级下册教学计划苏教版数学三年级下册教学计划（精选13篇）光阴如水，我们又有了新的学习内容，是时候写一份详细的教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的苏教版数学三年级下册教学计划，欢迎大家分享。
数学三年级下册教学计划篇1班级学生情况分析我们生活的世界到处都蕴含数学知识。
三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。
因此，淡化形式，注重实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。
教材分析本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。
1．除法主要学习两位数除以一位数的除法。
这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。
2．认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。
3．千克和克先教学千克的认识，再教学克的'认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。
最后还安排了一次实践活动。
4．加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。
5．24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。
6．长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。
7．乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。
8．观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。
9．统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。
小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）
小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）小学三年级数学下册人教版教学计划（精选10篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，新的机遇和挑战向我们走来，立即行动起来写一份教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编帮大家整理的小学三年级数学下册人教版教学计划，欢迎大家分享。
小学三年级数学下册教学计划篇1一、基本情况本班学生共31人，其中男生9人，女生22人，他们通过两年多的学习，更加明确学习目的，尊敬师长，团结同学，努力学习，积极向上，热爱劳动，拾金不昧。
就上期期末检测，班平数学成绩优秀，如唐戬、何小雨、刘佳等，十名同学语数各科96分以上，但也有少数同学年龄偏小，反映较慢，根本不懂得什么是学习和怎么去学课堂纪律较差，想说就说，甚至个别同学上课玩玩具，常常拖欠各科作业，如张艳琼等连乘法口诀都不熟，相当大部份同学父母外出打工，爷爷奶奶根本无法正确管教，从而给学校的教育工作带来极大困难。
因此在本期的教育工作中，老师应树立正确的教育教学思想，结合当前的教改动态，择其良好的教学方法，耐心指教学生，力争为祖国、为人民培养出更多更好的建设者。
二、教材分析：本册教材共有七个单元，在编排上主要体现以下几个方面：1、联系学生生活实际，向学生提供了有价值的数学学习内容。
2、倡导独立思考和合作交流的有机结合。
3、充分调动学生的学习积极性，引导学生利用自己的已有经验来构建新的知识。
4、创设有利于学生的学习环境。
5、关注学生学习数学的过程。
6、提示学习活动的线索和学习方式。
7、体现解决问题策略的多样性。
8、设计富有特色的实践活动。
9、有计划地介绍数学活动。
三、教学目标：（一）知识与技能：1、经历探索两位数乘两位数、三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其计算方法，能正确地进行相应的计算。
2、初步认识小数，会正确读写一位小数和两位小数，能正确地进行一位小数的加减法计算。
3、正确理解面积和面积单位的意义，会进行面积单位的简单换算。
三年级数学下册教学计划(6篇)
三年级数学下册教学计划一、学情分析：学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，需要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三、教学目标：1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道____时计时法，会用____时计时法表示时刻。
7了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）;进一步体会统计在现实生活中的作用。
8经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
2024年人教版小学三年级下册数学教学计划模版（四篇）
2024年人教版小学三年级下册数学教学计划模版（一）知识与技能领域1、能准确进行三位数的加减运算，同时能进行相应的估算和验证。
2、能口算一位数乘以整十、整百数，也能笔算一位数乘以二、三位数，并能进行估算。
3、初步理解基本的分数概念（分母小于10），能读写分数，理解各部分的名称，初步比较分数的大小，能计算简单的同分母分数加减法，能解决简单的分数实际问题。
4、能区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特性，能在坐标纸上绘制长方形和正方形；理解周长的含义，能计算长方形和正方形的周长；能估计并测量物体的长度。
5、理解毫米、分米和千米作为长度单位的含义，建立基本的长度概念，知道1厘米等于10毫米、1分米等于10厘米、____千米等于1000米；理解吨作为质量单位的含义，知道____吨等于____千克，能进行简单的单位换算，能适当地选择单位使用。
6、理解“倍”的概念，掌握解决“一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题的方法。
7、学生能借助直观图，运用集合思维方法解决简单的实际问题。
（二）数学思维方面1、体会数学内部的逻辑关联，理解数学与生活的联系，初步形成集合思维，逐步建立空间观念。
2、能将生活中的实际问题与所学的数学知识灵活结合，解决生活中的问题。
3、在具体情境中，通过直观操作，初步理解分数的意义，认识到学习分数的必要性。
（三）问题解决能力1、经历从实际生活中发现问题、运用数学方法解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，理解数学在生活中的应用价值。
2、了解一个问题可以有多种解决策略。
3、具有与同学合作解决数学问题的经验。
4、初步学会有条理地表达解决问题的过程和结果。
（四）情感与态度层面1、在得到他人鼓励和支持时，对数学相关的周围事物保持好奇心，积极参与数学教学活动。
2、在面对数学挑战时，能在他人的帮助下克服困难，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。
3、经历观察、操作、归纳等数学学习过程，理解数学推理的合理性。
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划(4篇)
2024年人教版小学数学三年级下册教学计划具有新观念、新思想、新体验。
改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。
2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。
重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。
在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4、面向全体、全面提高学生的整体素质（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。
在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。
在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求下要保底，上不封顶即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。
把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂问答方式，实施参与性教学。
2024年三年级下册数学教学工作计划样本（三篇）
2024年三年级下册数学教学工作计划样本为全面推行素质教育，更有效地完成本册教材的教学任务，培养学生的创新思维，提升教学质量，依据本册教材内容及班级学生实际状况，特制定以下教学计划：一、学生基本状况分析三年级一班目前有学生____人，二班有学生____人。
鉴于学生的年龄特征和认知规律，教学过程中不仅要重视基础知识的讲授，还应注重开发学生智力，培养其学习能力，养成良好的学习习惯。
1. 三年级的学生已具备一定的有意注意能力，但仍易受外界干扰而分心。
2. 学生通常对教学内容不易产生兴趣。
如果教学方式生动有趣，学生则更可能全神贯注。
3. 部分学习表现不佳的学生可能在平时受到的教师关注较少，而教师的批评可能成为他们寻求关注的方式，导致听课不专心。
二、教学目标与要求分析知识目标1. 结合生活经验，使学生认识年、月、日，理解它们之间的关系，掌握____时计时法。
2. 在具体情境中，使学生进一步理解四则运算的意义，能熟练进行口算，能计算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
3. 引导学生初步理解小数的意义，能识别、读写简单的小数。
4. 结合现实生活，通过观察活动，使学生了解从不同角度观察同一组物体可能看到不同的形状，能辨认不同角度观察到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
“两点之间线段最短”和“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。
通过这些活动，发展学生的观察、想象和操作能力，建立初步的空间观念。
5. 通过实例，使学生进一步认识条形统计图，经历数据的收集、整理、描述和分析过程。
情感与态度目标：1. 激发学生参与数学活动的积极性，对数学相关的事物保持好奇心和兴趣。
2. 让学生理解数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的价值。
3. 在教师的鼓励和帮助下，帮助学生克服数学学习中的困难，体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。
4. 引导学生发现错误并及时改正，逐步形成良好的学习习惯。
北师大版三年级数学下册教学计划2篇
北师大版三年级数学下册教学计划北师大版三年级数学下册教学计划精选2篇（一）教学内容：1. 单位之间的换算2. 分数的概念与比较3. 分数的加减运算4. 分数的乘除运算5. 长度、质量和容量的测量6. 二次图形的认识与分类7. 图形的平移、镜像和旋转8. 三角形的性质与分类9. 直角三角形的性质与分类教学时间安排：- 第一周：复习和引入单位之间的换算。
教师通过实际生活中的例子引导学生认识不同单位之间的转换关系，进行基本的换算练习。
- 第二周：深入分数的概念与比较。
教师通过图形和实物展示，让学生理解分数的含义，并进行比较大小的练习。
- 第三周：学习分数的加减运算。
教师通过具体的练习题，引导学生掌握分数的加减规则，并进行数学推理的训练。
- 第四周：学习分数的乘除运算。
教师通过实际问题的解决，引导学生理解分数的乘除运算，并进行习题练习。
- 第五周：复习和引入长度、质量和容量的测量。
教师通过实际测量活动，让学生认识不同测量单位的使用方法，并进行实践操作。
- 第六周：学习二次图形的认识与分类。
教师通过图形展示和比较，引导学生认识不同二次图形的特点，并进行分类练习。
- 第七周：学习图形的平移、镜像和旋转。
教师通过实际操作和观察，引导学生理解图形变化的规律，并进行练习。
- 第八周：学习三角形的性质与分类。
教师通过实物展示和讨论，帮助学生认识三角形的特点，并进行分类训练。
- 第九周：学习直角三角形的性质与分类。
教师通过实物展示和问题解决，帮助学生理解直角三角形的特点，并进行练习。
教学方法：1. 教师引导学生通过实际操作、观察和讨论，主动探索知识点，培养学生的问题解决能力。
2. 教师通过反复演示和练习，巩固学生的基本概念和计算技巧。
3. 教师鼓励学生进行小组合作和互助学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 教师通过多样化的教学资源和学习方式，激发学生的学习兴趣和想象力。
评估方法：1. 课堂练习：通过课堂练习检测学生对知识点的掌握情况。
小学三年级数学下册教学工作计划5篇
•••••••••••••••••小学三年级数学下册教学工作计划小学三年级数学下册教学工作计划5篇工作计划一般是自己先写好，再给领导查阅，经过沟通后才能最后定下来。
今天呢，小编就为大家小学三年级数学下册教学工作计划，希望能帮到大家哦~小学三年级数学下册教学工作计划篇1一、教材分析(一)教学内容1、教材内容的选择方面在数与代数领域里，继续教学整数的乘，除法计算，初步教学简单的分数与小数，开始教学简单的小数加，减法，结合认数与计算解决实际问题；教学有关年，月，日的知识；在空间与图形领域里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的，哪些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构；教学常见的平移，旋转，对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形，正方形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领域里，教学求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述，解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异；在实践活动领域里，本册教科书共安排了6次实践活动，其中《我们的试验田》是场景型活动；《生日快乐》，《美丽的花边》，《了解千米》，《奇妙的剪纸》是操作型活动；《运动与身体变化》是探究型活动。
这些实践活动给学生提供许多应用数与代数，空间与图形，统计与概率领域的数学知识和数学思想方法的机会；本册教科书共安排了10则"你知道吗"，涉及的内容有自然科学，环境保护，节约资源，计量工具的进步与发展，古代的算法等等。
这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育。
教材里还有12道思考题，增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。
2、教学内容安排方面第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认知发展的特点，合理设计教学内容的层次结构。
第二，把四个领域的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持，各种思想方法交叉应用。
2023三年级下册数学教学计划10篇
2023三年级下册数学教学计划10篇三年级下册数学教学计划篇1一、教材简析：本单元的教学内容是第一学段“统计与概率”部分的最后一部分内容。
教材安排了“奖牌给哪组”“猜一猜”“体育中的数学”三个版块的内容。
通过本单元的学习，可以进一步发展学生的统计观念，体会事件发生的可能性是有大小的，并能根据统计图表中的数据作出分析，并与同伴交流自己的想法。
1、“奖牌给哪组”结合具体的生活情景，体会解决问题的过程，了解平均数的意义，以及求平均数方法的多样性，体会求平均数的必要性。
2、“猜一猜”让学生经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，并能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、“抛纸杯”目的是让学生体验这个简单试验所有可能发生的结果有三种，并且它们发生的可能性的大小不一样。
在教学时，教师可以分下面几步来进行：（1）让学生猜想纸杯落地后有哪几种结果（2）猜一猜出现哪种结果的可能性大？哪种可能性小？（3）验证结果。
4、“摸球”先帮助学生弄清楚问题的条件和要求，再填空，然后分小组进行摸球游戏，并验证填的结果。
5、“体育中的数学”让学生通过对实际问题的探索，体会解决问题策略的多样性。
6、“体操表演”中的队列问题，需要综合应用图形与乘法的知识去分析和解决。
“比赛场次”运用多种解决问题策略的多样化。
如“分析，图解，列表”等二、学情分析：在本单元学习之前，学生已经学习了整数的简单除法，掌握了求平均数所需要的知识，所以教师应该以平均数的实际意义作为重点。
同时，经过前面数学知识的学习和探究，学生自主式学习和探究式学习的能力有了一定的提高，并初步具备数学思维能力。
三、教学目标：1、通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性；会求简单数据的平均数（结果为整数）。
２、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
３、能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的。
４、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。
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三年级下册数学课程计划书王寨中心完小梁之友课程计划书是课程教学任务的一个明确,是提高教学工作效率的一个前提，是完成教学工作任务的重要保障。
本册教材的教学内容和教学目标。
一、本册教学内容（1）关于本册教学内容的分类本册教材共有10个单元，根据4个领域分类，其中1、数与代数（4）①数的运算除数是一位数的除法两位数乘两位数②数的认识第七单元小数的初步认识③常见的量第四单元年、月、日2、空间与图形（2）①测量第六单元面积②图形与位置第一单元位置与方向3、统计与概率（1）第三单元统计第八单元解决问题4、实践与综合运用（2第九单元数学广角数学实践活动（制作年历、设计校园）另外，还安排了第十单元总复习，其中，除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
（2）关于本册教材编写特点三年级下册的教材从知识结构和编排上有六个明显的特点：1、计算教学内容的编排注重培养学生灵活的计算能力，发展的数感。
2、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索。
3、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。
4、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
（3）教学中需要准备的教具和学具1、指南针：学生可以购买，也可自制(第一单元)2、年历卡：学生收集，也可自己制作(第四单元)3、24时计时法的钟面型：(第四单元)4、面积单位卡片：1平方厘米的正方形可多些(第六单元)5、其它教具：P114思考题复印多份，空白的统计图纸(第三单元)（4）关于课时安排及教学进度以上内容在《教师用书》P12页均有详细说明，因此不再赘述。
二、本册教学目标解读这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
关于教学目标，前9个目标是关于知识和技能的掌握情况的目标，后面两个是关于学生学习兴趣和能力培养的目标，这些内容在《教师用书》第3至4页都能找到。
值得注意的是关于知识技能的目标动词如：“会、能、知道、了解、掌握”我们应严格把握教学要求，这也是今后考查学生的依据、方向。
三、各单元内容教学设想第一单元《位置与方向》“位置与方向”比较脱离学生的生活经验，不好上，如何更好地进行教学？注意让学生在活动中体验方位的知识。
通过各种活动建立空间方位。
注意在具体的现实情境中辨认方位。
这些方位概念对三年级的学生来说，确实比较抽象。
而且由于地域的因素，有些学生在生活中也没有相应的经验支撑。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验，使学生获得大量的感性支柱和丰富的表象积累。
第二单元《除数是一位数的除法》1、加强学生的自主活动，重视对算理和计算规律的探求。
激活学生已有的口算经验，使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。
引导学生学会运用“先干什么——再干什么——接着干什么——最后干什么”的程序思考方法探索笔算除法的算理和计算规律。
引导学生用简洁的语言表述思考过程。
2、拓宽主题图的情境视野。
为了让学生在解决问题的情境中学习除数是一位数的除法，教材设计了学生熟悉的、丰富多彩的生活场景，从中引出需要用除法解决的若干问题。
3、重视估算的地位。
教学时，要注意引导学生在具体问题情境中，不失时机地将估算笔算结合起来应用，使学生真切感受不同计算方法的作用，感受估算的应用价值。
同时在计算中，形如43＞8×（）的情况经常出现，熟练的估算非常重要。
4、加强乘除法之间的联系，提高学生简单推理能力。
引导学生从乘除法之间的关系入手，将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。
通过从矛盾着的双方入手，引导学生揭示知识间的相互关系，使学生既掌握了除数是一位数的除法计算，又培养了学生的辩证唯物主义观点。
第三单元《统计》1、在问题情境中引出平均数。
2、在求平均数时体会意义3、在应用平均数时体会作用。
4、体会平均数是移多补少的结果。
第四单元《年、月、日》1、关注学生的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。
2、为学生创设自主建构知识的活动和思考空间，放手让学生探究。
3、重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
实践活动：制作年历制作活动分为四个部分：调查——讨论与制作——展示与交流——运用，其中制作方法是活动的重点部分，但不能作为唯一的关注点。
引导学生进行分工合作，学会交流。
注意对各个小组进行指导。
注意让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。
教材最后提出“制作的年历还能做什么”。
这个问题使学生更深一步地思考和体验年历（以及年月日知识）在生活中的应用。
第五单元《两位数乘两位数》1、让学生通过解决实际问题学习计算方法。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。
把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，也可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会计算的意义和作用。
2、让学生主动探索计算方法。
让学生经历知识的形成过程，是《标准》倡导的重要改革理念之一。
在自主探索的基础上，适时组织、讨论、交流，以完善学生对计算过程与算理的理解。
3、让学生主动探索计算方法。
估算意识和能力需要逐步培养，要充分利用教材资源，扎扎实实地组织数学活动，让学生学会估算的方法。
注意处理好口算、估算、笔算三者之间的关系。
要做到三算互相促进，达成共同提高的目标。
更要鼓励学生运用不同的方法解决问题，并通过比较、交流，知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。
第六单元《面积》1、变概念的机械学习为有意义学习。
本单元从三方面促进学生理解概念。
一是初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状；二是知道每个面积单位是怎样规定的；三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。
2、加强直观教学，丰富学生的直接经验。
在本单元的教学中，应加强动手操作活动，让学生通过手、口、眼、耳多种感管的协同活动，特别是通过动手实验，在做中学，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高知识摄取的效果。
有些内容，不如使用常规教具和学具，让学生真实感受面积单位的实际大小，获得实实在在的直接经验，更有利于表象的形成。
3、让学生探究，主动获取结论。
在本单元中，长方形面积的计算等内容探究的难度不大，结论比较容易发现，而且便于展开直观的操作实验，因此是小学数学中比较适宜让学生探究的课题，教师应当充分利用教学内容的这些特点，组织学生开展探究学习。
第七单元《小数的初步认识》1、调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。
2、把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。
一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。
二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数。
三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且是结合元、角进行计算。
3、放手让学生探究简单的小数加减法的算法。
如前所述，简单的小数加减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。
教师对学生的学习潜能要有充分的估计。
教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。
第八单元《解决问题》1、放手让学生主动探索解决问题的方法。
学生在二年级学习时，已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题。
本单元提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息数据范围扩大了。
教师应充分利用教材创设的丰富的解决问题的资源空间，注意调动学生的学习经验和生活经验，并放手让学生主动探索解决问题的方法。
立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法，逐步提高解决问题的能力。
2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。
教材创设了丰富的解决问题的资源空间。
教学时，立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。
教师注意有意识地引导学生从不同角度分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。
不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
实践活动：设计校园①制作活动分为四个环节：调查——讨论——设计——展示②适时进行指导。
如，在提出了重新设计校园这个任务之后，教师可提示学生“要解决这个问题，我们需要知道哪些信息？”指导每个小组分好记录、测量、监督的人员，然后让学生到室外进行实地的考察，看本组的计划是否能够实行，如果不能实行应该怎样进行调整。
③注意评价的鼓励性。
将本组的设计平面图挂到黑板上进行展示与交流，请学生自己进行评价。
例如，让学生选出最喜欢的新校园图，找出每幅新校园图的优点等等。
第九单元《数学广角》适当把握教学要求。
集合和等量代换的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，在这里，只是让学生通过生活中容易理解的题材初步体会这两种思想方法，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了，教学时老师不要使用集合、集合的元素、基数、交集、并集、等量代换等数学化的语言进行描述。