2.2.物体的质量及其测量 导学案2
北师大版物理八年级上册2.2物体的质量及其测量 学案
北师大版物理八年级上册2.2物体的质量及其测量学案物体的质量及其测量【学习目标】（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（4）构建具体的质量量级观念。
【教学重、难点】（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。
铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因、和的变化而变化。
一、导学质量的测量：1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）2、天平是实验室测质量的常用工具。
原理：机械部分学习托盘天平的结构：观察天平的构造，说出各部分的名称，并填写在下图相应的方框中。
重点动手研究：1. 怎样调节天平横梁平衡？2. 标尺上游码的作用是什么？3. 怎么对游码进行读数？二、托盘天平的使用：1、阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）被测物体的质量不能超过量程。
（2）向盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。
（3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中。
如果不按照这几点做，会出现什么后果？2、使用方法：（1）放：把天平放在上；（2）拨：把游码拨到处；（3）调：调节横梁两端的螺母，使指针指在处；（4）测：把被测物体放在，按的顺序依次向试加砝码，若天平仍不平衡，再调节_____在标尺上的位置，使天平平衡；（5）读：右盘里___加上游码在上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量；（6）收：测量完毕，把物体取下，用把砝码放回盒内。
最新北师大版物理八上2.2-1《物质的质量及测量》word导学案
XX中学八年级上学期
物理学科导学稿执笔人：XXX红总第13 课时
备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：
集体备课个人空间
二、学习目标
1．知道什么是物体的质量，它有哪些单位，相互之间如何换算，它会不
会随形状、状态、温度或位置的改变而改变。
2．知道质量的单位，能进行不同单位之间的换算
3．通过探究活动，初步了解质量是物体自身的属性
4.通过练习感受物体质量单位的大小，培养学生的估测能力，并使学生能
估测日常生活中所见物体的质量
三、教学过程
【温故知新】
测量是一个将与进行比较的过程。
如，长度的标准—
—。
在生活中，我们经常遇到斤和公斤这样的质量单位，你知道它们与我
们今天学习的质量单位之间是怎么换算的吗？
【导学释疑】
阅读教材P44---P45，了解质量的概念与单位：
（1）质量的概念：质量常用来表示。
物体的质量是由物体本身决
定的。
改变物体的，，，物体的质量都不
会因此发生改变。
（2）质量的单位：物体质量的单位是，用“”表示。
比它大
的单位有，比它小的单位有，。
1t= kg; 1kg= g; 1g= mg.
学会估测生活中常见物体的质量：（请在横线上填上合适的质量单位）
1）一只鸡蛋质量为：50 ；2）XX中学生体重约为：50 。
八年级物理《物体的质量及其测量》导学案
《物体的质量及其测量》导学案班级： 姓名：【学习目标】(1) 初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算.(2) 认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量.【课前先知】物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；【自主学习一】阅读课本 P44-P45的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一.【自学反馈一】1、____________________________叫做物体的质量.通常用字母_____表示.2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______, _______, _______.换算关系：1t =______kg 1kg=________g 1g=________mg【练习】1、(1)地球的质量约为6.0×1024 kg=__________t.(2)一粒药片的质量约为5×10-4 kg=__________mg.2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。
（1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（ ）（2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（ ）（3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。
（ ）【自主学习二】阅读课本 P46-P47的内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈.【自学反馈二】1、我们常用的质量测量仪器有________________.实验室常用的质量测量仪器是____________2、说说托盘天平各部件的名称。
3、调节天平的方法是：(1)把天平放在_______上(2)用镊子把游码放在标尺左端的_______，调节平衡螺母，使横梁水平平衡。
横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。
物体的质量及其测量(导学案)
梳理拓展
1.下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）
A.一杯水凝固成水后体积变大B.一直烧红的玻璃管
C.一个西瓜从地球带到月球D.锅中正在加热的水
教(学)
反思
难点：托盘天平的使用和游码标尺上的读数。
学
习
流
程
学案
导案
导学预习
1.你能在下列空格内填上合适的单位吗?
(1)一个苹果的质量约为140____。
(2)一个中学生的质量约为50____。
(3)一个鸡蛋的质量约为50____。
预习展示
1．下列情况中，一块铁块的质量会发生变化的是（）
A.将它熔化成铁水
B.磨掉铁块一个角
C.把它扎成薄铁皮
D.从地球运到月球
学
习
流
程
引领探究
1.物体的质量(阅读课本第45页一些物体质量的近似值)
（1）质量是物体本身的一个基本属性，与物体的____、____和____的变化无关。他是由物体的本身决定质量的单位
质量的国际单位是____，符号____，常用单位还有____、____、____。
逸夫初级中学“三导三学五环节”导学案
年级：八年级科目：物理
课题
物体的质量及其测量
主备人
刘景
审核人
授课人
编号
授课
时间
班级
姓名
学习
目标
1.通过观察、实验认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测量质量的过程。
2.注意使用天平测量物体质量的技能训练。
重点
难点
重点：质量的概念及其单位；天平的正确使用方法；测量物体的质量。
(新)物理八上(北师版)《2.2物体的质量及其测量》导学案(推荐)
二、物体的质量及其测量导学案年级：八年学科：物理制案人: 梁秀芬总课时序号: 7 第二单元〔章〕第2节第1课时检查人：自学目标: (1)初步认识质量的概念,知道质量的单位及换算(2)会正确使用托盘天平称质量(3)对常见物体的质量形成较为具体的量级观念重点：理解质量的含义。
会正确地使用托盘天平测物体的质量难点：对质量单位的感性认识。
灵活运用天平测物体的质量。
【阅读课文】试着解决以下问题一、物体的质量：1、物体叫做物体的质量.用字母表示.2、质量是物体本身的一个根本属性，与物体的、和变化无关.它是由物体决定的.3、质量的单位国际单位是，符号为，常用单位还有吨〔〕、克〔g〕、毫克〔mg〕、微克〔〕，它们的换算关系是吨〔t〕千克〔kg〕克〔g〕毫克〔mg〕二、物体质量的测量1、生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用测质量等2、托盘天平的构造及使用方法〔1〕托盘天平的构造.如图2-15〔2〕托盘大平的使用方法：①放：把天平放在，用镊子将游码放在；②调：调节横梁两端的，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡天平平衡；③称：被测物体放在盘里，估计被测物体的质量用镊子向盘加减砝码并调节在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量上游码在标尺上所对的刻度值就等于的质量，写明.称完后把砝码放回盒内，不许用手砝码.1、小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g 的砝码，游码移至如下列图位置时，天平平衡，则物体的质量是〔〕A.90gB.93.0gC2、小敏在“测量铝块质量〞的实验中.〔1〕在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；〔2〕假设她在调节横梁平衡时出现了如图b所示的情形，则横梁平衡〔填“已经〞或“没有〞〕；〔3〕假设在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图c所示，则她该进行的操作是，假设游码位置如图中d 所示，则所测铝块的质量为.图2.2-63、以下说法不正确的选项是〔〕A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化4、.〔苏州市中考题〕托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是〔〕A.相当于向左调节平衡螺母 B.可代替指针来指示平衡 C.相当于在左盘中加小砝码 D.相当于在右盘中加小砝码5、以下物体中，质量最接近0.2kg的物体可能是〔〕A.一只老母鸡B.一个苹果C.一个鸡蛋D.一只蚂蚁第二课时集体备课个人空间二、教学目标1、了解现代技术中与声有关的知识的应用。
物体的质量及其测量导学案
学习好资料欢迎下载二、物体的质量及其测量[学习目标]1．理解质量是物体自身的属性。
掌握质量的单位及其换算。
2．了解托盘天平的结构，学会正确使用托盘天平，并了解其他测量物体质量的工具。
3．通过练习，初步感受物体质量单位的大小。
[学习重点]质量的单位及测量 [学习难点]正确使用托盘天平；理解质量是物体的一种物理属性。
[课堂导学]一、物体的质量自学课本44—45页相关内容，完成:1.自然界中的一切物体都是由______组成的,物体所含物质的多少叫做______，质量通常用符号___表示。
质量是物质的一种______,它与物体的______、______和____________无关.2.质量的国际单位是______，符号是____。
常用的单位还有_____ ( )、_____( )、______ ( ) 、______( )等，它们的关系是：1ｔ＝____Kg；1ｇ＝____Kg；1ｍｇ＝____Kg；1μg=____ Kg。
3.一个成年人的质量大约有_______,一只鸡蛋的质量大约有______.二、物体质量的测量自学课本46—47页相关内容，完成:1.常用的测量质量的工具有______、______，实验室常用___________测物体的质量。
2.对照课本图2-15和托盘天平实物，说说托盘天平的构造3.使用托盘天平称量铝块的质量(1)放平:将天平放在_________________;(2)调零:将______拨在________________________;(3)调平:调节横梁____________使_______________________;(4)称量:____盘放物体,____盘放砝码,并调节______使横梁再次平衡;(5)记录:m=砝码质量数 + 游码读数=_______+_______=________(6)整理器材.4.使用天平时要注意：(1)每个天平都有自己的______，也就是它所能称的最大质量。
物体的质量及其测量导学案
（向右移动游码相当于向右盘加小砝码，（游码所对刻线指的是游码左端） ） *测量前和测量时调节天平平衡的区别
调平时，调节_______________ 称量时，不允许调节平衡螺母（为什么？） ，靠加 减砝码和移动游码使天平恢复平衡。
使用天平的注意事项： （1） 、被测物体的质量不能超过它的“称量” （为什么？） （了解什么是感量） （2） 、用镊子加减砝码时要轻拿轻放（为什么？） ，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿弄脏，用后及时放回砝码 盒。 （以免砝码锈蚀） （3） 、不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。 （4） 、保持天平清洁、干燥。 （5） 、学生天平要先调底座水平， （每次使用前都要调平。 ） 三、课堂检测 1、 一把铁勺的质量是 50g，这句话的物理意义是：___________________________。 2、 一把铁勺比一枚铁钉的质量的意思是说：一把铁勺比一枚铁钉____________。 3、 在横线上填上适当的单位： 小明的爸爸的质量约 75______，大象质量约 6______，物理课本的质量约______， 一盒牛奶的质量约 2.6______。 4、 称量前要把天平放在_________台上。把游码置于标尺左端的_________处。调节_________，使横梁平衡。测 量时把待测物体放在天平_______盘中。用_______向______盘中添加砝码。并调节_________，直到横梁恢复 _________。 待测物体的质量等于右盘中_________的总质量加上游码在标尺上所对的_________。
神木县矿区中学导学案 科目 设计者 物理 呼星波 章节 第二章第二节 授课时间 课题 物体的质量及其测量 序号
导学目标
1.知道质量的初步概念，知道质量是物体本身的一种属性。2.知道质量的单位及其换算。3. 会用天平测出物体的质量。 4.在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。 5.激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中， 培养学生良好的习惯和科学 素养。 质量的含义；天平的使用 天平的正确使用 导学过程及内容
八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量学案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册物理
第二节物体的质量及其测量探究目标1.知识与技能知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.探究指导物理宫殿1.质量（mass）m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)-1所示；-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性，它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少.答案 D.国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）-2.-2 宇宙中一些物体的质量尺度生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.图2.2-3 几种测量质量的工具（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【例2】（2004·某某省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（）A.90gB.C.D.思路与技巧90 g，游码的示数为2.6 g，故总质量为g.答案C.【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位；（2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡；（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡；小方操作有两处不正确：一是砝码和物体位置颠倒；二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量（天平测量的最小值）.正确方法：先测出100枚大头针的总质量，然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图 2.2-6中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形，则横梁平衡（填“已经”或“没有”）；（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用 10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图 2.2-6中c所示，则她该进行的操作是-6中d所示，则所测铝块的质量为.图2.2-6思路与技巧（1）调节横梁平衡时，出现a图所示情形，表明天平左端重了，因此应将右端平衡螺母向右调，使指针指到分度盘的0刻度，若指针未停止，但左右摆动的辐度相同如图b所示，左右摆动的辐度均为3小格，也说明天平平衡了；（2）若在称量过程中出现图a所示情形，说明右盘内砝码轻了，换上10 g砝码后指针如c所示，说明右盘内砝码又重了，因此估计被称物体质量应在85～90 g之间，这时应将 10 g砝码取下，重新换上5 g砝码并调节游码，使天平平衡.答案（1）右（2）已经（3）取下10 g砝码，换上5 g砝码并调节游码.探究体验社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量，然后将估测质量及标准质量填入表中：乒乓球排球篮球网球垒球高尔夫球铅球估测质量标准质量估测质量接近标准质量个数占.探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小，运用倍数关系估测物体质量的大小.【例5】 -7所示的实验.（1）把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球，用细线把气球紧扎在瓶口上，使其不漏气，然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部，木棍水平平衡，两瓶子一样高；（2）把一个瓶子放在热水中浸一会儿，瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧，气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称，两端能平衡吗？（3）再用一根细针把鼓起的气球扎破，提起“小秤”，细木棍两端能平衡吗？为什么？（4）小明从这个实验中能得出什么结论？思路与技巧气球受热，质量不变，因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后，右端瓶内的空气质量减小了，所以第三步木棍不能平衡.答案（1）细棍两端能平衡，在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素）（2）细棍两端不能平衡，因为扎破气球放走了瓶中一部分空气（3）这个实验说明空气有质量.聊天室话题：质量会变吗？胖胖：老师，一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中，他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢？老师：随着科学的发展，人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出，物体的质量会随着速度变化，当物体的速度接近光速时，质量会变得极小.现在，科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.通常物体的运动速度比光速小得多，物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.1.下列说法不正确的是（）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化2.（某某市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）3.下列物体中，质量最接近kg的物体可能是（）4.“神舟”“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变方”或“不变”）.5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图2.2-8-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.-10所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.-108.（某某聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.9.（2004·某某课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；（3）图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.10.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.图5kg为一组的资料收集起来填写下表中：质量m/kg 低于40 40～4546～5051～5556～6061～6566～7071～75学生数参照表格中收集的数据：（1）用学生数和个体质量为坐标，画出图像；（2）本班学生个体质量较多集中在kg至kgX围内；（3）本班学生的平均质量为kg.12.某试卷按30份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出10份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.13.请完成下列基本仪器使用的调节：（1）小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节：①；②.（2）在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，如图2.2-13所示，此时应将天平右端的平衡螺母向调（填“左”或“右”）；（3）如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果质量为g.-13 -1414.（1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗？（2）称量一小杯水与一小匙盐的总质量（水放在小烧杯中，盐放在一X纸上，然后再把盐溶于水，再称盐水的质量），比较两次称量的结果相同吗？通过以上两个实验，你能得出什么结论？15.（某某某某市中考题）图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”-15乙所示，则该物体的质量为kg.-15参考答案[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨 7.（1）用手直接拿砝码（2）物体和砝码放反了 8.右：大 9.（1）E D B A C （2）g10.让桶慢慢倾斜，当水还没到桶沿，就看到桶底时，说明桶中水少于半桶；当水刚溢出桶沿时，如果看不到桶底，表明桶中水多于半桶；如果刚好看到桶底，表明桶中水刚好为半桶11.略 12.用天平测量：取相等袋数密封试卷分置天平两盘，天平不平衡，含有20份试卷的那袋在质量小的一端，然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘，最终质量小的为含有20份的那袋13.（1）将游码放在标尺左端零刻线处；调节横梁上的平衡螺母使天平平衡 (2)右 (3)g14.(1)相同 (2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化15.右；3.2kg。
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用天平测量物体的质量 导学案
【学习目标】
掌握托盘天平的使用方法,会利用托盘天平测量固体和液体的质量
【学习重点】正确使用托盘天平声 【学习难点】特殊的测量方法
【教学准备】托盘天平、铝块、水、烧杯
【预习案】
1．在实验室里用_______测物体的质量，在某次实验中所用砝码的个数和游码的位置如图1所示，那么该物体的质量是______g ．
2．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向
右移动游码的作用是 （ ） A ．相当于向左调节平衡螺母 B ．代替指针用来指示平衡
C ．相当于在左盘中加小砝码
D ．相当于在右盘中加小砝码
3．若天平所配备的砝码盒中备有下列砝码：200g1个，100g2个、50g1个、20g2个、10g1个、5g1个、2g2个、1g1个．天平标尺上游码所示的刻度如图2所示，天平的最大称量是________g ，它能达到的精确度是______g ，用此天平称量某物体的质量时，当天平右盘放20g 砝码各1个，2g 和1g 砝码各1
个，游码位置如图所示，天平横梁平
衡时，被测物体的质量是________。
4．某同学用已调好的托盘天平测
量物体的质量，操作情况如图所示，其中错误的是：
（1）_____________________(2)______________________ ．
【探究案】
1．用托盘天平称物体质量时，当把一只最小的砝码加入右盘时嫌多，而取出这只最小的砝码又嫌少，这时应通过___________使天平平衡，从而称出物体的质量．
2．下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上_____________________．
①把天平放在水平桌面上 ②将被测物体放在天平的左盘，右盘放砝码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央 ③将游码拨到标尺左侧零刻线上 ④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡 ⑤计算砝码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量
3．某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计这物体的质量约为50g ，就把物体和砝码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该
（ ）
A ．减少砝码
B ．增加砝码
C ．将横梁右端的平衡螺母向右移动
D ．将横梁右端的平衡螺母向左移动 4．一架天平的称量范围为0～1000g ，用它可称下列哪个物体的质量 （ ）
A ．一个铅球
B ．一个苹果
C ．一位学生
D ．一袋大米
5．某同学用天平称2cm 长的棉线的质量，他先将棉线与铁块一起称，后将棉线拿掉，只称铁块质量，这样测量的结果，棉线的质量等于零，你认为应该怎么称？
【训练案】
1.在用天平测物体的质量时,向右盘中添加砝码,应当按___________顺序(选填“质量由小到大”或“质量由大到小”),在调换砝码时发现,如果添加最小的砝码嫌大,
而取出最小的图
1
砝码又嫌少,这是应采用_________的方法使天平恢复平衡.
2.一台托盘天平横梁平衡调节前,指针偏向分度盘左侧,此时要使横梁平衡,可采用下列措施中的 ( )
A 将左侧平衡螺母向右旋
B 将右端平衡螺母向左旋
C 将左端平衡螺母向左旋
D 将右端平衡螺母向右旋
3.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镊子向右盘内加减砝码,各种质量的砝码上、下试过多次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该 ( )
A 调节天平的平衡螺母
B 把物体放在天平右盘内测量
C 把两个托盘对调
D 使用游码
4.小明同学用天平测量一个物体的质量,在测量中犯了一个错误,他将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_______g
5．某同学用托盘天平测一物体的质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，当时用了50g、20g二个砝码，游码位置如图所示，则物体的质量应
为 ( )
A．68.0g B．72.0g C．72.5g D．67.5g
6．某同学用天平称量物体的质量时，发现砝码已经磨损，则测量结果与真实值相比较
( ) A．偏小B．相等C．偏大D．无法确定
7．一架托盘天平砝码的质量和个数见下表，天平的游码标尺如图5所示，调节该天平平衡后，用它称某物体的质量，将被测物体放在天平的左盘，在右盘中放入20g、10g和5g 的砝码各一个后，横梁指针停在右图所示位置．问：
（1）用下列哪一步骤可正确称出该物体的质量？答______（填入选项前的字母）
A．将平衡螺钉母向左旋 B．将平衡螺母向右旋
C．将游码向右移一些 D．在天平右盘加一个砝码
（2）该物体质量可能在35g与______g之间，（选填：30、40或
55）
8．用一架天平、一个空瓶测一杯盐水的质量,如下操作的合理实验步骤是:___________
A 调节天平使横梁平衡
B 用天平称出瓶和盐水的总质量
C 算出瓶内盐水的质量
D 天平放在水平桌面上,将游码拨到标尺的零位置
E 用天平称出空瓶质量
9．测盐水的质量，小明设计如下实验步骤： A、把天平放在水平桌面上； B、旋动天平横梁右端螺母，使指针正对分度盘中央；C、把盐水装入烧杯，放在天平左盘，右盘中添加砝码，并移动游码，使天平平衡，读出质量数m； D、取下砝码放入砝码盒内，整理好仪器；E、把空烧杯放右盘，在左盘先加小砝码再加大砝码使天平平衡，读出质量数m．试分析：（1）哪些步骤错误，错在哪？（2）漏的重要步骤是什么？
（3）改正、补漏后合理的操作顺序是什么？
10．工厂里生产的薄铁皮是卷成圆筒形的，为了计算铁皮的总长度，先剪下长为l的一段铁皮，称得它的质量为m，再称得整筒铁皮的总质量为M，那么铁皮的总长度L应为（）A．M/m B．M/(ml) C．Ml/m D．Ml/m。