2017-2018学年1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础教案
高中政治必修2优质教案29：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础教学设计
政治权利与义务：参与政治生活的基础
起来。
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。
当个
人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利
益，这是公民爱国的表现。
（三）生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了
我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义
务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（四）课堂总结、点评课堂小结，梳理
知识，加深印
象。
板书设计1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础
一、生活中的政治权利与义务
二、神圣的权利庄严的义务
公民有哪些权利与义务？
三、参与政治生活把握基本原则
公民参与政治生活要遵循哪些基本原则
教学反思本课由于教材内容、教学重点多，所以在教学中，时间必须合理安排，详略得当。
在教学过程中，由于使用大量图片，让学生大胆发言，学生积极参与，情感得到升华。
公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。
教学设计19：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利与义务：参与政治生活的准则【教学目标】识记我国公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
把握政治自由和法律的关系，理解法律面前一律平等的含义。
理解权利与义务的关系。
培养学生的权利观、义务观，能够运用理论分析现实生活中的问题，如“特权”、“拖权”等。
引导学生处理好公民的权利与义务之间的关系，树立正确的权利观和义务观。
【教学重难点】公民法定的政治权利和自由以及政治性义务的内容。
参与政治生活的基本原则。
【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
【教学设计】第一课时国家活动虽然是一定阶级意志的体现和维护，但任何国家的活动都必须有本国公民的参与，国家与公民之间形成一定的法律关系，从法律上讲国家与公民应实施哪些责任？公民应履行哪些义务？这是本节课要研究的问题。
探究与共享：结合图片和文字说明，生活中有哪些政治权利和义务？简要说明公民的政治权利和义务与政治生活的关系？（政治生活的全部内容是以依法行使政治权力，自觉履行政治性义务为基准。
）神圣的权利、庄严的义务请同学们一起研究和讨论二组概念：公民与人民；权力与权利。
公民与人民：权力与权利：权力，一般是指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，总是和服从联结在一起。
任何国有，都要有一定的权力，同时，也必须有一定的服从。
权力分为政治权力、经济权力、宗教权力等。
我们使用的权力一般是指政治上的强制力量。
权利，是一个法律概念，一般指法律赋予人们的权利和利益。
权利的行使必须以法律为依据。
依照宪法和法律行使权利。
1、政治权利和自由选举权和被选举权。
我国宪法规定：“中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依法被剥夺政治权利的人除外。
”公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利，是公民的选举权；公民依法被选为国家权力机关代表的权利，是公民的被选举权。
假如你有选举权，你会选举出什么样的人作为国家权力机关的代表，来代表你行使国家权利？如果你没有认真行使选举权，就意味着你的权利和利益得不到保障，国家的利益也会受到损害。
1.1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
1.1.2政治权利与义务:参与政治生活的基础和准则导学案编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：班级：姓名：组别：组号：一、【学习目标】——明确目标，有的放矢1、识记公民的政治权利和义务，参与政治生活的基本原则。
理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。
运用实例说明如何正确行使权利、履行义务，积极参与政治生活。
2、从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
3、培养关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自居投身于政治生活中。
【学习重难点】选举权和被选举权是公民的基本政治权利；坚持公民在法律面前一律平等的原则；坚持权利与义务相统一的原则二、【自学案】————把握基础，夯实基础1、我们的全部政治生活，是以、、为基础和准则的。
2、公民依法、、，就是公民的政治权利和自由。
3、和，是公民的基本的民主权利，行使这个权利是公民参与和的基础和标志。
4、政治自由包括、、、、、的自由，是人民行使的重要方式，是的具体体现。
5、监督权包括、、、、和等。
6、我国公民必须履行维护，，，的义务。
7、国家的、民族的，是我国顺利进行社会主义现代化建设的，也是实现公民的政治权利和其他权利的。
8、公民参与政治生活，要遵循以下基本准则：坚持的原则；坚持的原则；坚持三、【探究案】————理解运用，探究提高我国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
七届全国人大常委会第十次会议通过了《中华人民共和国集会游行示威法》。
在我国，公民要依照《中华人民共和国集会游行示威法》行使自己的集会、游行、示威权利。
（1）集会、游行、示威的权利属于公民的何种权利?公民应如何行使这些权利?（2）《集会游行示威法》的规定是否限制了公民权利和自由的行使?思路解析：此题综合考查对公民行使政治自由权利的认识，考查公民行使权利和履行义务必须坚持的基本原则。
1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则
课题：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础和准则教案编号02 备课人使用时间2月13日三维目标【知识目标】明确我国宪法规定的公民的政治权利和政治性义务。
理解公民参与政治生活的基本原则。
【能力目标】通过对公民的政治权利和政治性义务的探究学习，提高学生的政治参与能力。
【情感态度价值观目标】通过本课题内容学习，使学生增强对改革发展的信心，理性判断我国社会政治发展成就，培养国民人格。
教学重点公民的政治权利和政治性义务教学难点公民参与政治生活的基本原则教学方法讲授与合作探究相结合；多媒体教学法。
教学过程候课(复习提问)：1、什么是“国体”？你是怎样理解的？2、怎样理解“人民民主专政”？导入新课同学们，从上节课的学习中，我们已经知道了，我国是人民民主专政的社会主义国家。
我国的人民民主具有广泛性和真实性，广大的劳动人民享有广泛的政治权利和自由。
这节课就让我们一起来了解老百姓到底能享有什么权利？以此导入。
互动探究一多媒体展示教材P8探究材料。
将班级分为北大队（北京大学队）、南大队（南京大学队）和中大队（中山大学队），鼓励展示和辩论。
问题设置：图片说明，我国公民依法行使哪些政治权利、履行哪些政治性义务？归纳概括。
自主学习、交流展示各队内部谈论，群策群力，初步解决问题，推举一人准备班内交流展示，各代表队代表展示发言，各队互相质疑、合作释疑，鼓励学生积极思考，展开讨论，发表见解。
精讲点拨权利：1.选举权和被选举权是公民的基本政治权利，是公民参与国家管理的基础和标志。
除教师展示外，鼓励学生将自己收集、整理的相关资料进行展示、思考2.政治自由。
中华人民共和国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”这是社会主义民主的具体体现。
3.监督权。
通过教师简单的叙述，使学生清楚：①谁监督，②监督谁，③怎样监督。
公民行使监督权，能约束国家机关工作人员的工作态度和工作作风，这是一件好事。
但不能因为个人的好恶，诬告国家机关工作人员，这样是违法的！义务：①维护国家统一和民族团结；②遵守宪法和法律；③维护国家安全、荣誉和利益；④服兵役和参加民兵组织。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计(浙江省省级优课)
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计【教学目标】（一）知识目标1.识记公民享有的政治权利和自由。
2.识记公民必须履行的政治性义务。
3.理解公民参与政治生活应遵循的基本原则。
（二）能力目标逐步提高辩证分析的能力以及理论联系实际的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习公民参与政治生活的基础，体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情。
【教学重点】理解公民的政治权利与义务，参与政治生活的基本原则。
【教学难点】理解公民在法律面前一律平等、权利与义务的关系。
【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
【教学过程】师：通过学案，同学们对本课知识有了一定的了解，并整理出本课的知识结构框架，老师课前请某某同学将自己构建的框架展示在黑板上，让我们通过学习检测该框架是否完整。
接下来，我们先检测同学们的预习成果，请同学们完成黑板上的四个问答。
生：…（随机四位同学，根据书本回答）师：同学们的回答十分正确，可见同学们预习的非常认真（存在不足，让我们通过学习找出问题）。
今天我们主要学习公民参与政治生活的基础以及有序参与政治生活应遵循的原则。
刚才同学们提到，公民所享有的政治权利和自由是，选举权和被选举权、政治自由、监督权。
这三项权利中，哪一项是公民基本的民主权利？生：选举权和被选举权师：再想想，生活中，你知道或者参与过的选举行为有哪些?生：选班长、学生会成员、选村长...师：这些选举行为是否属于行使选举权和被选举权呢？我们先来了解一下什么叫选举权和被选举权？生：选举国家权力机关代表或者被选为国家权力机关代表。
师：基于定义，我们了解到选人大代表，或者被选为人大代表才属于行使选举权和被选举权。
（追问）作为高一学生的你有没有选举权和被选举权？为什么？生：没有，要年满十八周岁师：是否年满18周岁，一定享有选举权和被选举权呢？生：未被剥夺政治权利师：公民李某曾具备选举权和被选举权的条件，被选为市人大代表，后来代表资格被罢免了，我们一起来了解一下实际情况。
教学设计29：1.2 政治权利与义务：参与政治生活的基础
政治权利与义务：参与政治生活的基础
如何结合：积极履行公民义务，维护国家利益。
当个
人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利
益，这是公民爱国的表现。
（三）生活中的政治权利和义务
教师活动：请同学们看教材第8页，思考图中反映了
我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义
务？
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（四）课堂总结、点评课堂小结，梳理
知识，加深印
象。
板书设计1.2政治权利与义务：参与政治生活的基础
一、生活中的政治权利与义务
二、神圣的权利庄严的义务
公民有哪些权利与义务？
三、参与政治生活把握基本原则
公民参与政治生活要遵循哪些基本原则
教学反思本课由于教材内容、教学重点多，所以在教学中，时间必须合理安排，详略得当。
在教学过程中，由于使用大量图片，让学生大胆发言，学生积极参与，情感得到升华。
公民的基本权利和义务这个知识点，学生初中就已经学过，但公民的政治权利和义务是包含在公民的基本权利和义务中，两个概念不同，要求也不一样，在教学中要注意引导学生弄清二者的区别。
在教学中还要注重培养学生分析问题，参与政治生活的实践能力，通过。
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计
《政治权利与义务：参与政治生活的基础》教学设计教学目标1．知识与技能明确我国公民政治权利和义务的内容，深刻理解选举权和被选举权是公民的基本民主权利；根据现实生活中政治权利的享有情况和履行情况,举例说明权利和义务的统一性；全面把握公民有序参与政治生活必须坚持的基本原则。
2．过程与方法在权利与义务、个人利益与集体利益、国家利益关系的分析中，培养和提高学生的辩证思维能力。
3．情感、态度和价值观目标通过收集公民依法行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感，增强权利意识和义务意识，激发参与政治生活的热情，提高自身参与政治生活的素养、自觉投身于政治生活之中。
教学重点：公民依法行使的政治权利和依法履行的政治义务的内容教学难点：选举权和被选举权是公民的基本政治权利；法律和自由的关系学情分析：公民的政治生活的全部内容，就是以依法行使政治权利，履行政治性义务为基准的，本框内容在全书中具有重要意义。
学生学好这部分内容可为以后内容的学习奠定知识基础。
但本框内容多，理解上有一定难度，虽然高中学生自主意识增强，但平时课业负担重，主动关注这类问题较少，需要提前布置学生课前预习并注意结合生活热点及自身实际理解课文内容。
教学手段：课件教学流程：分为课前、课中和课后三大阶段课前阶段：一、预习（独立完成）（一）完成《高考调研》知识梳理（二）完成本节知识的知识结构图二、搜集资料（小组合作，全班分为7个小组）1、1---3小组搜集公民的政治权利和自由的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）2、4----7小组搜集公民的政治义务的材料，典型案例。
（正面和反面的皆可以）三、知识判断（自我检测学习成果）1、权利和义务是可以放弃的2、选举权和被选举权是公民的基本政治权利，其主体使全体公民3、选举权就是选举国家机关工作人员的权利4、享受权利才是人民当家做主的体现5、公民应先履行义务，后享受权利6、国家是保证人民当家做主的工具7、我国是人民当家做主的社会主义国家，因而人民民主具有全民性8、人民民主的真实性表现在人民享有广泛的民主权利9、人民民主专政具有广泛性和真实性的特点10、坚持人民民主专政就是坚持对敌人实行专政11、人民民主专政的本质是公民当家作主，公民是国家的主人12、社会主义民主具有全民性13、我国在尊重和保障人权方面的成就，充分反映了人民民主具有广泛性14、国家是为全体公民服务的15、选班长、选村长、选校长也是在行使公民的选举权16、政治自由权利就是想做什么就做什么，想说什么就说什么17、公民行使监督权的方式和手段不受限制，比如贴大字报等18、每个人都有选举权和被选举权课中阶段：分七个环节第一环节：1分钟讲述：（1）找两个学生利用2分钟时间讲述课前自学学到了什么（2）其他同学评价谁讲的更好，若不完整及时补充。
高中政治教案：第一课1.2政治权利和义务：参与政治生活的准则
高中政治教课设计：第一课 1.2政治权益和义务：参加政治生活的准则高中政治教课设计：第一课.2 政治权益和义务：参加政治生活的准则一教材剖析本节内容叙述了公民的政治权益和义务以及怎样正确履行权益、执行义务的相关知识，经过学习，要自觉建立权益意识和义务意识，按照参加政治生活的基来源则，依法履行政治权益，执行政治义务。
二教课目的（一）知识目标、识记公民的政治权益和义务，参加政治生活的基来源则。
2、理解法律眼前一律同等、权益与义务的关系、选举权与被选举权。
3、运用实例说明怎样正确履行权益、执行义务，踊跃参加政治生活。
（二）能力目标[从详细资料下手，逐渐提升辩证剖析能力、理论联系实际能力和从现象到实质的能力。
（三）感情、态度与价值观目标经过学习领会社会主义制度的优胜性，激发爱国热忱，坚定坚持人民民主专政的立场。
三教课要点难点理解公民的政治权益和义务，参加政治生活的基来源则。
理解法律眼前一律同等、权益与义务的关系。
四教课方法教师启迪、指引，学生自主阅读、思虑，议论、沟通学习成就。
五教课建议本框题波及的看法、原理许多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用 2 课不时间学习。
六、课前准备、热门资料收集与整理2、导教案的印制七、课时安排： 1 课时八教课过程（一）引入新课教师活动：指导学生回首上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权益和义务？怎样履行公民的政治权益？（二）进行新课一、神圣的权益，威严的义务、公民的政治权益和自由教师活动：指导学生认真阅读第 8－ 9 页，同时提出问题：什么是政治权益和自由？包含哪些内容？（1）、含义公民的政治权益和自由就是依法参加国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意向的权益和自由。
它包含：选举权和被选举权；政治自由；监察权等。
（2）选举权和被选举权宪法例定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教崇奉、教育程度、财富情况、居住限期，都有选举权和被选举权；可是依据法律被剥夺政治权益的人除外。
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树立负责任的公民意识，培养遵纪守法的习惯和意识
教学重点和难点
重点：政治权利与自由的内容，政治性义务的内容，参与政治生活的原则
难点：理解政治权利与自由、政治性义务对于公民的意义，理解参与政治生活的基本原则对于公民的意义
教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示图片──人民币、全国人民代表大会、中央人民政府、最高人民法院的相关图片
阅读宪法，思考问题
区分“权力”与“权利”，为更好理解政治权利与义务奠定基础
理解“政治权利与自由”的具体内容
选举权和被选举权
选举谁？
谁具有这个权利？
政治自由
监督权
1．展示“政治权利与自由”的含义
2．展示课前调查关于“你知道政治权利与自由都有哪些吗？”这个问题的同学讨论。同时展示正确答案
3．展示课前调查中同学们的问题：（1）我们中学生有没有选举权被选举权？罪犯呢？（2）选居委会主任的时候是不是在行使选举权呢？
情境：2013年盘点落马高官
情境：四川成绵乐高铁强拆事件
1．被强拆的小慧该怎么办？
2．成绵乐高铁该不该建设？
3．总结归纳
分析情境，思考并回答问题
分析情境，思考并回答问题。
理解公民在法律面前一律平等的原则
理解权利与义务统一的原则
理解个人利益与集体利益一致的原则
总结归纳
本课小结
三个政治权利和自由
四个政治性义务
《政治权利与义务──参与政治生活的基础》教学设计
学科
政治
授课教师
课题
政治权利与义务──参与政治生活的基本原则
教材
必修2《政治生活》
教学目标
1．知识与技能
明确公民的政治权利和自由；明确公民的政治性义务；能够运用辩证的观点认识自由与法律、权利与义务的关系；领会参与政治生活的基本原则
2．过程与方法
通过情境分析、相关法律法规的学习了解公民的基本政治权利与义务；通过总结归纳领会参与政治生活的基本原则
理解自由与法律的关系
过渡
理解并掌握“监督权”的相关知识
1．监督谁？谁监督？（主体问题）
2．监督权的意义
3．监督权的行使方式：批评、建议、申诉、控告、检举
理解“政治性义务”的具体内容
遵守宪法和法律
维护国家统一和民族团结
维护国家安全、荣誉和利益
义务服兵役和参加民兵组织
展示学生关于“政治性义务有哪些”的讨论录音。
2．故事情境：诸葛亮《自表后主》：今成都有桑八百株,薄田十五顷,子弟衣食,自有余饶。
探究思考：谁监督，监督谁？监督真的有用吗？该如何行使监督权？
法律条文展示：宪法41条（监督权）
数据说明：3013年9月监察部中纪委新的举报网站启用，网络举报数量，立案调查中群众举报比例，国家的相关监督举报制度。
情境：“我有问题问总理”
看图片，寻找图片名称中的共同之处
引导学生关注宪法的描述，关注“人民”地位的不可撼动；迁移关注宪法中另外不可撼动的“公民的政治权利与义务”
“权力”与“权利”的区分
展示宪法的表述：
1．中华人民共和国的一切权力属于人民
2．任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务
设问：权力与权利的区别？
情境分析：2013年山西“等待地震”的时事，引发思考“言论自由”与“网络谣言”的关系。
展示法律条文：《最高人民法院、最高人民检察院关于办理利用信息网络实施诽谤等刑事案件适用法律若干问题的解释》、《联合国公民政治权利和政治权利公约》。
他山之石：各国宪法中对于自由的界定、孟德斯鸠、马克思关于自由的名言名句。
展示情境：海南海口琼山监狱进行人大代表选举的照片
展示宪法条文：第34条（选举权和被选举权）
展示选举法：相关条文
探究判断：请判断以下情境是否属于选举权和被选举权：
高二（1）班的同学们在进行班长选举。
某村的村民在进行村委会主任的选举。
1．展示宪法第35条（政治自由）并逐一举例说明
探究思考：言论自由就是想说什么就说什么吗？政治自由就是无拘无束，想干什么就干什么的自由，是吗？
总结归纳。
思考问题
分析情境
阅读宪法
探究判断
阅读宪法相关规定
思考问题
分析情境
阅读相关法律条文
名言借鉴
阅读古文
思考问题
阅读宪法
分析数据
感受情境
比较已有知识与新知识的差距
理解并掌握“选举权和被选举权”的相关知识：
1．含义
2．拥有这个权利的资格
国籍
年龄
是否被剥夺政治权利
巩固新学知识
理解并掌握“政治自由”的相关知识
参与政治生活的三个原则
地位：参与政治生活的基础和准则
提出做“负责任”的公民
在老师的引导下总结梳理知识
总结归纳，梳理知识点。
板书设计
展示宪法规定的公民的政治性义务的内容。
播放视频“2008年中国人的和”
展示《中华人民共和国保密法》第3条
播放视频“新入伍的兵”
连线练习
听录音
阅读宪法
观看视频
进行连线练习
理解“政治性义务”的相关知识
巩固练习
理解“参与政治的基本原则”公民在法律面前一律平等来自原则权利与义务统一的原则
个人利益与集体利益一致的原则