中学小组合作学习管理示范班级优秀小组组长组员评选方案
南侨中学优秀教研组(组长)评选方案(试行)
南侨中学优秀教研组（组长）评选方案（征求意见稿）
（2014年元月）
一、指导思想：
学校教研组是学科教学研究的基本单位，是实施校本教研、提高教育教学质量、促进教师专业化发展的基地。
为进一步提升我校教研组建设水平，养成“求真务实，开拓创新”的教研风气，开展有效的教研活动，促进我校教育教学工作更好更快地发展，结合学校实际，制定《南侨中学优秀教研组（组长）评选方案（试行）》。
二、参评对象：
本校所有教研组。
三、评比时间：
每年9月启动，6月公布结果。
四、评比事项：
（一）各组总分为150分，加分和减分同步进行（每项的加或减的总分不超过该单项的分值），算出各组得分；
（二）得分前5名为优秀教研组。
（三）优秀教研组组长为优秀教研组长，优秀教研组成员在下一年度的绩效季考评中每次加1分（独立加分），每人嘉奖100元。
（四）一票否决条款：教研组出现以下情况之一，则取消该组评优资格。
1．教研组总得分少于130分的。
2．师德问题严重或发生教育教学事故（包括在评卷或各类监考工作中出现的重大失误）。
3．教研组成员之间出现打架、相互辱骂等影响较大较坏的言行。
4．出现听课记录造假或不达节数要求2人及以上的。
5．非经学校批准，组员在年度中出现未完成公开课任务2人及以上。
6．教研组或教研组成员受到学校或上级部门通报批评（含）以上处分。
7、教研组成员违反国家法律法规，受到处罚的。
五、评分细则：（详见下表）
1
3。
中学小组合作学习评价方案及评价细则
中学小组合作学习评价方案及评价细则为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。
一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。
2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。
3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。
4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。
5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。
6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。
7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。
8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。
二、评价方法1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。
2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各 1 名，周一早上把名单上报班主任。
3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。
4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。
5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。
）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。
三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。
组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记 1 分，不正确不计分。
优秀小组评定细则（四篇）
优秀小组评定细则一、背景介绍小组作为学生学习和合作的重要方式，对促进学生的主动学习、掌握知识、培养团队意识和合作能力具有重要作用。
为了更好地调动学生的积极性，鼓励小组合作，提高小组的质量和效果，我们制定了以下的优秀小组评定细则。
二、评定目的1. 促进学生的主动参与：通过评定激发学生对于小组活动的热情，使学生积极参与小组讨论和合作，充分发挥团队的力量。
2. 培养团队意识和合作能力：通过评定鼓励学生相互合作、彼此支持，增强学生的团队意识和合作能力，培养学生的集体观念。
3. 提高小组效率和质量：通过评定引导小组高效地分工合作，提高小组活动的效率和质量，实现共同的学习目标。
三、评定指标1. 小组目标和任务的完成情况：评估小组成员是否能够明确小组的学习目标和任务，并且按照计划高效地完成任务。
2. 小组成员的参与度：评估小组成员在小组内的发言次数、质量和积极性，看是否能够积极参与小组的讨论和活动。
3. 小组合作能力：评估小组成员之间的合作关系和合作能力，是否能够相互配合、共同解决问题，达到团队协作的效果。
4. 小组表现和成果：评估小组的表现和成果，包括小组的思考深度、创造力、解决问题的能力和展示效果等。
四、评定方法1. 学生自评：鼓励学生对自己的参与度、合作能力和贡献进行自我评估，让学生对自己的表现有一个清晰的认识。
2. 同组评价：小组成员对彼此进行评价，评估每个成员在小组活动中的表现和贡献。
3. 教师评价：教师对小组的表现和成果进行评价，通过观察和记录实际情况，给予客观的评价。
五、评定流程1. 小组目标和任务的确定：在每个小组开始合作之前，明确小组的学习目标和任务。
2. 学生自评和同组评价：小组活动结束后，学生对自己的参与度、合作能力和贡献进行自我评估，并进行同组评价。
3. 教师评价和总结：教师结合观察和记录的实际情况，给予小组成员客观的评价，并对小组的整体表现和成果进行评价和总结。
六、评定结果的运用1. 奖励机制：根据小组的评定结果，对优秀小组予以奖励，激励学生更加积极地参与小组活动。
班级小组长选拔方案
班级小组长选拔方案一、方案背景在班级管理中，小组长作为班级组织的基本单元，肩负着协助老师管理班级、服务同学的重要任务。
为了更好地选拔出有能力、有责任心的小组长，确保班级管理工作的顺利进行，特制定本方案。
二、选拔原则1.公平竞争：所有同学均有机会参与小组长的选拔，选拔过程公开透明，确保公平竞争。
2.能力为主：选拔过程中，注重考察同学的组织协调能力、沟通能力、责任心等综合素质。
3.适量选拔：根据班级实际情况，合理设置小组长人数，确保班级管理工作的有效开展。
三、选拔流程1.发布选拔通知：在班级群内发布选拔通知，明确选拔时间、地点、流程等相关事项。
2.自愿报名：鼓励同学们积极报名参加小组长选拔，报名方式可以是书面申请或现场报名。
3.资格审查：对报名者进行资格审查，确保报名者具备一定的组织协调能力和责任心。
4.面试选拔：组织报名者进行面试，面试内容包括自我介绍、组织协调能力展示、沟通能力展示等。
5.选拔结果公示：根据面试结果，确定小组长名单，并在班级群内进行公示，接受同学们的监督。
6.任职培训：对选拔出的小组长进行任职培训，提高其组织协调能力和管理素养。
四、选拔标准2.具有较强的组织协调能力，能够协助老师管理班级，服务同学。
4.具有责任心，能够认真履行小组长职责，为班级管理贡献力量。
5.学习成绩优异，具有榜样作用，能够带领同学们共同进步。
五、激励措施1.对表现优秀的小组长给予表扬和奖励，激发其工作积极性。
2.为小组长提供更多学习和发展机会，如参加学校组织的培训、竞赛等。
3.在班级评优评先活动中，优先考虑担任小组长的同学。
4.鼓励小组长在班级管理中发挥积极作用，为班级发展贡献智慧。
六、方案实施1.由班主任负责组织实施本方案，确保选拔过程的公平、公正、公开。
2.班级委员会协助班主任开展选拔工作，监督选拔过程。
4.本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
本方案旨在选拔出一批有能力、有责任心的小组长，为班级管理注入新的活力。
中学小组合作学习的分组方案及管理措施
石家庄市第22中学高一6班小组合作学习的分组方案及管理措施一、学习小组的组建（一）组建原则：同组异质异组同质合理搭配11-12人一组。
（二）分组依据1、根据学生的性格、兴趣、爱好、特长2、学生成绩3、男女搭配（三）组建步骤（全班有46人）1.以入学考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成四个大组。
前十一名为第一组，为一号组员，第十二名到第二十二名为第二组，为2号组员，第二十三名到第三十三名为第二组，为3号组员，最后十名为第四组，为4号组员。
2.先从第一组(前十一名)抽出一位出来作为组长。
（在挑选组长时组长要选一位比较活跃、比较有组织能力的学生）从其他组中各抽出一名分配到已搭配好的十一个组中，组成四人小组。
各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。
这四位同学也应当是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同的搭配。
组成后计算每个四人小组的总分，应当十一个组都基本一样，总分只相差±5分。
就是说，要让15个小组都处在同一起跑线上。
在搭配四人组的时候要考虑男女生的搭配。
3.每组内还要考虑班干部的平均分配。
（四）、小组重组学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。
二、学习小组的任务（一）制订目标措施1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的名称、目标和措施并张贴在教室指定位置。
2、名称要恰当，有激励性，代表本组同学的心愿；目标要具体、恰当、有激励性，经过全组学生的共同努力可能达到。
设计《学科成绩期望表》，小组人数不同，则可算出小组平均成绩进行比较。
高一6班学习小组奋斗目标及措施三、学习小组的记分细则及激励（一）课堂小组合作记分细则依据学科特点，制定出本学科《学生课堂展示评分标准》，由科任老师灵活使用，可以登记本次课个人表现，也可以进行小组竞赛取名次登记计分。
小组合作学习组内分工及评比细则
小组合作学习组内分工及评比细则(总3页)本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March组内分工及职责组长：教师的特别助理，负责宏观调控本组同学的学习和生活情况，负责本组同学作业的督导和收缴，适当的时候负责本组B层同学作业的批改。
（B层同学负责C层同学作业的批改）每组一人。
纪律监察长：负责本组同学的学习状态并做好记录。
要求一定要公正、公平。
每两天轮一人。
组织部长：负责本组同学的展示分工，调节本组内的小组帮扶。
每组一人。
各科代表：负责对小组未完成作业或不认真完成作业同学的统计，及时做好记录。
并在任课教师不在时负责全体同学对本学科内容的学习。
学习委员：负责监控各科代表的作业的收缴情况以及自主时间学生的学习情况，及时提示学生每一天需要完成的作业。
卫生部长：负责本组同学的桌面整理，和周围卫生，对于乱扔纸屑垃圾桌面摆放不整者，直接给予减分处理。
评比细则1、预习课上，组内每一名同学都能积极认真完成任务，并学会解答课后练习的。
给该组加10分；检查方式：课前5分钟时由一组组长检查二组同学，二组组长检查三组同学……八组组长检查一组同学后，向科代表汇报加分。
2、展示课上，各组展示时，A层同学展示正确+10分，B层同学展示正确+20分，C层同学展示正确+40分，视总体展示程度，精彩的可另加10分。
3、反馈时，各大组内的小组一定要互相帮扶，不允许有不会的同学做反馈测试，反馈测试时按百分记，每有一个满分的给该小组加5分，全体优秀（85分以上，含85分）的加50分，全体及格的给该组加30分。
测试方式：测试时，原则上同一组的同学不允许在同一个座位上，测试后各组同学相互交换试卷，进行批改。
批后及时将试卷返回到本人手中，有错的同学及时将错题改写在错题集上，注明错误原因，并由教师进行抽查。
做的好的同学可给所在的小组加10分。
4、纪律：各组的内部纪律由本组的纪律监察长负责，在课上或自主学习时间有下事项者给予减分：说笑的减5分，坐姿不正的减3分，不认真听讲的减3分，吃东西的减10分，在桌下打闹的减10分，讨论时不认真的，说与所学内容无关的减5分，自主时间呆着的减5分。
优秀学习小组及优秀小组长评选办法 (1)
优秀学习小组及优秀小组长评选办法
为调动学生的学习积极性，激励学生刻苦学习，认真钻研，积极进取，团结互助，提高同学们的成绩。
现制定语文学科“优秀小组长、优秀学习小组”评选办法如下：
一、评选条件
（一）、优秀小组长
1、能够积极组织自己的学习小组正常健康的发展，积极组织自己的学习小组进行学习帮助活动及各项日常学习工作。
2、学习刻苦，目的明确，态度端正，熟练掌握各种学习技能，积极参加各项学习活动。
认真按时完成作业，学习成绩优秀。
3、能够积极帮助老师对学生的进行检查，并能够助老师进行差生辅导，辅导效果比较突出。
所在小组学习成绩能够有大幅度的提升或是名列前茅。
（二）、优秀小组评选标准：
小组建制
1．组长与组员职责分工明确。
2．小组共同奋斗目标、个人的奋斗目标明确。
3．组内合作和监督制度健全。
小组评价
1、常规评价（一、背诵情况，能全部背诵规定的篇目，得满分，少背一篇减1分。
二、作业完成情况，能交齐作业的小组得满分，少交一本减1分。
）
2、课堂评价（课堂纪律、发言积极性、点评、质疑的情况），组员每次正确回答问题1个，可为小组得1分。
3、效果评价（小组合作开展有序、学习对子帮扶效果好、团结互助，凝聚力强等）。
小组成员月考成绩每进步1分，可为小组加2分。
中学小组合作学习管理示范班级优秀小组组长组员评选方案
中学小组合作学习管理示范班级优秀小组组长组员评选方案中学“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选方案在X中小班化教育进程中，“小组合作”这种有效的课堂和班级管理模式，发挥了重要的作用。
为了巩固成果，奖励先进，进一步发挥小组合作的优势，学校决定在5月份开展“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选，具体实施方案如下:一、评选标准：（一）示范班级1、小组建设。
班级小组建设基本规范形成，小组文化氛围浓，学生合作学习习惯好。
2、合作机制。
班级有完善的小组合作细则，日常的班级管理能以“小组合作”的模式有序开展。
3、实施效果。
班级教学成绩处于年级中等及以上或提升幅度较大，班级常规评比成绩优秀。
（二）优秀小组1、组内分工明确，积极参与班级日常管理、活动；2、课堂合作有序，合作氛围浓厚，展示积极。
3、团结互助，凝聚力强，全组成员均能遵校纪校规。
4、小组互助学习效果比较好，三分之二的成员成绩有所进步。
（三）优秀组长品德高尚，工作积极，成绩优异，组织能力强，服务意识好，所在小组的各方面表现均比较优秀。
（四）优秀组员品德高尚，成绩良好，有良好的合作意识，能认真完成组长布置的各项任务，组内表现突出。
二、评选方法：1、“示范班级”实行班主任自主申报和年级组推荐相结合的方式，填写申报表，学校评审小组根据申报材料进行审核，每个年级各选1个，并予以公示3天，公示期满，评选小组予以确认公布。
2、“优秀小组、组长、组员”的推荐，本着民主、公正、公开的原则，由班主任组织全体学生推荐，填写申报表。
优秀小组每班1个，优秀小组长每班1～2人，优秀组员每班2人。
三、评审小组组长:z副组长：z成员: z四、总结表彰“示范班级”学校授予锦旗优秀小组、优秀组长、优秀组员学校颁发证书和奖金。
常州市z中学源自物业管理资料感谢您的阅读！。
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中学小组合作学习管理示范班级优秀小组组长组员评选方案
中学“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选方案在X中小班化教育进程中，“小组合作”这种有效的课堂和班级管理模式，发挥了重要的作用。
为了巩固成果，奖励先进，进一步发挥小组合作的优势，学校决定在5月份开展“小组合作学习与管理”示范班级、优秀小组、组长、组员评选，具体实施方案如下:
一、评选标准：
（一）示范班级
1、小组建设。
班级小组建设基本规范形成，小组文化氛围浓，学生合作学习习惯好。
2、合作机制。
班级有完善的小组合作细则，日常的班级管理能以“小组合作”的模式有序开展。
3、实施效果。
班级教学成绩处于年级中等及以上或提升幅度较大，班级常规评比成绩优秀。
（二）优秀小组
1、组内分工明确，积极参与班级日常管理、活动；
2、课堂合作有序，合作氛围浓厚，展示积极。
3、团结互助，凝聚力强，全组成员均能遵校纪校规。
4、小组互助学习效果比较好，三分之二的成员成绩有所进步。
（三）优秀组长
品德高尚，工作积极，成绩优异，组织能力强，服务意识好，所在小组的各方面表现均比较优秀。
（四）优秀组员
品德高尚，成绩良好，有良好的合作意识，能认真完成组长布置的各项任务，组内表现突出。
二、评选方法：
1、“示范班级”实行班主任自主申报和年级组推荐相结合的方式，填写申报表，学校评审小组根据申报材料进行审核，每个年级各选1个，并予以公示3天，公示期满，评选小组予以确认公布。
2、“优秀小组、组长、组员”的推荐，本着民主、公正、公开的原则，由班主任组织全体学生推荐，填写申报表。
优秀小组每班1个，优秀小组长每班1～2人，优秀组员每班2人。
三、评审小组
组长:z
副组长：z
成员: z
四、总结表彰
“示范班级”学校授予锦旗
优秀小组、优秀组长、优秀组员学校颁发证书和奖金。
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