三年级语文：《失踪的森林王国》教学设计(参考文本)
三年级语文《失踪的森林王国》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过课文中的线索，培养学生推理和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、善良、坚持的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）培养学生推理和解决问题的能力。
三、教学准备：2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组讨论准备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事引入，激发学生对《失踪的森林王国》的兴趣。
（2）引导学生思考：你们听说过失踪的森林王国吗？它去哪里了？2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，理解故事大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的意思。
（3）教师举例运用生字词，帮助学生巩固记忆。
4. 课堂练习：（1）教师设计相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
（2）学生独立完成练习题，教师给予反馈。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一画失踪的森林王国。
（3）写一篇日记，记录自己在课堂上的收获和感受。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境，了解森林的重要性。
（2）和家人分享课文中的故事，培养亲子阅读的习惯。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇
【导语】《失踪的森林王国》是三年级下册最后⼀单元中的⼀篇童话故事。
课⽂通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、理解课⽂内容，有⾃⼰的话复述故事。
2、对⽐森林消失前后的王国⾯貌，激发热爱⾃然、保护森林资源的情感。
教学重点： 感受悲惨景象。
教学难点： 通过悲惨的场景，树⽴环保意识，化为⾃觉⾏为。
教学过程： ⼀、揭题导⼊ 1、你以前读过哪些童话故事? 2、今天，我们再来学习⼀则童话故事，齐读课题。
根据⾃⼰平时的朗读回答。
进⼊学习状态 ⼆、检查预习，初步了解课⽂内容 1、⾃读课⽂，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地⽅也做上不同的记号。
2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深⼊学习时解决。
3、⽤⾃⼰的话说说发⽣了⼀件什么事情。
朗读，思考，批注 交流，同伴互助 新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事 三、深⼊研究课⽂ 1、谁能告诉⼤家森林王国消失之前是什么样⼦的？ 2、你能⽤⼀个词语或⼀句话来形容⽣活在样的王国⾥的感受吗？ 3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？ 理解“耿耿于怀”“头脑发热” 4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发⽣了什么事情？ “⼀开始”“好景不长”“接⼆连三” 5、妖魔⿁怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？ 6、看到⾃⼰的王国变成这个样⼦，国王瘫倒在⾃⼰的宝座上，如果你现在是国王，将怎样⾯对⾃⼰的⾂民，⼼⾥会怎样想？ ⽤书上的句⼦来回答，注意读出情感。
⽤⾃⼰的话说，谈出感受。
通过查字典，结合⽣活的⽅式理解词语。
学习找关键的标志性词语回答 柑橘⾃⼰的看法回答 想象，懂得保护环境的重要。
四、拓展 怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？ 带着满⼼的遗憾，更带着满⼼的期待，再⼀次朗读课⽂吧！ 保护环境 朗读课⽂，加深认识。
三年级语文下失踪的森林王国教案
三年级语文下失踪的森林王国教案教材简析：《失踪的森林王国》是三年级下册最后一单元中的一篇童话故事。
课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
教学目标：1、认识本课14个生字，会写8个生字，积累词语和优美句子。
2、指导学习用默读方法学习课文。
了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
教学重难点：了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，热爱大自然的思想感情。
教具准备：多媒体课件教学流程：一、质疑课题，设立悬念1、直接导题、读题、质疑2、顺学梳理问题①失踪前什么样？②为什么失踪及其后果？③ 失踪后什么样？教师相机板书几个大大的“ ”（通过质疑和相机板书几个大大的标点符号，设立悬念，引导学生主动探究、发现，极大地调动学生学习的积极性。
）二、初读课文，感知大意1、自由读课文，遇到不认识的字自己想办法解决，遇到难读的词语和句子多读几遍。
2、检查学生字新词情况。
遇到不理解的词语，可以联系上下文理解，如果还不会，在学习课文中一同解决。
3、快速默读课文，想一想课文主要讲了一个什么故事？（让学生自主研读，边读边思考，自主、合作解决字词，并在交流中感知课文的主要内容。
）三、再读课文，汇报交流1、默读课文，边读边想，边读边画，解决刚才提出的问题，想好了和同桌互相交流。
2、汇报交流，顺学而导学习第一自然段指名读，抓住关键词语和句子体会：这样一个森林王国，你觉得美吗？美在哪儿？指导有感情地朗读。
（板书：美丽富饶）课件演示美丽富饶的森林王国，看到这么美的一个森林王国，你想说些什么？课件出示说话练习：我走进了一个的森林王国，那里，那里，那里，。
过渡：这么一个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？③学习最后一个自然段指名读，抓住“无影无踪”理解失踪后的森林王国是什么样。
（板书：无影无踪）课件演示：充分发挥想像，这会是一个什么样的地方？与第一自然段形成鲜明对比。
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）
失踪的森林王国教学设计（精选6篇）失踪的森林王国篇1一、教材简析本篇课文是北师大版小学三年级下册第十二单元“走进森林”的一篇童话故事，课文通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给人类带来的灾害，告诉人们要保护大自然，热爱大自然，树立环保意识。
这篇童话故事篇幅较长，但内容浅显易懂，可指导学生通过默读了解内容，而不必细致分析，也可让学生编成，进行表演，加强学生对课文内容的理解。
二、设计思路根据本班学生学习的前期预备状态和学生学习的爱好需求，并结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我设计了“读、悟、演”三个环节的教学方法，即：读一读，把课文读通；悟一悟，把课文读懂；演一演，把课文读活。
这一教学过程的设计，始终以学生的自主学习为主体，充分给予学生自主感悟和想象思维的空间。
三、教学目标1、学习快速默读课文，能用文中话概括课文内容。
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因及后果，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
3、关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
四、教学重难点、关键了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
四、教学重难点：1、有声有色地讲述课文内容，讲后互相评价。
2、在讲述过程中准确地使用本课积累的好词语，正确使用表示范围的词语，并加上自己丰富的想像。
教学过程：一、激趣导入1、同学们，眼看就要放假了，你们有什么计划吗？2、如果你想去旅游，你希望到哪里呢？为什么？（是呀，放假了，你们的父母要带你们出游的话，都喜欢带你们到山清水秀的地方去玩。
可是，这美丽的地方可是许许多多的人付出了许多辛勤的汗水才换来的。
有一个美丽的森林王国，你们想去吗？想看看它有多美吗？）3、看，听课文朗读。
思考：美丽的森林王国为什么会失踪了？板书课题4、指明回答问题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，画出不理解的地方，把课文读明白。
要求：（1）用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
西师版三年级下册语文《失踪的森林王国》课文及教学设计
【課文】很久很久以前,有一個美麗富饒的森林王國,那裏鮮花四季開放,野果掛滿枝頭。
小猴子在樹間悠來蕩去,梅花鹿在泉邊飲水,免子在草叢間出沒,鳥兒的叫聲婉轉動聽。
森林王國的百姓安居樂業,有的種莊稼,有的狩獵,有的織布,有的捕魚,生活中充滿了笑聲和歌聲。
森林王國有一條特別法令:“任何人不得亂砍樹木。
”有一次,國王的兒子的追趕免子時踩壞了三棵小樹苗,國王知道了,命令衛士打了王子三十皮鞭。
後來,老國王去世了,臨終時再三囑咐兒子:“森林是我們的保護神。
我死後,你當了國王,千萬牢記,不能更改特別法令,否則各種妖主人主人魔鬼怪都會來危害我們。
”新國王上臺以後,治時國家還算勤勉,但是,他對那條特別法令卻一直懷恨在心。
有一天,來了一個遠方客人,送給國王一張花花綠綠的圖畫,上面畫著高傑樓大廈、工廠煙囪。
國王越看越有興趣,頭腦一熱,就下了一道命令:“把樹木全砍掉,建造新型王國！”大臣們極力勸阻,建議在保護森林的前提下,建造新的王國,例子卻置若罔聞。
參天大樹一排排倒下去了,高聳的大樓一幢幢立起來。
老虎、狗熊、免子、梅花鹿四散逃命,鳥兒飛往遙遠的地方。
砍下的大樹變成了梁柱、門窗和傢俱。
一開始,百姓們住進高樓大廈都覺得挺新奇,走進工廠做工也感到很有趣,紛紛稱讚新國王為自己創造了新穎神奇的生活。
可惜好景不長,沒多久,不愉快的事接二連三地發生了“工廠煙囪冒出的黑煙把天空攪得混濁不堪,人們開始想念原來瓦藍瓦藍的天空。
火車、汽車排出的廢氣和道路上飛舞的灰塵,使人萎靡不振,人們渴望著呼吸原來的清新空氣,更加懷念綠樹濃蔭和鳥語花香。
妖魔鬼怪們聽說森林王國的樹木都砍光了,高興得手舞足蹈,一個個躍躍欲試,要去那裏逞逞威風。
雨妖來了,接連幾天大雨,河水衝垮了堤岸,淹沒了莊稼。
沒有森林保護的土地,隨著洪水流失了。
土地變得貧瘠了,再也沒有豐收的年景。
百姓們看著被雨妖洗劫後的悲慘景象,都失聲痛哭。
熱魔卻獰笑著來了。
他對百姓們說:“你們討厭水嗎？好,我就讓你們嘗嘗乾旱的滋味！”熱魔在王國裏四處橫行。
北师大版三年级下册语文《失踪的森林王国》教学设计
北师大版三年级下册语文《失踪的森林王国》教学设计【篇一】教学目标：1、默读课文，练习略读，了解森林王国失踪的原因及后果，激发学生热爱大自然的感情，树立保护森林、保护环境的意识。
2、认字11个，写字8个。
3、理解“富饶、嘱咐、危害、劝阻、混浊不堪、洗劫、悲惨、联合、席卷、逼近”等词语在课文中的意思。
积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。
教学重点:理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。
教学难点：理解新国王“把树木全砍掉”的命令得以实施的原因。
设计理念：词语教学是中年级阅读教学的一项重点内容。
课程标准就指出：“能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
”本文词汇量大，生词中有很多重点词语，其中还有大量的成语可以随文理解和积累。
因此，结合本文篇幅较长的特点，将词语教学与课文的朗读感悟融为一体，重视语言文字训练，以词语的理解促进对课文内容的理解感悟，又在理解感悟课文内容的过程中学习词语、内化词语、积累成语，做到在有限的课堂时间内实现教学效率的化，切实促进学生语文素养的提升。
教学流程与解读：一、研读词语，交流发现，铺垫情感。
1、出示两组词语，自由读词语，读准字音，不认识的字问问同桌或查字典，多读几遍。
第一组：鸟语花香绿树浓荫美丽富饶安居乐业第二组：妖魔鬼怪混浊不堪天昏地暗背井离乡2、对比研读，观察发现：想一想每个词语的意思，你能发现两组词语有什么不同？3、交流自己的发现。
第一组词语描写的是美好景象，第二组词语描写的是悲惨景象。
【解读：这个环节的设计有两个意图，一是确定了以词语教学为抓手的教学思路，引导学生从重点词语中获得情感的初步体验，为进一步理解感悟做好情感铺垫；二是将生字的识记融于具体的词句学习中，提高自主识字、独立识字的效率。
】二、导入课文，板书课题，引导质疑。
1、谈话：上述两组词语，在我们的眼前勾勒了两幅截然不同的景象。
西师大版三年级下册失踪的森林王国公开课教案优秀
西师大版三年级下册《失踪的森林王国》公开课教案（优秀）《失踪的森林王国》公开课教案1教学目标：１、通过学习，使同学了解森林王国失踪的原因及后果，使同学树立环保意识，激发同学维护森林、热爱大自然的思想感情。
２、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
３、学习用课文中的话概括课文内容。
教学重点、难点：１、认读本课生字１４个学会，生字１０个。
２、学习用课文中的话概括课文内容。
教学准备：录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在很久以前，俺们的地球上有一个十分美丽的森林王国，有一天，他却神秘的失踪了？你们想知道他失踪的原因吗？今天就让俺们来学习《失踪的森林王国》二、学习课文。
１、请同学们自读课文，注意，本课的生字较多，一定要读准字音，假如遇到不认识的字就用自身喜欢的方式进行解决。
２、进行生字的重点学习。
你认为哪个字最难记，和周围的同学交流一下，看看是否能找到最好的识记方法。
开火车读生字。
３、默读课文，自身看看课文可以分成几局部。
说说自身的理由。
４、森林王国是一个怎样的王国？请同学们自身读一读课文的１～３自然段，说一说。
你喜欢这样的王国吗？为什么？５、森林王国为什么会失踪？请同学们自身读课文的４～１３自然段，分析一下。
让同学在小组中进行交流。
ａ、新国王对特别法令怀恨在心。
ｂ、听信远方客人的建议。
你从哪些地方可以看出他建造新王国的决心很大。
ｃ、砍伐森林的后果是什么？假如你是小动物，你会想对国王说些什么？ｄ、在王国中都发生了哪些不愉快的事？让同学进行分别的总结。
为什么会发生这么多不愉快地事情？６、请你总结一下，为什么森林王国会消失的无影无踪。
三、小结：想一想，老国王为什么会建立那条特别法令？把这个故事自身编一编，演一演。
第二课时一、复习生字开火车读生字，注意：“勉”“颖”的读音。
二、教写生字进行认真的观察，说一说，哪个字你认为最难写。
针对同学提出的问题，让同学之间先进行交流。
重点指导同学学习“饶”字，注意他没有点。
失踪的森林王国的教学教案
失踪的森林王国的教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事情节，了解森林王国的生态环境。
（2）学生能够通过观察图片，培养观察能力和想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
2. 过程与方法：（1）学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
（2）学生通过角色扮演，提高表演能力和创造力。
（3）学生通过绘画，提高审美能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱大自然，关注生态环境。
（2）学生能够学会珍惜友谊，懂得互助互爱。
（3）学生能够树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 故事梗概：失踪的森林王国讲述了一个关于森林王国的奇幻故事。
在森林王国里，动物们过着和谐美满的生活。
有一天，森林王国的国王突然失踪了，动物们十分担忧。
为了寻找国王，森林里的动物们展开了了一场惊险刺激的冒险之旅。
在这个过程中，它们结识了新朋友，克服了重重困难，最终找到了失踪的国王，恢复了森林王国的安宁。
2. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节，把握人物形象。
（2）学生能够通过观察图片，发挥想象力。
（3）学生能够运用动词和形容词描述故事情节。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）故事课件。
（2）图片素材。
（3）绘画材料。
2. 教学环境：（1）宽敞的教室。
（2）多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示图片，引导学生观察并发挥想象力，想象一个神奇的森林王国。
（2）教师简要介绍故事情节，激发学生兴趣。
2. 讲述故事：（1）教师利用课件讲述故事，展示森林王国的美景和动物们的生活。
（2）教师引导学生关注故事情节，关注人物形象。
3. 讨论交流：（1）教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对故事情节和人物形象的理解。
（2）教师引导学生运用动词和形容词描述故事情节，提高学生的语言表达能力。
4. 角色扮演：（1）教师组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色。
（2）学生通过表演，提高表演能力和创造力。
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小学语文标准教材
三年级语文：《失踪的森林王国》教学设计(参考文本)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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三年级语文：《失踪的森林王国》教学设
计(参考文本)
一、教学要求：
知识与技能：1、学习并掌握本课的生字新词
2、理解课文内容，了解森林王国失踪的原因和后果。
3、学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：充分体现学生的主体性，引导学生小组合作学习，认读生字，理解内容。
并适当地展开合理的想象，说一说，教育学生热爱、保护自然。
情感态度与价值观：激发学生热爱、保护自然环境的思想感情，
树立环境保护意识，保护森林，植树造林。
二、重难点：了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。
三、课时划分：两课时
四、教学设计
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习本课的生字新词，用文中的话概括课文内容。
2、学习课文第一部分，了解森林王国过去优美的环境，以及百姓安居乐业的景象。
3、有感情地朗读课文。
教具准备：生字新词卡片，教学课件
教学过程：
一、谈话导入新课
1、同学们在你们的心中，森林王国会是什么样子呢？（学生根据自己的想像自由发言）
2、师：曾经有一个森林王国，它原本和你们想象的一样美丽，可是后来，它却在地球上失踪了。
（板书课题：失踪的森林王国）
3、导读：森林王国为什么会失踪呢？请同学们一起走进课文《失踪的森林王国》
二、学习生字，整体感知
1、出示学习要求，小组合作学习，自读课文。
1）学习并掌握本课的生字新词，交流读音和书写要点。
2）想一想课文的主要内容，在小组内说一说
3）按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
2、教师出示生字新词卡片，指名认读，其他评论。
字音：“混”是多音字，在本课中读音为“hun”
字形：“饶”的右上角没有点；“厦”字里面有两横
区别“燥——躁
3、齐读生字新词
4、反馈：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国
的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。
可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。
）
5、指名反馈：按照““老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。
第一部分（1—3自然段），第二部分（4—12自然段）
三、了解森林王国富庶繁荣的景象
1、指名读课文第一部分，其他思考：森林王国过去是什么样子的呢？
2、齐读课文第一自然段
3、说一说，读了课文第一自然段，你对森林王国过去的了解。
4、出示课件，让学生感受森林的繁荣景象，以及百姓安居乐业的愉快生活。
5、指导朗读
6、自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？
7、出示文中相关的文字，学生读一读。
“森林是我们的保护神。
”“任何人不得乱砍树木。
”
（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。
）
四、总结：
同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。
新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。
五、布置作业：
1、熟读课文，把生字新词抄一抄。
2、选一选，做一做
1）在地图上找一找我国的森林和荒漠
2）查资料，了解我们本地森林覆盖率和近年来植树造林的情况。
第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。
2、总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。
课前准备：学生了解我国的森林和荒漠；收集到的由毁坏森林造成不良后果的课件。
教学过程：
一、复习，导入新课
1、同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前是什么样子的呢？
2、回顾课文第一部分，生齐读。
3、导入：那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？
二、继续学习课文，了解原因及后果
1、学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？）
因为新国王下令把树木全部砍掉
2、新国王为什么要把树砍掉呢？
3、让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。
4、师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）
5、师：是啊，森林王国的保护神——森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。
”
6、学生以小组为单位阅读8——12自然段，思考下面问题：
1）砍伐森林，造成了哪些严重后果？
2）旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？
7、分小组朗读课文，讨论
反馈问题1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。
反馈问题2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）
8、师：假设新国王采纳了大臣们的建议，在保护森林的前提下，建造新国王，此时的王国会呈现出一番怎样的景象？
（学生展开想象，各抒己见）
三、拓展延伸
1、师小结：人类毁灭了森林，建立了新城市，但是失去了森林的保护，城市终因各种自然的攻击而消失了，多么可惜啊！
2、学生出示自己收集到的资料：我国森林资源覆盖的面积及荒漠进程……
森林是人类的保护神，它可以防沙尘，可以防止水土流失……正因为这样，我们国家出台了相关的法律保护森林，并定每年的3月12日为植树节。
3、此时此刻，同学们你们想说些什么？学生自由发言
三、布置作业
把《失踪的森林王国》这个故事说给自己的父母听。
失踪的森林王国
砍光树木
美丽富饶——————＞无影无踪
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。