甜甜的土地——词语学习
《甜甜的泥土》的教案
《甜甜的泥土》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的故事，理解其中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）通过课文阅读，培养学生阅读理解能力和思考问题的能力。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
（2）培养学生懂得感恩，关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文阅读，理解“甜甜的泥土”背后的故事和情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、回答问题等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文文本：《甜甜的泥土》2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 教学道具：与课文相关的图片、实物等五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读课文，感受课文所传达的情感。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 理解课文内容：（1）让学生概述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，探讨“甜甜的泥土”背后的故事和情感。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后实践：（1）让学生结合课文内容，创作一个关于“甜甜的泥土”的故事。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
第12课《甜甜的泥土》教学设计
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“泥土在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和Байду номын сангаас文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与泥土相关的实际问题，如泥土的用途、保护土壤的意义等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察不同土壤的性质和特点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1.培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，通过分析课文内容，把握作者表达的思想感情；2.培养学生的审美情趣，通过感受泥土的甜美，学会欣赏大自然之美，激发对生活的热爱；3.培养学生的思维品质，学会运用观察、想象、表达等描写方法，提高创新意识和写作能力；4.培养学生的文化意识，了解不同地域的泥土特点，增强对多元文化的尊重和包容。通过实现这些核心素养目标，使学生全面提高综合素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。
第12课《甜甜的泥土》教学设计
一、教学内容
第12课《甜甜的泥土》教学设计
本节课选自人教版小学语文三年级上册第四单元，教学内容主要包括：1.学习生字词，如“甜、泥、土”等；2.阅读课文，理解课文内容，感受作者对大自然的热爱；3.体会泥土的味道，培养观察力和想象力；4.学会运用描写方法，仿写一段话描述自己喜欢的事物。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解课文，激发他们对大自然的热爱，同时提高学生的写作能力。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜甜”的象征意义。
（2）学会生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情、友情的美好情感。
（2）引导学生懂得感恩，懂得珍惜身边的一切。
二、教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜甜”的象征意义。
2. 学会生字词，并能正确运用。
三、教学难点：1. 通过细节描写来表现人物形象和情感。
2. 引导学生理解并体会亲情、友情的珍贵。
四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》文本及注释。
2. 与课文相关的人物图片或视频资料。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主人公。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，深入理解课文主题。
3. 字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点字词进行讲解，引导学生正确运用。
4. 写作训练：（1）以“我心中的甜甜的泥土”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师指导。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到亲情、友情的美好。
（2）分享自己的亲情、友情故事，引导学生懂得感恩，珍惜身边的一切。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
8. 板书设计：《甜甜的泥土》1. 课文主题：亲情、友情2. 泥土的“甜甜”：象征亲情、友情的美好六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
教师还应思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
七、课后作业设计：1. 学生需熟读课文，巩固生字词。
3、甜甜的土地
13、叶落归根：树叶从树根生发 出来，凋落后最终还是回到树根。 比喻事物总有一定的归宿。多指 作客他乡的人最终要回到故乡。 句：年轻人带着老人的骨灰回到 了故乡，完成了老人落叶归根的 心愿。 人，不管走得多远，老了总 要叶落归根，回归故土。
1、碱滩：幻灯片 2 碱：一种土类型,属于暗色、坚实 的盐碱土壤。 滩：河海边淤积成的平地或水中 的沙洲。 2、沼泽：是指地表过湿或有薄层 常年积水的地带，其上主要生长 沼生和湿生植物，其下有泥潭形 成或发育。幻灯片 3
3、处女地：未开垦的土地。 4、酿造：利用发酵作用制造（酒、 醋、酱油等）。 5、塑造：（1）用语言文字等艺 术手段描写人物形象。 句：这部小说成功地塑造了石 油工人的英雄形象。
（2）用石膏、黏土等做成人或物 的形象。 句：这位老人擅长用泥土塑造各 种小动物。 6、风味：特色。别有风味。幻灯 片6 句：这里的风土人情都显得别有 风味。 这里的小吃都是别有风味的。
7、来年：下一年、第二年、明年。 句：等到来年的这个时候，我们 即将参加高考。 8、由衷： 衷心的；出自内心的， 发自肺腑的。 句：我由衷的希望大家能考上理 想的大学。/我由衷的感谢他的 帮助。
14、鸟语花香：意思是鸟鸣叫， 花喷香；鸟叫得好听，花开得喷 香；形容春天的美好景象。 句 ：春天一到，公园里鸟语花 香，充满了生机。 一路走来，山青水秀，鸟语花 香，真个好地方呀。
15、萍水相逢：比喻素不相识之人偶 然相遇 。 句： 我俩虽是萍水相逢，却一见 如故。 我和他只是萍水相逢之交，并非 旧识。 他是我到国外旅行时，萍水相逢 结交的朋友。 我俩虽只是萍水相逢，却有一种 说不清的亲切感。
3 甜甜的土地
3 甜甜的土地一、【教学目标】：1.通过课文学习，让学生体会作者对新疆这片土地的依恋之情。
2.在课文学习中，扩展听说读写能力和汉语交际能力，培养叙述和描写能力，学习运用多种写作方法，组织材料，为主题思想服务。
3.加强自主学习，合法学习，探究学习，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
4.通过课文学习，掌握常用词语：风味来年由衷由不得驰骋广袤驰名中外叶落归根鸟语花香萍水相逢豆蔻年华客套开垦延伸5.培养学生热爱新疆，愿为新疆发展做贡献的心态。
6.在课文学习和真实交际中，扩展听说读写和语言交际能力。
二、【教学时间】：三、【教学安排和设计】：第一课时：阅读理解课文教学目标：能够基本理解课文以新疆丰富的水果为背景，从内地人的视角，歌颂了在这片土地上生产、战斗着的各族人民，是他们把这片土地装点着如此美丽。
课文导入导入1：我们生活在大地上，是大地养育了我们，给予我们智慧和力量。
为此我们热爱大地，我们感谢大地。
我们应该思考：怎样为大地服务，怎样为大地贡献我们的聪明才智。
今天我们学习的课文中，作者也有这样的体会，本文是散文，通过写人如何与大地相处，让大地更好地为人类服务来说明本文的主题。
让我们一起来学习课文吧。
（一）初学课文能够基本理解课文中讲述课文大意，理清课文的层次，并能够按照课文主线索复述课文大意。
1. 方法和任务。
小组内自读并交流初读感受。
2.预设问题。
（1）为什么每次听到别人对新疆瓜果的赞美时，“我”就会感到满足和自豪？（2）“我”为什么会对新疆这片土地由衷的偏爱之情？（3）为什么说“我们的青春像一滴滴露珠无声地渗进新疆的大地？3.教学提示。
让学生在小组自由发表意见。
学生先讲体会，不必求全，有多少说多少。
意见不统一时，可以在全班进行讨论。
（二）朗读课文个人读小组读全班读（三）复述故事1.方法和任务。
要求学生能够复述课文主要情节，先在小组内复述，然后小组推选代表在班级汇报（可按情节分段复述）看哪个小组完成得最出色。
汉语选修三--第1课-甜甜的土地(全)
甜甜的土地
第二课时
一、双基训练（显示在PPT上）
（一）辨一辨组词。 1、沸（ ） 2、 骇（ 佛（ ） 核（ 4、镭（ 雷（ ） 5、刻（ ） 孩（ ） 3、 洪（ ） 哄（ ） 6、共（ ） 供（ ） ） ） ）
（二）关联词造句。 之所以…是因为… 只有…才…
3.更有那不断朝我们挥动的花帽、动人
的心弦的手鼓和飘然起舞的身姿。
借代
借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。 借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的 局面或情况，使句子更形象具体。 通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出 所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人 或事物来代替的修辞方法。 被替代的叫"本体"，替代的叫"借体"，"本体"不出 现，用"借体"来代替。 例子1：巾帼不让须眉. (以「巾帼」借代女人、「须眉」借代男人.) 例子2：她希望长大后当白衣天使. (以「白衣天使」借代护士.)
6、开垦：把荒地垦植成农田，也有开辟成 可以种植的土地和开创某种事物之意。 7、拦截 阻拦;阻断。 造句:我军拦截了一架进攻的轰炸机。 8、动人心弦 形容事物或语言激动人心， 也说动人心魄 近义词：扣人心弦 反义词：平淡无奇 造句：她的琴声真是动人心弦。 9、天堑：天然形成的隔断交通的大壕沟。 天然的壕沟，言其险要可以隔断交通。
*重点句型：
1.只有…才…
2.并非…
3.更有那不断朝我们挥
动的花帽、动人的心弦的 手鼓和飘然起舞的身姿。
b*重点句型：
1.只有…才…
解释：关联词，条件型句式。表示一种前后关系 的句子。
第三课甜甜的土地教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课时教学目的：1．学习本课的生字新词。
2．初步阅读，使学生读懂课文写了鲁迅生前的四件事，并能简单说一说。
3．通过理解内容，使学生初步知道鲁迅是怎样一个人。
4．通过独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句。
教学重点：学习生字新词，熟读课文，理解课文的内容。
难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。
教学过程：（一）谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章？对鲁迅先生有哪些了解？学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？（二）检查生字词的预习1．读生字组词（自读、指名读、比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2．学生互相提示易读错、易写错的字。
悼：dào餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边冠：多音字组词3．小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。
各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4．通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。
（三）认真读课文，完成下面的练习1．默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2．用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。
板书：深受爱戴、畅谈读书、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣3．与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的？4．默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。
（四）提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问：“父伯死后，为什么有那么多的人悼念他呢？”你们谁能帮我解决呢？文中是怎样说明的？找到中心句：“他为别人想得多，为自己想得少。
”鲁迅先生就是这样一个人。
八年级语文上册(SJ)2.教案12.甜甜的泥土
十二甜甜的泥土【学习目标】1．感受母爱亲情。
(重点)2．妙用对比手法。
(重点)3．学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。
(难点)【教学过程】一、新课导入看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声(学生跟唱)。
是的，母爱的天空是温暖的，现在，让我们一起走近台湾作家黄飞的《甜甜的泥土》，感受母子深情。
二、自主预习1．走近作者。
黄飞，原名黄晓红，台湾现代作家。
毕业于香港中文大学哲学系。
游历甚丰，足迹遍及五大洲。
写作题材包括人物专访、游记、音乐、文学、艺术、时装、美食等。
已出版的作品包括人物专访《富豪精英录》《办公室AQ》《追梦者言》《与精彩人有约》等。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
黯．淡(àn)愠．色(yùn)晕眩．．(yūn xuàn)蹭．着(cèng) 呆滞．(zhì) 踉跄．．(liàng qiàng)吮．着(shǔn) 蓦．地．(mò dì) 愣怔．．(lèng zhèng)3．理解词义。
愠色：恼怒的脸色。
气势汹汹：形容盛怒时很凶的样子。
愣怔：眼睛发直，发愣。
也指发呆。
情不自禁：感情自然流露而无法控制自己。
4．阅读课文，思考问题。
请根据情节发展，划分文章结构。
明确：按照小说的情节发展，这篇小小说分成五部分。
第一部分(第1－5段)：破题，又称“交代”。
交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。
第二部分(第6－18段)：故事的开端，或称“起因”。
通过对“她”的动作和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。
第三部分(第19段)：故事的发展。
写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。
第四部分(第20－21段)：故事的高潮。
写王小亮回忆在家里受后妈虐待的情况。
第五部分(第22－24段)：故事的终结。
写王小亮感受到了至爱真情。
三、合作探究(一)整体感知(1)请用一句话概括文章的主要内容。
《甜甜的泥土》的课文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的想象力，学会用生动的语言描绘画面。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的亲情、友情、师生情等美好情感。
（2）懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析人物形象，领会课文所传达的道理。
2. 教学难点：（1）课文中细腻的情感描写，如何引导学生体会。
（2）如何让学生理解并学会从课文中提炼中心思想。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，提高学习兴趣。
2. 朗读课文（1）让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）教师适时停顿，帮助学生把握课文结构。
3. 学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，巩固学生记忆。
4. 分析人物形象（1）让学生结合课文内容，分析课文中的人物形象。
（2）教师引导学生从多角度审视人物形象，领会课文所传达的道理。
5. 课堂小结（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学。
（2）引导学生思考课后作业，提高学生综合运用能力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，描绘一下你心中的“甜甜的泥土”。
3. 结合自己的生活经历，谈谈你对课文中所传达的道理的理解。
五、教学反思1. 反思教学过程中的亮点与不足，为下一节课的教学提供参考。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断丰富自己的教育教学知识，提高自身综合素质，以更好地服务于教学。
苏教版八年级语文上册第12课《甜甜的泥土》教案-精选文档
苏教版八年级语文上册第12课《甜甜的泥土》教案内容预览：十二甜甜的泥土教学目的：1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、理解文章结尾的含义。
教学重点及难点：离异的母亲对儿子的疼爱。
教学设想：1、本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；2、运用多媒体作为直观教具；3、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练；4、教时：一教时；教学过程：一、简介《妈妈再爱我一次》，欣赏歌曲，创设情境导入：我们刚才欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草”，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱”。
母爱，对有的人来说是那么的垂手可得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？二、通读课文，整体感知（一）读准下列词语黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì)愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）（二）阅读课文，思考：1、复述文章内容，并概括故事的情节。
2、课文是围绕什么事物展开情节的？明确：1、请一位同学用自己语言简单复述文章内容：一位离异母亲给在新家庭中受到虐待的孩子送奶糖吃的故事。
离异母亲是“她”，受虐待孩子是“王小亮”，这是文章的两个主要人物，主要情节呢？（板书）送奶糖吃奶糖缺位母爱埋奶糖无所不在融奶糖融于社会2、课文以“一包奶糖” 为线索，表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
三、合作学习，理解课文1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；送奶糖；王小亮最爱吃的奶糖2、我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？①她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作业：1、用重点词语造句； 2、预习课文、熟读课文。
11广袤（形）广阔、宽广。广袤的草 原；非常广袤。我们漫步在广袤的大 草原ห้องสมุดไป่ตู้。那拉提草原非常广袤。广袤 的巴音布鲁克草原十分优美。 12驰名中外（词组）名声传播的很远。 新疆瓜果驰名中外。这个品牌驰名中 外。 13叶落归根（词组）事物总有一定的 归宿。每个人都有叶落归根的情结。
14鸟语花香（词组）鸟儿叫得好听，花儿飘 香。形容春天的美好景象。这里鸟语花香。 这里没有树木，没有鸟语花香，只有一望无 际的大地。 15萍水相逢（词组）向来不认识的人偶然相 遇。我和他只是萍水相逢，并不熟悉。我们 虽然只是萍水相逢，却让人终生难忘。 16豆蔻年华（词组）指女孩子十三四岁时。 古丽正值豆蔻年华。 17客套（动）说客气话。客套话；讲客套； 不必客套。老朋友见面用不着客套。我们都 是朋友，用不着这么客套。
8由衷（形）出于本心，出自内心的，衷 心的。由衷的感谢；由衷之言；言不由衷。 这是我的由衷之言。他对新疆产生了由衷 的偏爱之情。 9由不得（组）不能由……做主；不能依 从。做不做这件事由不得你。住不住院由 不得你。这事由不得自己做主。做不做这 件事由不得你。 10驰骋(动)奔驰。驰骋千里；驰骋疆场； 快马驰骋。快马驰骋在千里草原。我和将 军驰骋疆场几十年，无一敌手。
第三课 甜甜的土地
吴连增
第一课时 词语学习
1碱滩（名）新疆有许多碱滩。 2处女地（名）第一次开垦的土地。这是一 篇待开发的处女地。3沼泽（名）我们这里 没有沼泽地。
4酿造(动)利用发酵作用制造(酒、醋、酱油 等)。近义词：酝酿。酿造酒；酿造醋；酿 造蜂蜜；酿造幸福生活。艾力的父亲正在 酿造食醋。努力工作是为了酿造幸福的生 活。
18开垦（动）开垦荒地；等待开垦；没有开 垦。他们正在大力开垦荒地。开垦农田不能 以牺牲草原为代价。 19延伸（动）延长；伸展。不断延伸；延伸 下去；延伸到山边。这条小路延伸到河边。 绿洲在不断延伸。
课堂小结：本节课我们一共学习了19个词语， 包括名词、动词、形容词等，特别是动词、 形容词以及词组是本课的难点，需要同学们 在课后多加练习。
5塑造(动)本意应该是和雕塑有关，用各种材料， 包括泥、水、钢木骨架、染料等依照某种形象 塑出一个事物来。不过一般用于文学中，是指 用语言文字，来完成一个人物，让他成为一个 有血有肉的形象。（近）制造；创造；描绘。 塑造形象；塑造雕像；塑造品牌；人物塑造。 这篇小说成功地塑造了一位知识分子的形象。 这篇文章塑造了一位母亲的形象。 6风味(名)特色。别有风味；新疆风味；民族风 味；风味小吃。 这里的建筑具有浓厚的新疆风 味。这件衣服别有风味。 7来年（名）明年。 来年我也要考大学了。来 年我们就要参加高考了。