高职院校就业指导教育工作的现状及策略研究
高职院校学生就业现状及就业对策研究
高职院校学生就业现状及就业对策研究1. 引言1.1 研究背景随着我国高职教育的快速发展，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业技能培训。
随着社会经济结构的变革和就业市场的不断变化，高职院校学生的就业形势也面临着严峻挑战。
据统计数据显示，高职院校毕业生的就业率呈现出逐年下降的趋势，尤其是一些专业就业率偏低，就业难度较大。
研究高职院校学生的就业现状及对策，对于提高学生就业能力、增强就业竞争力具有重要意义。
为了更好地了解高职院校学生的就业状况，本文将深入分析当前就业现状和就业压力原因，提出相应的就业对策研究并探讨就业指导与辅导的重要性，同时探讨创业扶持政策在高职院校学生就业中的作用。
通过对高职院校学生就业现状及对策的研究，旨在为进一步改善高职院校学生就业环境，提高学生就业竞争力提供参考和帮助。
1.2 研究目的本文主要旨在研究高职院校学生的就业现状及存在的问题，探讨就业对策并提出相应建议，以帮助高职院校学生更好地应对就业挑战。
具体来说，研究目的如下：1. 分析高职院校学生的就业现状，了解他们就业的整体情况及存在的问题；2. 探讨高职院校学生面临的就业压力原因，分析造成就业困难的根源；3. 提出有效的就业对策，帮助高职院校学生增加就业机会，提升就业竞争力；4. 探讨就业指导与辅导的重要性，为高职院校学生提供更加个性化的就业服务；5. 分析创业扶持政策的实施情况，探讨如何更好地支持高职院校学生创业步伐；6. 总结研究成果，提出针对性的建议，并展望未来高职院校学生的就业前景。
2. 正文2.1 就业现状分析1. 就业率情况：近年来，高职院校学生毕业后的就业率逐渐提升，但仍存在一定的波动。
有部分专业的就业率较高，但也有一些专业就业率偏低。
2. 行业分布：高职院校学生的就业领域主要集中在服务行业、制造业和信息技术行业。
信息技术行业的需求量逐渐增加，成为就业热点。
3. 薪资水平：大部分高职院校学生刚刚毕业时的薪资水平较低，尤其是在一些传统产业和基层岗位上。
高职学生就业指导现状分析和对策刍议
高职学生就业指导现状分析和对策刍议一、引言近年来，高等教育在我国得到了迅猛发展，高校数量不断增加，招生规模也持续扩大，高等教育规模逐渐庞大，而高职教育作为高等教育的重要组成部分，也在我国教育体系中发挥着重要的作用。
高职教育注重实践能力培养，培养面向市场的应用型人才，对于地方经济建设和社会发展起到了重要的支撑作用。
随着高职教育的蓬勃发展，高职学生就业问题越发凸显出来，尤其是就业指导方面存在很多问题，给高职毕业生的就业带来了诸多困难。
二、高职学生就业指导现状分析1. 专业不对口导致就业困难高职教育重视专业技能的培养，但在实际就业中，很多高职学生由于专业与市场需求不匹配而导致就业困难。
一些学生在选择专业时受到社会就业的导向，而非根据自身兴趣和就业前景来选择专业，导致毕业后找不到满意的工作。
2. 就业指导服务不足在高职院校，就业指导服务并不是很充分，导师和学校并不总是能提供给学生有针对性的就业指导，一些学生面临就业问题时往往感到无助，毕业后甚至不知道该如何寻找工作。
3. 就业技能培训不够在高职教育中，学校更注重学生的专业技能培训，但对于一些与就业相关的软技能培训却比较欠缺。
毕业生在求职过程中需要具备各种软技能，如沟通能力、表达能力、团队协作能力等，但这些能力在学校里面并没有得到充分的培养。
4. 对就业市场认知不足由于高职学生对就业市场实际情况缺乏了解，缺乏对自身能力和市场需求的认知，很多人在毕业后缺乏明确的就业方向，面对形形色色的职业选择时感到茫然和困惑。
三、高职学生就业的对策刍议1. 提高专业对口性高职院校在招生时应该更多地考虑市场需求，引导学生选择与市场需求对口的专业。
学校应该建立更多的专业咨询机构，向学生提供全面的就业信息和趋势，帮助他们更加理性地选择专业。
学校应该加强就业指导服务队伍的建设，提高导师的就业指导水平和素质，为学生提供更加周到细致的就业指导服务。
学校可以建立就业指导中心，为学生提供求职指导、就业辅导、职业规划等服务。
传统高职院校就业指导课现状反思及对策
传统高职院校就业指导课现状反思及对策【摘要】传统高职院校就业指导课一直是学生就业中不可或缺的一环。
目前存在一些问题，比如课程内容陈旧、师资力量不足、就业形势不明确等。
针对这些问题，我们需要进行反思，从课程设置、教学方法、师生互动等方面进行改进。
建议增加实践环节，提升师资水平，加强与企业的合作，以更好地帮助学生顺利就业。
为了更好地落实改进措施，还需加强学校管理层的支持与配合。
传统高职院校就业指导课需要与时俱进，不断完善和调整，以适应就业市场的需求，为学生的就业创造更好的条件。
我们应抓住机遇，勇于改变，为未来的就业指导课程发展铺平道路。
【关键词】传统高职院校、就业指导课、现状、反思、对策、背景介绍、问题提出、分析、存在问题、反思、改进、建议、实施、总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍传统高职院校就业指导课现状反思及对策引言：随着我国高等教育的不断发展，传统高职院校在培养学生就业能力方面起着至关重要的作用。
就业指导课程作为高职院校的一项重要课程，旨在帮助学生提升就业竞争力，顺利就业。
目前在传统高职院校，就业指导课存在着一些问题，影响了其实际效果。
对传统高职院校就业指导课的现状进行深入分析、提出对策和改进建议，对于提升高职院校学生的就业能力具有重要意义。
问题提出传统高职院校就业指导课程在实施过程中普遍存在着内容单一、教学方法单一、与就业市场需求脱节等问题。
这些问题导致学生缺乏实际就业能力和竞争力，难以顺利就业。
如何改进传统高职院校就业指导课程，提高学生的就业能力成为当前亟需解决的问题。
1.2 问题提出传统高职院校就业指导课一直是学生备受关注的一门课程，但是在实际教学中却存在着许多问题。
这些问题不仅影响了学生的就业质量，还影响了学校的教学质量。
对于传统高职院校就业指导课存在的问题，我们必须深入分析，并提出有效的改进对策。
本文将针对这些问题展开讨论，以期为传统高职院校就业指导课的改进提供参考。
2. 正文2.1 传统高职院校就业指导课现状分析传统高职院校就业指导课是帮助学生顺利毕业并顺利就业的重要课程之一。
新形势下高职院校就业指导工作的问题与对策
新形势下高职院校就业指导工作的问题与对
策
当前，随着新一轮新经济行业的发展，国内普通高职院校毕业生出现就业困难现象。
就业形势严峻，高职院校就业指导服务工作变得尤为重要。
首先，我们要增强就业指导思想教育，开展就业指导的思想教育，使学生理性地认识就业市场，引导学生积极就业，使其重视就业指导服务，加快个人择业进程。
其次，加大就业指导的课程投入，分析学生的就业渠道，从前沿领域、就业知识、把握就业技能等多方面对学生进行深入指导，开展专业技能和就业训练，使其能够掌握基本的职业素养技能。
此外，要充分发挥学校就业服务中心的作用，例如及时关注学生就业形势，接收来自就业服务单位的就业信息，发布招聘信息，开展宣传活动和对接活动，帮助学校学生开拓就业领域，缩小学生求职与企业招聘的鸿沟。
最后，要与外联机构建立良好的合作关系，让企业能够在规模及资源上得到一定的发挥，积极引进就业机会，以充分满足学生的就业需求。
总之，新形势下的高职院校就业指导服务工作既具有重大的社会意义，又是大学生毕业生就业的重要组成部分。
我们要认真对待每位学生，根据学生各自的特点提供相应的就业指导，因势利导，以最大程度满足他们的就业需求，助力青年实现职业生涯的美满人生。
高职就业指导工作的问题及解决策略研究
高职就业指导工作的问题及解决策略研究随着高等教育的普及，越来越多的学生选择进入高职院校接受职业教育，目的就是为了在毕业后能够顺利地就业。
然而，在现实生活中，很多高职毕业生面临就业困难，就业率低，这给高职院校的就业指导工作带来了很大的挑战。
本文就高职就业指导工作面临的问题及其解决策略进行了分析研究。
一、问题分析1. 就业环境差异大不同行业的就业环境差异很大，就业机会难以评估，很多高职毕业生对行业和职业的了解不够深入，很难在职业规划和就业选择中作出正确的决策。
2. 就业难度增大当前，就业形势严峻，高职毕业生在就业市场上面临着激烈的竞争，就业难度增加。
一些企业、单位对高职毕业生的认同度不高，往往只招收本科及以上学历的毕业生，从而导致高职毕业生就业压力加大。
3. 就业指导缺乏有效性高职学校的就业指导通常缺乏实际性，往往停留在泛泛而谈的层面上，缺少具体的操作性策略，很难帮助毕业生解决实际问题。
4. 学生就业意识淡薄在高职校园里，学生往往将就业问题放到了次要位置，没有意识到就业面临的压力和挑战。
因此，在就业指导方面，校园宣传教育不够，学生对职业生涯规划和自我价值认知缺少充分的引导和支持。
二、解决策略研究1. 制定普及职业规划教育计划高职学校应加强对职业规划教育的普及，对学生进行职业生涯设计、自评和职业生涯决策的辅导培训。
建立一套系统且可操作性强的职业生涯规划咨询服务模式，满足学生个人发展需要，引导学生积极参与到规划过程中来，为毕业生提供职业发展解决方案。
2. 发掘、扶持、引导就业重点企业高职学校应积极发动和培养与学院进行合作的企业，并加强与相关企业联络渠道的拓展，构建起广泛完整的用人单位网络体系。
重点加强与区域技术密集型企业合作，积极推进企业定制化培训和学生实习，帮助学生更好地掌握所学知识和技能，提高就业竞争力。
3. 利用网络+推进就业指导模式转型升级通过构建多样化的就业服务平台和多渠道的就业指导服务，拓展到线上和线下服务相结合的模式，让更多学生利用通过线上平台完成信息采集、求职策略制订等工作，不仅能更好地了解企业、行业、职业，而且可筛选出符合自身需求和发展前景的岗位。
高职学生就业指导现状分析和对策刍议
高职学生就业指导现状分析和对策刍议1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，高职教育逐渐成为备受重视的教育领域之一。
高职学生作为社会中的新力量，其就业问题备受关注。
随着我国经济的快速发展，对高素质人才的需求也越来越大。
高职学生就业问题的重要性不言而喻。
高职学生作为技术型人才，受到用人单位的欢迎和重视。
就业指导工作却并不完善，导致很多高职毕业生在找工作时遇到种种困难。
他们不知道该如何制定就业规划、如何提升自己的就业竞争力，甚至不清楚市场上的就业热点和趋势。
这些问题不仅给高职学生本人带来困扰，也影响了社会的发展和进步。
对于高职学生就业指导现状的分析和改进显得尤为重要。
只有通过深入了解高职学生的就业现状、存在的问题，并提出相应的对策建议，才能更好地帮助他们顺利实现就业目标，促进我国经济的健康发展。
【字数：230】1.2 问题提出在当前高职学生就业形势下，尽管相关部门和学校纷纷开展了各种形式的就业指导工作，但是仍然存在许多问题亟待解决。
部分高职学校的就业指导措施过于简单，缺乏针对性，不能满足学生的个性化需求。
部分学生对就业指导的重要性认识不够，缺乏主动性和积极性，导致指导工作的效果不佳。
社会就业信息的更新速度很快，部分学校的就业指导服务跟不上社会发展的步伐，使得学生脱离就业市场主流。
高职学生就业指导现状存在不少问题，亟需加强和改进。
【200字】2. 正文2.1 高职学生就业现状分析高职学生就业是当前社会关注的热点问题，随着高职院校的不断扩招和大规模建设，高职毕业生人数逐年增加，就业竞争日益激烈。
在当前就业市场的环境下，高职学生面临着诸多挑战和困难。
高职学生在就业过程中面临着来自本科毕业生的强大竞争压力。
由于社会对大学本科学历的追求，很多用人单位更倾向于招聘本科毕业生，而对高职学生持观望态度，这导致高职学生在就业市场中处于相对劣势。
高职学生的实践能力和专业技能不足也是就业难的一个重要原因。
相比于本科毕业生，高职学生在校期间更多地注重实践和技能培养，但在一些用人单位看来，高职学生的理论基础相对薄弱，难以胜任一些复杂的岗位。
关于高职院校学生就业指导工作的现状与对策研究
二、 加强高职学生就业创业工作的对策
１ 开 展 全 程 化 就 业 指 导 ．
工 作必 须 从 毕 业 前 的阶 段 性 指 导 变 为对 学 生 整 个 学 习 期 间 的 全 程 指 导 ， 继 众 、 不切实际 、 理想化 ， 在择业过 程 中表现 出功利 性、 依赖 性、 比性、 变 攀 易 续沿 用 传统 的 工作 模 式 显 然 无法 适 应 这 种 变 化 。 因 此 ， 索和 研 究 行 之 有 性。这种社会 的高要求与学生低素质 的矛盾 ， 得高职毕 业生面临更加 严 探 使 效 的 大 学毕 业 生就 业 指 导 途 径 具 有 重 要 的意 义 。
乡镇企业或条件相对艰苦 、 位置相 对偏 远的地 方就业 。加剧 了大学毕 府和产业界的重视。高等职 业教育与 传统高 等教 育相 比较 的突 出特 点之 业 、 是十分重视和强调 以就业为导向 ， 少高职院校都设 立 了学生就 业工作 业 生 与 社 会 需 求 这 对 供 需 矛 盾 ， 高 职 学 生 就 业 带 来 了 严 重 困难 。 不 给
锐突出的 问题摆在高职院校面前。 ５ 在 就 业 指 导 的 机 构 建 设 和 队 伍 建 设 上 ． 尽管 目前我国不少高职院校专门设立 了毕 业生就业 工作机 构 ， 但这些
着较大差距 ， 高职 学生就业存在 的突 出问题主 要表现 在：
机构由于忙于应付大量的与就业有关的事务 性工作 ， 以有固定时 间和精 难
高职院校教育研究工作的现状及对策
高职院校教育研究工作的现状及对策
一、研究现状
高等职业院校教育研究工作现状主要表现为以下几个方面：
1．高职教育研究工作比较落后。
近年来，我国高等职业院校研究工作由科学家和学者们共同完成，研究范围局限于正规教学理论和教材，没有足够的资源投入高职教育研究，缺乏学者们对实际教学工作的了解，对高职教育的研究还处于起步阶段。
2．研究型重，实践型薄弱。
学校在教育研究方面更多考虑的是如何研究，而对如何实践的探究精力不够。
虽然也有一些学校在运用实践思维指导教学，但往往受制于学校的研究方向和培养导向，综合经验不足，缺乏足够的实践思维支持，在高职教育研究、实践中没有较深入的理解。
3．办学实践缺乏研究。
在高职院校教育研究中，缺乏对实施过程、目标实现情况等的系统研究，仅停留在理论分析水平，大多停留在表面，缺乏真正深入的研究活动。
北京高职院校学生就业指导现状分析与对策研究
北京高职院校学生就业指导现状分析与对策研究
随着社会的不断发展和教育的普及化，高职院校毕业生人数逐年攀升，就业压力日益加大。
北京高职院校学生就业指导的现状呈现出以下特点：
一是传统就业观念盛行。
学校和家长普遍认为，找到一份稳定的工作是一切的根本，对于个人兴趣和发展往往不予考虑。
二是学校意识不够重视。
大多数高职院校对就业指导的投入不足，缺乏专业化的指导模式，更多的是以学生自主求职为主。
三是缺乏行业对接。
学校与企业间缺乏有效的沟通和互动，学生无法真正了解行业的需求，就业公告信息发布效果不尽理想。
针对以上问题，应采取以下对策：
一是积极推进就业观念转变。
加强职业生涯规划教育，鼓励学生发掘自己的兴趣和优势，树立积极向上的就业观念。
二是加强学校就业指导服务。
建立专业化、差异化的就业指导机构，提供多元化的就业服务，为学生提供个性化的求职服务。
三是加强学校与企业间的对接协调。
学校应邀请业内人士、名企代表等为学生提供更多的职场经验和实践机会，同时加大与企业沟通力度，根据行业需求，为学生提供更精准的招聘信息。
四是加强就业信息公开透明化。
学校应做好就业信息收集和整理，确保准确及时发布求职信息，同时加强招聘信息的透明化，推进企业招聘信息公开化，为学生提供更多的就业机会。
综上所述，北京高职院校学生就业指导需要实现从传统观念到现代观念的转变，需要加强学校自身的机制建设和与企业的互信互动，同时也需要探索更多的就业指导新模式，以提高学生的就业质量和就业满意度。
高职高专就业指导过程中存在的问题和对策
高职高专就业指导过程中存在的问题和对策引言高职高专学生在校期间的就业指导是提升他们就业能力的重要途径。
然而，现实中许多高职高专学校就业指导存在着种种问题，如针对就业市场的不了解、指导方式的单一等。
本文将分析高职高专就业指导中存在的问题，并提出相关对策，以帮助学生更好地顺利就业。
问题分析问题一：对就业市场的不了解许多高职高专的老师并不熟悉就业市场，无法根据市场需求为学生提供实用的职业指导。
同时，他们又缺乏与用人单位的联系，无法提供职业信息和实习机会。
问题二：指导方式单一大部分高职高专只提供名义上的就业指导，采用单一而机械的形式，如传统的就业宣讲会和个人咨询。
这种指导方式忽略了学生的个性化需求和专业特点，难以提供全面的职业指导。
问题三：管理不规范一些学校的就业指导管理不规范，没有制定系统的工作流程和明确的责任分工，导致许多学生得不到享有权益的机会。
同时，缺乏有效的监督和评估机制，难以及时发现问题并解决。
对策分析对策一：加强对就业市场的研究高职高专学校应该加强对就业市场的调研，提高就业形势分析的能力。
学校可以建立与各大用人单位的联络渠道，收集并分析市场信息，及时地向学生传递用人单位的人才需求，并为学生提供职业信息和实习机会。
对策二：个性化职业指导高职高专学校可以依据每个学生的专业背景和口才特点提供个性化的职业指导。
指导方式可以多样化，如模拟面试、应聘技巧培训等。
同时，学校还应该注重提高学生的创新精神和就业竞争力，为学生提供全方位的职业指导。
对策三：建立规范的管理体系高职高专学校应该建立规范的就业指导管理体系，制定详细的工作流程和明确的责任分工。
同时，也应该建立有效的监督和评估机制，及时发现问题并解决。
此外，应该充分利用数字化管理，为学生提供一站式的就业指导服务。
结论高职高专学生的就业指导是学校对学生最基本的责任之一。
然而，学校在提供就业指导的过程中，所面临的问题并不少，这些问题不仅影响着学生们的就业前景，也会影响着学校的声誉和地位。
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教 育过 程 中 ， 重 视学生的理论教学 ， 讲政策、 讲 技
继续教 育研 究
２ ０ １ ３ 年第 ５ 期
高职院校就业指导教育工作的现状及策略研究
陈金 华
（ 广 东松 山职业技术 学院 电气工程 系， 广东韶关 ５ １ ２ １ ２ ６ ）
摘要： “ 就业 率” 是衡 量 高职 院校 办校质量和社会认 可度及教 育评估 的重要 指标 ， 也是 高职 院校 长期发展 的一 项关
学 生实 际需 要 不 对 等 ， 当学 生 遇 到 问 题 时 难 以解
决。
“ 专 业化 ” 更 是 无 从 谈 起 。 大 部 分 高 职 院 校 的 师 资 主要 是 由就 业指 导 中 心工 作人 员 、 辅 导员 组 成 ， 且 多为 普通 任 课 教 师 “ 半路出家 ” ， 大 部 分 就 业 指 导
巧等 ， 缺乏 实 战 性 内容 ， 对 学生实际需求无 帮助；
重 视就 业信 息 的 收集 和发 布 ， 缺 乏 引 导 学 生 怎 么 样 去梳 理信 息 ， 运 用信 息 ； 重 视 学 生 各 方 面 能 力 的 培 养 和素养形 成 ， 但对 于 学 生职 业 发 展 ， 目标 定 位
（ 一） 对就 业 指 导 教 育 工 作 存 在 偏 见 ， 认 识 不
高
多年 来 ， “ 就业率” 是 衡 量 高 职 院校 办学 质 量
和社 会认 可 度 及 教 育 评 估 的重 要 指 标 ， 也 是 高 职
院 校 长 期 发 展 的一 项 关 键 因 素 。 高 就 业 率 并 不 等 于 就业 质 量 高 ， 学 校 不 能停 留 在 为 学 生 能 找 到 工
人 员 没有 经 过 专 业 的 系统 的 培 训 学 习 ， 对 学 生 就 业指 导工 作 一 知 半 解 ， 在知识储备 、 信息资源 、 指 导能 力与 技 巧 、 社 会 阅 历 等 方 面 与 实 际 的工 作 要
（ 五） 现代 信 息 技 术 运 用 滞 后 于 实 际 工 作 需
及 今后 走 向 的 教 育 缺 失 。 因此 ， 所 教 授 的 内 容 与
自然 重 视 不 够 ， 难 以 推 动 就 业 指 导 教 育 工 作 的 有 序 开展 ， 无 助 于学生 受 益 。 （ －） 就业 指导教 育师资缺 乏 ， 教学质量无 保证
目前 ， 很 多 高 职 院 校 就 业 指 导 教 育 工 作 相 对 滞后 于 学 生 对 我 们 的 需 求 ， 师资力 量严 重不足 ，
见， 因 而 在 推 进 就 业 指 导 的全 程 教 育 中 确 有 难 度 。 （四 ） 教 育 内容 存 在 偏 差 ， 针 对 性 和 实 效 性 不
强
作， 能 为学 生 提供 就业 信 息 就行 的这 种观 念 上 ， 而
应 把 学生 如 何 找 到 好 工 作 ， 找 到 适 合 自身 职 业 发 展 的好 工 作 或 者 说 找 到 自 己 感 兴 趣 有 发 展 前 景 的
求 存 在一 定 的距离 。很 多高 职 院 校从 事 就 业 指导 教 师 多 以兼 职为 主 ， 非 专 业 出身 ， 很难 对 毕 业 生进 行科学的、 专业 的、 系统 的 指 导 ， 严 重 影 响 了就 业
键 因素。高就业率不代表高就业质量和办学能力， 其关键是就业指导教育文章仅就高职 院校就业指导教育工作的
现 状分析 问题 。 思考对策。
关键 词 ： 就 业指导教育 ； 就 业质 量； 策略
中图分类号 ： ０ ， ６ ４ ５
文献标 志码 ： Ａ
文章 编号 ： １ ０ ０ ９－ ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ５—０ ９ ７—０ ２ 进有 难度
职 院校 ， 很 多 教 师 认 为 就 业 指 导 教 育 是 就 业 指 导 人员 的工 作 ， 在 认识 上存 在 片面 性 ； 重 视 高 年级 就 业指 导教 育 ， 轻 视 或 不 考 虑 低 年 级 开展 就 业 指 导 教育 的重 要性 ， 对 于全 员 参与 、 全 过 程 教 育存 在 偏
在 当前 开 展 的 就 业 指 导 教 育 过 程 中 ， 存 在 重 理 论 轻实 践 ， 重 信息缺 引导 ， 重 培 养 轻 发 展 的 现 象， 教 育形 式单 调 ， 针 对 性 和 实效 性 不 强 。在 实 际
好 工作 ， 这 就是 要提 升 到 就业 质 量 的话 题 ， 就 业 质
要 ， 学 生 受 益 有 限
要充 分利 用 网 络 、 即 时 通 信 等 技 术 手 段 提 高
工作 效率 和 教 育 效 果 。 由于 各 方 面原 因 ， 在 建 立 整个 信 息服 务 平 台 中遇 到 了许 多 问题 ， 导 致 整 个 服务 工作 滞后 于 实 际 工 作 的 需 要 ， 大 部 分 信 息 平
高 职 院 校 就 业 指 导 教 育 工 作 开 展 以 来 已 逐 步 成熟 ， 但仍 然 存在 诸 多 问题 。如何 有 效 、 合 理 地开 展 高 职 院 校 就 业 指 导 教 育 是 当 前 必 须 高 度 重 视 和
研 究 的问题 。
一
就 业 指 导 教 育 课 在 很 多 高 职 院 校 以 选 修 课 的
形式 进行 开课 ， 没 有纳 入 正 常教 学 计 划 中来 ， 教学
课程 体 系不 健 全 。 由于 学 时 所 限 ， 就 业 指 导 课 程
被有 意无 意地 边缘 化 了 ， 部分 课程 名 为 “ 选 修 ”， 实
、
就业 指导 教 育工 作的现 状
为“ 不修” ， 整 套课 程 体 系 有 待进 一 步 完 善 。在 高