教学经验与策略交流
教学心得分享成功的教学策略与经验
教学心得分享成功的教学策略与经验在长期的教学实践中，我积累了一些成功的教学策略与经验，现在与大家分享如下：一、充分了解学生需求教学的目的是满足学生的学习需求，因此在课前需要充分了解学生的背景知识、学习风格和兴趣爱好。
这可以通过调查问卷或一对一交流的方式进行。
只有了解学生的需求，才能针对性地设计教学内容和方法，提高学生的学习兴趣和积极性。
二、灵活运用多种教学方法在教学过程中，不同的学生有不同的学习习惯和学习方式，因此教师应该根据学生的情况灵活运用多种教学方法。
比如，可以采用讨论、案例分析、小组合作等方式，培养学生的批判思维和合作精神。
同时，还可以结合多媒体技术和互联网资源，使教学内容更加生动有趣。
三、关注学生的思维过程教学不仅仅要注重学生的结果，更重要的是注重学生的思维过程。
因此，在教学中，教师应该鼓励学生提出问题、思辨问题，并引导他们去发现问题的解决方法。
同时，教师要及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
四、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力，因此教师应该通过增加趣味性和挑战性来激发学生的学习兴趣。
可以通过举例、讲故事、观察实验等方式，使学生对学习内容感到好奇和兴奋。
此外，还可以组织一些有趣的活动，引导学生积极参与其中，培养他们的学习兴趣和动手能力。
五、关注学生的情感需求学生的情感需求是教学中不可忽视的一部分。
在教学过程中，教师要关心和理解学生的情感状态，给予他们足够的关爱和支持。
可以通过鼓励、表扬、奖励等方式，增强学生的自信心和学习动力。
同时，还要积极与学生家长进行沟通，了解学生的生活状况，为他们提供必要的帮助和支持。
六、不断反思和改进教学方法教师应该保持持续的教育自学和反思的意识，及时总结教学经验，并在教学实践中加以改进。
可以通过教学观摩、教学交流等方式，学习他人的教学经验和教学方法，不断提升自己的教学水平。
总之，教学策略的成功与否取决于教师对学生需求的了解、教学方法的多样性、对学生思维过程的关注、学生兴趣和情感需求的激发，以及自身反思和改进的能力。
一年级数学教学策略与经验分享
一年级数学教学策略与经验分享数学是一门培养学生逻辑思维、抽象思维和解决问题能力的学科。
对于一年级学生来说，数学研究是他们成长过程中不可或缺的一部分。
作为一名教育工作者，我们需要关注学生的研究兴趣，激发他们的研究潜能，帮助他们建立良好的数学研究惯，从而提高他们的数学素养。
以下是我在一年级数学教学过程中总结的一些策略和经验，与大家分享。
一、教学准备1. 熟悉教材：在教学前，要充分了解教材的内容、结构和教学目标，确保教学活动有序进行。
2. 准备教具：准备一些直观的教具，如图片、实物、计数棒等，帮助学生更好地理解数学概念。
3. 创设情境：根据学生的年龄特点和兴趣，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的研究兴趣。
4. 设计活动：设计一些富有挑战性、操作性的数学活动，让学生在实践中研究数学。
二、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养他们的探究精神。
2. 游戏化教学：将数学知识融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中研究数学。
3. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学、理解数学。
4. 小组合作：鼓励学生进行小组合作研究，培养他们的团队精神和沟通能力。
5. 差异化教学：关注学生的个体差异，给予不同的学生有针对性的指导。
6. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们改进，提高他们的自信心。
三、教学经验1. 注重学生基础：一年级是数学研究的起点，要重视学生基础知识的掌握，如数数、识数、基本的计算等。
2. 培养良好惯：引导学生养成良好的研究惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。
3. 注重学生心理健康：关注学生的心理健康，营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生快乐地研究。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的研究进步，形成家校共育的良好局面。
5. 不断反思与总结：教学过程中要不断反思自己的教学方法、策略，总结经验，提高教学水平。
总之，一年级数学教学要关注学生的年龄特点、兴趣和需求，运用有效的教学策略，激发学生的研究兴趣，帮助他们建立良好的数学研究惯，为他们的终身发展奠定基础。
小学数学教师的教学策略与经验
小学数学教师的教学策略与经验引言教学策略以下是一些小学数学教师常用的教学策略：1. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂，提问和回答问题，进行小组讨论和合作研究。
通过互动，学生可以更好地理解数学概念和解决问题的方法。
2. 游戏化研究：利用游戏和竞赛等活动来激发学生的兴趣，增加他们对数学的参与度。
例如，数学游戏、数学拼图和数学竞赛等，可以让学生在轻松愉快的氛围中研究数学。
3. 视觉辅助工具：使用图表、图像、模型等视觉辅助工具来帮助学生理解抽象的数学概念。
这些工具可以让学生更直观地感受数学，并提高他们的观察和分析能力。
4. 多元智能教学：了解学生的不同研究风格和智能类型，采用多种教学方法和资源。
通过多元智能教学，可以更好地满足学生的研究需求，提高他们的研究效果。
教学经验以下是一些小学数学教师的教学经验：1. 创设情境：将数学知识与实际生活相结合，创设情境让学生能够在实际问题中应用数学知识。
这样可以增加学生对数学的兴趣，并提高他们的研究动力。
2. 反馈与评估：及时给予学生反馈，鼓励他们发现错误并改正。
通过评估学生的研究情况，可以及时调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
3. 个性化教学：了解每个学生的研究特点和能力水平，采用个性化的教学方法和资源。
这样可以更好地满足学生的研究需求，提高他们的研究成绩。
4. 培养问题解决能力：鼓励学生在解决数学问题的过程中思考、探索和提问。
培养学生的问题解决能力可以帮助他们更好地理解数学知识，并在实际生活中应用。
结论小学数学教师可以通过采用以上教学策略和经验来提供高质量的数学教育。
这些策略和经验都是基于LMM的专业知识，旨在帮助教师们有效地教授数学知识，促进学生的研究和发展。
2023教师实习个人工作总结重要教育经验与教学策略分享
2023教师实习个人工作总结重要教育经验与教学策略分享重要教育经验与教学策略分享引言：2023年作为一名教师实习生，我参与了学校的教学实践和活动，积累了丰富的教育经验。
在这篇文章中，我将分享我在实习期间所取得的重要教育经验和通过实践总结的教学策略。
一、教育经验1.充分了解学生需求：在教学实践中，我发现了学生们对于知识的不同需求。
有的学生对理论知识感兴趣，有的则更注重实际操作。
因此，我在课堂上采用多样化的教学方法，满足不同学生的需求，为他们提供更有针对性的学习体验。
2.激发学生参与意愿：我尝试通过不同教学策略激发学生的学习兴趣和主动参与。
例如，在课堂上组织小组讨论、角色扮演、问题解决等活动，鼓励学生们积极表达自己的想法。
这种互动式的教学方法能够激发学生的学习热情，提高他们的参与度。
3.倾听学生心声：通过与学生进行面对面的交流，我了解到了他们的困惑和问题。
这让我更好地调整教学内容和方式，更贴近学生的学习需求。
同时，我也鼓励学生们积极提出问题，相信每一个问题都是对知识的进一步追寻。
4.多样化评价方式：在教学实践中，我不仅仅使用传统的书面考试来评价学生的学习情况。
我尝试运用口头报告、小组合作项目、学习总结等方式进行评价，更加全面地了解学生的学习情况和能力发展。
这样的评价方式能够给学生提供更多展示自己的机会，激发他们的学习动力。
二、教学策略分享1.个性化教学：通过了解每个学生的特点和需求，我可以根据他们的差异性，采用个性化的教学策略。
这种策略能够更好地满足学生的学习需求，增加他们的学习动力和兴趣。
例如，对于理论型学生，我可以提供更多的阅读材料和案例分析；对于实践型学生，我可以增加实地考察和实践操作的机会。
2.激发学生思维：在教学过程中，我尝试通过启发式提问和问题解决的方式，激发学生的思维能力和创造力。
我鼓励学生自主思考、合作解决问题，并通过及时的反馈和鼓励，帮助他们形成独立思考和解决问题的能力。
3.设计活动性课堂：我意识到通过活动性课堂能够更好地吸引学生的注意力和参与度。
分享教学经验：我的教学策略与方法
分享教学经验：我的教学策略与方法分享教学经验：我的教学策略与方法在教育领域千变万化的今天，每一位教师都需要注重教学策略与方法的研究与提升。
在我多年的从教生涯中，我不断探索多种教学方式，结合自身教学经验与学生需求，尝试出了一些实用的教学策略与方法，希望与大家分享。
一、趣味化教学生动有趣的课堂氛围对于学生的学习效果非常重要。
我采用了趣味化教学法，利用故事、游戏、视频等方式吸引学生的眼球，让学生在轻松愉快的氛围中，收获更多的知识点。
例如教授科学常识时，我会拟定一些生活中常见的问题，引导学生在讨论中发掘科学原理，从而培养他们的思考能力。
二、反复强化学习知识需要重复理解和记忆，我采用了反复强化的教学方式。
在课堂上讲解完毕后，我会给学生预留一些时间，让学生自主练习，同时也可以适时纠正学生不当的学习方法。
课后作业也是每位学生固化本节课程的知识，同时也可以锻炼学生的自主学习能力。
三、前置预习课前预习可以让学生对本节课程有充分的了解，对教师的讲解也会更有针对性。
我会提前将教材内容发到学生的邮箱里，让学生提前了解本节课程的大概内容。
然后在课堂上我进行详细讲解，辅以生动的实例，使学生能够更好地理解和掌握知识点。
四、授课技巧在授课技巧上，我会采用引导与启发式教学方法，这种教学方式不仅能够让学生理解更深刻，而且对于学生能力的提升也是有非常大的帮助。
除此之外，我还会运用刺激性的语言和行为来吸引学生的注意力，并根据不同的情况，采用不同的步骤进行讲解。
五、评价与反馈及时的评价和反馈可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，更有利于他们的学习过程。
我会在课堂上对学生的表现进行及时评价，并针对学生个人情况进行个性化的反馈。
同时，我还会向学生表明自己的期望，鼓励他们不断提高自己的学习效果。
综上所述，以上的教学策略与方法并不是最有效的，但通过与学生密切沟通和反复尝试，我得到了与学生良好的教育效果。
在今后教学工作中，我会继续不断地探索新的教学方式并进行合理的创新，为孩子们提供更好的课程体验。
幼儿园创造力培养的教学策略与实践经验分享
幼儿园创造力培养的教学策略与实践经验分享引言：幼儿园是孩子们第一次接触教育的地方，也是他们开启创造力之门的起点。
如何培养幼儿的创造力，是每个幼儿园教师都面临的重要问题。
本文将分享一些幼儿园创造力培养的教学策略与实践经验，希望对广大教师有所启发。
一、培养幼儿的好奇心与探索欲望幼儿时期是孩子们最好奇、最爱探索的时期，因此，教师应该充分利用这个时期的特点，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
可以通过提出问题、展示有趣的实物、引导幼儿进行观察和思考等方式，引导幼儿主动参与到学习活动中，培养他们的创造力。
二、提供多样化的学习环境创造力的培养需要一个多样化的学习环境，教师应该为幼儿创造一个丰富多彩的学习空间。
可以设置各种各样的角色扮演区、科学实验区、艺术创作区等，让幼儿在不同的环境中进行学习和探索，激发他们的创造力和想象力。
三、注重幼儿的自主学习创造力的培养需要给予幼儿更多的自主学习的机会。
教师可以通过设立自主学习的时间，让幼儿自由选择学习内容和方式，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
同时，教师也要给予适当的指导和帮助，引导幼儿在自主学习中发展创造力。
四、鼓励幼儿的想象和创造想象力是创造力的重要组成部分，教师应该鼓励幼儿进行想象和创造。
可以通过讲故事、玩角色扮演、进行艺术创作等方式，激发幼儿的想象力，并给予他们表达和展示的机会。
同时，教师也要给予积极的反馈和鼓励，让幼儿更加自信地展示自己的创造成果。
五、开展团队合作活动创造力的培养不仅仅是个体的事情，团队合作也是非常重要的。
教师可以组织幼儿进行团队合作活动，让他们学会与他人合作、分享和倾听他人的意见。
通过团队合作，幼儿可以相互启发、相互学习，培养出更多的创造力。
六、培养幼儿的自信心和坚持不懈的精神创造力的培养需要幼儿具备自信心和坚持不懈的精神。
教师可以通过赞扬和鼓励幼儿的努力和成就，提高他们的自信心。
同时，教师也要引导幼儿养成坚持不懈的习惯，让他们在面对困难和挑战时能够坚持下去，不断发展和提升自己的创造力。
幼儿园教学活动：经验分享与教学互动活动策划
幼儿园教学活动：经验共享与教学互动活动策划幼儿园教学活动是培养孩子综合素质和发展的重要环节，经验共享和教学互动活动策划是教师们在日常教学中必须重视的一环。
在这篇文章中，我们将就幼儿园教学活动进行深度和广度的探讨，并共享我对这个主题的个人观点和理解。
一、经验共享1. 活动形式多样在幼儿园教学活动中，经验共享可以采用多种形式，例如教师间交流共享、班级间交流共享、家长参与交流共享等。
这种多样的形式能够促进教师间的相互学习，也可以让家长更好地了解孩子在学校的学习生活。
2. 重视案例分析通过案例分析的方式进行经验共享，能够使教师们更加具体地了解问题发生的原因和解决的方法。
在幼儿园教学活动中，可以共享一些成功的教学案例，让其他教师从中获取灵感和经验，提高教学质量。
3. 建立反思机制在经验共享的过程中，应该建立反思机制，让教师们能够对自己的教学过程进行反思和总结。
这样可以让教师们不断提高教学水平，不断改进教学方法。
二、教学互动活动策划1. 设计富有趣味的活动在幼儿园教学互动活动策划中，应该设计一些富有趣味和启发性的活动，以吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
2. 促进合作与交流教学互动活动应该重视促进孩子间的合作与交流，让他们学会互相帮助和共同进步，培养团队意识和合作精神。
3. 注重情感与认知的结合在活动策划中，要注重情感与认知的结合，引导孩子们通过情感体验来认知事物，提高他们的情商和认知能力。
总结回顾在幼儿园教学活动中，经验共享和教学互动活动的重要性不言而喻。
通过经验共享，教师们可以相互学习，提高教学水平；而教学互动活动则可以激发孩子们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
我的个人观点是，幼儿园教学活动应该以孩子为中心，注重情感与认知的结合，让他们在快乐中学会成长。
以上是对幼儿园教学活动的深度和广度的探讨，希望能给您提供一些帮助，也欢迎您共享您的看法和经验。
幼儿园教学活动的经验共享和教学互动活动的重要性不言而喻。
教学经验：应对不同学生的策略
教学经验：应对不同学生的策略在教学过程中，我们常常会遇到各种不同类型的学生，有些可能是活泼好动的，有些可能是内向文静的，还有一些可能是学习能力较弱的学生。
面对这些不同的学生，作为老师，我们需要有一些应对策略，以便能够更好地引导和教育他们。
以下是我在教学过程中积累的一些经验和策略。
1.激发学生的兴趣对于活泼好动的学生，我通常会采用吸引他们注意力的教学方式，比如利用丰富的教学资源和多媒体教学手段，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也会鼓励他们参与到课堂讨论和小组活动中，以便让他们能够更好地融入到学习中去。
2.给予内向学生更多的支持对于内向文静的学生，我会给予他们更多的关注和支持，鼓励他们敢于表达自己的观点和想法。
我会采用一些小组活动和角色扮演的方式，让他们有机会与其他同学互动，逐渐克服内向的性格，提高自信心。
3.个性化教学对于学习能力较弱的学生，我会采用个性化教学的方式，根据他们的学习特点和需求，调整教学内容和难度，让他们能够更好地理解和吸收知识。
同时，我也会给予他们更多的鼓励和肯定，让他们能够保持积极的学习态度。
4.培养学生的学习习惯无论是哪种类型的学生，我都会注重培养他们良好的学习习惯。
比如，我会教导他们如何合理安排学习时间，如何有效地进行复习和总结，以及如何自主学习和解决问题。
这些学习习惯对学生的学习和发展都非常重要。
总的来说，对于不同类型的学生，我们需要有针对性地采取一些教学策略，以便能够更好地引导和教育他们。
我们需要尊重学生的个性差异，关注他们的特点和需求，帮助他们克服学习中的困难，激发他们的学习潜能。
只有这样，我们才能真正做到因材施教，让每个学生都能够得到有效的教育和培养。
优化高中语文教学工作策略：经验总结与建议
优化高中语文教学工作策略：经验总结与建议经验总结与建议随着时代的发展，高中语文教学工作亦应紧跟时代的脚步，不断进行策略的优化与调整，以更好地适应学生的需求。
本文将结合2023年的时代背景，分享一些经验总结和建议，希望能为高中语文教学工作的优化提供一些参考。
一、关注学生个体差异在2023年，随着教育技术的发展，学生个体差异将更加明显。
因此，语文教学需要更加关注学生的个体差异，并采取差异化教学策略。
教师需充分了解每个学生的学习特点、兴趣爱好、学习习惯等，制定个性化教学计划，从而更好地满足学生的需求。
同时，教师还可以利用技术，通过智能化辅助工具的数据分析功能，更好地了解学生的知识掌握情况，及时调整教学策略。
二、加强文本阅读与理解能力的培养在信息爆炸的时代，学生的阅读能力逐渐下降。
因此，我们需要加强高中语文教学中对文本阅读与理解能力的培养。
教师可以通过引导学生阅读精彩的文学作品、历史积淀、社会热点等，培养学生的阅读兴趣和深度思考能力。
同时，教师还可以鼓励学生进行多样化的阅读，如网络文章、学术论文等，从而帮助学生建立批判性思维和解读文本的能力。
三、注重实践操作与创新思维的培养高中语文教学不能仅停留在纸上谈兵，而需要将知识与实践相结合。
2023年的高中语文教学应当注重培养学生的实践操作能力与创新思维。
教师可以通过组织实践性的教学活动，如写作比赛、剧本创作等，让学生亲身体验语文知识的实际运用，从而提高学生的写作能力和创新思维。
同时，教师还应注重培养学生的信息获取与处理能力，引导他们运用多样化的资源进行创作，例如利用互联网搜索、社交媒体等，拓宽视野、引领潮流。
四、跨学科整合与创新教学随着知识的跨学科整合，高中语文教学也应与其他学科进行更密切的联系。
教师可以与历史、地理、政治等学科的教师共同研究教学内容，通过跨学科的整合，培养学生综合性的思维和分析能力。
此外，教师可以尝试将音乐、美术、电影等艺术形式与语文教学相结合，通过多媒体手段激发学生的学习兴趣和创造力。
教学经验与策略交流35页PPT
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？
5、课堂应该重视及时有效的评价。
要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价 语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，并 对课堂评价用语提出了具体要求，课堂上抓住学生的不 同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针 对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（一）什么样的思品课是好的受学生欢迎的课？
对教师——普遍示范 价值、创新探索价值
对学生——学有所得、 学有所思、学有所感、 学有所用
对教学——真实有效， 有总结反思、改进提 高的价值
我用四个“充满”来描述一堂好的思想品德课
① 一堂好的思想品德课应该充满激情 ② 一堂好的思想品德课应该充满尊重与关怀 ③ 一堂好的思品课应该充满智慧 ④ 一堂好的思品课应该充满文化
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？ 6、课堂也不容忽视学法的指导。
（1）具体指导学生运用知识解决问题的方法和步骤； （2）通过典型训练题的典型示范作用，具体指导学生的 学习方法；
二、采取符合新课程要求的的教学方法
1、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课 程理念的具体体现。
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？
1、课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。
教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发 学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活 思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节课的开始， 好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴， 就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课 的质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三、让自己的思品课堂成为高效课堂
（一）关注课堂细节，提高课堂教学效果。 ２、捕捉精彩细节，展现课堂教学效果 善于发现学生的“亮点”。 正确处理学生的“误点”。 善于抓住教育的“着力点”。
教学经验与策略交流
三、让自己的思品课堂成为高效课堂
（二）关注隐形课程资源 ， 提高课堂教学效果。
1、优化课堂氛围，激活环境型隐性课程资源的最佳“营养源”
新教材的特点是“形散而神不散”
每单元的结构，框目清楚。如九年级教 材围绕责任、国情（国策战略文化）、建设 （政治经济文化）、理想和希望展开，体系 非常清晰和明了。
教学经验与策略交流
新教材的特点是“形散而神不散”
教材的正文和名言。正文是观点、考点的整合，重 点突出是很多设问的较完整的答案。紧随正文之后往往是 黑体方框装着的经典名言和谚语，这些名言和谚语是成功 者智慧的结晶，是开启学生智慧和成功的教学金经验钥与策略匙交流。
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？
1、课堂导入应激发学生的学习兴趣，任务明确。
教师若能设计出一个新颖有趣的开头，就可以激发 学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学习动机，激活 思维，收到先声夺人的效果。导入，是一节课的开始， 好比是一首歌的前奏，如果前奏悠扬、动听、气势磅礴， 就很容易吸引听众。导入得好与否，直接影响到该节课 的质量。
目标要统领教学活动的设计，教学活动真正的去为 目标服务。不要把制定好的一堂课的教学目标束之高阁。
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（二）怎样上好一堂思品课？ • 上好一堂思品课 ，要有清晰、流畅的教学路子。
新的思想品德课教学，倡导学生自主学习、探究 学习，注重发挥教师的引导作用，更需要讲究教学步 骤的清晰、自然、顺畅，让学生非常明确自己每一步 要干什么，对学生的学习有较好的促进作用。
应该是真实的、不粉饰的、 值得反思的。
应该具有较强的示范性。
应该是有创新、有亮点的课。
应该是学生主动参与的课。 应该是有效率、学生受益匪 浅的课。
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（二）怎样上好一堂思品课？ • 上好一堂思品课，要下功夫研究课标、研究教材、研究学生， 对“三维”教学目标有一个正确定位。
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（二）怎样上好一堂思品课？
• 上好一堂思品课 ，要会用教学的幽默。
教学幽默是教师在课堂教学中体现出来的幽默感， 是教师运用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学的 富有艺术性的行为方式。思想政治课教学幽默主要是通 过教师的体态幽默和言语幽默来表现的。
教学经验与策略交流
教学幽默的表达技巧 (体态幽默、言语幽默)
形象比喻 巧妙移用 极度夸张 故意曲解 反语倒置
虚拟情境 换名借代 转换套用 婉言曲语
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（二）怎样上好一堂思品课？
• 上好一堂思品课 ，要学会发挥教科书引领教学的功能，要创 造性的使用教科书。
4、建立和谐师生关系、拓展人际化隐性课程资源的“润滑剂”
建立和谐师生关系是拓展隐性课程资源的“润滑 剂”，一是教师要学会幽默，如果教师缺乏幽默感， 就会筑起一道师生互不理解的高墙；二是教师要用宽 容之心悦纳学生，任何呵斥、任何威胁、任何想损伤 儿童心灵的意图都是不容许的；三是以生为镜，教学 相长，只有这样思想品德教育才能摆脱困境。
教学经验与策略交流
二、采取符合新课程要求的的教学方法
1、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课 程理念的具体体现。 其次，要符合思想品德课程标准的理念：
✓理念之一初中学生逐步扩展的生活是课程的基础。学生成长的特点决定，就 是要三贴近：贴近实际、贴近生活、贴近学生。 ✓理念之二：坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课 程的基本原则。
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？ 3、课堂应该是生活化的课堂。
启发、引导学生关注身边人，关心身边事，在生 活中学习，向生活学习，使课堂成为生活化的课堂。 在此原则的指导下，我开始向生活化的课堂努力迈进。
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
对教学——真实有效， 有总结反思、改进提 高的价值
教学经验与策略交流
我用四个“充满”来描述一堂好的思想品德课
① 一堂好的思想品德课应该充满激情 ② 一堂好的思想品德课应该充满尊重与关怀 ③ 一堂好的思品课应该充满智慧 ④ 一堂好的思品课应该充满文化
教学经验与策略交流
好且受欢迎的课至少应该具有下列要求
1、新课程的教学方法要反映新课程理念的要求。它是新课 程理念的具体体现。
首先，要符合新课程的一般理念。（教学观、师生观、评价观）
➢ 例如新的教师观：由“讲师”变“导师”，教师不是知识权威，而是学生学习 的促进者、学习能力的培养者；是学生人生的引路人；是教育教学的研究者；是 课程的建设者和开发者……
➢例如：新的学生观，（传统的学生观：知识容器、考试机器）。学生是发展 的人、要多鼓励、激励（我国航天英雄，小时候全都是农村孩子！）给学生信 心，让他们有创造幸福生活的勇气和感受生活幸福能力。学生是独特的人 、要 允许差异、发展个性。学生是具有独立意义的人、尊重人格。学生是知识的主 动探索者、知识的建构主体。
教学讲求思路、结构和顺序。教科书通过一定形式呈 现案例、材料，创设情景，提出问题，进行活动设计；呈 现思想政治观点、价值标准、理论知识等；提供运用性、 实践性活动。本身就为教学提供了一条很好的教学思路。 由此，我们的教学思路与教科书的编写思路整体上看应该 是一致的。
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
教学经验与策略交流
二、采取符合新课程要求的的教学方法
新课程的理念、新的课程观、教学观、学生观、活动教学的方式， 被认同并实践着。课堂教学中，传统的一言堂、死记硬背悄然淡出。关 注学生的生活经验、积极设计和组织各种活动，调动学生的学习积极 性……课堂比原来“活”多了。总的来看，学生是很欢迎上思想品德课 的。
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？
5、课堂应该重视及时有效的评价。
要求教师课堂采用多样、灵活、生动、丰富的评价 语言，杜绝笼统模糊、千人一面、千篇一律的评价，并 对课堂评价用语提出了具体要求，课堂上抓住学生的不 同特点，给学生一个具体的、恰当的评价，即：要有针 对性、启发性、真实性、引导性、激励性、艺术性等。
只有欣赏教材，喜欢教材，主动去钻 研教材，吃透教材，灵活机动地驾驭教材。 才能更好地更积极运用多种教学方法讲授 教材。
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（一）什么样的思品课是好的受学生欢迎的课？
对教师——普遍示范 价值、创新探索价值
对学生——学有所得、 学有所思、学有所感、 学有所用
教学经验与策略交流
一、让自己的思品课成为好的受学生欢迎的课
（三）如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂？
2、课堂应该是自主、合作、探究式的课堂。
➢丰富教学形式，可采用自主式、讨论式、辩论式，记者 采访、小品表演等形式，强调学生之间的合作，共同解决 问题。
➢充分相信学生，全方位放权。
➢转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导 者，让学生由被动的接受变为学习的主人教学经验与策略交流
学生的课堂信息虽不是教学的直接内容，但对教学 有间接性和隐蔽性的影响。因此，作为教师面对学生的 课堂信息，就要学会倾听；面对学生提出的一些奇特的 想法应尽可能地满足，不能以不屑一顾的态度，轻易做 出判断，防止挫伤学生的创造激情。
教学经验与策略交流
三、让自己的思品课堂成为高效课堂
（二）关注隐形课程资源 ， 提高课堂教学效果。
⒉演示法
⒊讨论法
⒋训练实践法
⒌示范模仿法
⒍发现法
教学经验与策略交流
三、让自己的思品课堂成为高效课堂
（一）关注课堂细节，提高课堂教学效果。
1、寻找贴近生活的细节，激发课堂教学的活力
教学片段：《学会合理消费》
教师在讲《学会理财 合理消费》之前设计了这样一个问题：“假如你买彩票中奖
了，得了500万，你会如何消费？”
这些资源能否在课堂上充分地被挖掘出来，需要教师 要做到四个方面：一是用强有力的自信激活学生的自信心； 二是用热情投入的工作态度感染学生；三是用渊博的学识 吸引学生的求知欲；四是以爱心召唤学生的宽容心。
教学经验与策略交流
三、让自己的思品课堂成为高效课堂
（二）关注隐形课程资源 ， 提高课堂教学效果。
3、注重课堂动态信息，捕捉献给国家。”
学生2：“我一部分捐献给国家，剩下部分自己用，如买房、买车。”
学生3：“我用它讨老婆。”（全班大笑）
学生的回答出乎了教师的意外，游离了教师预设的目标，教师匆忙收场，不了了
之，不顾学生反映，按照自己的思路继续上课。 思考：以上这组教学片段让您想
到了什么？
教学经验与策略交流
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三、让自己的思品课堂成为高效课堂
（三）关注教学过程， 提高教学质量。
教学经验与策略交流
精心备课
提前预习 把握课堂
个别辅导
高效
针对练习
公正评价
教学经验与策略交流
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/20
教学经验与策略交流
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二、采取符合新课程要求的的教学方法
2、新课程的教学方法要革除传统教学方法中的弊端。
要改革的是教学内容的繁、难、偏、旧，成人化、简单化倾 向。 克服“三中心”（教师、课堂、课本），一言堂、满堂灌。