【人教版】2019年八年级上册物理：第1-6章导学案第3节 测量物质的密度
八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案(新版)新人教版
第三节测量物质的密度一、课程实施标准法测量液体二、教学重点、难点重点：会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点：会用减液法测量液体的密度。
三、知识要点1．量筒的使用（1）使用量筒之前应观察它的单位、_________和_________。
量筒上标的单位是_________，1mL=_________cm3，1L=_________dm3，量筒的量程为________________；分度值为______________。
（2）量筒内的水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面________________（图1）（注：若测量水银是凸液面，视线与凸液面________________）俯视时（图2）测量值相对真实值偏_______；仰视时（图3）测量值相对真实值偏_______。
（3）量筒可以直接测出________________的体积。
如图4所示，测量固体的体积时，则需先倒入_____________的水（放入物体后要能没过物体，又要不超过最大测量值），读出水面对应的示数V1，再将物体放入并使其_____________在水中，读出水面对应的示数V2，则该物体的体积为V=_____________，此种方法称为排水法。
（4）注意：量筒_____________放到天平的托盘上测量，量筒不能用来加热。
【答案】（1）分度值；量程；mL；1；1；0-100 mL；1mL；（2）相平；相平；大；小。
（3）液体；适量；浸没；V2- V1。
（4）不能2．测量固体的密度活动任务：实验桌上提供有不同的金属圆柱体，根据以下提供的密度表，请你通过测量金属体的密度判断此金属是什么物质（1）实验原理： _______________，密度是_________测量（选填“间接”或“直接”）（2）实验器材：___________、_______________、细线、金属块。
（3）用排水法测量金属块的体积（见图4）（4）实验步骤①用_______________的天平测量金属块的质量，记为m，将数据记录表格。
人教版八年级物理(上册)导学案设计：6.3 测量物质的密度
中学导学案3、某班同学收集到一块火山岩标本，他们使用天平、盛水量筒和绳子测火山岩的密度时，出现不规范操作：（1）用绳子扎住这块火山岩，浸没在量筒的水中测它的体积。
（2）测量过程中观察量筒读数时，视线均与液面边缘相平。
（3）测火山岩体积时发现火山岩吸水性很强。
（4）测完火山岩体积，将其取出立即放在天平的盘中称质量。
上述有些操作会造成测量值偏大或偏小，其中造成测量值偏小的步骤是。
（填序号）评价设计1、评价样题1用以实现目标一，目标达成率98%2、评价样题2、3、4用以实现目标二，达成率90%学习内容和方法指导一、课前自学1、要测出某物体的密度，需要测出它的____和____，然后由公式____求出其密度。
质量可以用____测量，液体和形状不规则的固体体积可以用_______测量。
2、观察量筒或量杯中液体到达的高度时，视线要跟液面____，如果液面是凹形的，观察时，要以_______为准。
3、三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中_________同学读数正确，量筒中液体体积为__________mL。
二、课堂探究［探究］怎样测出液体或不规则固体的密度？请同学们自己确定测什么物体的密度，确定之后小组先讨论实验方案。
（以盐水和小石块为例）实验原理：实验仪器：实验步骤：补充资料教学批注在量筒中测水体积时水的上表面以凹面为准记录数据表格学习内容和方法指导反馈训练如图所示，量筒的最大量程是____cm3最小刻度是____cm3,水的体积是______ cm3，物体的体积是____。
图中右侧是测物体质量时所用的砝码，该物体的质量为____ g，此物体的密度是____g/cm3，合____kg/m3。
设计意图通过检测反馈学生对密度测量方法的掌握情况课堂小结测密度的一般步骤是：1、用天平测物体的质量m；2、用量筒测出物体的体积V；3、代入公式ρ=m／V求出物体的密度评价检测1、实验室有下列器材：A、天平；B、砝码；C、铝块；D、盐水；E、量筒；F、刻度尺 G、水；H、烧杯；I、三角板。
人教版八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案物理
第三节测量物质的密度学习目标：1．通过密度测量，进一步巩固密度的概念；2．学会用量筒测量液体和不规则物体的体积；3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
中心任务：会测量固体和液体的密度设问导读一量筒的使用1、量筒的用途是什么？2、量筒上的单位是什么？他与体积单位是如何换算的？3、一般量筒的分度值是多少？4、量筒的使用：（1）、选（2）、放（3）、读（4）、记5、在量筒读数时，如果俯视或者仰视会对测量结果造成什么后果？6、可不可以用量筒测量固体的体积？如果可以请设计一个方案。
自我检测一1、下列关于量筒的使用方法中不正确的是（）A．量筒一定要放在水平桌面上B．视线要与量筒内凹液面最低处相平C．视线要与量筒内凹液面最低处垂直D．要等量筒内液体表面平静下来时再读数2、如图所示是四位同学用量筒测液体体积的读数方法。
其中读数方法正确的是（）A． B． C． D．3、甲、乙两个量筒的分度值分别是31cm，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。
某同学的读2cm和3数分别是313.9cm．则下列分析正确的是（）13.8cm和3A．甲量筒的分度值是31cm B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的分度值不同，不影响误差大小 D．乙量筒的分度值小，因此精确度更高4、用量筒测量液体的体积时，小明先采用仰视读数，读出液体的体积为45ml，然后倒出部分液体后，采用俯视读数，读出液体的体积为30ml。
则他倒出的液体体积（）A．大于15ml B．小于15ml C．等于15ml D．都有可能设问导读二测量固体密度1．测量固体的密度的实验原理：2．测量过程中需要测量哪些量？分别可以用什么测？3．请你设计一个测量石块（不规则）的密度实验方案（1）（2）（3）小石块的密度表达式：（用相应的符号来表示）自我检测二1、为了测量某金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码质量和游码的位置如图甲所示。
然后用量筒和水测量金属块的体积如图乙所示。
2019八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版
第3节 测量物质的密度知识与技能1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调节和使用。
2．能较熟练地用天平和量筒测算出固体和液体的密度。
过程与方法1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。
3．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。
重点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
难点分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。
量筒、烧杯、自来水、盐水、铁块、烧杯、小石块、石蜡块、天平及砝码、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。
应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方法？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知 (一)量筒的使用由公式ρ＝m V可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质的体积呢？由此引出量筒。
出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。
与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时，应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。
观察桌面上的100 mL量筒的结构，回答下面问题：(1)量筒是以毫升(mL) 单位标度的，1 mL＝__1__cm3。
(2)量筒的最大测量值(量程)是__100_mL__，量筒的分度值(最小测量值)是__1_mL__。
《测量物质的密度》导学案
第三节测量物质的密度教学目标：1、通过实验进一步巩固物质的密度的概念；2、学会量筒的使用方法，并会用量筒测液体和不规则物体的体积（重点）；3、能够用天平和量筒测物质的密度（难点）。
一、自主学习温故1、密度的概念：2、密度的计算公式：__________，由此看出：要知道一种物质的密度，我们需要知道这种物质的__________和__________。
知新阅读P117-118，完成下列问题知识点一：量筒的使用方法1、看：单位、__________、__________。
2、放：放在__________上。
3、读：若量筒里的液面是凹形（如水），读数时视线要与__________相平；若量筒里的液面是凸形（如水银），读数时视线要与__________相平。
思考：两个粗细不同的最小刻度都是1mL的量筒，测定液体的体积时，哪一个准确一些？读数是否一样？知识点二：测量液体和石块的密度1、测液体（盐水）的密度（1）用天平测液体和烧杯的总质量m1;（2）把烧杯中的部分把液体倒入到空的量筒中，读出_________。
（3）称出烧杯与剩余液体的质量m2；（4）得出液体密度_________。
2、测固体密度（1）测出放入石块前量筒中水的体积V1；（2）测出放入石块后量筒中水的体积V2；（3）得出石块的体积V_________；（4）称量石块的质量m；（5）得出石块的密度_________。
小组讨论测量方法（误差最小）基础知识1．在实验中，质量可以用________测量，液体物体的体积可以用_______直接测出，不溶于液体的固体也可以用量筒________测量。
2．在使用量筒时，首先要看清量筒上的_______，再认清_______，然后弄清它的_______。
3．单位换算：1mL＝________cm3＝_________m31L＝________dm3＝_________m34．观察量筒中液面到达的刻度时，视线要跟液面________，如果液面是凹面，则应该以_______为准。
人教版初中物理八年级上册第3节测量物质的密度-导学案
第3节测量物质的密度教学目标1．知识与技能●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．3．情感态度与价值观●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．教学重点与难点●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
课堂导学：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.合作探究一、量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
二、测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一：1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；4、根据计算该液体的密度。
人教版物理八年级上册导学案：6.3测量物质的密度
6.3测量物质的密度课型：学习新知课 备课人： 班级： 姓名：【实验目的】 ①学会用天平测质量，用量筒测量液体和固体体积的方法。
②通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
③学会利用公式间接测定物理量的科学方法。
【自主学习 】 测量物质的密度的原理是 。
要测量的物理量有 和1、 物质的质量用 来测量，体积用 来测量。
2、 天平的使用1）、将天平放在 上，将游码移到左端的 处，调节平衡螺母，使指针指到分度盘的 。
2）、将物体放在天平的 盘，用 往 盘加减砝码，并移动 ，使天平恢复平衡。
3、 量筒的使用1）、观察量筒，这只量筒的量程是 ；分度值是 。
2）、量筒读数：在量筒上读数时，视线应与液面 ，如果液面是凹形的，与凹面 ，如果液面是凸形的，与凸面 。
3)、 的体积可以利用量筒直接测量，固体的体积的测量利用 法，即先测出量筒中 的体积，再测出量筒内 和 于液体中的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
【合作探究 交流展示】一、测量液体的密度实验步骤：1、 用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m 12、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，读出量筒中的液体的体积v3 用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m 2 4、根据 计算得出该液体的密度。
实验数据记录如下： 玻璃杯和液体的质量g m /1玻璃杯和剩余液体的质量g m /2 量筒中液体的质量g m / 量筒中液体的体积3/cm V 液体的密度)(g/cm 3二、测量固体的密度实验步骤：1、用调好的天平测出该物体的质量m2、往量筒中倒入适量的水，记下体积V1。
3、用细线系好物体，轻放入量筒中浸没，记下此时石块和水的总体积V 24、根据 计算出该石块的密度。
记录数据的表格如下：物体的质量g m / 液体的体积3/cm 1V 物体和液体的总体积3/cm 2V液体的密度)(g/cm 3思考与讨论： 1、 能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对实验结果有何影响？2、 若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？【当堂检测】1、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )A 、用天平测出空烧杯的质量B 、取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C 、将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D 、用天平测出烧杯和剩余油的总质量2、在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
八年级物理上册第六章 第3节 测量物质的密度 导学案
第3节测量物质的密度学习目标1．通过实验进一步理解物质密度的概念。
2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3．学会量筒的使用方法。
一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量形状不规则固体体积的方法。
温故互查以二人小组叙述下列知识点（互讲、互听、检查）1.实验室测量质量的工具是什么？2.怎样调节托盘天平？托盘天平的使用时左盘放什么？右盘放什么？怎样读出所测物质的质量？3.对于规则物体如长方体正方体的体积你能用什么测量工具测出？4.密度的公式是什么？单位是什么？5.水的密度为克/厘米3 ，表示为。
设问导读阅读课文117页到118页，完成下列问题。
1.测定物质密度的原理是什么？需要测出哪些物理量？2．阅读课本“量筒的使用”观察你所用量筒的量程、分度值？3．在量筒读数时视线应对准什么？使用时注意什么？4．请你与同桌互诉如何测出盐水和小石块的密度？自学检测1．用天平称石块质量时，天平平衡后，右盘中有50g、20g、10g、5g砝码各一个，游码对应的刻度如图所示，则石块的质量是（）A.85gB.86.6gC.86.8gD.85.6g2．如图所示，量筒的量程是__________毫升，最小刻度是________毫升，图中液体的体积是________________毫升。
3．实验室有下列四种量筒，分别标有最大刻度值和最小刻度值，要一次较准确量出100 g密度为0.8×103 kg/m3的酒精，则选用的量筒应该是（）A．500ml 10ml B．100ml 2ml C．250ml 5ml D．50ml 2ml4．以下是某同学用托盘天平和量筒测定盐水密度的实验，请将实验过程中所缺内容补充完整。
（1）测量前，将天平放在水平桌面上，发现天平的指针向右偏了，那么，要使天平平衡，就应将横梁右端的平衡螺母适当向（填“左”或“右”）旋。
若测量时，发现指针向左偏了，要使天平平衡，应在天平的右盘中（填“增加”或“减少”）砝码，或移动使天平平衡。
物理人教版八年级上6.3测量物质的密度 导学案八年级物理上册
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八年级物理上册 6.3《测量物质的密度》导学案
高
（约10分钟)为 ______；体积相等的实心铜球和实心的铝球的
质量之比为______。
（ρ铜=8.9g/cm3，ρ铝=2.7g/cm3）
3、一个能装500g水的玻璃瓶，装满水后的总质
量是750g，用该瓶装密度是0.8g/cm3的酒精，则
装满酒精后的总质量为______g．（ρ水=1.0×
103kg/m3）
4、关于物体的质量和物质的密度，下列说法中正
确的是（）
A．一块冰全部融化成水后，质量变小，密度
不变
B．把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变
C．把铁球加热，质量变大，密度变小
D．某种物质的密度与它的质量成正比，而与
它体积成反比
5、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，
依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸
（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯
是（）
煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油
＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯是
（）
课学到了什
么？还有什么
没有解决？你
认为哪个组合
个人表现最
好？。
【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、3测量物质的密度》教案
【2019最新】新人教版八年级物理上册《6、3测量物质的密度》教案教学设计
1、教学目标：
知识目标
①、通过实验进一步巩固物质密度的概念。
②、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
③、学会量筒的使用方法，即量筒测量液体体积的办法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的办法。
④、通过使用天平,加深对某些题目的理解。
能力目标
①、培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全
②、培养学生科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习大有好处。
德育目标
①、培养学生严谨的科学态度。
2、内容分析：
这是一个非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入的认识、了解、掌握密度概念的过程，也是新的理念实现学生由接受式向探究式根本转变的过程，因此对于实验活动安排就十分重要了。
3、学情分析：
本节课是在学生了解了“质量”和“密度”的概念基础上，以实验、观察与分析为手段，让学生在把所学知识转变为动手能力并且讨论与总结中学习新的知识“测量物质的密度”，少数部分学生能力稍低。
针对学生的具体情况，我因材施教，使每位同学都享有成功的喜悦，同时可以培养团结协作的精神。
4、设计思路：
本节课是一个非常重要的探究实验，也是一个难度较大的实验，对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法要进行复习，对天平测液体的质量进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。
二、教学过程
四、教学反思。
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第3节测量物质的密度
教学目标
1．知识与技能
●通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；
●学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．
2．过程与方法
●通过探究活动学会测量液体和固体的密度．
●对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．
●通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选
取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受．
3．情感态度与价值观
●通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．●通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主
动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．
教学重点与难点
●学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
●使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
课堂导学：
引入新课
1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密
度要知道哪些量？
2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但
刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.
合作探究
一、量筒的使用
1、量筒是测量的工具；
出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?
(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢?
（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
二、测量液体的密度
拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有。