大学语文,对传统文化的看法
大学语文教学应如何传承传统文化
大学语文教学应如何传承传统文化【摘要】大学语文教学在传承传统文化方面起着重要作用。
通过提倡传统文化教育，拓展传统文化教学内容，通过经典文本传承传统文化，将传统文化与现代社会结合起来，培养学生的文化自信。
大学语文教学应注重传承传统文化，这有利于学生全面发展，也是大学语文教学的使命。
传承传统文化不仅有助于学生学习和理解传统价值观念，更能启发他们思考当代社会问题，并为未来发展提供精神支持。
在大学语文教学中，应该注重传统文化的传承，使学生在知识积累的也能够领悟传统文化的深刻内涵，提升自身修养和综合素质。
传承传统文化是大学语文教学的责任和使命。
【关键词】关键词：大学语文教学、传统文化、传承、教育、经典文本、文化自信、现代社会、全面发展、使命。
1. 引言1.1 大学语文教学的重要性大学语文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和审美情操的重要途径，对学生的全面发展具有重要意义。
语文教学不仅帮助学生掌握语言知识和表达技巧，更重要的是培养学生的文学修养和人文素养，引领学生走向文化的殿堂，培养他们的理性思维和审美情趣，有利于提高学生的综合素质和自身价值，有助于学生更好地适应社会发展和增强社会竞争力。
大学语文教学应当注重学生的整体素质培养，不仅仅注重知识传授，更要注重学生成长成才的全方位发展，为学生的未来发展奠定坚实基础。
通过传承和发扬传统文化，可以激发学生的文化自信心，培养学生热爱传统文化的情感与意识，使学生在学习中真正感受到传统文化的魅力与力量，从而更好地传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
1.2 传统文化在大学语文教学中的作用传统文化在大学语文教学中的作用十分重要。
传统文化是一个国家、一个民族的根基和灵魂，是历史的沉淀和智慧的结晶。
在大学语文教学中，传统文化不仅可以帮助学生更好地理解和把握语文知识，还可以培养学生的文化素养和审美情趣。
传统文化中包含着丰富的哲学思想、文学作品、历史事件等内容，这些内容对于学生的思想境界和人文修养的提升具有重要意义。
对中华优秀传统文化的理解与看法含内容
一、中华优秀传统文化的内涵中华优秀传统文化是我国五千年文明史的凝聚，是华夏文明的灵魂和符号。
它包含了丰富的哲学思想、文学艺术、礼仪制度、科技成就等丰富内容，是我国人民在长期社会实践中创造的宝贵精神财富。
中华传统文化的内涵丰富多样，既有儒家的仁爱之道、道家的自然观念、佛家的慈悲之心，也有我国书法、我国画、我国音乐、我国民俗等丰富多彩的艺术形式，展现着中华民族博大精深的文化底蕴。
二、中华优秀传统文化的主要特点中华优秀传统文化具有丰富多彩的特点，主要表现在以下几个方面：1. 厚重的历史底蕴：中华传统文化源远流长，经历了从原始社会到中华民族大融合的漫长岁月，承载着悠久的历史底蕴。
2. 讲究礼仪和人伦关系：中华文化强调礼仪和尊重他人，重视家庭和社会伦理道德，是一种具有传统特色的人文精神。
3. 包容的精神：中华传统文化主张包容与和谐，强调人与自然的和谐相处，强调集体利益的维护，体现了中华民族的大公无私之风。
4. 精湛的艺术表现形式：中华传统文化有着独特的艺术表现形式，如我国书法、我国绘画、我国音乐等，在世界文化的发展史上具有独特的地位。
三、对中华优秀传统文化的认识与看法1. 中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是我们民族自信和自尊的源泉。
我们要积极倡导和传承中华传统文化，让其在当代社会焕发出新的生机和活力。
2. 中华传统文化具有丰富的智慧和哲学思想，对于解决当今社会面临的诸多问题有着重要的启示意义。
在现代文明的发展中，需要借鉴和吸收中华传统文化的智慧，为人类社会的和谐、稳定作出积极贡献。
3. 中华传统文化的传承和发展需要全社会的共同努力，特别是要加强青少年的中华传统文化教育，让他们在成长过程中树立正确的文化价值观念，培养传统文化的热爱和传承意识。
四、对中华优秀传统文化传承与发展的建议1. 加强中华传统文化的普及教育，让更多的人了解中华优秀传统文化的内涵和特点，培养对传统文化的热爱和尊重。
2. 制定相关政策，加大对中华传统文化的保护和传承力度，鼓励开展中华传统文化的研究和创新，推动中华传统文化在现代社会的传播和发展。
对中国传统文化的看法
对中国传统文化的意见【1 】中国文化是迄当代界上最长远.最稳固.最光辉.最丰硕.最蓬勃的文化之一.有文字记录的汗青悠悠五千载,阅历了萌生期.形成期.确立期.闹热期和总结转型期几大时代.在中国文化的形成期,春秋时代,消失了诸子蜂起.百花怒放的千古思惟文化大景不雅,形成了中国汗青上第一次思惟大解放海潮.按照两汉司马谈和刘歆的划分,诸子重要为儒.墨.道.法.农.杂.纵横.名家等,成为中国传统文化思惟理论的奠定石,深远地影响着后来中国文化的成长.如今有许多黉舍开展古典诗文诵读运动,内容根本上都是谁人时代的作品,并以儒家的典籍为主,旨在弘扬平易近族文化,陶冶情操,丰硕思惟.人们对传统文化的承认度也越来越高.中心电视台《百家讲坛》的收视率,于丹的《论语》心得一书的热销,就足以证实这一点.这些专家学者拉近了通俗苍生与深邃莫测的古代典籍的距离.虽说对于丹.易中天等人的阐述世人褒贬不一,但我认为其影响力是不成低估的.这些学者毕竟唤起了人平易近群众对平易近族文化精华的存眷.中国科学院院士杨叔子指出,一个平易近族的凝集力,重要表如今对本平易近族人文文化的认同程度.缺乏人文精力的平易近族最终会走向虚无.走向异化.如斯说来,当前公平易近对传统文化的跟随,等于平易近族凝集力逐渐加强的表现了,由此可见,诵读千古美文不但是准确的,也是极其须要的.我最爱好的莫过于源自《周易》的一句话,“天行健,正人以自强不息;地势坤,正人以厚德载物.”中化平易近族传统文化的精力特质由此可见一斑.其大意是天体运行表现刚健精力,人亦师法寰宇而自强不息;正人的襟怀胸襟像大地一样宽广,德行像大地一样深挚,所以能滋生万物,承载万物,容受万物.这句话同时也是清华.北大两座高校的校训.自立自强,刚健有为是中华平易近族的主流精力和平易近族性情之一,使中华平易近族得以生生不息,傲然矗立.这种自强不息的平易近族性情具体表如今以下几个方面：一.志存高远“志”是指某种果断的信心,是对某种价值目的的宏愿和决心,同时也是寻求人生目的,实现人生价值的一种壮大精力动力.所谓“志不立,世界无可立之事.”“把志气发奋得起,何事不成做？”二.耐劳坚贞中华平易近族在几千年的汗青长河中形成了吃苦耐劳的精力.这种耐劳并不是血汗来潮.一曝十寒,而是坚贞不拔,持之以恒.前人特殊重视“守志”,强调志向的一贯性.稳固性和果断性.苏轼说：“古之立大事者,不唯有超世之才,亦有坚贞不拔之志.”梁启超说：“人之大患,莫甚无恒.”中华平易近族在生计和成长的进程中形成了弘毅坚贞的性情.三.乐不雅朝上进步《论语》有“发奋忘食,乐以忘忧,不知老之将至”语,表示出乐不雅朝上进步的精力.几千年来,中华平易近族靠着上述自强不息的刚健精力,发奋朝上进步,战天斗地,果断不移.这种精力成就了光辉残暴.汗青悠长的中汉文化,在四大文明古国中,惟有中国文明连绵不竭,生生不息.“厚德载物”表现了传统文化中宽广仁厚.兼容并包的精力特质.也主如果儒家思惟,既仁爱思惟.中国传统文化“厚德载物”的精力特质充分展示了中国传统文化博采众长.兼容并包的渊博胸襟.海纳百川,有容乃大,使中国文化既有独创性,又有兼容性;既有同一性,又有多样性,丰硕多彩,百花齐放.是以,我们要自动.积极地浏览文化典籍,观赏文学作品,考核文物事迹,真正懂得我们的祖先留给我们的遗产,将文化精华化为我们的良知.理性.美感等主体消失的一部分.还应当在思维方法.行动方法.价值断定.文化心理中自发以优良传统文化的尺度请求本身,做顺应时代成长须要.积极弘扬平易近族文化.宽厚仁爱.有创新意识的中国人.《大学语文》课程考核功课功课类型1.□文学文化模块 2.□适用写作模块功课标题对中国传统文化的意见课程负责人时光功课评阅人成绩大学语文课程组二零一四年一月。
浅析大学语文教育的传统文化
浅析大学语文教育的传统文化一、在“大学语文”课程建设中融入中华优秀传统文化教育(一)母语教育是中华优秀传统文化教育的有机构成“大学语文”的本质属性是母语高等教育课程，应该成为高等教育政策的制定者、各级高等教育机构的管理者、大学教师等的共有理念。
语言影响思想，语言就是思想本身。
一个民族的集体意识、文化深层编码，都蕴涵在母语中。
母语是构成民族文化的最基本也是最重要的元素，母语里有文化的故乡，母语就是祖国，母语承载着民族凝聚力。
保护母语，是维系一个国家和民族文化安全的首选要件。
换言之，汉语是世界上最古老、最独特、最具生命力的语言系统之一，是中华民族身份的首要标志，也是中华优秀传统文化的直接载体。
著名诗人余光中曾说：“当你的情人已改名玛丽，你怎能送她一首《菩萨蛮》?”这句话的理论内涵是在表明：母语是民族文化认同的基本符码。
因此，在我国当下的高校课程体系建设中，怎样强调母语教育都不过分。
而“大学语文”，就是高校完善汉语母语教育的最佳课程平台。
汉语作为当今世界上唯一的象形文字，是文化内涵最为丰富的语言。
从母语教育的角度看，汉语的形意特点使之具有工具性、文化性和审美性等多重属性。
其中，文化性是衔接工具性与审美性的桥梁和纽带。
汉语“说”与“写”的表情达意功能要得到完美发挥，必须借助文化蕴涵来融通工具与审美的语用效果。
我们在日常生活中认定一个人“有文化”或“没文化”，主要依据是他的说(口语表达)和写(书面表达)，意即所谓“汉语能力是人生的核心竞争力”。
所以，强化大学语文课程的母语教育性质与学习效能，是提升中华民族母语水平、传承中华优秀传统文化、张扬民族精神、提高国家软实力和国民素质的重要举措。
(二)“大学语文”学科化有利于加强中华优秀传统文化教育在《中国教育报》评选的2013年度中国高等教育10大热点问题中，大学语文的问题位列第8，几十年来关于大学语文课程的争论仍在持续。
同时，大学语文课程的边缘化现状也仍然是醒目的存在。
大学语文教学中渗透传统文化教育的思考
大学语文教学中渗透传统文化教育的思考随着社会的发展和进步，传统文化在我们的生活中逐渐受到关注和重视。
作为大学语文教学的一部分，如何将传统文化教育渗透到语文课堂中，成为了重要的课题。
传统文化教育是培养学生综合素质和文化修养的重要途径，也是让学生接触和了解中华优秀传统文化的有效方式。
本文将探讨大学语文教学中渗透传统文化教育的思考，分析传统文化在教学中的地位和作用，并提出相应的方法和策略。
我们需要了解传统文化在大学语文教学中的地位和作用。
传统文化是一个国家、一个民族的精神财富，是承载着历史、思想、道德、习俗等多种元素的文化体系。
在语文教学中，传统文化承载着语言文字的演变和发展、文学艺术的传承和创新等重要内容。
通过传统文化的学习，不仅可以增加学生对于语言和文字的理解和运用能力，还可以培养学生对于文学、历史、哲学等方面的兴趣和理解。
传统文化在大学语文教学中的地位不可忽视，其作用也是不可替代的。
我们需要思考如何在语文教学中渗透传统文化教育。
可以通过选取经典文学作品和名人名言等传统文化资源，进行深入解读和分析。
可以选取《红楼梦》、《西游记》等经典文学作品，让学生通过阅读这些作品了解古代文化、思想和历史背景。
可以通过课文的改编和创新，将传统文化元素融入到教学内容中。
在课文中加入古代诗词、典故等，让学生在学习语文的同时也能领略传统文化的魅力。
还可以通过举办传统文化活动、开展传统文化讲座等多种形式，将传统文化教育与语文教学相结合，使学生在学习语文的同时也能感受和领会传统文化的魅力。
我们需要关注传统文化教育对于大学生的价值和意义。
大学语文教学中渗透传统文化教育，不仅可以激发学生对于中华文化的兴趣和热爱，还可以培养学生的人文情怀和文化自信。
传统文化是中华民族的根和魂，是我们民族的宝贵财富。
通过语文教学渗透传统文化教育，可以让学生了解和传承中华优秀传统文化，增强对于民族文化的认同和自豪感。
也可以提高学生的文化修养和人文素质，培养学生的人文精神和道德情操。
大学语文教学中渗透传统文化教育的思考
大学语文教学中渗透传统文化教育的思考在大学语文教学中，渗透传统文化教育是非常重要的一环。
传统文化是一个国家或民族的精神重要组成部分，具有丰富的内涵和独特的价值观念，对塑造人的人格、提高文化素养有着重要的作用。
而大学语文教育是培养学生语言表达能力、文学鉴赏能力和人文素养的重要途径，将传统文化教育渗透到大学语文教育中，可以更好地培养学生的文化自信心和综合素质。
在大学语文教学中渗透传统文化教育能够丰富教材内容。
传统文化底蕴深厚，涵盖了哲学、文学、历史、艺术等多个领域，其中有许多经典著作和文学作品可以成为大学语文教材的重要组成部分。
通过学习传统文化中的经典著作，学生可以更好地理解文学作品的内涵和意蕴，提高文学鉴赏能力。
传统文化还包含了许多传统的文化习俗和价值观念，教材中反映了这些传统习俗和价值观念的文学作品，可以使学生更好地了解和传承中华民族的传统文化。
在大学语文教学中渗透传统文化教育能够促进学生情感的发展。
传统文化是一个民族的精神支柱，是凝聚民族凝聚力的重要因素。
通过学习传统文化，可以培养学生的爱国情操和文化自信心，增强他们对祖国文化的认同感和归属感。
学习传统文化中的经典著作和文学作品，可以使学生与传统文化建立起情感联系，产生共鸣和认同。
传统文化中蕴含着许多深刻的人生智慧和价值观念，通过学习传统文化，可以引导学生正确看待世界、人生和价值，对他们的人生观、价值观产生积极的影响。
在大学语文教学中渗透传统文化教育能够提高学生的综合素质。
传统文化中的经典著作和文学作品具有高度的艺术性和思想性，通过学习和欣赏这些作品，可以培养学生的美学情趣和审美能力。
传统文化中涉及到的哲学思想、道德观念和人文精神，可以帮助学生提高道德修养和人文素养，培养他们正确的价值观念和行为准则。
传统文化中的礼仪、文化艺术等方面的知识，可以丰富学生的文化知识面，提高他们的文化修养和综合素质。
在大学语文教学中渗透传统文化教育还能够增进学生的文化自信心。
大学生对传统文化的感言
时光荏苒，岁月如梭。
在我国悠久的历史长河中，传统文化如同璀璨的星辰，照亮了无数代人的心灵。
作为一名大学生，我有幸沐浴在传统文化的光辉之下，深感其博大精深，源远流长。
以下是我对传统文化的几点感言。
一、传统文化的博大精深我国传统文化历史悠久，内容丰富，涵盖了哲学、文学、艺术、历史、民俗等多个领域。
其中，儒家、道家、佛家等哲学思想，为我们提供了丰富的精神食粮。
在儒家思想中，仁、义、礼、智、信等核心价值观，至今仍具有强烈的现实意义。
道家思想强调“道法自然”，倡导人们顺应自然、和谐共生。
佛家思想则追求“因果报应”，引导人们行善积德，追求内心的宁静。
在文学艺术方面，我国传统文化瑰宝无数。
从《诗经》到《楚辞》，从唐诗宋词到元曲明清小说，无不展现了我国人民的智慧和才华。
书法、绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，更是将传统文化之美展现得淋漓尽致。
这些艺术作品不仅丰富了人们的精神世界，还传承了中华民族的优秀文化。
二、传统文化的独特魅力我国传统文化具有独特的魅力，主要体现在以下几个方面：1. 哲学思想的深邃：我国传统文化中的哲学思想，如儒家、道家、佛家等，都强调人与自然、人与社会的和谐共生。
这种思想观念，使我们认识到，人类与自然、社会是相互依存、相互制约的。
在现代社会，这种观念对于我们正确处理人与自然、人与社会的关系，具有重要的指导意义。
2. 文学艺术的独特性：我国传统文化中的文学艺术作品，具有鲜明的民族特色和地域特色。
如唐诗的豪放、宋词的婉约、元曲的通俗、明清小说的细腻等，都展现了我国人民的审美情趣和文化创造力。
3. 民俗文化的丰富多彩：我国传统文化中的民俗文化，如节日庆典、民间艺术、传统手工艺等，具有浓厚的地域特色和民族特色。
这些民俗文化，既反映了我国人民的智慧，又传承了中华民族的优秀传统。
三、传承与弘扬传统文化的重要性在全球化的大背景下，传承与弘扬传统文化具有重要意义。
1. 传承民族文化基因：传统文化是民族精神的载体，是民族文化的基因。
大学语文教学中渗透传统文化教育的思考
大学语文教学中渗透传统文化教育的思考随着社会的发展和进步，传统文化教育在现代教育中的地位和作用逐渐受到重视。
作为大学语文教学的重要组成部分，如何在语文教学中渗透传统文化教育成为了一个备受关注的问题。
传统文化教育是培养学生综合素质和文化修养的重要途径之一，融入大学语文教学中不仅有利于学生对传统文化的了解和传承，更有利于提升语文教育的质量和深度。
本文将从传统文化教育的重要性、在大学语文教学中渗透传统文化教育的途径以及相关问题的解决等方面进行思考。
一、传统文化教育的重要性传统文化是一个国家、一个民族的精神瑰宝，它涵盖了丰富的人文内涵和历史价值，是我们民族的宝贵财富。
传统文化教育不仅有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，更有利于激发学生的文化自信和自豪感。
在当今社会，传统文化教育可以弥补现代教育中的一些不足，培养人文精神，提高人文素养。
传统文化也是我们民族的根和魂，只有把传统文化融入到语文教学中，才能使学生更好地理解和接受语文教育。
1. 注重传统文化内涵的挖掘和传播：在语文教学过程中，教师可以通过挑选一些古诗词、名篇名句进行讲解，使学生更加深入地了解和领悟中国古代文学的内涵和精髓，引导学生传承和发扬传统文化。
2. 通过经典作品引导学生热爱传统文化：引导学生阅读经典作品，如《红楼梦》、《西游记》等，帮助学生了解这些作品的历史、文化背景，引起学生对传统文化的兴趣和热爱，激发学生对传统文化的思考和探索。
3. 引导学生参与传统文化活动：组织学生参观传统文化古迹、博物馆、展览等，让学生亲身感受传统文化的沉淀与魅力，深入了解传统文化的历史与发展，激发学生的学习兴趣和热情。
4. 设计互动性教学：通过课外阅读、文化讲座、传统文化比赛等形式，引导学生更深入地了解和感悟传统文化，增强学生的文化自信和文化认同。
以上途径是在大学语文教学中渗透传统文化教育的一些常见方式，通过这些途径，可以使学生更加深入地了解和接受传统文化，从而激发学生的文化自信和学习兴趣。
中华传统文化的读后感范文
中华传统文化的读后感范文
中华传统文化是一种历史悠久、博大精深的文化体系，包括诗词歌赋、书画、礼仪、
传统医药等多个方面。
通过学习中华传统文化，我深刻感受到了其独特的魅力和价值。
首先，中华传统文化强调了人与人之间的亲情、友情、师生情等人际关系。
在这种文
化中，重视家庭和社会的和谐，强调孝道、忠义、孝道等传统美德。
这让我深刻意识
到了人与人之间的相互尊重和关怀的重要性，激发了我继承和传承这些美德的决心。
其次，中华传统文化注重对自然界的尊重和顺应，强调人与自然的和谐共处。
在这种
文化中，崇尚“天人合一”的理念，提倡顺应自然、顺从天命的思想。
这让我意识到
人类应该尊重自然、善待自然，同时也要学会与自然相处，实现人与自然的和谐共生。
总的来说，通过学习中华传统文化，我感受到了其包容、宽容、深刻的思想和价值观。
这些价值观给予了我启示和指引，让我更加珍惜自己的文化传统，热爱自己的国家。
同时，也让我在现代社会中更好地适应、成长、发展。
希望能够继续深入学习和传承
中华传统文化，将其传承发扬下去。
传统文化读后感
传统文化读后感传统文化是一个国家或地区独有的、代代相传的文化精髓，具有独特的思想观念、价值观念和艺术形式。
它反映了一个国家或地区的历史、地理、民族心理特征以及其与世界文化的联系。
传统文化是民族文化的重要组成部分，对于形成和巩固一个国家或地区的文化认同感和凝聚力具有重要作用。
读完有关传统文化的文章，我对传统文化有了更深刻的认识和理解。
首先，传统文化是一个民族的灵魂和根基。
传统文化通过传统的价值观、道德规范等教育人们应该如何生活、如何为人处事。
它对人的思维方式、行为方式、价值观念等方面产生了重要的影响。
传统文化是一个国家或地区的历史文化积淀和心灵深处的根基，它包含了一个国家或地区的文化特点、人文精神和道德准则。
它是人们对自己国家或地区文化传统的追溯和把握，对人们完成作为一个国家或地区的文化发展更加关键。
通过传统文化，我深刻地体会到每一个文明和民族都有独特的历史和文化特点，都有自己的文化宝藏。
其次，传统文化是一个民族与世界其他文化进行对话和交流的桥梁。
文化的交流是世界各国相互了解和接纳的重要途径。
传统文化不仅是民族文化的向内觉醒和自我认同，也是民族文化的对外输出和塑造国际形象的重要渠道。
传统文化通过语言、文学、艺术等形式，将一个国家或地区的文化特色展现给世界，同时也吸纳和融合外来文化的优秀元素，使传统文化不断与世界其他文化进行对话和交流。
通过传统文化，我看到了每一个文化都是相互渗透、共同发展的。
最后，传统文化是一个国家或地区文化自信的源泉。
当人们对自己的文化传统充满自信时，才能真正面对其他文化并进行对话和交流。
传统文化的自信是一个国家或地区文化软实力的体现，它决定了一个国家或地区在文化领域的引领力和影响力。
每个文化都有自己的特色和优势，要保持文化的多样性和活力，就要对传统文化保持自信。
通过传统文化，我了解到每一个文化的自信都是基于对自己文化传统深度了解和自我修炼的基础上，它是对自己文化传统的自豪、觉醒和爱护的体现。
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对传统文化的看法
中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。
它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。
提起传统文化，成长于文化断层期的现代人多数没有什么清晰的概念。
有所涉猎的人可能感叹地说：中国传统文化博大精深、源远流长；也有人可能会说：在现今时代，传统文化已经过时。
人类历史上的四大文明古国，只有中国文化作为文化主体保留至今。
以传统文化为立国之基的中国在世界上存在了长达五千年，对比在历史上强盛一千多年的罗马帝国，早已不复存在。
然而，近百年来，中国传统文化遭到了史无前例的压制和废弃。
在传统文化深入人心的时代，人民身心安稳，过着夜不闭户，路不拾遗的生活；而当今的人们却将自己锁在一道道铁栏内，社会活动中还会受到频发恶性事件的威胁。
现在人的行为连道德底线都没有了。
传统文化是中国古圣先贤几千年经验、智慧的结晶，其核心就是道德教育。
在当前文化缺失、物欲横流的大环境下，有不少人误认道德
是限制人们行为的条条框框。
其实，有道德的生活才是真正正常、幸福的生活。
中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较
稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。
这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，中国传统文化是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，中国传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中国传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。
文化本身是一个动态的概念，是一个历史的发展过程，因此，文化既具有地域特征和民族特征，又具有时代特征。
在历史性意义上，中国文化既包括源远流长的传统文化，也包括中国文化传统发生剧烈演变的近代文化与现代文化。
在长达两千多年的中国封建社会里，儒家思想一直在官方意识形态领域占据着正统地位，对中国文化发生着广泛而深刻的影响。
可以说，儒学乃是中国传统文化的思想主流。
1、儒家创始人为孔子，名丘字仲尼，鲁国人（今山东曲阜）。
孔子思想里，最重要的内容之一就是“礼”。
所谓的“礼”只是纲常名教化的政治、社会秩序。
2、什么是道家？所谓道家，最初见于汉代司马谈《论六家要旨》。
司马说：“道家使人精神专一，动合无形，瞻足万物，其为术也，因阴阳之大顺，采儒、墨之善、撮名、法之要，与时迁移，应物变化，立俗施事，无所不宜，指约而易操，事少而功多”。
“知变，因变，应变”可谓道家之特长。
3、佛教于两汉之际传入中国，在中国的历史条件下，开始生根、发展，成为中国封建社会上层建筑的一部分。
佛教是一种伦理道德色彩相当浓厚的宗教。
佛教以人生为苦，因而它就把追求人生的解脱作为自己的最高理想，为了实现理想便提出了一套去恶从善的理论学说和伦理道德准则，形成了有关宗教伦理道德的思想体系。
中国传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比
较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。
这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，中国传统文化是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，中国传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中国传统文
化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。