人美小学美术二上《第16课 会变的小手套》word教案 (5)
二年级美术《会变的小手套》教案
二年级美术《会变的小手套》教案一. 教材分析《会变的小手套》是一篇二年级美术教案，通过学习让学生掌握手套的绘画技巧和创意设计，培养学生的审美观和动手能力。
本节课的内容包括手套的画法、颜色搭配、创意设计等方面，旨在让学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，提高美术素养。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的绘画基础，对颜色和形状有一定的认识。
但部分学生可能会对创意设计方面感到困难，需要老师在教学过程中进行引导和鼓励。
此外，学生们的动手能力、观察力和想象力各不相同，需要在教学过程中因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握手套的绘画技巧和颜色搭配。
2.培养学生的创新意识和动手能力。
3.提高学生的审美观和美术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：手套的绘画技巧和颜色搭配。
2.教学难点：创意设计和画面布局。
五. 教学方法1.示范法：老师通过现场绘画，为学生展示手套的绘画过程和技巧。
2.引导法：老师引导学生观察、分析手套的特点，激发学生的创新思维。
3.讨论法：学生之间相互交流、分享绘画心得，提高审美能力。
4.激励法：老师对学生的作品进行评价和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教具：绘画纸、水彩笔、彩色铅笔、橡皮擦等绘画工具。
2.素材：手套图片、颜色搭配示例。
3.示范作品：老师准备一副手套绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过展示手套图片，引导学生关注手套的形状、颜色和图案。
提问：“你们见过哪些手套？它们有什么特点？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师展示示范作品，讲解手套的绘画技巧和颜色搭配。
重点讲解创意设计方面的思路和方法。
3.操练（10分钟）学生按照老师的讲解，动手绘制手套。
老师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服绘画难点。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流心得。
老师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）老师提出一些创意设计的话题，如“设计一双节日手套”、“设计一双运动手套”等，让学生发挥想象力，进行创作。
第16课 会变的小手套(教案)2023-2024学年美术二年级上册 人美版
第16课会变的小手套（教案）2023-2024学年美术二年级上册人美版教学内容：本节课是针对美术二年级上册的学生，教学内容为设计一款富有创意的小手套。
通过本节课的学习，学生将了解手套的基本结构，学习如何运用不同的图案和色彩进行装饰，从而创作出一款独特的小手套。
教学目标：1. 让学生了解手套的基本结构，掌握手套的设计方法。
2. 培养学生运用图案和色彩进行装饰的能力，提高学生的审美观念。
3. 激发学生的创新意识，培养动手实践能力。
教学难点：1. 手套结构的理解与设计。
2. 图案和色彩的搭配技巧。
3. 创新思维的培养。
教具学具准备：1. 画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 手套样品或图片，供学生参考。
3. 课件或黑板，用于展示教学内容和示范。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的手套，让学生对手套产生兴趣，激发学习欲望。
2. 教学内容讲解：向学生介绍手套的基本结构，包括手指部分、掌心部分、手腕部分等。
讲解如何运用图案和色彩进行装饰，提高手套的美观度。
3. 示范：教师展示一款富有创意的小手套，边示范边讲解设计过程，让学生了解设计方法。
4. 学生实践：学生根据所学内容，动手设计一款小手套。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调手套设计的重要性，鼓励学生在生活中发现美、创造美。
板书设计：1. 第16课会变的小手套2. 教学内容：手套基本结构、图案和色彩装饰、创新设计3. 教学目标：掌握手套设计方法、提高审美观念、培养创新意识4. 教学难点：手套结构设计、图案和色彩搭配、创新思维培养5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、展示与评价、总结作业设计：1. 让学生结合本节课所学，设计一款富有创意的小手套。
2. 家长参与评价，给予学生鼓励和建议。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了手套设计的基本方法，提高了学生的审美观念和动手能力。
二年级美术上册 会变的小手套说课稿教案 人美版
二年级美术上册会变的小手套说课稿教案人美版教学目标：1. 让学生通过观察、分析和实践，掌握手套的折叠和变化方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。
3. 培养学生的观察力和想象力，让他们在创作过程中感受到美的乐趣。
教学重点：1. 学会手套的折叠和变化方法。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
教学难点：1. 手套的折叠和变化方法的掌握。
2. 创作出具有个性和创意的手套作品。
教学准备：1. 准备手套、剪刀、胶水等工具和材料。
2. 准备一些关于手套的图片或样本，以供学生参考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并介绍今天的课程内容：学习如何制作会变的小手套。
2. 引导学生观察自己的手和手套，思考手套的形状和功能。
二、讲解（10分钟）1. 讲解手套的基本折叠方法，如翻转、包裹等。
2. 展示一些变化后的手套样品，如动物、植物等形状的手套。
3. 讲解如何将手套变化出不同的形状和图案，如剪切、折叠、粘贴等方法。
三、示范（5分钟）1. 示范如何制作一个简单的手套变化作品，如动物形状的手套。
2. 引导学生注意手套制作过程中的细节和技巧。
四、实践（10分钟）1. 让学生分组进行实践，制作自己喜欢的手套变化作品。
2. 提供必要的工具和材料，引导学生动手制作。
3. 巡回指导，解答学生的问题，给予适当的帮助和建议。
五、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，并分享制作过程中的感受和体验。
2. 让其他学生对展示的作品进行评价，给出建议和鼓励。
教学延伸：1. 让学生尝试使用其他材料和工具，如布料、针线等，制作更多样化的手套作品。
2. 组织一次手套作品展览，让学生将自己的作品展示给全校师生。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生学习了手套的折叠和变化方法。
在实践过程中，学生们的动手能力和创造力得到了锻炼和提高。
通过展示和评价，学生们相互学习和鼓励，增强了自信心。
但在教学过程中，要注意对手套制作过程中的安全指导，避免使用锋利的工具造成伤害。
人美小学美术二上《第16课 会变的小手套》word教案
课题第4课《会变的小手套》第4周课时第1课时课型：设计.应用教学目标：1、认识目标：初步感受适形造物的艺术表现手法2、情感目标：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。
3、能力目标：培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。
本课重难点：1、教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维2、教学难点：创造丰富多样的形象解决重难点方法：培养学生观察想象能力，了解适形造物的方法。
运用观赏分析手套形象的方法为学生提供资料。
本课教学评价：关注学生是否进入学习状态，积极主动学习，了解学生是否能够进行简单的适形造物。
课前准备：小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色纸。
教学注意事项：在活动中学生应注意安全。
教学程序：一、表演.回忆.发表1、用石头、树枝让学生观察感受2、想一想石头和树枝的外形分别象什么？3、让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。
二、观察.赏析.感受1、请你们在自己的身边找一找，看看发现什么可用材料？2、观察体会手套的形象3、看一看我们的手套像什么？三、思考.探索.创作1、请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说变成的是什么？2、请你们想一想怎样能使变成后的形象更生动？3、先用手套创造出新形象，编排小故事。
4、根据故事用手套进行表演。
四、展示.评价.延伸1、学生以小组为单位进行表演2、评奖课后活动：谈一谈通过本节课你有哪些收获板书设计：会变的小手套教学反思：学生对这节课很感兴趣，都能用小手套做出不同的形象来，学生对动手制作有了更深的兴趣。
课时第2课时课型：设计.应用教学目标：1、认识目标：初步感受适形造物的艺术表现手法2、情感目标：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。
3、能力目标：培养学生对美术的兴趣，动手能力和创造思维的能力。
本课重难点：1、教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动的形象。
2、教学难点：创造出丰富多样的形象解决重难点方法：引导学生探究学习，发散思维，用手套创作出众多的形象，给学生创设想像创作的空间。
《会变的小手套》教案
一、教案基本信息教案名称：《会变的小手套》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，了解手套的多种变化。
2. 培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、表达能力及合作意识。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
教学重点：1. 观察手套的变化，学会用辅助材料制作手套。
2. 培养幼儿的想象力、动手操作能力和合作意识。
教学难点：1. 学会用辅助材料制作手套。
2. 在制作过程中，能与其他幼儿共同合作，完成作品。
二、教学准备1. 物质准备：手套、辅助材料（如彩纸、线、珠子等）、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 环境准备：宽敞的桌子，充足的光线，便于幼儿操作和观察。
三、教学过程1. 导入：教师展示一只手套，引发幼儿对手套的兴趣，引导幼儿观察手套的特点。
2. 基本技能学习：教师讲解手套的制作方法，示范如何用辅助材料制作手套。
3. 实践操作：幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
四、教学评价1. 观察幼儿在制作过程中的动手操作能力、想象力及创造力。
2. 关注幼儿在合作过程中的沟通、协作能力。
3. 收集幼儿作品，对作品进行评价，鼓励幼儿的创新和进步。
五、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 环境创设：将幼儿制作的手套作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 主题延伸：开展“我的手套设计师”活动，让幼儿设计更多有趣的手套款式。
六、教学内容1. 故事分享：《会变的小手套》教师通过讲述一个关于手套的寓言故事，引导幼儿了解手套的多种变化，并从中体会到友谊、互助、分享等价值观。
2. 手工制作：创意手套教师带领幼儿利用废旧材料和手工工具，创作出具有个性和创意的手套，提高幼儿的动手能力和想象力。
七、教学方法1. 故事讲解法：教师通过讲述故事，引导幼儿观察、思考和表达。
2. 实践操作法：教师示范和指导幼儿进行手工制作，培养幼儿的动手能力。
第16课 会变的小手套(教案)2022-2023学年美术二年级上册 人美版
第16课会变的小手套（教案）一、教学目标1. 知识目标•了解小手套的形状特点和功能；•掌握基本的剪纸技巧；•学会绘制双手的基本形状和方法，理解对称的概念。
2. 能力目标•发挥创意，设计出自己的小手套；•培养精细动作和手眼协调能力；•提高美术表现能力和审美水平。
3. 情感目标•培养学生的观察能力和注意力，关注身边的事物；•激发学生的创造力和艺术兴趣；•培养学生的团队合作精神，促进互动交流。
二、教学重难点1. 教学重点•剪纸技巧和双手的绘制方法；•利用对称原理设计小手套。
2. 教学难点•对称概念的理解和应用；•创造性思维的培养。
1. 导入（5分钟）•以探究小手套的形状、材料和用途为话题，让学生联想小手套的形状、颜色、材质等。
引导学生尝试想象或找到身边的小手套。
2. 演示（10分钟）•教师从光纸上剪出两个手的形状，设计出属于自己的小手套，向学生展示；•分步教学剪纸技巧：剪四边形、线型剪法。
3. 实践（30分钟）•学生参照老师的演示和剪纸技巧练习；•掌握剪纸技巧后，让学生利用对称原理，设计出自己的小手套。
4. 练习实践（15分钟）•学生互相交换设计的小手套，欣赏评价作品。
5. 总结（5分钟）•整理本节课的知识点，巩固学生对小手套、剪纸技巧和对称原理的理解；•鼓励学生表达自己的感受，分享创作心得。
四、教学评价1. 学生表现•学生掌握基本剪纸技巧；•学生根据对称原理，设计出精美的小手套。
2. 教学效果•教师能够培养学生的艺术表现能力和创造思维；•课堂气氛活跃，学生积极参与。
本节课程注重培养学生的思维能力，激发学生的创造力和艺术兴趣。
整个课程通过寓教于乐的方式，让学生在轻松、愉快的氛围中体验小手套创作的乐趣。
同时，本节课程也注重培养学生的团队合作能力，让学生能够在合作中相互支持、促进成长。
总之，本节课程在知识、能力和情感方面都达到了预期的教学目标，但在实践环节中，学生对于对称原理的应用仍有一定困难，需要继续加强练习和巩固。
人美版美术二上第16课《会变的小手套》教学设计
人美版美术二上第16课《会变的小手套》教学设计一. 教材分析《会变的小手套》这一课旨在让学生通过学习美术课程，培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过学习手套的变化，让学生了解和掌握一些基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等，同时，也能让学生感受到美术创作的乐趣。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经接触过一些基本的绘画知识和技巧，如线条、形状、色彩等。
他们对美术创作有一定的兴趣和热情，但在观察力和想象力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们观察、想象和创作。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的手套绘画技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.让学生体验到美术创作的乐趣，提高他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：手套绘画技巧的掌握。
2.教学难点：观察力、想象力和创造力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和想象，激发他们的创作欲望。
2.示范教学法：教师现场示范手套绘画过程，让学生跟随学习。
3.互动教学法：引导学生相互交流、评价，提高他们的观察力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备：手套绘画作品、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2.学生准备：绘画材料、好奇心和学习热情。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些手套绘画作品，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注手套的变化。
2.呈现（10分钟）教师现场示范手套绘画过程，边示范边讲解手套绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
在示范过程中，教师引导学生观察和思考，提问他们手套的变化原因。
3.操练（10分钟）学生按照教师示范的手套绘画技巧，自行尝试绘画。
教师在过程中巡回指导，解答学生的疑问，引导他们观察和想象。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流、评价。
教师引导学生从观察力、想象力等方面进行自我评价和反思。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关手套绘画的创作任务，如设计一款创意手套，让学生发挥想象，进行创作。
美术二年级上册说课教案第十六课《会变的小手套》 人美版
美术二年级上册说课教案第十六课《会变的小手套》人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解手套的基本结构与特点，培养学生动手制作手套的能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握手套的制作方法，培养创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对手套艺术的热爱，激发学生对美术课程的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 手套的基本结构与特点2. 手套的制作方法3. 手套的创新设计与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握手套的基本结构与制作方法，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生进行手套的创新设计，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：手套样品、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同款式的手套，引导学生关注手套的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解手套的基本结构与制作方法，让学生了解手套的制作过程。
3. 实践环节：学生分组进行手套制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创新设计：鼓励学生发挥想象，对手套进行创新设计，培养学生的创新意识。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美能力。
六、板书设计1. 板书《会变的小手套》2. 板书内容：手套的基本结构、制作方法、创新设计等。
七、作业设计1. 课堂作业：制作一款自己喜欢的手套。
2. 课后作业：收集不同款式的手套图片，进行欣赏与评述。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课学习，学生掌握了手套的基本结构与制作方法，提高了动手能力。
2. 存在问题：部分学生在创新设计环节表现不足，需要进一步引导和培养。
3. 改进措施：在今后的教学中，注重培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
二年级上册美术教案-第16课《会变的小手套》人美版(2023秋)
3.技术与表达：指导学生掌握绘画和剪贴技巧，运用线条、形状和色彩表达个性和创意，提高美术表现能力。
4.团队与合作：在创作过程中，培养学生相互欣赏、交流和合作的能力，增强团队意识和社会适应能力。
5.文化理解：通过对手套创意画的创作，引导学生了解生活中的美术元素，培养对美术文化的认识和尊重。
然而，我也注意到，在学生小组讨论过程中，部分学生表现得较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们大胆地说出自己的想法，提高他们的自信心和表达能力。
此外，在总结回顾环节，我对学生们在本节课所学的知识点进行了梳理，希望他们能够将这些知识运用到日常生活和创作中。同时，我也强调了在学习过程中遇到问题时要勇于提问，这有助于他们更好地消化和吸收所学内容。
-在绘画和剪贴技巧方面，教师应针对学生容易出现的问题进行重点指导，如线条如何描绘、颜色如何搭配等，并鼓励学生多尝试、多修改。
-针对创作过程中可能遇到的困难，教师应给予及时的帮助和指导，鼓励学生克服困难，培养他们解决问题的能力。
四、教学流程
二年级上册美术教案-第16课《会变的小手套》人美版（2023秋）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解手套的基本结构和特点。手套是我们日常生活中的实用品，同时也可以成为艺术创作的载体。它由手指、掌部和腕部组成，可以根据不同的设计变得有趣和富有创意。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将普通的手套通过绘画和剪贴变成一个有趣的艺术品，以及这样的创作如何激发我们的想象力和创新能力。
举例解释：
-在讲解手套的基本结构和特点时，教师可以通过展示实物、图片或模型，让学生直观地认识手套的组成部分，如手指、掌部、腕部等。
《会变的小手套》教案
《会变的小手套》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、实践，学会如何正确地戴手套，并能够自主完成手套的变换。
2. 过程与方法：培养学生动手操作的能力，提高他们的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜身边物品的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：学会正确戴手套的方法，掌握手套变换的技巧。
难点：如何让学生在实践中灵活运用手套变换的方法。
三、教学准备：1. 教具：手套、桌子、椅子。
2. 学具：每组学生准备一双手套。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一双手套，引起学生兴趣，提问：“你们知道手套有什么作用吗？今天我们就来学习如何正确地戴手套。
”2. 讲解与示范：教师讲解戴手套的方法，并进行示范。
让学生注意观察，提问：“你们学会了吗？”3. 实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导。
鼓励学生相互交流，分享戴手套的心得。
4. 手套变换：教师提出变换任务，如：“把右手手套变成左手手套。
”学生独立完成任务，教师进行评价。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结今天学到的内容，提问：“你们知道还有哪些物品可以变换吗？”激发学生的想象力。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习戴手套和变换手套的方法，家长进行评价。
2. 学生观察身边的其他物品，思考如何进行变换，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识，给予积极的评价。
2. 手套变换评价：对学生在手套变换过程中的操作准确性、变换速度和创意进行评价，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 课后作业评价：检查学生回家后的练习情况，关注他们对手套变换方法的掌握程度以及观察身边物品的想象力。
七、教学反思：教师在课后应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与：可以让家长参与到学生的手套变换活动中，增进亲子关系，让家长了解学生在学校的表现。
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《会变的小手套》课题: 4、会变的小手套课时：2课时学习领域：造型表现教学目的：1、认知目标：初步感受适形造物的艺术表现手法。
2、技能目标：能大胆地创作，通过对手套进行简单的添加创作出某种新形象。
3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
教学重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出较生动的形象。
教学难点：创造出丰富多样的形象。
教学准备：各式各样闲置不用的小手套、剪刀、针线、胶水、扣子、彩色笔、丝线、丝带等装饰用品。
教学过程：适形造物，培养学生的创造能力——《会变的小手套》钱婧一教材分析：1 教学内容：《会变的小手套》是一节“设计.应用”课程，目的是激发学生运用身边常见的材料进行有趣的创造，从而培养学生的发散思维和创造能力。
本课以小手套作为艺术再创造的原材料，使学生在对手套形象感受联想的基础上，通过思维的发散性获得新的形象。
这些新形象经过简单添加，装饰就会变成活泼可爱的小动物、美丽的植物、生动的人物或者某种物品。
2 教学目标：（1）显性内容与目标：初步感受适形造物的艺术表现手法，引导学生大胆地进行创作，通过对手套简单的添加创作出某种新形象。
（2）隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
3 教学重点与难点：（1）重点：通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，激发学生的发散思维，从而创作出较生动的形象。
（2）难点：培养学生得心应手的变形能力,以创造出丰富多彩的形象。
二案例背景冬天过去了，小朋友的手套闲置在了一边。
本课除了让学生感受适形造物的艺术表现手法，重在培养学生对美术学习的兴趣、动手能力和创造思维的能力。
只有将学生的注意力紧紧抓住,用独特的方法导入才能激起学生的兴趣。
我想到了学生很感兴趣的福娃，便有了一个大胆的创意，用手套做五个福娃分给每一组导入,以激发学生的学习热情。
旨在激发学生的发散思维,我联想到了脱手套。
手套脱下的形状千奇百怪，通常可以激发学生的联想。
可试教后，我发现学生脱下来的手套并不像教师想的那样会露出一根、两根、三根指头。
我便用数码相机拍了很多脱下后不同造型的手套，以启发学生联想。
如何让学生运用身边常见的材料进行有趣的适形造物，我有的放矢地创设了相关情境，以培养学生主动探求知识的能力。
三案例描述：1情趣导入：师：小朋友们，你们知道2008年奥运会的吉祥物是什么吗？今天，老师把贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮带到了我们身边。
你们高兴吗？生：高兴。
师：那么老师就把它们分别送给每一组小朋友.师：现在，福娃有话对我们说呢，你们听：（放录音）“大家好，你们能看出我们是什么做的吗？”生：手套！师：（放录音）“对了，我们就是‘会变的小手套’”2 讲授新课：（1）看一看，欣赏手套的多姿多彩师：老师带来一些颜色丰富的小手套，你们想不想看呢？你喜欢哪一只？它让你想到什么？生：我喜欢黑白相间的手套，真像一只斑马啊！生：我喜欢五颜六色的手套，像热带鱼, 又像蝴蝶，师：手套不仅颜色丰富，形状也很多呢。
这些手套像什么呢？生：半圆形的手套像一只瓢虫呢/这双像小鸟/这只手套五指分开，真像大树的树叉呢。
（2）脱一脱，体会手套的神奇变化师：你们都带来小手套了吗？现在，请你和老师一起戴上左手的手套，高高举起。
谁来说说你的小手套长得什么模样？生：我的手套是露出指头的,蓝色的;生：我的手套是四指连在一起的。
师：我们一起用小手套变一变魔术好不好？师：现在，看老师变了。
咦，大拇指躲到哪里去了？（藏到手套里面去了）你觉得像什么呢？师：好，下面老师数一、二、三，大家一起变。
123开始：（学生变手套）师：用你的小眼睛看一看你的手套像什么？生: 像小鸟,像兔子---（3）比一比，探究手套的变形方法师: 小朋友们真厉害，人人都可以当魔术师了。
藏了几个指头，一下子就把小指头变没了。
有一位魔术师也把手套变了变，他是用什么方法变的？你觉得像什么呢？我们一起来看看。
师：这只手套只剩下一根指头了，其它指头都藏到哪里去了？像什么?生: 塞到里面去了,像斧头, 像酒杯---师：这只露出两根指头的手套，又像什么呢？生: (齐说)兔子.师：这两只手套变化后分别露出了几根指头？又像什么？生: 这只手套露出了三根指头，像茶壶;这只手套像蝴蝶.师：茶壶的把子是怎么做的？生: 把两根指头粘在了一起.师: 你能看出魔术师用什么方法变出了蝴蝶吗？他是把两根手指分别扎在了一起。
（演示用手套打结）师：这只手套还是五个指头，现在请你帮帮它。
谁来帮它藏一个指头？（请学生来藏）老师也来藏一藏，有什么不同吗？生: 可以整只指头藏进去，也可以只藏一半。
师: 你来找一找哪个福娃也用了这样的方法？生: (齐说)贝贝、迎迎、妮妮师：在制作的过程中，有时也需要五个指头，我们可以藏，也可以把指头拉出来。
（演示拉的动作）师：瞧，这只五指手套手指朝右时像什么？手指朝上呢？手指朝下又像什么呢？生: 手指朝右时像金鱼;朝上像人;朝下像章鱼.师：是不是很神奇？一样的形状变一变方向，也会有不同的创意呢！把你的手套也转一转，看看还能变成什么？生:本来是兔子,又变成了鳄鱼.（4）玩一玩，掌握手套的组合变化师：刚刚小朋友们向魔术师学到了许多本领，他真厉害呀，瞧，他的手轻轻一挥，连树林都着了魔法。
咦，树上的小鸟怎么只剩下头了？（拿出小鸟的头）只有小朋友的聪明才智才能解除魔法，恢复小鸟的样子。
你能帮帮小鸟给它加上翅膀吗？师：老师这里有一些手套，谁来帮帮小鸟？生: 上台添加翅膀.师：小朋友们真聪明，没费多大劲，就把魔法解除了，小鸟有了翅膀，又能自由自在地飞翔了.师：看，魔术师又用手套变出了一些朋友(出示螃蟹和牛)师: 你能认出它们吗？谁来说说它们是怎么组合的？生: 螃蟹是把一只手套塞在另一只手套里；生: 牛是用露出两根手指的手套做的头;生: 牛的身体是用露出四跟手指的手套做的；师：魔术师让老师告诉大家：不仅一只手套可以变，我们几个小朋友用几只手套合作起来也可以变呢。
（5）添一添，拓展手套的有趣变形师：看着魔术师变出了那么多的形象，我们也来超级变变变。
瞧，这是老师刚刚脱下来的手套。
现在，我往里面塞一些棉花，再把这两根手指分别系上丝带，你觉得像小女孩的什么呀？生: 辫子.师：怎样给她添上眼睛、嘴巴呢？你身边有那些材料可以运用？生: 用纽扣贴眼睛,小辣椒贴嘴巴.师：（教师示范）小朋友你们看，她正望着我们笑呢。
怎么把她打扮得更漂亮呢？你有哪些材料可以用？做小女孩的什么呢？生: 用彩纸做小裙子，再贴一朵小花.师：瞧，老师也给她准备了一条小裙子，这是什么做的呢？生: 一次性手套里塞了彩纸。
师: 我们给她穿上可爱的小裙子，再戴上一朵小花。
瞧，一个漂亮的小女孩诞生了。
3 学生创作师：你想不想把手中的手套也变一变呢？现在我们和魔术师也比一比，看看谁变的更快、更神奇、更漂亮？手套超级变变变开始：你可以一个人做，也可以和你的好朋友一起做。
(附学生作品)四反思分析1 利用情趣导入，是激发学生美术兴致的有效切点。
我国古代教育学家说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，兴趣是学生学习的最初动力。
在美术教学中，如何培养学生的美术兴趣，是每一个美术教育工作者都应格外关注的问题。
为此，我精心设计了情趣导入。
课前，我了解到学生对福娃有着浓厚的兴趣，便想到了用手套制作奥运会吉祥物——福娃。
当我拿出五个手套制作的福娃时，学生的兴趣一下子被调动起来了。
我把五个福娃分别送给五组学生，让福娃陪大家一起上美术课，课堂气氛顿时活跃了。
接着，通过福娃的提问，学生的回答，引出了本课的正题：会变的小手套。
立竿见影，一下子浓厚了课堂的学习氛围。
2 挖掘“求异素材”，是强化学生发散思维的关键。
在美术课上，注重强化学生的发散性思维，是训练和培养其创造思维能力的有效途径。
我先让学生无意识的脱手套，在感受联想的基础上，体会手套的神奇变化。
进而出示了一组露出一个、两个、三个、四个手指的各种形象，引导学生以概括的形象为发散点，联想到具体事物的形象（酒杯、兔子、茶壶、蝴蝶等），这是形象思维的过程，同时也是创造形象的必要基础。
吉尔福特认为“发散思维”，是对一个问题产生多种不同的想法和方法的能力。
在发散思维中，人们必须设想不同的答案。
我提供了五指系了丝带的手套，从不同的角度观察，就会让学生联想到了不同的事物（金鱼，，人，章鱼）让学生明白，同样造型的手套，转一转方向也有不同的创意。
我让学生不断转一转手中的手套，通过思维的发散，再次获得了新的形象，使学生的创造、思维能力在不知不觉中得到了锻炼和培养。
3 设立情境，是诱导儿童自主创作的金钥匙。
在教学过程中，我抓住学生爱听童话故事、爱做游戏的特点，创设了小鸟中魔法的故事、设计了帮帮小鸟的游戏，让小朋友用手套组合做翅膀，解救中了魔法的小鸟。
这使学生置身于特定的教学情境之中，以满腔的热情，浓厚的兴趣在轻松愉快中接受了美术知识的熏陶：一只手套可以变化，多只手套组合也可以变化。
接着，我让学生欣赏魔术师用手套变出的螃蟹和牛，从而使学生通过掌握手套组合的方法，进一步拓宽了美术思维。
第四课会变的小手套教学内容与目标：1．显性内容与目标：应知：初步感受适形造物手法。
应会：能大胆地创作，通行简单的添加创作出某种新形2．隐性内容与目标：培养学生对美术学习的兴力和创造思维的能力。
教学重点与难点：重点：通过本课的学习，适形造物的方法，发散学生维，创作出较生动的形象。
难点：创造出丰富多样的形象。
学习材料：各式各样闲置不用的小：针线、胶水、扣子、彩色纸、等装饰用品。
教学过程：1、组织教学引入新课。
用石头、树枝让学生观察感受。
想一想石头和树枝的外形分别像什么?(待学生回答后，教师将石头和树枝翻过来让学生欣赏石头鱼、树枝蛇。
)2．讲授新课：(1)根据导人引出课题。
在我们身边就有许多可以用来创造的东西，请你们在自己的身边找一找，看看能发现什么可用材料?(手套) (2)观察体会手套的形象：看一看我们的手套像什么?将手套变一变，看看又像什么?将手套换个角度看看还像什么?(3)小组讨论：请小组将变好后的手套形象让其他同学认一认，说说变的是什么?(4)如何添加：请你们想一想怎样能使变好后的形象更生动?3．作业要求：(1)先用手套创造出新形象形象编排表演小故事。
再根据(2)根据故事用手套创造形象并进行表演。
4．学生分组作业，教师辅导。
了解学生，帮助学生解决作业中的困难。
5．学生以小组为单位进行表演。
6．总结。
课题四会变的小手套第一课时一、教学目标：1、通过学习用手套包扎制作小玩具，开发学生艺术活动的空间。
2、初步培养学生发现设想和所扎之形与客观事物之间的共同特征，进而训练“在限制中寻求自由”的适体造型能力。
二、教学重点、难点：1、引导学生初步发现并利用材料的美，在选择被包扎物体时，联想到它与什么物体相似。