10[1].2《又好又快+科学发展》教案
《又好又快科学发展》教学设计
[政治]高中说课教案:《又好又快科学发展》新九州教师资格2011年08月25日高一政治教案：《又好又快科学发展》教学设计一、教材分析本框包括两目，分别讲述的是：贯彻落实科学发展观，要明确科学发展观的地位，把握科学发展观的内涵；促进小康社会经济又好又快发展，介绍了具体的措施，了解每一种措施的重要性和具体要求，树立正确的发展观。
课程标准对本框题的基本要求如下：阐明科学发展观的涵义和说明全面建设小康，是根本的是以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。
本框题的重点是科学发展观的内涵以及促进国民经济又好又快发展的措施。
本框题的难点是促进国民经济又好又快发展的措施。
二、学情分析学生已学习了第一框题“全面建设小康社会的经济目标”，了解了全面建设小康社会的经济目标是什么，而本框题则是进一步学习为什么要全面建设小康社会和怎样建设小康社会，促进社会经济发展方面的内容。
因此，学生已经有相应的知识铺垫，具备学习相关知识的基础。
第二、高一学生具备还的经济生活常识，有一定的社会经济阅历，通过近一学期的学习，掌握了一定的经济生活基础知识，了解了一定经济发展运行的常识，为本框题的学习准备了一定的经济常识和知识基础。
三、教学目标1、知识目标：理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解科学发展观的科学内涵；运用促进国民经济又好又快发展的措施的基本要求。
2、能力目标：能准确把握科学发展观科学内涵的理解能力；可以运用所学知识解决现实问题、参与经济生活的能力；能运用多种方法特别是现代信息技术，收集筛选有关坚持或违背科学发展观的典型案例的能力。
3、情感、态度与价值观目标：牢固树立科学发展观；树立追求真理、热爱科学、尊重规律的科学精神；增强节约意识和忧患意识；树立环保意识，养成环保行为习惯；增强责任感、使命感和参与经济生活的自觉性。
四、教学方法谈话法、讨论法、讲授法。
采用多媒体教学手段，通过直观的图片和表格以及文字的阐述刺激学生的视觉和听觉，让学生有更大的兴趣参与课堂中来。
4.10.2又好又快 科学发展
1978－2008年我国GDP稳步增长
2
我国GDP世界排名
3
但是……
4
挖坑与填坑
英国经济学家约翰· 凯恩斯大名鼎鼎的 “挖坑理论”：雇200人挖坑，再雇200人 填坑，创造了就业机会，制造了400把铁 锹的市场消费，工人得到工资又会消费。 总之，好处多多，刺激经济。
约翰· 凯恩斯（英， 1883－1946 ）
请问以上材料给我国建设有什么启示？ 5、推动区域协调发展，缩小区域发展差距。
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5、推动区域协调发展，缩小区域发展差 距。
（1）地位：总体战略 （2）要求： ①深入推进西部大开发 ②全面振兴东北等老工业基地 ③大力促进中部崛起
④积极支持东部地区率先发展
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二、促进国民经济又好又快发展
1、提高自主创新能力，建设创新型国家 —核心、关键 2、加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升 级—战略任务 3、统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设 —重中之重 4、加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续 发展能力—基本国策 5、推动区域协调发展，缩小区域 发展差距 —总体战略
1.中国为什么得到这么少的利润？ 2.这给我国的经济建设什么启示？
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1、提高自主创新能力，建设创新型国 家。
（1）地位：核心和关键 （2）要求：走中国特色 自主创新道路。
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2010年我国三大需求对GDP增长的贡献率
投资 贡献率（%） 92.3
消费 52.5
净出口 -44.8
近年来我国经济主要靠投资和出口拉动，内需与外 贸增长出现失衡。我国消费贡献率只有52.5％，而 发达国家平均为80％。
中国拿到手的每一笔收入背后，都要付出更多的自然 资源消耗和更大的环境污染代价。而这些代价，都要由中 华民族的子孙来承担。
科学发展观教案
第1课：科学理论引领前进道路教学目标：1、科学发展观提出的背景。
2、让学生明确科学发展观的含义及其重大作用。
3、中国特色社会主义理论的最新成果。
教学重点：科学发展观的含义及其重大作用。
教学方法：讨论法和讲解法相结合。
教学课时：一课时教学过程：一、提出科学发展观的时代背景1、科学发展观是在深刻分析当今时代特征和国际形势的基础上提出的。
当前，我国的发展面临着前所未有的机遇和挑战。
一方面，和平与发展仍然是时代主题，世界多极化不可逆转，经济全球化深入发展，科技革命加速推进，全球和区域合作方兴未艾，国际力量对比朝着有利于维护世界和平的方向发展；另一方面，国际环境中不稳定因素、不确定因素增多，我国发展的外部条件复杂多变。
共同推进国际关系民主化，推动经济全球化朝着均衡、普惠、共赢的方向发展，促进人类文明繁荣进步，维护世界和平稳定，是世界各国人民的共同心愿。
坚持走科学发展、和谐发展、和平发展道路，是我们的必然选择。
2、什么是科学发展观？科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续性，根本方法是统筹兼顾。
3、中国特色社会主义理论的最新成果科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
二、时代的呼唤发展的要求1、发展中国特色社会主义的重大战略思想。
新中国成立后，我们是在一穷二白的基础上发展起来的，由于我国人口多、底子薄，社会主义又是新生事物，我们党的三代中央领导集体一直在摸索社会主义的发展之路与强国富民之路。
党的十六大以来，以胡锦涛总书记为代表的当代中国共产党人高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，在建设中国特色社会主义的重大问题上，提出了一系列新思想、新观点、新论断，形成了科学发展观与社会主义和谐社会理论。
《又好又快 科学发展》教学设计
《又好又快科学发展》教学设计广州市天河中学罗源芳【教材分析】“又好又快科学发展”是新教材高一《经济生活》第四单元第十课的第二框题，属于必修课内容。
本框由两个目题构成：一是贯彻落实科学发展观，二是促进国民经济又快又好发展。
其主要内容是阐明科学发展观的涵义和在科学发展观的指导下促进国民经济又快又好发展的途径。
对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。
【学情分析】我们学校属于C类学校，这个班是重点班。
通过一个学期的学习，学生具备了一定的经济生活常识，对经济生活也有着浓厚的兴趣，这为本框题的学习打下了基础。
而且他们在学习过程中具有自主性，愿意去探究。
但在思维和表达方面需要老师的引导。
【教学目标】1.知识目标（1）全面、准确的理解科学发展观的内涵；（2）明确树立落实科学发展观的重要意义（3）如何促进经济又快又好的发展；（4）转变经济发展方式，推动产业结构优化升级（5）说明在我国社会主义现代化建设中，必须坚持科学发展观，促进经济又快又好的发展。
2.能力目标培养学生辨证的、全面的、联系的观点和科学发展观看问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过本框学习，让学生认识到我国经济建设和发展不能继续重复旧的模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走可持续发展道路。
从而增强学生的使命感和责任感。
【教学重点】阐明科学的发展观的涵义，促进国民经济又快又好发展的途径。
【教学难点】全面深入准确理解科学发展观。
转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
【教学方法】探究法、对话法【教学手段】多媒体【教学流程】视频导入：播放一段视频：湖南工厂污染造成儿童血铅中毒事件。
设置问题：（1）反应了何种发展方式？会带来什么后果？（2）启示我们在经济发展中要坚持何种发展观？新课教学：一、科学发展观（一）科学发展观的内涵第一要义：核心：基本要求：根本方法：（二）树立科学发展观的必要性二、促进国民经济又好又快发展全球四分之一的笔记本电脑和三分之一的数码相机是我国苏州生产的，然而每销售一台电脑我们要给英特尔几十美元，微软几十美元，中国人自己赚的大概只剩10个苹果的钱，生产一台DVD，我们的利润只有1—2美元；生产一件MP3，我们的利润只有一个多美元。
4.10.2又好又快 科学发展
4.10.2 又好又快科学发展导学案编写：夏茂胜审核：廖肃清日期：班级：姓名：组别：组号：一、【学习目标】——明确目标，有的放矢1、知识目标：理解科学发展观的科学内涵；理解深入贯彻落实科学发展观的必要性；理解我国转变经济发展方式的思路2、能力目标：提高学生全面看问题的能力；能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
3、情感、态度、价值观：牢固树立并认真落实科学发展观；强化热爱家乡、关心家乡的主人翁意识；树立科学精神、提高创新意识、增强争做创新人才的积极性、主动性；个人、家庭要增强节约资源和保护环境的意识。
【学习重点】全面准确地理解科学发展观的内涵、促进国民经济又好又快发展的重要性及措施【学习难点】转变经济发展方式二、【自学案】————把握基础，夯实基础（一）、贯彻落实科学发展观1、贯彻落实科学发展观的必要性：（1）(2)地位：，必须深入贯彻落实科学发展观。
科学发展观是我国经济社会发展的，是发展中国特色社会必须坚持和贯彻的2、科学发展观的内涵；（1）科学发展观的第一要义是。
要求：。
（2）科学发展观的核心是。
要求：。
（3）科学发展观基本要求是。
要求：。
（4）科学发展观的根本方法是。
要求：。
问题2：促进国民经济又好又快发展1、提高自主创新能力，建设创新型国家。
（1）重要性：（2）措施：2．加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
（1）重要性：（2）措施：3、统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设（1）重要性：（2）措施：4、加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续性发展能力。
（1）重要性：（2）措施：5、推动区域协调发展，缩小区域发展差距。
措施：三、【探究案】————理解运用，探究提高材料一：国务院2009年12月3日正式批复《黄河三角洲高效生态经济区发展规划》，中国三大三角洲之一的黄河三角洲地区的发展上升为国家战略，成为国家区域协调发展战略的重要组成部分。
“规划”指出，建设全国重要的高效生态经济示范区，全国重要的特色产业基地，全国重要的后备土地资源开发区，环渤海地区重要的增长区域。
24--又好又快 科学发展
发展能力。
——建设资源节约型、环境友好型社会 （5）推动区域协调发展，缩小区域发展差距
支持东部率先发展
推进西部大开发
促进中部崛起
振兴东北老工业基地
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ C
• （2010天津卷）1、长期以来，对经济快速增长的片 面追求已威胁到人类的生存环境，进而损害到人类自 身的利益。在建的中新天津生态城以修复、保护生态 为主旨，探索人类生存发展的新模式。生态城建成后， 将实现可再生能源的广泛利用、节水生活化、城区无 垃圾等目标。这体现了科学发展观中的 • ①以人为本 ②全面发展 • ③协调发展 ④可持续发展 • A、①②③ B、①②④ • C、①③④ D、②③④
• （2010安徽卷）38.（28分）2010年世博会在上 海举行。某校高二（1）班乙同学通过查阅、上网 等途径收集资料，发表了看法：上海世博会是低 碳世博。以低能耗、低污染、低排放为基本特征 的“低碳”理念贯穿于上海世博会方方面面。如 世博会的照明全面采用半导体照明（LED），既 不减少亮度又节省能源百分之九十；安徽馆的建 筑和装饰大量采用了节能环保产品；安徽将利用 世博会推介发展低碳经济的招商项目，承接国际 国内产业转移，努力实现跨越式发展。 • 请你结合乙同学的发言，运用经济生活知识说说 发展低碳经济对实现我国经济又好又快发展的积 极影响。
贯彻落实科学发展观
▲ 是什么？（科学发展观的内涵） 1、第一要义： 发展 2、核心或本质：以人为本 3、基本要求： 全面、协调、可持续的发展 4、根本方法：统筹兼顾（“十个”统筹）
统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、 统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放、统 筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体利益、局部利 益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国内国际两 个大局。
又好又快 科学发展(上课用)
加强能源资源节约和生态环境保护 ，增强可持续发展能力。
●坚持节约资源和保护环境的基本国策 。
●建设资源节约型、环境友好型社会。 ●统筹人和自然协调发展，增强可持续
发展能力。
东部沿海发达地区，2001年人均GDP已达到或超 过三四千美元，远远高于中西部一些落后地区。根 据国家统计局总体小康水平的分析报告，西部地区 实现程度为80.18%，东部实现程度98.86%，中部 实现的程度为90.18%。
以上材料给我国建设有什么启示？
支 持 东 部 地 区 率 先 发 展
怎样推动区域协调发展?
二、促进国民经济又好又快发展
1、加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续 发展能力（基本国策） 2、提高自主创新能力，建设创新型国家（核心、关键） 3、加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级
（战略任务）
材2料、二坚：持2扩00大9年国投内资需对求我特国别经是济消增费长需的求贡的献方率针是 38.4％；出口对经济增长的贡献率是41.5%；消费 对3经、济促增进长经的济贡增献长率由是主2要0.依1％靠。投资、出口拉动
向依靠消费、投资、出口协调拉动转变
1、 以上材料说明我国经济发展中存在哪些问题? 2、如何转变经济发展方式，推动产业结构优化升级？
提到中国，没有人会否认其经济的快速发 展，总量增长显著。
然而，中国的经济结构和增长方式也受到 某种加快质转疑变经。济如发展，方经式，济推结动产构业性结构矛优盾化升仍级然（战比略较任务突） 出统建筹设，城（城乡重发中乡展之发，重推）展进还社会不主平义新衡农；村 自提新高型主自国创主家创（新新核能能心力、力，关还建键设）不创 强加强，能资源资源源环节约境和代生态价环较境环大保；（基东本部国策沿）海地区发展 较快，中部推动和区西域协部调地发展区，经缩小济区基域发础展比差距较薄弱， 发展相对缓（总慢体。战略）
科学发展观教案.doc
第一章第五节科学发展观【教材分析】本节课科学发展观是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果的重要组成部分，与本章前几节的毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，共同构成中国特色社会主义理论体系，它们都是学习“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课应该首先解决的问题。
【学生分析】当代大学生比较关心时事，具有一定的社会责任感，肩负着但是因为社会阅历等原因，辨别能力还不是很强，对一些形势、国家政策的把握需要教师在课堂中加以正确的引导。
【教学分析】1、情感目标：使学生提高政策意识，增强政治敏感性。
2、知识目标：让学生理解科学发展观的形成、主要内容及指导意义等相关知识。
3、能力目标：使学生能够运用科学的眼光看待周围事物的发展，并用科学发展观来指导实践。
【重难点分析】1、重点：科学发展观的主要内容2、难点：科学发展观的指导意义【教学方法】从日常生活中学生比较熟悉的现象入手，抽象出一般的道理，即运用抽象思维方法；并结合图示，增强学生的感性认识，是教师的讲与学生的读、议、思、练密切结合，充分发挥学生的主体作用。
【教学过程】一、导入新课（设疑引思）：用视频播放改革开放三十周年所发生的变化，通过前后对比显示中国所取得的成就。
然后引用其他国家一些媒体的报导和名人的话语，由此引出，站在一个新的历史起点上，倍受世人关注的中国接下来要“实现什么样的发展、怎样发展、为谁发展、发展的成果由谁共享”的问题，从而导入本课内容——科学发展观。
二、讲授新课：第五节科学发展观（板书）（一）科学发展观的形成（板书）任何一种理论它都不是孤立存在的，都是与它之前的某些理论相联系的。
科学发展观作为马克思主义理论体系的一部分，作为中国特色社会主义理论的重要组成部分，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想一脉相承的理论；同时，由于它又结合了我国的国情、阶段性特征，并吸取了世界各国发展的积极成果，因此它又是与时俱进的科学理论。
4-10-第2框 又好又快 科学发展
第四单元
第十课
第2框
成才之路 ·政治 ·人教版 · 必修1
(6)科学发展观的根本方法是统筹兼顾。要统筹城乡发 展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发 展和对外开放，统筹中央和地方关系，统筹个人利益和集体 利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，统筹国 内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，营造良好 国际环境。
第四单元
第十课
第2框
成才之路 ·政治 ·人教版 · 必修1
2．正确理解促进国民经济又好又快发展的措施 (1)提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展 战略的核心，是提高综合国力的关键。创新是一个国家繁 荣、发展的动力，经济发展必须要靠科技进步和自主创新。 (2)加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。这 表现在：走中国特色新型工业化道路；“三驾马车”即消 费、投资、出口协调拉动经济增长；三大产业协调发展；依 靠科技和创新促发展等。
第四单元
第十课
第2框
成才之路 ·政治 ·人教版 · 必修1
①以人为本 ③协调发展 A．①②③ C．①③④
②全面发展 ④可持续发展 B．①②④ D．②③④
第四单元
第十课
第2框
成才之路 ·政治 ·人教版 · 必修1
[解析] 本题考查科学发展观的内涵。中新天津生态城 建成后，将实现可再生能源广泛利用、节水生活化、城区无 垃圾等目标，这体现了中新天津生态城以最广大人民的根本 利益为出发点和落脚点，体现了科学发展观中的以人为本； 同时也表明中新天津生态城的建设能促进人与自然的和谐， 实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发 展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代 地永续发展，
第四单元
从又快又好到又好又快看科学发展观
To Research The Scientific Outlook on Development by the Growth of the Economy from Sound and
Rapid to Rapid and Sound
作者： 王小元
作者机构： 江西理工大学文法学院,江西赣州341000
出版物刊名： 生态经济
页码： 95-98页
主题词： 又快又好;又好又快;科学发展观
摘要：科学发展观是以胡锦涛同志为总书记的中央领导集体关于中国经济与社会发展指导思想的理论创新，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是马克思主义中国化又一重要
理论成果。
本文从科学发展观的提出及其内涵开始，分析又快又好与又好又快两种经济与社会
发展模式的区别与联系，从中看出，中国经济与社会发展需要长期坚持又好又快的科学发展道路。
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又好又快科学发展
一、教材分析
1.本框的地位和作用
本课是人教版新教材必修一《经济生活》第十课第二框题。
第一框题介绍我国目前正处于全面建设小康社会的历史新时期，明确了我们经济建设方面的新目标。
本框题则是学习为实现这一目标而坚持的指导思想和发展战略，可以说是对上一框题的延伸和深化。
2、教学目标
依据新课程标准的要求，结合高一学生的认知结构，确立以下三维教学目标：
1.知识目标
①理解深入贯彻落实科学发展观的必要性。
②理解科学发展观的科学内涵。
③了解促进国民经济又好又快发展的基本要求。
2.能力目标
①能根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议的能力。
②能初步运用科学发展观解决自己生活与发展问题的实践能力。
3.情感、态度与价值观目标
①牢固树立科学发展观，尊重科学、追求真理、尊重规律
②增强节约意识和忧患意识
③树立环保意识，养成环保行为习惯
3、重点、难点
重点：全面理解科学发展观的科学内涵——依据：科学发展观本身的重要性也是课程标准的要求
难点：加快转变经济发展方式——依据：教材的重要内容，但学生理解起来有困难二、说教法、学法
教法：多媒体教学法、讨论式教学法
学法：探究学习
三、教学过程
（一）导入新课
多媒体：组图——经济增长；环境恶化、资源浪费
问题：有人说“经济发展了，社会就进步了”，结合材料反映的问题，你认为，全面建设小康社会，我们该走一条什么样的发展道路？
设计依据：以社会热点问题，引起学生对发展原则的思考，认识到科学发展的必要性。
（二）开始新课
一、科学发展观
自主探究：根据江苏省张家港市的四个“看不见”总结科学发展观的内涵
设计意图：通过表格，结合实例，理解科学发展观的内涵，同时锻炼学生提取信息、运用知识的能力
注意问题：本节内容理论性较强，学生相对陌生，完成表格之后还应该多引导学生联系身边的一些实例，更有利于增强学生懂得坚持科学发展的重要性。
二、促进国民经济又好又快发展
情境1：联想集团：以创新构筑竞争优势
问题：结合联想案例，谈谈提高自主创新能力、建设创新型国家对实现国民经济又好又快发展的意义
设计意图：感受建设创新型国家的必要性和重要性
情境2：①漫画：给中国的工业化道路换枕木
②投资与消费对经济增长的贡献率对比；
③表格：三大产业在各国GDP中所占的比重
④GDP增长过程中的能源和资源消耗状况
问题：②③④分别反映了什么经济现象？国家应该如何解决这些问题？
设计意图：通过漫画理解我国粗放型增长方式所付出的代价，以此理解转变经济发展方式的原因，通过后三个问题理解“三个转变”
注意问题：这是本课的难点问题，理论性强，学生理解起来有难度，在学生回答问题的过程中，教师应该引导学生认识到我国经济增长方式比较粗放，快是快了，但是不好，因为资源环境面临的压力越来越大，这会直接影响到全面小康目标的实现，因此必不转变经济增长方式。
然后结合后三个问题，进一步解释如何实现经济增长方式的转变。
情境3：城乡恩格尔系数对比、区域收入对比
问题：1、为什么要统筹城乡发展？
2、国家统筹区域发展的总体战略是什么？
设计意图：这两点要求学生比较熟悉，设问的目的是为了明确需要掌握的问题。
情境4：“绿手帕行动”
设计意图：培养学生节约资源的意识，理解节约资源和保护环境基本国策的宏观要求。
教师总结：总结这五项措施，它们有什么共同之处？都体现了什么？引导学生认识到五项措施体现了科学发展观的要求，使前后知识相衔接。
（三）课堂小结
通过“我的收获”小环节的设置，给学生一定的时间，回顾本课学习的过程和学到的知识，引导学生建立知识体系。
谈谈自己本课在思想上的收获，升华认识。
（四）作业设计“我给政府提建议”
登陆政府网站，调查本地经济发展情况，就如何实现又好又快发展向当地政府提几条合理化的建议。
设计依据：使学生理论联系实际，锻炼参与经济生活的能力。