广东省揭阳市第一中学高一信息技术 4.2.3表格数据加工的多元性教案
高中信息技术必修课件-4.2.3 表格数据加工的多元性3-教科版
2. max、min函数Max求一组数据的最大值 Min求一组数据的最小值
语法： Max(数字1，……数字n)，参数可以
是单独的数字，也可以是包含 数字的单元格。 MIN函数语法同上。
内容提要
通过对案例的操作，向同 学们展示excel的魅力！
初识 EXCEL基本操作
❖ 要求：
❖ 1.打开文件名为“练习”的文件，首先求出每名 同学的总成绩。
我们使用拖拉功能将公式引用到其它单元格时，这个相对 地址会发生变化
简单的数学与统计函数 Sum、average、max、min函数
1.Sum、average函数
Sum函数作用是求和 作用是求平均数
Average函数
Sum(数值1，数值2……) 其中数值 可以直接是数字，也可以是包含 数字的单元格，也可以是一片单 元格区域。
❖5.算出各科成绩平均分 填写在各科相应的单元格最 下方，保存关闭。
根据要求巩固练习
按要求做题
比如1<3,这个不等式的值为真，1>3这个不等式的值为假。 单元格：比如A47、B16 数组：同一种格式存储的单元格区域
3. 函数的地址符
在我们使用函数时，会引用一些地址作为参数，比如A47、B46等 EXCEL中有专门的地址引用符$。使用是$引用地址时，是绝对引用， 不使用$时，是相对引用。 举例： A47：相对引用，引用A47这个单元格。当使用这种类型的地址时，
建立基本概念
做题要求
❖ 2.利用筛选工具把一班的所有数据信息提取出来， 并粘贴在sheet2从A1开始的表格中。
做题要求
❖ 3.按总分从高到低进行排序。总分相同的再按语文 成绩从高到低排ห้องสมุดไป่ตู้。
展示筛选结果
《表格数据的图形化及表格数据加工的多元性》教学设计
《表格数据的图形化及表格数据加工的多元性》教学设计一、教材地位及作用该课使用的教材是由教育科学出版社出版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，该教材是沿着信息素养的主线分章节介绍。
本节是第四章第二节第二部分、第三部分，属于信息素养中信息加工范畴的内容，是信息素养中极为重要的内容。
本教材有关信息加工的内容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒体信息加工。
由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。
二、教学目标：知识目标：掌握图表的制作方法，并能根据图表分析数据，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。
情感目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
三、教学重点与难点重点：1、图表的制作方法及步骤2、图表的分析及应用难点：1、图表类型、数据源、图表选项的选择2、如何从不同角度对图表数据分析四、教法与学法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。
强调学生的自主学习和探究学习。
为实现该教学目标，我采用的教学方法是任务驱动法、自学法和讲练结合法，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。
五、教学媒体硬件资源：微机室，具备上网条件和电子教室软件资源：excel、PowerPoint、电子教室。
六、教学过程1、激情导入，引入新课首先向学生展示几幅图片，进行新老张家港的对比，让学生感觉到张家港的巨大变化，从而产生的自豪感。
接着向学生出示一张关于2006年1-6月份苏南地区部分县市政府经济交流数据的表格和张家港市近十年GDP的数据，以及根据这些数据制作的三幅图表：1、06年1-6月份各县市的收入统计图（柱形图）；2、05年张家港政府GDP 百分比组成图（饼图）；3、06年1-6月份张家港市财政收入变化示意图（曲线图）。
信息技术：“表格数据加工的多元化”教学设计
信息技术：“表格数据加工的多元化”教学设计
本节是第四章文字与表格信息加工——表格信息加工的最后一节，通过前面的学习，学生已经基本掌握了表格信息加工的基本技能，能够用图表这一形象直观的工具来表达数据之间的联系。
分析和把握数据信息的能力也有所提高，所以本节的技术不存在问题。
所以，引导学生如何从不同的角度来提取数据，分析数据，挖掘表格数据所蕴含的信息就是本节课的重中之重。
选取学生感兴趣的话题进行分析，能提高课堂的活跃气氛。
教材的实例距离学生生活较远，可作为分析后的阅读。
知识技能目标：掌握利用表格软件处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质特点及变化规律。
过程方法目标：在教师引导下，学生自主去体会对比各种不同的角色扮演，分析数据，总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。
情感态度与价值观目标：学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
恰当选用图形化直观表达方法，呈现主题表达意图通过数据的分析研究，创造更有价值的信息。
选择与学生的学习生活需求密切相关的实例，有效解决学生因基础差异引起的学习兴趣问题，使各种起点的学生均有所收获，同时使
信息加工能力在更高层次上有所提高。
表格数据加工的多元化教学设计。
广东版高中信息技术教案(全套)
1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。
由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。
有不足之处由教师或学生来补充。
这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。
二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
老师在此过程中起着引导的作用。
三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。
3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
四、教学重点：1、信息特征的认识。
五、教学难点：信息的含义。
六、教学方法本节概念性强，实践性弱。
采用讲授法，讨论法。
教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。
那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。
生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。
生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。
生4：在报纸上可以了解国内外的信息。
……师：同学们举的例子非常好。
其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。
高一信息技术教案4.2表格信息加工
4.2教案一．教学目的和要求1.选择恰当的软件加工信息2.利用表格处理数据，揭示事物的性质、特征及其变化规律3.学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息二．教学重点和难点重点：了解表格的主要功能和优势难点：利用表格对数据进行处理的一般方法和步骤三．教学内容及过程1.通过材料说明利用表格的优势材料：小明是一个运动员，每天教练都会为他准备一些营养午餐，今天的午餐是：炒西红柿、鲫鱼汤、炒冬瓜、红烧鸡腿，主食为两碗米饭，饭后小明还吃了苹果。
其中：大米的蛋白质含量为7.5克，脂肪含量为0.5克，碳水化合物含量为79克；西红柿的蛋白质含量为0.6克，脂肪含量为0.3克，碳水化合物含量为2克；鲫鱼的蛋白质含量为13克，脂肪含量为1.1克，碳水化合物的含量为0.1克；冬瓜的蛋白质含量为0.4克，脂肪含量为0克，碳水化合物含量为2克；鸡肉的蛋白质含量为23.3克，脂肪含量为1.2克，碳水化合物的含量为0克；苹果的蛋白质含量为0.2克，脂肪含量为0.6克，碳水化合物的含量为15克。
请问小明今天的午餐中蛋白质、脂肪和碳水化合物的总量各是多少？本材料包含大量数字信息，无论是阅读起来还是计算起来都非常不方便，若利用以下的这种表格方式，便可一目了然的了解到所有信息，亦可易于计算：关于表格的应用还有很多，比如课表：2.了解Microsoft Office Excel及其简单应用Microsoft Office Excel简介：Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，是由Microsoft为Windows操作系统的电脑而编写和运行的一款试算表软件。
Excel 是微软办公套装软件的一个重要的组成部分，它可以进行各种数据的处理、统计分析和辅助决策操作，广泛地应用于管理、统计财经、金融等众多领域。
（1）打开与新建Excel表格①双击Excel图标②在空白处单击右键→新建→Microsoft Excel文档③双击已有的Excel文档（2）简单介绍工作界面状态栏名称框数据编辑区填充句柄工作表区工作表标签单元格全选（3）展示效果1（排序）并演示过程原表：排序后：如何排序？步骤详解：方法1（一般排序法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→排序→将“主要关键字”改为“蛋白质”→排序方法改为“升序”→确定方法2（自动筛选法）：①选中需要排序的数据②单击菜单栏中“数据”→筛选→自动筛选③此时每一列属性旁都会出现一个小三角的下拉菜单④在下拉菜单中可任意选择排序方法，也可直接查找需要的信息（4）展示效果2（公式和函数计算）并演示过程原表：计算后：如何计算？步骤详解方法1（利用公式计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②在数据编辑区中输入：=C3+C4+C5+C6+C7+C8，输入完成后敲击键盘上的“回车”键即可方法2（利用函数计算）：①选中需要显示计算结果的单元格②单击菜单栏中“插入”→函数③选择函数SUM→“确定”,在弹出的“函数参数”的对话框中输入C3：C8，然后点击“确定”即可。
4.2.3表格数据加工的多元性
学习重点与难点
教学重点： 1、数据的排序和筛选、计算、数据的分类汇总。 教学难点： 1、根据实际需要采用合适的方法进行表格数据的
加工； 2、对数据筛选的理解和熟练运用、工作表数据的
分类汇总（因为分类汇总前必须先进行排序，容 易被学生忽略）。
思考：表格数据处理的含义和目的是什么。
指借助表格对数据进行排序、筛选、计算、 分类汇总等处理，揭示客观事物随时间、 地点及其他条件的不同而变化的规律，以 帮助我们发现问题和解决问题。
【任务一】计算每位同学的语数外总分以及单科 的平均成绩。
【任务二】对期中成绩进行语数外总分由大到小 进行排序，若总分相同则以语文成绩从高到低 进行排序。
【任务三】把总分在350分以上，320分以下习，我们知道表格是处理数据的常用而有效的方法，也
是结构化表达信息的一种方式，通过对表格数据的计算、数据的排序、数据 的筛选和数据的分类汇总等操作，我们可以了解到更多信息，对事物的各个 方面有更加深刻的认识。
1、数据的排序：一般排序
利用excel提供的排序功能可以按任意字段 对数据进行升序或降序排列，排序有助于 我们更清晰地了解各种分类信息。
【表格数据处理的魅力一】数据的排序
王小二一餐摄入的食物主要营养成分（每百克含量）
食物名称
大米 西红柿
鲫鱼 冬瓜 鸡肉 苹果
类别
谷类 蔬菜 肉类 蔬菜 肉类 水果类
2．通过今天的学习，我们了解了表格信息加工的一般过程，掌握了几个表 格数据处理的操作，竞争无处不在的信息时代，无论是在学习、生活还是在 工作中，迅速、准确地获取信息，科学、合理地加工表达信息比以往任何一 个时代都显得更加重要。同学们一定要自己摸索根据不同的任务，不同的信 息，灵活选择不同的加工方法，提高自己加工处理信息的能力。我们要积极 利用电子表格软件来处理日常生活中的实际问题。
《表格数据加工的多元性》教学设计
《表格数据加工的多元性》教学设计
【教学内容分析】
教材是教科版《信息技术基础》，内容为第四章第二节中的第三部分《表格数据加工的多元性》。
因为该部分内容是表格信息加工的总结，所以在原教材的基础上添加了表格信息加工的方法。
这节课中要求学生根据实际需求从不同的角度对数据进行加工，体验表格信息加工的过程与方法。
【学生分析】
教学对象是高一年级的学生，学生已经熟练掌握了表格数据的计算，能够通过排序、筛选、分类汇总对表格数据进行简单管理，并且能够图形化展示表格数据。
但学生可能对表格数据加工的多元性分析还不到位，对表格信息加工的完整过程与方法，还需要通过实践进行总结。
【教学目标】
知识与技能：能熟练使用Excel中的常用功能。
过程与方法：1.能够依据实际需要从不同角度对表格数据进行加工。
2.能够掌握表格信息加工的方法。
情感态度与价值观：培养学生的协作能力，养成尊重他人表达观点的习惯。
【教学重点】
1.根据需求的差异，确定分析数据的不同角度。
2.体会表格信息加工的过程和方法。
【教学难点】
选用合适的表达方式来表述自己的观点。
【教学方法】
探索式教学法、开放式任务驱动法、基于网络的小组合作式教学法。
【教学环境及资源准备】
硬件：计算机教室
软件：Windows XP操作系统、Office 2000或2003。
《表格数据加工的多元性》--教学设计
表格数据加工的多元性
教学目标：
知识、技能目标：
掌握利用表格软件处理数据，并结合图形化表示，揭示事物的性质、特点及变化规律。
过程、方法目标：
学生结合教师和自主学习内容，对教师给出的任务数据从不同的角度加以理解，同时以图表的形式来形象直观地体现，然后对生成的图表加以解读，给出自己的理解并总结归纳，从而提高学生信息技术的综合应用能力。
情感态度与价值观目标：
学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息，养成多角度思考问题的习惯。
教学重难点：
教学重点：如何从不同角度对表格数据进行分析和加工，能够选用合适的图表来表示自己的观点。
教学难点：根据所给的数据，选择分析数据的角度，并给出合理的理解。
教学设计与教学内容：
教学反思：
这节课主要是让学生从不同角度去分析数据图表，得出对应的结论，从而培养学生的多角度思考问题的素养。
通过对网民用户规模数据表的分析，让学生自主学习，掌握基本的图表建立方法，然后能够熟练应用于具体的实例中。
从网民用户规模增长率上切入到网络购物的问题上，同时抛出几个任务让学生完成，增加拓展任务，提高学生的思维能力。
本节课预先用录屏软件将学生自主学习内容录制好，学生通过观看视频，自主学习基本的图表建立方法，并运用到实际任务操作中，巩固了自学的知识。
整节课的连接上还是有一定逻辑性的，前后设计的图表知识也是相互关联的。
表格数据加工的多元性教学设计
《表格数据加工的多元性》教学设计教学要求知识与技能1、理解常见图表的作用和意义2、能够理解和分析图表数据所表达的含义3、能够利用常见图表表达自己所要阐述的意图过程与方法通过对图表数据的阅读和分析，理解图表信息的多元化和多义性，从而进一步理解图表用于数据表示的作用和意义。
情感态度与价值观1、通过对图表的分析和理解，提高学生的逻辑思维能力2、通过换位思考的方式，使学生了解事物的两面性和多义性3、提升学生自信心、调和师生关系重点难点1、引导学生通过自身探索，理解分析图表数据所表达的含义2、能够利用常见图表表达自己所要阐述的意图教学环境网络教室、网站教学、任务模式教材分析表格数据加工的多元性是学生在学习完表格数据处理和表格数据图形化的后续内容，是学生对表格数据和图形化表示内容的进一步理解和加深，因此学好此部分内容有利于学生对前面所学各项知识的巩固和提高；有利于学生通过对日常获取的信息从多个角度进行分析，尽可能多的获取其中包含的各种隐藏信息。
学生分析学生通过前面表格数据处理和表格数据图形化内容的学习，对于基本数据处理的概念和操作均已比较熟悉。
因此本节课的学习不是灌输各种知识和技能，而是通过教师不断地引导让学生对表格数据所表达的含义和意义进一步加深认识，并能迅速获取表格数据所表达的含义，能够熟练利用图表数据表达和阐述自身意图。
基本思路从学生最密切相关的考试分数着手，谈一个他们并不愿意过多谈及的内容。
但是如何才能让学生愿意谈及这部分内容呢？换一个角度来谈分数，给出一个虚拟的数据表格，不是从中来指出学生的不足，而是从数据表中让学生来找出自己的优点，让每个同学都对自己有自信心。
当学生能够从数据表中找出自己的优点并表达出来，说明学生已经能够从不同角度来分析数据，表达意图，那本课的教学目标也就达到了。
在达到这个目标的同时，也增强了学生的自信心，能够正视自己的优点和缺点，战胜自我并取得更大进步。
教学过程一、教学引入（思路：和学生闲谈日常学习和考试的情况，引入分数对于学生的影响和意义。
高中信息技术《表格信息的加工》教案
高中信息技术《表格信息的加工》教案一、教学目标1. 让学生了解表格信息的基本概念和作用。
2. 培养学生运用电子表格软件（如Excel）进行表格信息加工的能力。
3. 培养学生分析、整理信息的能力，提高信息素养。
二、教学内容1. 表格信息的概念和作用2. Excel的基本操作3. 表格信息的加工技巧4. 实践案例：制作一份班级成绩统计表三、教学重点与难点1. 教学重点：Excel的基本操作，表格信息的加工技巧。
2. 教学难点：表格信息的加工技巧，实践案例的操作。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格信息加工的方法。
2. 运用“案例教学”法，分析、讨论实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 采用“小组合作”教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一份班级成绩统计表，引导学生思考表格信息的作用和加工方法。
2. 讲解：介绍表格信息的概念和作用，讲解Excel的基本操作。
3. 演示：教师演示如何使用Excel制作一份班级成绩统计表。
4. 实践：学生分组合作，根据教师提供的数据，制作一份班级成绩统计表。
5. 讨论：学生展示成果，讨论制作过程中遇到的问题和解决方法。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能正确理解表格信息的概念和作用。
（2）掌握Excel的基本操作。
（3）能够运用表格信息加工技巧，独立完成实践案例。
2. 评价方法：（1）课堂问答：检查学生对表格信息概念和作用的理解。
（2）实践操作：观察学生在实践案例中的操作过程，评价其表格信息加工能力。
（3）成果展示：评价学生制作的班级成绩统计表的完整性和准确性。
七、教学资源1. 电子表格软件（如Excel）。
2. 班级成绩数据。
3. 教学PPT。
4. 教案、课件等教学资料。
八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：第1课时：（1）导入（5分钟）（2）讲解表格信息概念和作用，讲解Excel基本操作（15分钟）（3）演示制作班级成绩统计表（20分钟）（4）实践操作（25分钟）（5）讨论与总结（5分钟）第2课时：（1）复习上节课内容（5分钟）（2）实践案例：制作其他类型的表格（如学生个人信息表、课程表等）（40分钟）（3）教学评价（20分钟）（4）布置课后作业（5分钟）九、课后作业1. 巩固Excel的基本操作。
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4.2.3表格数据加工的多元性
一、教学目标：
学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息
二、教学重点：
表格数据加工的多元性
三、教学难点：
如何从不同角度对表格数据进行分析和加工
四、课时安排：
1课时
教学过程：
数据是对客观事物的量化，这个客观世界是丰富的、多元的，因此数据所包含的信息也是多义的。
某企业有股东5人，员工100人，1990~1992年的3年间，该企业的收益情况如表4-9，要求根据表中的数据绘制成图。
年份股东红利（万元）工资总额（万元）
1990 年8 10
1991 年7.5 12.5
1992 年10 15
观察上表的数据，总体看来每年股东红利不断增加：1990年到1991年增加了2.5万元，1991年到1992年也增加了2.5万元；工资总额也在不断增长：1990年到1991年增长了2.5万元， 1991年到1992年增长了2.5万元。
但是用“股东红利/5”得出数据分别是1、1.5、2，用工资总额/100得出的数据分别是0.1万元、0.125万元、0.15万元。
1万元与0.1万元比较相差9000元，1.5万元与0.125万元相差1.375万元，2万元与0.15万元相差1.85万元。
股东与员工的工资增长形成一个很大的差距。
1．站在企业主管的角度考虑
从右图得知：股东和员工双方共同发展，有福同享，有难同当。
这是企业主管最愿意看到的局面。
2．站在工会的角度考虑
年份股东红利增长比率（ % ）工资总额增长比率（ % ）
1990 年100 100
1991 年150 125
1992 年200 150
股东红利三年来增长比率平均是50%，而员工工资总额增长比率平均是25%，显然员工工资的增长比例是股东分红增长比率的一半，应该适当增加员工的工资。
3．站在员工的角度考虑
分析：股东个人收入每年增长0.5万元，工人个人收入增长仅250元，两者相差4750元。
这说明只要这个企业的经济呈现良好的发展势头，股东的个人收入不断上升，而且比员工增长的速度还要快，甚至上万元。
股东和员工的收入会逐渐悬殊，而且差距越来越大，应当大幅增加员工的工资。
实践题：
比较电子表格与其他软件进行表格信息加工的特点，填表
比较内容字处理软件电子表格其他
计算功能
绘图功能
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其他
教学反思：
和上节课一样，在我讲解演示完后，让学生自己绘制三种类型的图表，柱形图，饼图，折线图，有的学生几分钟就可以完成，原因是上节课掌握的比较好，因为这节课的图表就是要求在上次对表格数据处理之后完成的，在演示时，我又把前面的内容复习了一下，所以大部分同学完成情况还是比较好。