共享数据库平台在校务管理系统中的规划与实施
学生互助共享平台建设方案
学生互助共享平台建设方案1.引言现代社会中，学生们在学习、生活和交流方面有着诸多需求。
为了满足这些需求，建立一个学生互助共享平台是必要的。
本文将探讨该平台的建设方案。
2.平台目标学生互助共享平台的目标是促进学生之间的互助和共享。
它旨在提供一个交流平台，让学生们能够分享知识、经验和资源，帮助彼此成长。
3.功能设计该平台的功能设计应涵盖学生们的学习、生活和交流需求。
首先，它应包括一个论坛版块，让学生们能够讨论学习中遇到的问题，并互相提供解答和建议。
其次，它还应提供分享资料的功能，让学生们能够共享学习资料和笔记。
同时，它也应该有校园生活板块，让学生们能够分享关于课外活动、社团组织等方面的信息。
4.用户认证为了保证平台的安全性和有效性，需要对用户进行认证。
学生们可以通过校园邮箱进行注册，并且只有通过认证的学生才能够访问和使用平台。
5.奖励机制为了激励学生们积极参与平台的建设，可以设置奖励机制。
例如，对于积极分享和回答问题的学生们，可以给予一定的积分奖励，在达到一定积分后，可以换取一些实物或者特权。
6.信息管理平台应设立专门的管理团队，负责审核和管理用户发布的信息。
这样可以确保信息的质量和可靠性，杜绝虚假和不良信息的传播。
7.平台推广为了让更多的学生了解和使用平台，需要进行积极的推广。
可以利用校内广播、校内网站、社交媒体等渠道宣传平台的存在和优势，并且定期举办一些推广活动。
8.合作机会学生互助共享平台还可以与学校和企业合作，为学生们提供更多的发展机会。
例如，与学校的就业中心合作，提供实习和就业信息；与企业合作，提供专业技能培训和就业机会。
9.平台更新为了保持平台的活力和吸引力，需要定期进行更新和优化。
可以根据用户反馈和需求，改进平台的功能和界面，提升用户体验。
10.用户反馈为了更好地了解学生们的需求和改进平台，应设置用户反馈渠道。
可以通过在线问卷、用户意见箱等方式收集用户的意见和建议，并根据反馈进行相应的改进。
中山大学校园网十年网庆
数字化学习资源初具规模
国家精品课程： 国家精品课程：10 广东省精品课程： 广东省精品课程：33 专业资源库： 个 专业资源库：22个 专题学习网站： 个 专题学习网站：25个 立体化教材： 个 立体化教材：6个 网络课程： 网络课程：34 讲授型网络课程： 门 讲授型网络课程：198门 网络课件： 个 网络课件：78个 卫生部医学视听教材和CAI课件：50个 课件： 个 卫生部医学视听教材和 课件 WEBCT在线课程：184门 在线课程： 门 在线课程 总资源容量1.5T 总资源容量
制定了数字化校园建设的标准与规范
数字化校园核心中间件的设计和相关规范的制定。 数字化校园核心中间件的设计和相关规范的制定。包括标 识符、认证、目录、授权等内容。 识符、认证、目录、授权等内容。 数字化校园校务管理系统信息分类与编码标准。 数字化校园校务管理系统信息分类与编码标准。包括引用 编码和自定义编码。 编码和自定义编码。 数字化校园数字化学习资源建设标准与规范。包括《 数字化校园数字化学习资源建设标准与规范。包括《教育 资源描述规范和技术要求》 网络课程技术规范》 资源描述规范和技术要求》，《网络课程技术规范》，《网 络课件技术规范》 络课件技术规范》，《基于网上资源利用的教改实验研究规 范与要求》 立体化教材建设规范要求》 范与要求》，《立体化教材建设规范要求》等。 数字化校园工程校园网统一布线标准等。 数字化校园工程校园网统一布线标准等。
数字化校园： 数字化校园：数字化学习建设成果
在数字化学习方面，引进了webCT教学平台， 在数字化学习方面，引进了webCT教学平台， webCT教学平台 引导教师依托网络教学平台构建网络课程。 引导教师依托网络教学平台构建网络课程。目前 已创建了公共基础类、医科类、文科类、理科类、 已创建了公共基础类、医科类、文科类、理科类、 经管法类、工科类共184门课程，其中的《 184门课程 经管法类、工科类共184门课程，其中的《现代学 习技术》 实验生理科学》 药理学》 习技术》、《实验生理科学》、《药理学》等课 程已用于全校公共选修课以及本科生教学中， 程已用于全校公共选修课以及本科生教学中，平 台用户数已达到了6772 6772人 台用户数已达到了6772人。
基于高校智慧校园平台建设“一张表”的应用与实践
158数据库技术Database Technology电子技术与软件工程Electronic Technology & Software Engineering1 引言近几年我校通过智慧校园平台建设，先后建成了包括统一身份认证系统、校园门户、岗位角色平台、统一消息平台、公共数据平台、办事大厅。
通过高校智慧校园平台的建设，我校已基本完成了数据中心的建设，并与各业务部门的业务系统实现了数据对接，获取相关的业务数据，包括人事系统、教务系统、研究生管理系统、知识产权管理系统、机构知识库、科研系统、网上办事大厅等。
经过多年的建设，已沉淀下来大量的业务数据，形成19个数据子集、1137张表、 13554个数据项、5186万数据，在学校教学、科研、管理和服务等工作中发挥了重要作用。
但是仍然存在校务管理信息采集不全面、校务管理信息多次填报和未能深度应用等问题[1]。
为实现学院级基础数据的统一采集及共享互通,并利用数据资源服务于管理业务，实现院系成果的数字化与管理工作的智能化，我们启动了“一张表”应用的建设。
延时500cycles 模仿业务流程2；}针对自旋悲观锁实现，基于CAS 操作的实现，以及基于无锁机制的实现，分别使用1~6个线程测出了一组对比数据。
3.1 性能比较数据测试程序在一秒钟时间内入队出队次数统计如图4所示。
由图4中可见，随着核数的增加，悲观锁机制入队出队次数逐渐增加，后由于冲突的增大，其性能反而降低。
CAS 机制的入队出队性能也经历了从低到高再到低的过程。
无锁机制随着核数增加，其性能基本呈现线性增长。
3.2 耗时比较数据测试程序统计了在一秒钟时间内，入队操作操作消耗的平均cycle 数，其结果如图5所示。
由图5中可见，随着核数的增加，基于悲观锁的机制消耗的平均cycle 数逐渐增加。
基于CAS 的机制消耗的平均cycle 数也逐渐增加，不过比悲观锁要好。
而无锁的机制随着核数增加，其消耗的cycle 数基本保持稳定。
国家教育管理公共服务平台建设实施框架与建议
国家教育管理公共效劳平台建设实施框架与建议主讲人：曾德华课程简介加快教育管理信息化，建设好国家教育管理公共效劳平台，全面准确地掌握全国学生、教师和学校办学条件的动态数据，对于提高教育效劳水平、支撑教育科学决策、加强教育管理，都具有十分重要的意义。
本课中，教育部教育管理信息中心副主任曾德华结合工作实践，围绕国家教育管理公共效劳平台建设这一工作主题，从建设背景、任务目标、思路、措施等几个方面进行了详细地介绍，并对各地正在进行的教育管理信息系统建设工作提出了中肯的建议。
课程提纲一、建设国家教育管理公共效劳平台的政策背景〔一〕《国家中长期教育改革和开展规划纲要(20xx-20xx年)》〔六十一〕构建国家教育管理信息系统。
制定学校根底信息管理要求，加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、标准化。
推进政府教育管理信息化，积累根底资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率。
整合各级各类教育管理资源，搭建国家教育管理公共效劳平台，为宏观决策提供科学依据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化水平。
〔二〕《教育信息化十年开展规划(20xx-20xx年)》第八章整合信息资源，提高教育管理现代化水平。
教育信息化是推动政府转变教育管理职能、提高管理效率和建设现代学校制度的有力手段。
大力推进教育管理信息化，支撑教育管理改革，促进教育决策科学化、公共效劳系统化、学校管理标准化。
提升教育效劳与监管能力。
建立教育管理信息标准体系，制订教育管理信息标准，标准数据采集与管理流程，建立以各级各类学校和师生为对象的国家教育管理根底数据库。
整合各级各类教育管理信息资源，建立事务处理、业务监管、动态监测、评估评价、决策分析等教育管理信息系统，大力推动教育电子政务，提高教育管理效率，优化教育管理与效劳流程，支撑教育管理改革与创新。
提高教育管理公共效劳质量与水平。
利用信息技术创新教育管理公共效劳模式，建立国家教育管理公共效劳平台和配套效劳机制，扩大和延伸招生、资助等信息效劳，为社会公众提供及时丰富的公共教育信息。
学校云平台实施方案
学校云平台实施方案随着信息技术的不断发展，学校教育也在不断变革和创新。
为了更好地满足教学和管理的需求，学校云平台成为了一种趋势。
本文将就学校云平台的实施方案进行探讨，并提出一些可行的建议。
首先，学校云平台的实施需要充分调研和规划。
在实施之前，学校需要对自身的信息化建设情况进行全面的调查和了解，明确目标和需求。
只有充分了解学校的实际情况，才能有针对性地制定实施方案，避免盲目性和随意性。
其次，学校云平台的实施需要注重技术支持和保障。
在选择云平台服务商时，学校需要考察其技术实力、服务水平和口碑声誉，选择具有一定规模和实力的供应商，以确保系统的稳定性和安全性。
同时，学校需要建立健全的技术支持团队，及时处理和解决技术问题，保障系统的正常运行。
另外，学校云平台的实施需要进行全员培训和推广。
教师、学生、家长和管理人员都是学校云平台的使用者，因此需要对他们进行相应的培训，使他们能够熟练地使用云平台进行教学、学习和管理。
同时，学校还需要积极开展宣传和推广工作，增强大家对云平台的认知和接受度，推动云平台的广泛应用。
最后，学校云平台的实施需要进行监督和评估。
学校在实施过程中需要建立健全的监督机制，对云平台的使用情况和效果进行全面监测和评估，及时发现问题和改进不足之处，确保云平台能够真正为教学和管理服务。
综上所述，学校云平台的实施是一个系统工程，需要全校师生和管理人员的共同努力和配合。
只有充分调研规划、技术支持保障、全员培训推广和监督评估，才能实现学校云平台的有效应用，为学校的信息化建设和教学管理提供有力支持。
希望学校能够根据本文提出的建议，制定出更加科学合理的实施方案，推动学校云平台的顺利实施和应用。
教学资源共享管理规定
教学资源共享管理规定一、引言现如今，信息技术的快速发展使得教育领域的教学资源越来越丰富。
为了更好地促进资源共享、优化资源利用，教育部制定了一系列的教学资源共享管理规定，以推动教育事业的发展。
二、明确共享资源的范围和内容教学资源的共享范围应该包括各个学科、不同格式的教学资源，如课件、教案、试题等。
同时，还应该明确规定共享资源的内容要求，包括准确的知识点、清晰的教学目标等。
三、建立资源共享平台为了方便教师和学生获取教学资源，教育部应建立统一的教学资源共享平台。
该平台应包括资源上传、下载、评论等功能，以满足不同教育需求。
四、制定资源评审标准为了保证教学资源的质量，教育部应制定资源评审标准。
教师上传资源需要符合一定的标准，例如教学内容是否准确、教学思路是否清晰等。
五、鼓励教师共享资源教师是教学资源的主要提供者，应该积极鼓励教师共享资源。
可以通过给予积分、奖励等方式，提高教师共享资源的积极性。
六、培训教师使用共享资源为了让教师更好地利用共享资源进行教学，教育部应开展相关培训。
培训内容包括如何搜索、下载、利用教学资源等。
七、加强版权保护在资源共享的过程中，应加强对版权的保护。
教育部需要建立版权保护体系，制定相应的法律法规，严惩侵犯版权行为。
八、推动教学资源开放共享教育部应推动各级教育机构开放共享教学资源。
除了教师之间的共享，还应鼓励学生、家长等参与共享资源，促进教学资源的广泛传播。
九、加强教学资源管理教育部应建立健全的教学资源管理体系。
包括统一的资源命名规范、分类清单等，以方便教师和学生进行资源查询和使用。
十、加强国际间教学资源合作教育部应积极开展国际间教学资源合作。
与其他国家和地区分享优质的教学资源，互相学习借鉴，提高教育质量。
十一、建立教育资源共享考核机制为了促进资源共享的深入发展，教育部需要建立教育资源共享考核机制。
对教师的资源共享情况进行评估，以激励更多教师积极参与共享。
十二、总结教学资源的共享管理规定是推动教育事业发展的重要举措。
电子校务建设(统一门户平台、统一身份认证平台和统一数据库平台)
电子校务建设和信息资源的管理是密不可分的。
在福建华南女子学院电子校务建设时应合理应用信息资源管理理论，加强信息资源的建设与开发，优化信息资源的管理。
统一门户平台、统一身份认证平台和统一数据库平台的建设将为信息资源共享提供技术上的支撑，为建好这一技术支撑平台，我们将建设的关键过程作为切入点，以先进的、顺应发展潮流的技术手段，保证电子校务的先进性与可持续发展性福建华南女子职业学院的电子校务建设中，从整体上可以采用以下关键技术。
一是基于 JZEE 的标准开发架构。
目前，Java/J2EE 技术因其结构清晰、开放性好、性能及安全性好的特点，得到各厂商的广泛支持，并成为事实上的工业标准。
其强大的组件技术，提高了可重用性，便于系统的移植。
高效的中间件技术，使得业务逻辑与数据层、界面层相互隔离，提高系统的运行效率和稳定性。
在系统中的具体运用主要体现在以下几个方面：基于标准 JZEE 规范开发，基于 MVC 框架设计模式，采用 Java Bean 的业务逻辑封装，采用 JSP/Servlet 的表现逻辑设计。
二是基于 CK/PKI 的信息安全技术PKI 即公钥基础设计，是一种以公开密钥理论为基础的在线身份认证加密技术。
我们可以利用公开密钥理论的技术建立起在线身份认证的安全体系。
而 CA(Certification Authority 认证中心)则向用户提供完整的基于 PKI 技术的数字认证服务。
在应用中它提供以下功能：通过基于数字证书的认证方法来确认用户身份，通过授权控制来实现对信息资源和应用的访问控制，采用加密技术来保护信息的机密性，通过对信息摘要和数字签名的验证来提供数据的完整性保护,采用数字签名来提供数据的不可否认性。
三是工作流技术电子校务系统作为福建华南女子职业学院业务的电子化实现，里面包含了大量的业务流程。
工作流技术是一种理解、定义、自动化以及改善业务过程的技术。
它在以下几方面支持业务的实现即基于浏览器的图形化的工作流定义：运行时工作流的监督和管理，工作流的设计和模拟，支持任务指派的负载均衡算法，支持多个工作流实例的协同作业。
大学数据中心管理制度
大学数据中心管理制度一、前言随着信息技术的发展和应用，作为高校信息化基础设施的核心组成部分之一，数据中心在高校信息化建设中起着至关重要的作用。
为了保障数据中心的正常运行和安全性，提高数据中心的管理水平和运维效率，制定和实施数据中心管理制度成为当务之急。
本制度旨在规范数据中心的管理，保障数据中心业务的可靠性、安全性和连续性，提升数据中心的服务质量和运维效率。
二、管理范围本制度适用于学校数据中心的建设、运维、管理和使用工作。
三、组织机构数据中心管理机构：学校数据中心管理机构对数据中心的规划、建设、管理、运维和安全负有管理职责。
四、数据中心管理制度（一）数据中心规划建设1. 数据中心应当按照国家、行业和学校的信息化发展目标和规划，结合学校实际需求，制定数据中心规划建设方案，并报相关主管部门批准。
2. 数据中心的建设应当符合国家和行业的标准和规范，保证机房配电、空调、机房环境、网络设备等设施设备的可靠性和安全性。
（二）数据中心设备管理1. 数据中心应当建立完善的设备档案，对设备进行清点和盘点，并建立设备台账，确保设备的正常使用和维护。
2. 数据中心设备维护和维修应当有计划进行，定期开展设备的维护保养工作，对设备进行检测和测试，及时排除故障和隐患。
（三）数据中心网络管理1. 数据中心的网络设备应当进行分类管理，确保网络设备的正常运行。
2. 数据中心应当建立网络监控系统，对网络设备进行实时监控和维护，保障网络的稳定性和安全性。
（四）数据中心安全管理1. 数据中心安全管理应当制定完善的安全管理制度和规范，确保数据中心的安全和稳定运行。
2. 数据中心应当建立门禁系统和监控系统，限制数据中心的进出人员和监控数据中心的活动。
（五）数据中心运维管理1. 数据中心应当建立运维管理团队，确保数据中心的日常运维工作的正常进行。
2. 数据中心应当建立运维管理规范，明确运维管理的流程和责任，对数据中心的运维活动进行监督和管理。
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成 立项 目管 理 部 、 质量 保 障部 两 个 部 门 ： 企业 的软 件 过 程 的持 续 改 进 。 成 立 过程 改 进 工 作 指 导 委 员 会， 员 包 括 副 总经 理 、 个 相 成 各 在项 目实 施 初期 ． 现 的过 程 定 义 文档 问题 比较 多 ． 要 是 发 主 关 部 门经 理 ： 主要 职能 是 制 订 实施 Ｃ Ｉ进 行 软 件 过 程 改 进 的 文档 和 实 际 情 况 的一 些 差 距 ， 过 Ｅ Ｇ 的不 断修 改 文 档 、 目 ＭＭ 、 通 Ｐ 项 战略 方 向 和计 划 ， 提供 资 源 和指 导实 施 ： 试 点 和 推 广 。 步 解决 问题 。 善 了 企业 的标 准 软件 过程 。 逐 完 成 立 过 程 改 进 工 作 工 程 过程 组 （ Ｐ 。 Ｅ Ｇ） 以项 目管 理 部 为主 。 ６７阶段 ６ 预 评 估 （ 时一 周 ） ． ： 历 同 时抽 调 部 分 其 它 部 门 人 员 兼 职 ．主 要 职 能 是 具 体 负 责 Ｃ ＭＭＩ 通 过 预 评 估 来 判 定 企 业 是 否 准 备 充 分 可 以 进 行 正 式 的 软件 过 程 改进 的实 施 ： Ｓ Ａ Ｐ 评 估 。 时对 企 业 的能 力 成 熟 度 进 行初 步 了解 ． 别 明 Ｃ ＭＩ 同 识
图 二 、 例 企 业 组 织 结 构 图 案
度 评 定 的 基 础 最 后 由 主任 评 估 师 根 据 正式 评 估 过 程 中识 别 出 来 的 企 业 软 件过 程 中强项 、 项 及 待改 进 项 。 弱 确定 组 织 的成 熟 度
６４阶段 ３ Ｃ ． ： ＭＭＩ 述 和软 件 过 程 改 进培 训 （ 时 两 周 ） 概 历 级别 ． 向企 业 递 交 相应 的评 估 结论 ． 出 后 续 的软 件 过 程 改 进 建 提 通 过 资深 培 训 师 对 企 业 相 关 人 员 进 行 Ｃ Ｍ 框 架 及 软 件 过 议 。 生 成 正 式 的 评估 报 告 送 往 Ｓ Ｉ 案 。 Ｍ 并 Ｅ备 程改 进 等 理论 知 识 的 培训 。 握 Ｃ 掌 ＭＭＩ 型 及 过 程 改 进 的 方 法 ， ６１ 模 ．０实施 后 的状 态 和 下一 步 工 作 ： 并 制 定 出 符合 企 业 实 际情 况 及 项 目特征 的过 程改 进 方 案 。 通 过 一 年 的 努力 ．该 企 业 顺 利 通 过 了 Ｓ Ｃ ｗ— ＭＭＩ ３的评 估 。 ６ ． ５阶段 ４ Ｃ ： ＭＭＩ 程 定义 （ 时三 个 月 ） 过 历 同时 该 企 业 根 据 正式 评 估识 别 出来 的弱 项 和 待改 进 项 ．又 制 定 Ｅ Ｇ 小 组 和咨 询 师一 起 ．总 结 各 事业 部 的软 件过 程 的优 点 了新 的过 程 改进 计 划 。 过 程 改进 工 作 不 断 持续 深 化 下去 。 Ｐ 使 并 加 以推 广 ． 同时参 考 业 内的优 点 ， 成 Ｃ Ｍ 过程 文档 （ 括 方 完 Ｍ 包 针 、 程 、 程 及模 板 ） 过 规 的定 义 以 及 推 荐 相 关 Ｃ Ｓ Ａ Ｅ工 具 的 使 用 。 总结 形 成 符合 本 企 业 实际 的过 程 资 产 。 ６６ 阶 段 ５ 过程 文档 审 核 和项 目实 施 （ 时 五个 月 ） ． ： 历
确定 实施 范 围 。项 目管 理部 主要 负责 Ｅ Ｇ 的 职 能 。 实 施 显 缺 陷 并 推 荐纠 正 措 施 主要 工 作 包 括 组 织 级和 项 目级 文 档 审 Ｐ 是 预评 估结 束 后 。 交 预评 估 结 果 并 与 组 提 的牵 头 部 门 ； 量 保 障 部 负 责 组 织 级 的质 量 保 障（Ａ 职 能 ； 力 阅 以及 项 目组 成 员 面 谈 ． 质 Ｏ ） 人 资 源 部 负 责组 织 培 训 （ Ｔ 的 职 能 。各 个 事业 部 由于都 有软 件 开 织 进 行 有 关 的讨 论 ０ ） 发的 职 能 。 以都 包 含 在 内 。如 图 二 虚框 内的 部分 。而该 企 业 在 ６８ 阶 段 ７ 预评 估 后改 进 （ 时一 个 月 ） 所 ． ： 历 开发 软 件 中没 有 外 购 ． 以 评估 不包 括 供 方 协定 管 理 过 程 域 。 所 根 据 预 评 估 的结 果 对 组织 进 行 持 续 改 进 ．以使 企 业 能 够 更 好进行正式 Ｓ Ａ Ｉ 估。 Ｃ ＭＰ 评 ６ ． 段 ８ Ｓ Ａ ＭＩ 式 评 估 （ 时 十天 ） ９阶 ：Ｃ Ｐ 正 历 正 式 评 估 采 用 Ｓ Ｉ 定 的 Ｓ Ａ Ｉ（ ｔ ｄ ｒ Ｍ ｐ Ｅ 指 Ｃ ＭＰ Ｓａ ａｄ Ｃ ＭＩＡ ． ｎ
ｐａｓ ｅ ｏ ｒ ｒｃ Ｉ ｐｏｅ ｅ ｔ 估 方 法 ， 企 业 的 软件 ｒｉ ｌＭ ｔ ｄｆ ｏ￣ ｍ ｒ ｍ ｎ） ａ ｈ ｏＰ ｖ 评 对 能 力 成 熟 度 进 行 正式 的评 定 。在 Ｓ Ｉ 权 的 主任 评 估 师 为 组 长 Ｅ 授
的领 导 下 ．根据 Ｃ ＭＭＩ 型 。确 定 组 织 范 围 内若 干 过 程 域 的 评 模 估 。 根 据 计 划进 行数 据 采 集 和 分析 、 定 发 现 的问 题 以及 确认 并 确 每 一 个 过 程 域 的初 步 评定 ．这 是 过 程 能 力级 别评 定 和 组 织 成熟